中考语文二轮复习：小说答题技巧及练习

中考专题复习：小说答题技巧+练习

小说答题技巧梳理

小说的主要考点就是小说三要素+主旨，从这四个方面入手，轻而易举攻破小说阅读。手法已经是老生常

谈的知识点了，应熟练掌握，直接运用

一、人物

（1）人物描写的方法：正面描写（动作，语言，神态，心理，外貌），侧面描写

（2）人物的作用

①结构作用：作为线索，贯穿全文

②作为事件的见证者，增强文章的真实性

③暗示/引出某人物的出场

④烘托人物的身份，地位，心情，形象，性格，特点等

⑤暗示某人物命运

⑥推动情节发展（照应/呼应上文.…内容，为下文…内容做铺垫/埋伏笔，引出下文…内容），与

下文…内容相呼应/照应，首尾呼应（与开头/结尾..相呼应）

⑦揭示/暗示主旨（主旨需要具体化）

人物作用方法指导：结构+内容（人物自身作用；人物对环境，情节，主旨的作用）

（3）人物形象赏析

满分答题思路：性格特点/形象+事件概括

答题前：圈画文中形容人物的词语直接引用或者找出人物相关事件概括出人物性格特点

二、环境

（1）环境分类：自然环境和社会环境

（2）环境描写的作用

①结构：结合环境描写位于文章的段落进行结构分析

⑧交代时间，地点，人物，背景，原因,结果等

⑨渲染氛围

⑩引出人物出场；衬托/烘托主体身份，地位，心情，形象，性格，特点等；暗示主体命运

⑪推动情节发展（照应/呼应上文.…内容，为下文…内容做铺垫/埋伏笔，引出下文…内容），与

下文…内容相呼应/照应，首尾呼应（与开头/结尾..相呼应）

⑫揭示/暗示文章主旨（主旨需要具体化）

环境作用方法指导：结构+内容（环境自身作用；环境对人物，情节，主旨的作用）

三、情节

（1）情节分为开端，发展，高超，结局

（2）情节作用

①推动情节发展：（照应/呼应上文.…内容，为下文…内容做铺垫/埋伏笔，引出下文…内容），与下文…内容

相呼应/照应，首尾呼应（与开头/结尾..相呼应）

②暗示/引出某人物的出场；烘托人物的身份，地位，心情，形象，性格，特点等；暗示某人物命运

③揭示/暗示主旨（主旨需要具体化）

④平淡的故事生出波澜，情节富有戏剧性，吸引读者的阅读兴趣和思考，留下了想象的空间，耐人寻味；

同时出人意料又在情理之

四、主旨

人与人：亲情（家庭，父母，祖孙等），友情，爱情，邻里情，师生情

人与自然：保护环境，热爱自然，人与自然和谐相处

人与社会：社会问题聚焦;空巢老人，反思城市现代化进程，扶贫，疫情，时代背景等

人与文化：

传统文化（民族自信心，自豪感，兼收并蓄，包容性，继承发展创新，民族中的品质与精神）等

地域文化：富有地方特色，地方历史/风俗，风土人情，民风民俗，人的品质精神等：

五、小说常见表现手法及作用

1,以小见大：指从小的可以看出大的，指通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体。

作用：由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。

2、衬托：所谓衬托即把两类或同一类不同性质的事物放在一起或对比或映衬。其可分为两类：正衬和反

衬。形式主要有以环境衬托人物；以次要人物衬托主要人物

作用：主体事物的特征更加鲜明突出。

3、对比：环境的对比；主要人物和次要人物的对比；主要人物的前后对比

作用：突出人物（对比物）的特点（性格、品质），起突出强化的作用，彰显主题。

4、悬念：亦称“紧张”。根据读者情绪需要得到伸展的心理特点，作者对作品作悬而未决和结局难料的安

排，以引起读者的阅读兴趣。

作用：（1）引发下文情节，激起观众的兴趣。（2）有助于情节的展开。

5、照应：对前后文做补充或加深

作用：使结构严谨，中心突出。

6、欲扬先抑：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬。

作用：突出强调了事物（人物）的特征，收到出人意料的感人效果

小说练习

歌声响起

吴万夫

①列车呼啸着向前奔驰。

②我对面坐着母子俩。母亲三十来岁，皮肤微黑；小男孩八九岁，一双大眼睛忽闪忽闪的。

③为了打发旅途的时光，我掏出随身携带的一本《契诃夫小说集》，埋头默默地读起来。

④或许是契诃夫的小说太精彩，那个下午，我一直沉浸在契诃夫为我营造的故事氛围中，没和任何

人说一句话。这时，我发现坐在对面的那个小男孩，总是用一双疑惑的大眼睛看着我。

⑤我对那小男孩友好地笑一下。

⑥小男孩发现我在看他，拘谨地低下了头。

⑦当我又一次拿起《契诃夫小说集》时，对面的小男孩俯在年轻母亲的耳边，"小声''问道："妈妈，

对面的叔叔不会是个哑巴吧？整个下午一句话都没说。”

⑧年轻母亲赶紧用肩膀碰了小男孩一下，严肃地说：“孩子，别瞎说，这样对叔叔不礼貌！”

⑨我瞧了瞧这个可爱的小男孩，竟鬼使神差地对他说：“叔叔会说话，叔叔是一个身患癌症的人。这

种病很厉害，一旦得上……叔叔并不是不想说话，叔叔只是想利用这剩下的时间多看点书……”

⑩对一个少不更事的孩子说有关生死的话题，是不是未免有些残酷？但说出的话犹如泼出的水，想

收已收不回了。

⑪因为我嗓门太大，邻座的旅客纷纷向我投来探询的目光。

⑫'你现在要到哪？是去大城市治病吗？还是……”有人警觉地问。

⑬’都不是，我是想利用这最后的时间，好好领略一下祖国的自然风光……”我饱含深情地说。

⑭'先生，对不起，孩子不是有意的……”对面的年轻母亲不住地对我赔礼道歉，并让她的孩子剥了

一根香蕉递给我。

⑮这时我还瞅见，在人行过道那边的座位上，有一位残疾人，正用一种怜惜而温暖的目光注视着我。

这位残疾人，身材顾长，脸庞清瘦，他的两条胳膊只有短短的一截。他虽然失去了双臂，但穿着讲究得体。

在他的上衣口袋里，还装着一把铮亮的口琴。我有意多瞄了这位残疾人几眼，总觉得在哪见过他，但又一

时想不起他的名字。

⑯我正思忖间，这位残疾人竟然起身来到我跟前，较声对我说：“人的一生，没有过不去的坎，往往

打倒自己的，不是苦难，而是自己。''这位残疾人俯身埋头，用嘴将上衣兜里的那把口琴叼出来，用两只

残臂夹着，说道：“小伙子，遇到就是缘分。我帮不上你什么忙，就吹奏几支曲子送给你吧。”

但这位残疾人端着口琴清嗓子之际，有人低声报出他的身份：“费一鸣老师，口琴吹奏家，我在电视

上见过他！”

⑱经人这么一说，我倒是想起来了，原来这位残疾人就是H市大名鼎鼎的口琴吹奏家费一鸣先生。

费一鸣先生的经历，我最早在媒体上关注过。费一鸣先生九岁那年，不幸被电击中，导致双臂截肢。身残

志坚的费一鸣先生克服重重困难，最终成为一代口琴吹奏大家。他的励志故事影响了千万人。只是万万没

想到，我竟然以这种方式邂逅费一鸣先生，而且他还要亲自给我表演口琴吹奏！那一瞬间，我在感动之余，

又十分惭愧地叫了一声：“费老师”

⑲费一鸣先生没有与我客套，他正正身子，将口琴送至嘴边，开始为我吹奏一支又一支曲子。《十五

的月亮》《世上只有妈妈好》《好人一生平安》……他吹奏得是那么全神贯注，满车厢的人都屏声敛气，没

有一个人说话。吹到动情处，他的身子还随着节律晃动着，优美的音符如清澈的溪流，在每个人心间静静

地流淌...

⑳口琴声伴着我到达了我要去的城市，满车厢的人都站起来为我送行。人们主动为我让道，有人还

特意帮我把行李捡下车厢。

㉑列车上，不知是谁带头唱起了孙悦的那支早已红遍大江南北的曲子——《祝你平安决“……祝你

平安/祝你平安/让那快乐/围绕在你身边/祝你平安/祝你平安/你永远都幸福/是我最大的心愿……”

㉒歌声在口琴的伴奏下，一直飘荡了很远。

㉓我伫立在站台，早已泪流满面。

（选自《青年博览》2024年第20期，有删改）

1.本文以为线索，叙写了“我”与陌生男孩及同行路人偶然相遇、交流沟通，口琴吹

奏家为“我”吹奏口琴，的经历。

2.请结合上下文，从修辞角度赏析第领中画横线的句子。

吹到动情处，他的身子还随着节律晃动着，优美的音符如清澈的溪流，在每个人心间静静地流淌……

3.请结合文章内容，简要分析费一鸣先生这一人物形象。

4.小说中多处设置了伏笔，请找出一处并简要分析其作用。

最后一个渔佬儿

李杭育

①这两年，因对岸公社味精厂废水排放，葛川江里打不到鱼，小柴村的渔佬儿全都转业了，只剩下

福奎一■个。

②太阳落山的当儿，福奎拎着刚钓上来的一条鲍鱼走上了堤坡。他的船棚搭在堤岸下一条小水沟上，

是茅草苫的。他穷得恐怕死后只配缩在草窝里升天。

③堤坡上，福奎碰上了村里的阿七。阿七要嫁给对江的官法了。

④''我走了，味精厂缺一个打杂的。我跟队长说了，他答应让你顶我的缺，只要你自己再找大贵求

个情。到厂里做，生活轻松，又有固定收入，比在这连根毛儿都不见的江里打鱼牢靠多了。福奎！人老了，

总得有个靠头。”

⑤大贵是社管会委员，也是福奎的表外甥。

⑥福奎不言语，他加快步子回家。桥的两旁，木桩上拴着好多渔船，多半的船都常年不用了，有的

已经霉烂，有的散了架，有的船帮上长满了青苔和寄生螺，仿佛它们几百年前就被扔在了这儿。

⑦外边忽然响起手扶拖拉机的突突声，来者是大贵，一进门便像个大喇叭似的哇啦起来：“好哇，

二舅，听阿七说你今日钓上一条猫鱼。这江还能钓到鱼？今日借你的光，来尝尝。”

⑧福奎走进灶间，呆呆地盯着那条搁在大盘子里的纳鱼。他不是小气鬼，换作任何一个村里乡亲来

跟他分享今日的口福，他都乐意，而偏偏对大贵，他一百个不情愿。他忘不了这个表外甥曾经敲过他的竹

杠，敲得好狠啊！不过渔家从没有轰客人出门的道理。福奎揭开锅盖，为难地瞅着那条上面撒着些葱叶的

0时鱼。

⑨一只黑猫跳上锅台，战战兢兢地凑近鱼碗。“啥！你也想尝鲜？”他抓起老猫，想从窗口把它扔

出去；可转念一想，反倒把鱼扔给了它。今日能帮他打发走大贵的，看来只有这畜生了。这倒也爽快！

⑩他走进隔壁屋里。大贵问道：“鱼蒸上了吧，二舅？”

⑪“叫猫叼去了。”

⑫“啥？”大贵像个爆仗似的蹦了起来，忽地冲进灶间，差点踩着老猫。

⑬无论如何，鱼是吃不成了。大贵没精打采地跟福奎闲扯了几句，败兴地走了。福奎望着.大贵的手

扶拖拉机蹦蹦跳跳地开上了大桥，快活得哼起，卜曲儿耒。

⑱兔上九点多钟，他晃过神来。今晚还得去江里收一趟滚钓。匆匆吃下凉饭，提着时打出了家门。

从家往江边去，要经过阿七的小屋。她老远便认出了他的身影，“大贵他没去你家？”她问。“嘻嘻……

去是去了，没尝着！”阿七疑惑地盯着福奎这副孩子气的兴奋的面孔，听他有声有色地说完刚才怎么捉弄

大贵的详情细节。

⑮“你真糊涂！”她正要开口大骂，忽又心里一软，可怜起他来。她今天是存心安排大贵去福奎那

儿“尝鲜”的，为的是让福奎借此机会跟大贵提提去味精厂顶她缺的事。

⑯“福奎，”她还抱着一线希望问道，“你跟大贵提过顶缺的事情吧？”

⑰“提个啥！我可不想到工厂去受罪。”福奎没把她的好心当回事儿，“照着钟点上班下班，螺蝴

壳里做道场，哪比得上打鱼自由自在？那憋气生活我做得来么？”

⑱他说的是实话。葛川江上打鱼，老大的天地，自由自在，他从十四五岁起就干这门营生了。叫一

个老头改变他几十年的生活方式，他一定很不情愿。对这生活，他习惯了，习惯得仿佛他天生就是个渔佬

儿，在娘肚子里就学会撒网、放钓了。

⑲不过，从前可没有对岸那如条火龙般的一溜街灯。福奎对这些街灯很感兴趣。尽管当初铺路的时

候，炸药把江岸的山崖崩得惊天动地，把江里的鱼都吓跑了，但他得认了，如今对岸这富丽堂皇的气派，

委实叫人着迷。

⑳福奎来到江边，点起习勺，把小船划出了船棚。一群小鸡毛鱼团团围着小船，跟随着他的灯光，

一同往江心游去，仿佛虾兵蟹将簇拥着龙王。他要是照准它们撒一网的话，他如今的日子不会弄得这么寒

酸。城里人嘴馋，鱼苗苗也照样买了吃。可是他绝对不肯撒网捕小鱼。他想得很美：既然他是这条江上的

最后一个渔佬儿，那么，江里的鱼就全都是他的，他要等这些鱼长大了再捕。到那时候，从前的运道就会

再来，从前的日子还会……

㉑他划到了江心，整串滚钓上一无所有。福奎也懒洋洋地躺下身来，乱蓬蓬的脑袋枕着船尾的坐板，

一双光着的大脚插进船头的板空里。他想，要是死的时候也能这么安安稳稳地躺着，那就好了。他情愿死

在船上，死在岸上，他会很丢脸的，他会被埋到地底下去，埋他的人会用铁锹把坟堆上的土拍得很结实，

叫他透不上气来。而死在江里，他没啥可抱屈的了。

㉒那群小鱼依然尾随着他的小船，好像还越聚越多了。

㉓福奎搬过那只抽子，一把把地往江里撒着蚯蚓……

㉔从前，“喂鱼”这个词是渔佬儿的耻辱。不过，从前的好多规矩眼下都不管用了。

（有删改）

5.梳理情节冲突，将表格填写完整。

冲突内容冲突关系

味精厂废水排放，葛川江里打不到鱼。

VS人与自然的冲突

渔佬儿全都转业了，只剩下福奎一个。

大贵对福奎敲竹杠。

人与人的冲突

VS

①_______________

对岸富丽堂皇的气派委实叫人着迷。

VS自我内心的冲突

②_______________

6.结合语境，赏析第蹶划波浪线句的表达效果。

福奎望着大贵的手扶拖拉机蹦蹦跳跳地开上了大桥，快活得哼起小曲儿来。

7.环境描写是小说创作中不可或缺的一部分，请分析第⑥段划线句的作用。

桥的两旁，木桩上拴着好多渔船，多半的船都常年不用了，有的已经霉烂，有的散了架，有的船帮上长满

了青苔和寄生螺，仿佛它们几百年前就被扔在了这儿。

8.小说家常常借“道具”创造小说艺术美。节可是旧时乡间夜间户外照明的主要工具。请你结合文章内容谈

谈马灯在小说中的作用。

9.请结合文章和链接材料，谈谈你是如何看待福奎的选择。

我知道我正在写一片富有生气的土地，以及这片土地上产生的独特的文化。这种文化作为我们民族

文化的一个组成部分，它源远流长，古往今来，不可能忽然消失，也不可能一成不变。它是历史的。我也

只能历史地去写它，写它的历史和它的现实。对它的历史报以现代意识的观照。——李杭育

请阅读下面的文字，回答问题。

白杨树下的坚守

张国瑞武诗韬

①“这段电线是从博乐市区方向过来的，长1.5公里，要仔细排查。”“是！保证完成任务。”

②这一天，地处中哈边境的铁列克特边防连遭遇了一场暴雨，营区电路突然出现故障。二级上士王

凯凯带着一名战士，拎着维修箱在满是泥泞的道路上沿线排查。等到检修完毕，他们的作战靴已看不出原

本的颜色。

③铁列克特，哈萨克语意为“有杨树的地方这里地处群山深处，气候多变，狂风、暴雨等更是“常

客作为连队电路的“修补匠”，对这种突然断电的情况，王凯凯已经处理了不下百回。

④王凯凯并非一开始就愿意做“修补匠2012年，怀揣着报国壮志，王凯凯投身军旅。他喜欢坦克、

机枪。进了军营，他梦想着能够操纵坦克驰骋沙场，或者拿着狙击枪潜伏丛林，瞄准千米之外，弹无虚发。

可是新兵下连后，王凯凯被分配到水电保障兼锅炉工的岗位，现实与理想的落差让他一时之间有些无法接

受。当兵后的第一个冬天，王凯凯的工作岗位在锅炉房，他需要每隔一个小时就给炉子加一次煤。那年冬

天，风雪很大。他初入军营的斗志仿御也被外面的茫茫风雪给浇灭了，只盼着能早点退伍回家。

⑤这种想法是在下连后的第二个冬天开始转变的。那年天气出奇的冷。有一天，连队水窖的连接球

阀和水管因老化受冻而损坏，整个营区都断了水。当王凯凯赶到现场时，水窖里的积水已经深及腰部了。

⑥他站在水窖旁深吸一口气，脱下鞋子，戴上手套，拿起工具就跳了进去。刺骨的冰水没过他的双

腿，一股寒意直达头顶，王凯凯感觉全身的毛孔都在收缩。可来不及多想，他拿起扳手快速更换接头的两

端螺丝，调节水窖水压，固定水管位置。王凯凯的手套湿透了，又一阵凛冽的寒风袭来，手疼得像被刀割

一样。他果断脱掉手套，十指已被冻得肿胀发红，渐渐麻木起来，可他还是咬着牙，坚持换好了水管。

⑦远远地听到战友们在营区里高呼“有水了”，还泡在冰水中不断打哆嗦的王凯凯内心涌起一股暖流。

他被战友们合力拉上来，马上被裹上了几层厚厚的棉衣。“多亏了凯凯，这冰天雪地的要是没了水可要

命！”“赶紧去炊事班给他要碗姜汤来，别给冻感冒了。”“嘿，不用去了，炊事班送姜汤来了！’'战友们围着

他七嘴八舌的，王凯凯手里被塞上一碗热乎乎的姜汤，那一刻他突然感到，做一名连队的水电工也挺好。

⑧去年秋末，阿拉套山腹地突降雨夹雪，气温骤降。强寒潮天气导致连队电线杆和高压线折断，供

电线路中断。王凯凯与电力公司联系后得知，通往山丘上配电房的道路结冰，维修车上不去。他焦急万分，

再也坐不住，心想：一定要将油运上去发电，保障通信设备和电锅炉正常运转。

⑨本就崎岖的上山道路此时已被一层冰覆盖。王凯凯穿着迷彩鞋，背着油桶，用脚趾头抠着鞋底开

始登山。可他前进一步、后退半步，差点滑到山沟里去。他只得回到库房拿出一把十字镐，就像攀登冰峰

一样，一点一点慢慢向上攀爬，花了几个小时才到达配电房。配电房一天需要3桶油，王凯凯白天运油，

晚上就穿着大衣在轰鸣的机器旁边打地铺过夜。

⑩3天过去，天空终于褪去阴霾，温暖的阳光洒向地面。王凯凯拿着几袋盐，一坨坨地撒在冰面上，

融化出一个个脚掌大小的洞。这些洞都被印上了他的脚印，加快了他往返加油的速度。又过了几天，电力

供应终于恢复，王凯凯坐在山顶，心中的压力就像树枝上的冰凌一样缓缓融化。

皿去秋来，转眼间已是12个年头，边防生活有诸多艰辛，王凯凯却甘之如饴。在铁列克特边防连

度过的12年中，他已经记不清多少件衣服被刮烂，手上划了多少道伤口，脚下起了多少个茧子。可营区

里的每一条电线连着什么地方，每一根水管通向何处，他全部烂熟于心……

⑫L是一个傍晚，铁列克特依旧狂风呼啸。王凯凯裹着厚重的大衣站在哨位上，坚定地凝视着院里

挺立的一棵棵白杨树。它们虽历经风雨，却始终坚韧不拔——就像边防军人一样。

(摘编自《解放军报》)

10.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()

A.王凯凯面对恶劣的环境，一直坚守水电保障兼锅炉工的岗位，确保任务的完成，体现了军人的责

任感和使命感。

B.王凯凯初入军营时想立军功，面对理想与现实的落差有过退缩，但在关键时刻挺身而出，展现了

军人的责任与担当。

C.在极寒的冬天，连队水窖出现故障，王凯凯跳进水窖，忍受着极度的寒意，咬着牙，更换接头，

最终成功修复水管。

D.文章通过生动具体的细节描写，展现了边防战士的日常生活和工作场景，语言朴实无华，但情感

真挚。

11.文章叙述了王凯凯的哪些事？请根据文章内容简要概括。

12.请从修辞手法的角度赏析下面的句子。

心中的压力就像树枝上的冰凌一样缓缓融化o

13.文章写王凯凯修好水管后战友们对他的夸奖和关心，有什么作用？

14.文章标题“白杨树下的坚守”具有丰富的意蕴，请结合文章内容，谈谈你的理解。

阅读下面选文，回答问题。

秋天的蟋蟀

金波

①老爷爷他是一位小提琴高手，他的琴声好听极了。

②每天晚上，当他拉琴的时候，窗外的夜莺就不叫了，天上的星星就不眨眼了，连邻居的小娃娃也

不哭了。周围静悄悄的，都在听他拉琴。

③这是一个深秋的夜晚，老爷爷又开始拉琴，琴声飞出了窗外。窗外住着一只蟋蟀。整整一个夏天

和秋天，他都在听老爷爷拉琴。

④蟋蟀天天听，慢慢地他记住了那优美的旋律。到后来，他的叫声和琴声一模一样了。今夜，当老

爷爷又拉起琴来的时候，蟋蟀没有跟着叫，他觉得很冷，翅膀冻得发僵。他从老爷爷的琴声里感到秋风越

来越凉了。他不知道自己在这个世界上还能活多久。也许，过不了几天，他就再也听不到老爷爷的琴声了。

想到这些，他从门缝里爬进了老爷爷的家。屋里暖和多了，他觉得自己的翅膀又灵活起来。当老爷爷又拉

起那支最动听的曲子的时候，他也跟着叫起来，他的叫声和琴声那么和谐，就像两把小提琴在齐奏。老爷

爷惊奇地停下来，他发现了脚下这只蟋蟀，他弯下腰问道：“刚才是你在叫吗？”“是呀，我早就学会了模仿

您的琴声。“说着，蟋蟀跳到了老爷爷的手上。

⑤蟋蟀站在老爷爷的手上继续说道：“窗外太冷了，我快要冻死了。”老爷爷很爽快地说：“那就住在

我家吧！”“我住在哪儿呢？"蟋蟀问。老爷爷想了想，指指他的小提琴，说：“你就住在这里吧！"蟋蟀一听，

高兴极了。他跳上小提琴，在几根琴弦上跳来跳去，发出叮叮咚咚的声响。日子一天天过去了，天气越来

越冷。住在小提琴里的这只蟋蟀，只有在老爷爷的琴声里才忘记了寒冷。

⑥这天晚上，老爷爷要在音乐会上演奏他最受欢迎的一支曲子，叫《秋天的蟋蟀》。这只曲子，蟋蟀

最熟悉，也最喜欢。蟋蟀请求老爷爷：“带上我吧，我要参加您的音乐会。''蟋蟀的声音有些发抖，是啊，

今天晚上天更冷了，老爷爷怎么忍心把他留在家里挨冻呢？老爷爷带上蟋蟀走出了家门。

⑦在金碧辉煌的音乐大厅里，天鹅绒的大幕拉开了，观众用热烈的掌声欢迎老爷爷为他们演奏。蟋

蟀藏在小提琴里一动不动，静静地听着优美的琴声。琴声把大家带进了秋天的山野，那里飘着瓜果的香味

儿。琴声又让大家感受到秋风是越来越凉了，叶子随风飘落着。

⑧正当老爷爷拉得最激动的时候，忽然嘎嘲一声，琴弦断了一根。啊！老爷爷有些措手不及，正不

知该怎么办的时候，蟋蟀代替琴声叫起来了，那叫声和琴声一模一样。观众听得陶醉了，都闭上眼睛听着，

听着……连老爷爷也忘记了是自己在演奏，还是在听蟋蟀演奏。

⑨大家都陶醉在蟋蟀的琴声里。琴声表现了在深秋的寒风里，蟋蟀唱着他最后的歌。直到曲子结束，

掌声响起，老爷爷才从蟋蟀的叫声中醒过来。老爷爷向观众鞠躬谢幕。观众再一次热烈鼓掌。

⑩老爷爷走到台前，向观众大声说：“刚才，我在演奏了一半的时候，我的琴弦就断了。’‘观众听到

这里，你看着我，我看着你，都觉得很奇怪：刚才的琴声很动听啊！

⑪你们也许很奇怪，这琴声是从哪里发出来的。”观众都屏住呼吸，听老爷爷往下讲，“我告诉大家，

刚才是我的蟋蟀的叫声代替了我的琴声！请为他鼓掌吧！”

⑫见众又一次热烈地鼓掌。观众要求蟋蟀谢幕，谁不希望看看这只神奇的蟋蟀啊？老爷爷向藏在小

提琴里的蟋蟀悄悄地说：“快出来谢幕，大家为你鼓掌呢！”

斯是，那只蟋蟀疲乏地挪动着脚步，慢慢爬出小提琴。

⑭见众更加热烈地鼓掌，这是希望蟋蟀再一次用他的叫声为大家模仿小提琴独奏。音乐大厅里又响

起了蟋蟀的叫声。那叫声和老爷爷的琴声一模一样，让人感受到深秋的寒意。人们好像看到了一只蟋蟀在

秋风里瑟瑟地发抖。慢慢地，那叫声越来越弱。秋天走了，冬天就要来了。

侬蟀的表演结束了，观众又一次热烈地鼓掌。老爷爷忽然发现他的蟋蟀慢慢地倒在了小提琴上，

他的腿抽动了几下，就再也不动了。

侬蟀死了。他死在最后的叫声中。这时候，整个大厅里又响起了蟋蟀那提琴般的叫声，久久地回

荡着，回荡着....

（有删改）

15.下面是蟋蟀的自述，请你根据文章内容，补充完整。

整个夏天和秋天，我都在听老爷爷拉琴一深秋的夜晚，老爷爷又开始拉琴，①

一迎来了老爷爷的演奏会，我请求老爷爷带我一同前往一演奏时琴弦突然断了一根，②

一老爷爷到台前告诉观众实情，我迈着疲惫的步伐到台前一为了满足观众的好奇心，③

16.从修辞的角度赏析第②段画线句。

每天晚上，当他拉琴的时候，窗外的夜莺就不叫了，天上的星星就不眨眼了，连邻居的小娃娃也不哭了。

17.品味下面句子中加点词语的表达效果。

可是，那只蟋蟀疲乏地挪动着脚步，慢慢爬出小提琴。

18.蟋蟀的叫声与老爷爷的琴声一模一样，那么，蟋蟀是怎样学会叫出那优美的旋律的？结合选文简要分

析。

19.文章很多篇幅写“老爷爷的琴声”，作者却为什么以《秋天的蟋蟀》为题？

阅读下面的文章，回答问题。

灰马的埋怨

钱欣葆

①伯乐在草原上挑选千里马，在众多马匹中相中了白马和枣红马，推荐他们去重要的岗位发挥自己

的特长。伯乐见灰马在草地上懒洋洋地躺着，说：“马时刻都得提高警惕，即使睡觉也都是站立着，随时

都准备奔跑。你为什么躺在地上睡觉呢？”

②灰马抬起头，对伯乐说：“躺着睡觉比站着睡觉舒服得多，所以我喜欢躺着睡觉。我身体强壮，奔

跑速度不比白马和枣红马慢，请您推荐一个好工作吧！”

③伯乐微微摇了摇头，说：“你身体条件不错，可惜你有躺着睡觉的坏习惯。”

④灰马对伯乐说：“我躺着睡觉是希望能够睡得更舒服一点，休息好才能更好工作嘛！再说，从躺着

到站立不用花很多时间，不会耽误工作的。”

⑤伯乐说：“从躺着到站立确实不用花很多时间，但是这一点看似微不足道的时间，有时候会是关键

的，甚至是致命的啊！”

⑥第二年，伯乐又去草原上挑选千里马。灰马大步走到伯乐面前，说：“我已经改掉了躺着睡觉的习

惯，请您给我介绍个好工作吧！”

⑦伯乐让灰马、花马、黑马一起在草原上奔跑了一大圈，灰马：禀冲在前面。灰马停下后对伯乐说：

“我的表现您看到了，希望不要因为去年看到我躺着睡觉而对我有成见。我是一匹合格的千里马，应该有

一个好的工作。”

⑧伯乐对灰马说：“你的体格和奔跑速度都不错，不过，请你诚实地告诉我，你真的改掉了躺着睡觉

的坏习惯吗？”

⑨伯乐见灰马支支吾吾半天说不出话来，心中明白了几分。他突然大声对灰马、花马、黑马说：“你

们的工作我会认真考虑。好，现在原地休息！”

⑩灰马听到“休息”两个字，习惯性地懒洋洋地躺在草地上，而花马、黑马却在原地纹丝不动地站立

着。花马、黑马被伯乐选为千里马，灰马又没有被选上，他埋怨地说：“选不上千里马不是我不优秀，而

是伯乐对我有成见。希望固执的伯乐早日改变对我的看法，给我推荐一个好工作。”

⑪要别人改变对你的看法，不是靠别人的改变，而是靠你自己的改变。

（有删改）

读完这篇文章后，老师建议大家将这篇文章拍成微电影，请你和小组成员一起完成。

【摄前准备】

20.请你按照故事发生的先后顺序，结合本文把下图补充完整。

伯尔茨马

21.为了帮助演员把握角色的形象，请你对第⑦段中的加点词语进行分析。

【电影拍摄】

22.电影主要围绕着灰马和伯乐展开拍摄，但是在拍摄时对花马、黑马等其他马也进行了拍摄，有什么作

用？请结合文章简要分析。

23.在拍摄“伯乐见灰马支支吾吾半天说不出话来，心中明白了几分”时，为了让影片呈现出更好的效果,

导演想要以画外音的形式呈现。请你合理发挥想象，将灰马支支吾吾没说出来的话写在下面。

【观影互动】

24.新考向在电影的结尾并没有拍出灰马最后是否找到工作，请你结合电影的寓意，给灰马补写一个结

局。_

参考答案

1.“我”在旅途中的见闻与感受众人为“我”献歌送行2.这句话运用比喻的修

辞手法，将费一鸣先生吹奏出来的音符比作“清澈的溪流”，生动地表现出旋律及琴音的优美

动听，以及带给观众的美妙的艺术享受。（意思对即可）3.示例：①善良且富有同情心：

看到“我”自称身患癌症，主动前来安慰“我”，并表示要吹奏曲子送给“我”。②身残志坚：他

九岁因电击双臂截肢，但克服重重困难成为口琴吹奏大家。③技艺精湛：他吹奏口琴时“优

美的音符如清澈的溪流，在每个人心间静静地流淌”，表明他在口琴吹奏方面有很高的造诣。

4.示例一：伏笔：在描写费一鸣先生时提到“在他的上衣口袋里，还装着一把铮亮的口琴”。

作用：这一伏笔为后文费一鸣先生主动为“我”吹奏口琴做了铺垫，使情节发展更为自然合理。

同时，这一伏笔也有助于塑造费一鸣先生的形象，一个即使失去双臂仍热爱音乐、时刻准备

用音乐传递情感与力量的人物形象跃然纸上，进一步丰富了人物的性格特征，也从侧面反映

出他积极乐观的生活态度。

示例二：伏笔：文中第鳗写道“我有意多瞄了这位残疾人几眼，总觉得在哪见过他，但又

一时想不起他的名字”。作用：①引起读者的好奇心，为后文揭开他是著名口琴吹奏家费一

鸣先生这一身份做了铺垫，同时与当后面经人提醒“我”认出费一鸣先生这一情节上形成呼应;

②暗示了费一鸣先生是一位有一定社会知名度的人物，也为他后面展现出的高尚品质和强大

的精神力量做了铺垫。

【导语】本文通过一段火车旅途，展现人性善良和人与人之间的感动。作者以“歌声响起”

为线索，运用对比和细腻的细节描写，将普通旅途中一个谎言引发的连锁反应塑造得真实动

人。关键人物费一鸣身残志坚，用口琴传递励志和温情，鼓舞主人公及乘客，带出对生命的

思考。文本通过音乐和善意的互动，升华了主题，唤起读者对美好、坚毅与爱的共鸣。

1.本题考查内容理解。

第一空：根据第③段中的“为了打发旅途的时光，我掏出随身携带的一本《契诃夫小说集》，

埋头默默地读起来”，第④段中“我发现坐在对面的那个小男孩，总是用一双疑惑的大眼睛看

着我”，第颂中“这时我还瞅见，在人行过道那边的座位上，有一位残疾人，正用一种怜惜

而温暖的目光注视着我”可知，文中以“我”的视角展开，呈现了旅途中“我”看书、与小男孩

互动、看到残疾人等诸多所见所闻，以及在这些经历中“我”的内心感受，所以本文以“我”在

旅途中的见闻与感受为线索。

第二空：根据第㉑段中的“列车上，不知是谁带头唱起了孙悦的那支早已红遍大江南北的曲

子一《祝你平安》。’……祝你平安/祝你平安/让那快乐/围绕在你身边/祝你平安/祝你平安/

你永远都幸福/是我最大的心愿……第㉒段中的“歌声在口琴的伴奏下，一直飘荡了很远”，

第㉓段中的“我伫立在站台，早已泪流满面”可知，在口琴吹奏家为“我”吹奏口琴之后，众人

以唱歌的方式为即将到站的“我”送行，所以叙写的经历是众人为“我”献歌送行。

2.本题考查句子赏析。

判断修辞手法：根据第鎏画横线句子中的“优美的音符如清澈的溪流”可知，此句运用了比

喻的修辞手法，把“音符”比作“溪流”。

分析表达效果：“清澈的溪流”给人以纯净、流畅、灵动的感觉，形象地描绘出费一鸣先生吹

奏的音符如同溪流般，具有流畅、悦耳的特点，生动地表现出旋律及琴音的优美动听。“在

每个人心间静静地流淌”，表明这美妙的琴音能够像溪流滋润心田一样，给在场的每个人带

来美妙的艺术享受，让人们沉浸其中，感受音乐的魅力。

3.本题考查分析人物形象。

善良且富有同情心：根据第额中的“这位残疾人竟然起身来到我跟前，轻声对我说：‘人的

一生，没有过不去的坎，往往打倒自己的，不是苦难，而是自己。’这位残疾人俯身埋头，

用嘴将上衣兜里的那把口琴叼出来，用两只残臂夹着，说道：‘小伙子，遇到就是缘分。我

帮不上你什么忙，就吹奏几支曲子送给你吧。’”可知，费一鸣先生看到“我”自称身患癌症，

主动来到“我”跟前安慰“我”，还提出吹奏曲子送给“我”，体现出他善良且富有同情心。

身残志坚：根据第褒中的“费一鸣先生九岁那年，不幸被电击中，导致双臂截肢。身残志

坚的费一鸣先生克服重重困难，最终成为一代口琴吹奏大家。他的励志故事影响了千万人。”

可知，费一鸣先生虽九岁因电击双臂截肢，却凭借顽强的意志克服众多困难，成为口琴吹奏

大家，充分展现了他身残志坚的品质。

技艺精湛：根据第颅中的“吹到动情处，他的身子还随着节律晃动着，优美的音符如清澈

的溪流,在每个人心间静静地流淌……”可知，把费一鸣先生吹奏出的音符比作清澈的溪流，

形象地表明他吹奏出的音符优美动听，给人带来美妙的感受，体现出他在口琴吹奏方面有着

很高的造诣，技艺精湛。

4.本题考查伏笔。

伏笔一：第⑦段“当我又一次拿起《契诃夫小说集》时，对面的小男孩俯在年轻母亲的耳边，

‘小声’问道：‘妈妈，对面的叔叔不会是个哑巴吧？整个下午一句话都没说。

作用：引发后续“我”与小男孩及众人的互动情节，正因为小男孩的疑问，“我”才会出于逗趣

或别样心思,说出自己“身患癌症”的假话,从而引起邻座旅客的关注,推动情节一步步发展，

如第颁众人对“我”行程与病情的询问。为费一鸣先生出场做间接铺垫，“我”营造出的特殊

氛围吸引了费一鸣先生的注意，让他前来关心“我”，使他的出现不显得突兀，情节过渡更为

自然。同时，也侧面烘托出车厢内那种陌生人之间因偶然言语互动逐渐熟络、彼此关怀的氛

围，为后续众人一起为“我”送行的温情结局埋下伏笔。

伏笔二：第宴“这位残疾人，身材顽长，脸庞清癖，他的两条胳膊只有短短的一截。他虽

然失去了双臂，但穿着讲究得体。”

作用：从外貌描写上为后文揭示他是知名口琴吹奏家费一鸣先生做铺垫，“穿着讲究得体”

暗示他即使身有残疾,却有着不凡的精神追求与生活态度,与他在艺术领域取得成就相契合，

使人物身份的揭示更为合理。强化他身残志坚的形象特点，“两条胳膊只有短短的一截”突出

身体残缺程度，与后文他克服困难用残臂夹着口琴吹奏形成鲜明对比，更突出其顽强精神，

也让读者提前对人物有心理预期，增强故事感染力。

5.福奎的“不言语”“不情愿”福奎“习惯了打鱼生活”“不愿改变”6.此句运用

动作描写和神态描写，“望着”“哼起小曲儿”生动地表现出福奎看到大贵败兴离开时的快活神

态和轻松心情，“蹦蹦跳跳”一词将大贵的手扶拖拉机拟人化，既描绘出拖拉机行驶的状态，

又从侧面衬托出福奎内心的喜悦，突出了福奎对大贵的厌恶以及成功捉弄大贵后的畅快之感。

7.该环境描写展现了渔船破败的景象，“木桩上拴着好多渔船，多半的船都常年不用了，有

的已经霉烂，有的散了架，有的船帮上长满了青苔和寄生螺”，从侧面反映出葛川江渔业的

衰落，暗示了味精厂废水排放对渔业的严重破坏，渲染了一种萧条、落寞的氛围，为福奎坚

守传统打鱼生活方式的艰难处境作铺垫，也烘托出福奎不随波逐流、坚守自我的孤独形象。

8.马灯在小说中有多重作用。首先，马灯是福奎夜间打鱼的照明工具，它是福奎传统打鱼

生活的象征，代表着他对传统生活方式的坚守；其次，马灯的光亮吸引着小鱼，这一情节推

动了故事的发展，引出福奎对小鱼的态度以及他对未来的幻想；再者，马灯在黑暗中发出的

光亮，营造出一种孤独、静谧的氛围，烘托出福奎在江中的孤独身影以及他内心的执着与宁

静；最后，马灯贯穿小说始终，增强了小说的连贯性和整体性，使小说的结构更加紧凑。

9.福奎的选择具有多方面的意义。从个人角度看，他习惯了葛川江的打鱼生活，这种生活

方式给予他自由，是他的精神寄托，如他所说“照着钟点上班下班，螺蛔壳里做道场，哪比

得上打鱼自由自在”，他对传统生活方式的坚守体现了他对自由和本真的追求；从文化角度

而言，他是葛川江渔文化的坚守者，在现代工业冲击下，他依然保持着传统渔民的习性和观

念，他的存在象征着一种古老文化的延续，尽管这种文化面临困境，但他的坚守让我们看到

文化传承的力量;从现实角度来说，他的选择虽然导致他生活寒酸，但他不为物质利益所动，

拒绝去味精厂工作，表现出他不随波逐流、坚守自我的品质，在现代社会中，这种坚守自我、

不被外界诱惑左右的精神显得尤为可贵，他在面对生活变化时的态度也促使我们思考传统与

现代、物质与精神之间的关系。

【导语】这篇小说通过讲述福奎作为小柴村最后一个渔夫坚持不愿转业的故事，展现了传统

与现代化之间的冲突。福奎代表着对传统渔业生活的坚守，他对自由和自然的生活方式有着

深深的依恋。文章通过环境描写，刻画了失落与衰败的渔村景象，与对岸现代化的对比，突

显出主人公的内心挣扎。福奎的选择象征着对传统生活的执着，对其命运的无奈即使面临诱

惑和生存的压力，他仍不愿放弃这份自由。小说不仅描写了人物的矛盾和挣扎，也为读者提

供了对文化与时代变迁的深刻反思。

5.本题考查内容理解。

①根据第⑧段中的“他忘不了这个表外甥曾经敲过他的竹杠，敲得好狠啊！不过渔家从没有

轰客人出门的道理。福奎揭开锅盖，为难地瞅着那条上面撒着些葱叶的鲍鱼”可知，大贵对

福奎敲竹杠，而福奎虽不情愿但也没有轰走大贵，所以①处应填“福奎的'不言语“不情愿

②根据第便中的“福奎没把她的好心当回事儿，’照着钟点上班下班，螺狮壳里做道场，哪

比得上打鱼自由自在？那憋气生活我做得来么？’”以及第褒中的“对这生活，他习惯了，习

惯得仿佛他天生就是个渔佬儿，在娘肚子里就学会撒网、放钓了”可知，对岸的气派虽吸引

人，但福奎习惯了打鱼生活，不愿改变去工厂，所以②处应填“福奎'习惯了打鱼生活''不愿

改变"

6.本题考查语句赏析。

运用了动作与神态描写。“望着”这一动作，细致地展现了福奎目光跟随着大贵离开的情景,

让读者能够直观感受到他此刻的关注点在大贵身上。而“哼起小曲儿”这一神态描写，形象地

传达出福奎内心的愉悦，这种愉悦通过哼小曲儿自然地流露出来，使读者能真切地体会到他

当时轻松的心情。

运用了拟人的修辞手法。“蹦蹦跳跳”通常是用来形容人或动物活泼欢快的状态，这里将大贵

的手扶拖拉机拟人化，赋予其“蹦蹦跳跳”的特点。从表面上看，生动地描绘出了手扶拖拉机

在行驶过程中上下颠簸的实际状态，使画面更具动感和画面感。从深层意义来说，这种描写

从侧面衬托出福奎内心的喜悦。因为在福奎眼中，原本普通的手扶拖拉机的行驶状态都仿佛

变得欢快起来，这正是他内心极度喜悦的一种映射，进一步强化了他当时的情绪。

人物情感表达方面，整句话通过这些描写，全面而深入地突出了福奎对大贵的厌恶之情。大

贵之前敲过福奎的竹杠，福奎对他心存不满。此次成功捉弄大贵，看到大贵败兴离开，福奎

内心积压的情绪得到释放，从而产生了畅快之感，这种情感通过这些描写得以淋漓尽致地展

现。

7.本题考查赏析环境描写。

展现了渔业的衰落。“多半的船都常年不用了，有的已经霉烂，有的散了架，有的船帮上长

满了青苔和寄生螺”，直观地呈现出这些渔船被长期闲置、无人打理，已然破败不堪的模样。

众多渔船呈现出这样统一的衰败态势，清晰地从侧面折射出葛川江渔业的整体滑坡，曾经繁

荣的捕鱼景象不复存在，如今只剩下这些象征着衰落的废弃渔船。

暗示了污染破坏。这种渔业的衰败并非毫无缘由，联系首段提到的“因对岸公社味精厂废水

排放，葛川江里打不到鱼”，便能明白此处破败渔船景象其实是在暗示味精厂废水排放所带

来的灾难性后果。废水污染使得江里的鱼大量减少甚至绝迹，渔民们打不到鱼，自然只能让

渔船闲置，任其腐朽，它揭示了人类工业活动对自然渔业生态的严重破坏。

渲染了氛围。整体描绘出的渔船破败、荒芜的画面，营造出一种萧条、落寞的氛围。寂静的

桥边，拴着一堆毫无生气、布满衰败痕迹的渔船，空气中仿佛都弥漫着衰败与绝望的气息,

让读者身临其境般感受到这片曾经渔业兴旺之地如今的凄凉。

铺垫了人物的处境。为福奎坚守传统打鱼生活方式的艰难处境起到了铺垫作用。在周围人都

因渔业衰败而转业，渔业环境如此恶劣的情况下，福奎却依然执着于江上打鱼，凸显出他面

临的困境。他要在几乎无鱼可打的江里维持生计，周围是废弃的渔船，鲜明地映照出他坚守

的不易。

烘托了人物形象。进一步烘托出福奎不随波逐流、坚守自我的孤独形象。与那些顺应形势转

业的渔民不同，福奎独自穿梭在这些破败渔船之间，面对荒芜的渔业，依然没有放弃自己热

爱的打鱼生涯，他在萧条落寞的背景映衬下，孤独却又坚定地守望着传统渔业，其形象愈发

鲜明立体。

8.本题考查内容理解。

马灯象征了传统的生活方式。根据第颁中的“匆匆吃下凉饭，提着马灯出了家门。从家往

江边去，要经过阿七的小屋”以及第醺“福奎来到江边，点起马灯，把小船划出了船棚”可

知，马灯是福奎夜间出行打鱼必不可少的照明工具，他多年来一直保持着这样的打鱼生活节

奏。在葛川江渔业因味精厂废水排放而衰败，多数渔佬儿都转业的情况下，福奎依旧提着马

灯去江上打鱼，马灯成为他传统打鱼生活的象征，体现了他对这种生活方式的坚守。

马灯推动了故事情节的发展。从第原“一群小鸡毛鱼团团围着小船，跟随着他的灯光，一

同往江心游去，仿佛虾兵蟹将簇拥着龙王”可知，马灯的光亮吸引了小鱼，福奎看到这些小

鱼后，想到城里人爱吃鱼苗苗，自己却要等鱼长大再捕，还幻想从前的运道会再来。这一系

列情节的发展都是由马灯吸引小鱼引发的，所以马灯推动了故事的发展，引出福奎对小鱼的

态度以及他对未来的幻想。

马灯烘托了氛围与人物心境。结合第褒“福奎来到江边，点起马灯，把小船划出了船棚”以

及第㉑段“他划到了江心，整串滚钓上一无所有。福奎也懒洋洋地躺下身来，乱蓬蓬的脑袋

枕着船尾的坐板，一双光着的大脚插进船头的板空里”，在黑暗的江面上，一盏马灯发出微

弱的光亮，周围是寂静的江水，这种环境描写营造出一种孤独、静谧的氛围。而福奎独自在

江面上，马灯的光亮笼罩着他,烘托出他在江中的孤独身影，同时也反映出他内心尽管孤独，

但对自己选择的坚守，以及内心的那份执着与宁静。

结构上，马灯起到了串联的作用。从福奎准备去收滚钓时“提着马灯出了家门”，到来到江边

“点起马灯，把小船划出了船棚”，马灯在文中多次出现，始终伴随着福奎在江上的活动。根

据这些马灯出现的情节可知，马灯贯穿小说始终,将福奎夜间打鱼的各个环节紧密联系起来,

增强了小说的连贯性和整体性，使小说的结构更加紧凑。

9.本题考查分析主旨。

从个人角度看，根据第颁中的“照着钟点上班下班，螺狮壳里做道场，哪比得上打鱼自由

自在？那憋气生活我做得来么”可知，福奎对葛川江上打鱼生活有着深厚的情感与依赖。几

十年的打鱼生涯让他习惯了这种自由的生活方式，打鱼于他而言，不仅是谋生手段，更是一

种精神寄托。他在江上的自由行动，如独自划船、收钓等，都体现了他对自由的追求。这种

选择是他基于个人喜好和生活习惯做出的，是对自我内心真实渴望的一种回应。

从文化角度看，结合材料中“这种文化作为我们民族文化的一个组成部分，它源远流长，古

往今来，不可能忽然消失，也不可能一成不变”可知，福奎作为葛川江上最后一个渔佬儿，

他的存在承载着葛川江源远流长的渔文化。尽管现代工业的发展，如对岸味精厂废水排放对

渔业造成巨大冲击，但他依然保持着传统渔民的生活方式、习性和观念，如他坚持不用网捕

小鱼，想着等鱼长大，这体现了传统渔文化中对资源合理利用的观念。他的坚守象征着古老

渔文化在现代社会冲击下的延续，是文化传承的一种体现。

从现实角度看，根据第④段“到厂里做，生活轻松，又有固定收入，比在这连根毛儿都不见

的江里打鱼牢靠多了，，以及福奎拒绝去味精厂工作可知，他的选择虽然在现实中让他生活寒

酸,但他没有被物质利益所诱惑，坚持自己的选择。在周围人都因现实利益而转业的情况下，

他不随波逐流，坚守自我，这种品质在现代社会追求物质利益的大环境下显得尤为可贵。他

的态度促使我们思考在现代社会发展过程中，传统生活方式、文化与现代工业文明之间的关

系，以及物质追求与精神坚守之间应如何平衡。

10.B11.①暴雨后带着一名战士沿线排查故障。②抢修老化水管受到战友们的称赞。

③克服道路结冰困难，运油上山，保障通信设备和电锅炉正常运转。12.运用了比喻的

修辞手法，将心中的压力比作树枝上的冰凌，形象地描述了压力逐渐消解的过程。13.①

从侧面表现王凯凯作为连队水电工的价值，点明他从不乐意到坚守岗位思想转变的原因；②

表现了军营里战友之间的互相关心和友爱。14.①象征边防战士的坚韧：题目中的“坚

守”与白杨树的形象相呼应，白杨树坚韧不拔的精神，象征了边防战士在恶劣环境下的坚守

与奉献。②反映边疆环境的艰苦：白杨树生长的环境即部队所在的铁列克特，“铁列克特”

哈萨克语意为“有杨树的地方”，这里气候恶劣，环境严酷。③体现文章主题：题目“白杨树

下的坚守”直接点明了文章的主题，即围绕白杨树和坚守在边疆的战士展开叙述，展现了战

士们的忠诚与毅力。

【导语】文章通过描述王凯凯在铁列克特边防连的12年坚守，展现了一名普通军人在严酷

边防环境中的坚毅和奉献。王凯凯面临极端天气及艰苦条件，非但未曾退缩，反而在一次次

危急时刻挺身而出，表现出强烈的责任感与使命感。文章通过丰富的细节描写，深入刻画了

军旅生活的艰辛与温暖，展现了人与自然、人与人的互动，尤其是战友情谊。标题“白杨树

下的坚守”象征了像白杨树般经历风雨、坚定不拔的军人精神。

10.本题考查辨析信息。

B.根据第④段中的“他喜欢坦克、机枪。进了军营，他梦想着能够操纵坦克驰骋沙场，或

者拿着狙击枪潜伏丛林，瞄准千米之外，弹无虚发。可是新兵下连后，王凯凯被分配到水电

保障兼锅炉工的岗位，现实与理想的落差让他一时之间有些无法接受”可知，王凯凯初入军

营时是因岗位分配与理想不符，而非想立军功而面对理想与现实落差产生退缩想法；

故选Bo

11.本题考查概括事件。

根据第②段中的“这一天，地处中哈边境的铁列克特边防连遭遇了一场暴雨，营区电路突然

出现故障。二级上士王凯凯带着一名战士，拎着维修箱在满是泥泞的道路上沿线排查”可知，

王凯凯在暴雨后带着一名战士沿线排查故障。

根据第⑤-⑦段中的“有一天，连队水窖的连接球阀和水管因老化受冻而损坏……王凯凯感觉

全身的毛孔都在收缩……他咬着牙，坚持换好了水管……'多亏了凯凯，这冰天雪地的要是

没了水可要命！’”可知，王凯凯抢修老化水管受到战友们的称赞。

根据第⑧-⑩段中的“阿拉套山腹地突降雨夹雪……通往山丘上配电房的道路结冰，维修车上

不去……王凯凯穿着迷彩鞋，背着油桶……花了几个小时才到达配电房……保障通信设备和

电锅炉正常运转”可知，王凯凯克服道路结冰困难，运油上山，保障通信设备和电锅炉正常

运转。

12.本题考查句子赏析。

该句子运用了比喻的修辞手法。“心中的压力就像树枝上的冰凌一样缓缓融化”，把“心中的

压力”比作“树枝上的冰凌”，以冰凌缓缓融化的状态，形象生动地展现出王凯凯在电力供应

恢复后，内心压力如同冰凌逐渐消融的过程,让读者能真切地感受到他如释重负的心理变化。

13.本题考查语句赏析。

根据第⑦段中的“'多亏了凯凯，这冰天雪地的要是没了水可要命！“赶紧去炊事班给他要碗

姜汤来，别给冻感冒了。’'嘿，不用去了，炊事班送姜汤来了！’”可知，战友们对王凯凯的

夸奖，如“多亏了凯凯”，从侧面表现出王凯凯作为连队水电工的价值；而战友们关心他，让

他喝姜汤，别冻感冒，这些内容点明了他从不乐意到坚守岗位思想转变的原因。同时，通过

战友们对王凯凯的夸奖和关心，也表现了军营里战友之间的互相关心和友爱。

14.本题考查赏析题目。

根据第便中的“王凯凯裹着厚重的大衣站在哨位上，坚定地凝视着院里挺立的一棵棵白杨

树。它们虽历经风雨，却始终坚韧不拔一就像边防军人一样”可知，题目中的“坚守”与白

杨树的形象相呼应，白杨树坚韧不拔的精神，象征了边防战士在恶劣环境下的坚守与奉献。

根据第③段中的“铁列克特，哈萨克语意为‘有杨树的地方这里地处群山深处，气候多变，

狂风、暴雨等更是‘常客’”可知，白杨树生长的环境即部队所在的铁列克特，此地气候恶劣，

环境严酷，反映边疆环境的艰苦。

结合第颁“王凯凯裹着厚重的大衣站在哨位上，坚定地凝视着院里挺立的一棵棵白杨树”等

内容可知，题目“白杨树下的坚守''直接点明了文章的主题，即围绕白杨树和坚守在边疆的战

士展开叙述，展现了战士们的忠诚与毅力。

15.我因为怕冷请求老爷爷收留我我代替琴声叫了起来，把剩余的曲子完美地演

绎了下去我用尽生命为观众们再次演奏16.运用拟人和排比的修辞手法，“天上的

星星就不眨眼了”赋予星星人的动作“眨眼”，将星星人格化，生动形象地写出星星仿佛也被

老爷爷美妙的琴声吸引，沉浸其中的样子。通过“窗外的夜莺”“天上的星星”“邻居的小娃娃”

的反应，整体营造出一种宁静、和谐的氛围，突出老爷爷拉琴技艺的高超，带给人美的享受。

17.“挪动”“爬出”是对蟋蟀的动作描写，同时用“疲乏”“慢慢”来修饰动作的状态，生动地写

出蟋蟀在歌唱完后筋疲力尽的状态，表现了对生命的礼赞，蟋蟀即将走到尽头，还用生命歌

唱，为人们留下华美的动人乐章。18.“整整一个夏天和秋天，他都在听老爷爷拉琴”“慢

慢地他记住了那优美的旋律”，蟋蟀天天都是在用心地、专注地倾听老爷爷拉琴，所以，他

才能一点不差地记得那些优美的旋律；这只蟋蟀，只有经过反反复复地多次练习，才能由生

疏到熟练，最后他的叫声才能达到和琴声一模一样的效果。19.（示例）《秋天的蟋蟀》

是小提琴手爷爷弹奏最拿手的曲子，同时也是蟋蟀最喜欢的曲子，这只蟋蟀用神奇的音乐让

大家记住了他。天气冷，蟋蟀就会死去，这是自然界的规律，谁也无法改变，但他在寒冷的

秋季努力活出了自己的精彩，在深秋的寒风里，唱出了他生命最后的歌，也永远留在了人们

的心中。这是生命的赞歌，是爱的流淌，也是热爱生活的印证，是一首华美的动人乐章，人

们也被蟋蟀的歌声、蟋蟀的精神涤荡了心灵，被人们记住的生命，是不会死去的，即使他的

肉体消失了，他也永远活在人们的心中！

【导语】《秋天的蟋蟀》通过描绘蟋蟀和老爷爷之间的互动，细腻地表现了音乐和生命的交

融。文章运用拟人化的手法，以蟋蟀学琴、参与音乐会及其最终的离去为线索，揭示了生命

在音乐中得到升华的主题。蟋蟀的生命在音乐中得到延续，其叫声象征着生命的最后乐章。

15.本题考查内容概括。

第①空，结合⑤段“蟋蟀站在老爷爷的手上继续说道：‘窗外太冷了，我快要冻死了。‘老爷

爷很爽快地说：‘那就住在我家吧！’”可概括为：我因为怕冷请求老爷爷收留我。

第②空，结合⑧段“正当老爷爷拉得最激动的时候，忽然嘎嘲一声，琴弦断了一根……正不

知该怎么办的时候，蟋蟀代替琴声叫起来了，那叫声和琴声一模一样”⑨段“大家都陶醉在蟋

蟀的琴声里。琴声表现了在深秋的寒风里，蟋蟀唱着他最后的歌。直到曲子结束”可概括为：

我代替琴声叫了起来，把剩余的曲子完美地演绎了下去。

第③空，结合演“观众更加热烈地鼓掌，这是希望蟋蟀再一次用他的叫声为大家模仿小提

琴独奏。音乐大厅里又响起了蟋蟀的叫声”。毁“蟋蟀的表演结束了，观众又一次热烈地鼓掌。

老爷爷忽然发现他的蟋蟀慢慢地倒在了小提琴上，他的腿抽动了几下，就再也不动了”硬

“蟋蟀死了。他死在最后的叫声中”可概括为：我用尽生命为观众们再次演奏。

16.本题考查句子赏析。