7.2做中华人文精神的弘扬者 教学设计 -2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

部编版道德与法治七年级7.2《做中华人文精神的弘扬者》课题《做中华人文精神的弘扬者》单元第三单元学科道德与法治年级七年级学习目标健全人格：根据“生活观察——欣赏屈原作品及故事”教学情境设置，进行精神的感召，激发学习、弘扬中华人文精神的自我觉悟。政治认同：通过“弘扬中华人文精神要求”课堂活动，根据2个“探究与分享”教学情境设置，围绕“分析新时代好少年品质”明确弘扬的大方向——促进和谐、向上向善。重点弘扬中华人文精神的要求难点弘扬中华人文精神的要求教学过程教学环节教师活动学生活动导入新课视频：屈原《楚辞》思考：从屈原的作品及其故事中，你领悟到怎样的人文精神？重点问题：1.中华人文精神的作用？2.弘扬中华人文精神的要求？引出本课主题—做中华人文精神的弘扬者思考：从屈原的作品及其故事中，你领悟到怎样的人文精神？思考：中华人文精神有什么作用？总结笔记：中华人文精神的作用？思考一：你还知道哪些提倡和谐的名言或事例？思考二：结合以上讨论，说说今天我们应如何促进社会和谐。请学生分组讨论，分享答案观看视频：六尺巷思考：六尺巷的故事蕴含着什么人文精神？谈一谈：结合材料，谈谈今天我们应如何促进社会和谐。思考：查找“新时代好少年”的事迹，谈谈他们的哪些精神品质值得我们学习。观看视频，事迹分享：孝老爱亲“姐妹花”思考：“姐妹花”身上体现了哪些精神品质？给我们带来什么启示？结合以上案例，如何弘扬向上向善的思想文化？整理-笔记：弘扬中华人文精神的要求？-讲授新课-探究一：中华人文精神的作用？-思考：中华人文精神有什么作用？-笔记：中华人文精神的作用？-历史上的中华人文精神，渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中，发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。-探究二：弘扬中华人文精神的要求？-思考一：你还知道哪些提倡和谐的名言或事例？提示：天地合而万物生，阴阳接而变化起，性伪合而天下治；各美其美，美人之美，美美与共，天下大同；思考二：结合以上讨论，说说今天我们应如何促进社会和谐。提示：弘扬促进社会和谐的思想文化，正确运用求同存异、和而不同的方法，为促进社会和谐贡献力量。思考：六尺巷的故事蕴含着什么人文精神？提示：社会和谐、向上向善。人与人、人与社会和谐共处。谈一谈：结合材料，谈谈今天我们应如何促进社会和谐。提示：弘扬促进社会和谐的思想文化。提倡人与人、人与社会和谐共处。我们应当正确运用求同存异、和而不同的方法，为促进社会和谐贡献力量。思考：查找“新时代好少年”的事迹，谈谈他们的哪些精神品质值得我们学习。思考一：“姐妹花”身上体现了哪些精神品质？给我们带来什么启示？提示：向上向善、孝老爱亲的精神品质。向她们学习，积极进取，争做向上向善好少年。思考：结合以上案例，如何弘扬向上向善的思想文化？提示：①我们要积极进取，向着更高更远的目标努力奋进；②爱人利人，择善而行，追求至善的人生境界。③我们应当向榜样学习，勇担使命，久久为功，争做向上向善的好少年。-笔记小结：弘扬中华人文精神的要求？-（1）弘扬促进社会和谐的思想文化：正确运用求同存异、和而不同的方法，为促进社会和谐贡献力量。（2）弘扬向上向善的思想文化。①我们要积极进取，向着更高更远的目标努力奋进；②爱人利人，择善而行，追求至善的人生境界。③我们应当向榜样学习，勇担使命，久久为功，争做向上向善的好少年。思考：你如果参加该活动，会挑选哪篇经典参赛?提示：(1）第一首：弘扬向上向善的文化；第二首，弘扬促进社会和谐的思想文化。（2）例：《木兰诗》木兰为父从军，担当使命，弘扬了向上向善的思想文化。如何做到文明有礼如何做到文明有礼课堂小结历史上的中华人文精神，渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中