八年级生物上册16.2生物进化的历程教案苏教版_第1页
八年级生物上册16.2生物进化的历程教案苏教版_第2页
八年级生物上册16.2生物进化的历程教案苏教版_第3页
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Page1《其次节生物进化的历程》教案教学目标:（一）学问目标1、举例说出探讨生物进化的方法，相识生物学探讨的常用方法——比较法。2、概述生物进化的主要历程，形成生物进化的观点。3、进一步复习巩固各种生物的主要特征。（二）情感看法价值目标1、通过比较法的应用，培育学生科学的思维方式。2、通过对生物进化历程的学习，激励学生爱护生命，酷爱生物圈，形成生物圈是一个大家庭的观点。教学重难点：1、相识生物学探讨的常用方法——比较法。2、通过完成进化树，概述生物进化的主要历程。教学过程：内容老师任务学生任务导入我们学习了生命的诞生，知道了地球上出现的原始生命是原始单细胞生物。而如今生物圈中我们熟识的景象却有着丰富多彩的生物。这些五彩缤纷的植物和千姿百态的动物由地球上最初的原始生命经过什么样的历程演化而来的？这就是我们今日要学习的内容：生物进化的历程。观赏图片探讨生物进化的方法分析资料1：介绍什么是化石？什么是地层？思索：鱼类、两栖类、爬行类和哺乳类在地层中按什么依次依次出现的？分析资料2：介绍始祖鸟化石的发觉过程，同时展示始祖鸟化石复原模型。思索：1、始祖鸟与现代鸟类和古代爬行动物有哪些相同点？2、你能对始祖鸟的发觉做出什么推想？分析资料3：展示几种“生物和人的细胞色素C的氨基酸组成的差异”的数据，介绍为什么可以用细胞色素C进行不同类型生物进化比较的缘由。思索：哪种生物与人的亲缘关系近，哪种生物与人的亲缘关系远？总结：在这三份资料中，科学家在探讨生物进化的问题时各采纳了什么方法？在这三种方法中都用到了同一种在生物学探讨中常用的思维方法——比较法。阅读资料1视察化石，思索问题。阅读资料2视察模型，分析比较，思索问题。阅读资料3并分析表格中的数据，思索问题。进一步相识比较法。生物进化的主要历程科学家利用多种方法，如对不同年头化石的纵向比较，以及对现存生物种类的横向比较等方法，推想诞生物进化的大致历程。为了直观，把这个困难的过程画成一棵进化树。展示进化树FLASH嬉戏，演练动植物进化的过程，然后引导学生依据演示完成课本上未完成的进化树。逐步引导学生总结生物进化的大致历程：从简洁到困难，从低等到高等，从水生到陆生。模拟生物进化的历程，小组进行嬉戏竞赛。归纳生物在进化过程中结构上发生了什么改变？生活环境发生了什么改变？进化水平上发生了什么改变？（重点以学生熟识的植物为例）探讨提出问题：恐龙是怎样灭亡的？学生观看短片，阅读课本有关资料介绍，相识证据与假说之间的逻辑关系。随堂练习出示课堂练习题目学生分析问题，解决问题。课堂小结这节课的学习让我们了解了生物进化的大致历程，相识了如何用比较法来探讨生物的进化过程。虽然现在地球上的生物形态各异，多种多样。

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