2024年新人教版数学七年级上册 6.1.1 第1课时 立体图形与平面图形 教学课件

第六章几何图形初步6.1几何图形人教版-数学-七年级上册6.1.1立体图形与平面图形第1课时立体图形与平面图形

助力教学仅限个人使用，学习目标1.能从简单实物的外形中抽象出几何图形，并了解立体图形与平面图形的区别.【难点】2.会判断一个图形是立体图形还是平面图形，能准确识别简单几何体.【重点】

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从古朴的特色民居到宏伟的城市建筑，从街头巷尾的交通标志到四通八达的立交桥，从古老的剪纸艺术到现代的城市雕塑，从自然界形态各异的生物到2022年北京冬奥会标志……图形世界多姿多彩!

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各种各样的物体除了具有颜色、质量、材质等性质外，还具有形状(如方的、圆的等)，大小(如长度、面积、体积等)和位置关系(如相交、垂直、平行等)，物体的形状、大小和位置关系是几何中研究的内容.

助力教学仅限个人使用，图(1)是一个纸盒，它有两个面是正方形，其余各面是长方形.观察纸盒的外形，从整体上看，它的形状是长方体(2);看不同侧面，得到的是正方形或长方形(3);只看棱、顶点等局部，得到的是线段、点(4)等，类似地观察罐头、乒乓球的外形，可以得到圆柱、球、圆等.新课导入

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我们在小学学习过的点、线段、三角形、四边形、圆、长方体、圆柱、圆锥、球等，都是从形形色色的物体外形中得出的，它们都是几何图形.几何图形是数学研究的主要对象之一.

助力教学仅限个人使用，新知探究知识点

立体图形的认识1

有些几何图形(如长方体、正方体、圆柱、圆锥、球等)的各部分都不在同一平面内，它们是立体图形，棱柱、棱锥也是常见的立体图形.图中的包装盒、储物盒等都给我们以棱柱的形象，金字塔则给我们以棱锥的形象.你能再找出一些棱柱、棱锥的实例吗?

助力教学仅限个人使用，新知探究图中实物的形状对应哪些立体图形?把相应的实物与图形用线连起来.思考正方体球六棱柱圆锥长方体四棱锥

助力教学仅限个人使用，新知探究问题1

圆柱和棱柱的区别是什么？

问题2

圆锥和棱锥的区别是什么？

圆柱的底面是圆，侧面是曲面；棱柱的底面是多边形，侧面是四边形.圆锥的底面是圆，侧面是曲面；棱锥的底面是多边形，侧面是三角形.

助力教学仅限个人使用，新知探究观察下面的图形，根据已有的数学经验，我们能否把它们进行分类？你的标准是什么？圆锥球圆柱长方体正方体三棱柱六棱柱四棱锥

助力教学仅限个人使用，新知探究常见立体图形的分类常见立体图形柱体锥体球体圆柱棱柱三棱柱四棱柱五棱柱…圆锥棱锥三棱锥四棱锥五棱锥…归纳总结

助力教学仅限个人使用，新知探究知识点

平面图形的认识2有些几何图形（如线段、角、三角形、长方形、圆等）的各部分都在同一平面内,它们是平面图形.说一说下面这些几何图形又有什么共同特点？观察与思考

助力教学仅限个人使用，新知探究各图中包含哪些简单平面图形？请再举出一些平面图形的例子.思考

助力教学仅限个人使用，新知探究1.下列各组图形中都是平面图形的是(

)A.三角形、圆、球、圆锥B.点、线、面、体C.角、三角形、正方形、圆D.点、相交线、线段、长方体针对练习A

助力教学仅限个人使用，2.用两个圆、两个三角形和两条直线为条件,画出一个独特且具有意义的图形,并命名.吊

灯眼镜路灯吊灯眼镜落日余晖新知探究

助力教学仅限个人使用，新知探究立体图形和平面图形的联系：

虽然立体图形与平面图形是两类不同的几何图形，但它们是互相联系的.很多立体图形中的某些部分是平面图形，例如，长方体的侧面是长方形.归纳总结

助力教学仅限个人使用，课堂小结几何图形立体图形平面图形概念分类各部分都不在同一平面内的几何图形叫做立体图形柱体锥体球体圆柱棱柱圆锥棱锥各部分都在同一平面内的几何图形叫做平面图形

助力教学仅限个人使用，课堂训练1.下列图形不是立体图形的是()A.球B.圆柱C.圆锥D.圆2.

长方体属于()A.棱锥B.棱柱C.圆柱D.以上都不对DB

助力教学仅限个人使用，课堂训练3.

下列几何体中属于棱锥的是()A.①⑤B.①C.①⑤⑥D.⑤⑥4.月球、西瓜、易拉罐、篮球、书本等物体中,形状类似圆柱的有()A.1个B.2个C.3个D.4个B

B

助力教学仅限个人使用，5.观察下列图形，在括号内填上相应名称.()(

)(

)(

)(

)(

)(

)(

)圆柱圆锥四棱锥六棱柱三棱柱四棱柱球圆台

助力教学仅限个人使用，6.

图中的各立体图形的表面包含哪些平面图形？试指出这些平面图形在立体图形中的位置.答案：略.课堂训练

助力教学仅限个人使用，最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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