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文档简介

专题13写人的记叙文

一、精讲知识

写人记叙文写作技巧点拨

细节描写,简洁地说,就是情节中那些极富个性特点的细枝末节方面的描写。

读过《儒林外史》的人,可能对严监生临死时伸出两个手指头不肯闭目归天的细

节记忆犹新吧。他看见屋里的灯盏里燃着两根灯草,心疼费油,放不下心,闭不

上眼。只到他小老婆走过去挑掉了一根灯草时,吝啬鬼才"点一点头,把头垂下,

顿时就没了气。”这个艺术形象的不朽魅力,不能不说得力于这样入木三分的细

节描写。可见细节描写是刻画人物性格的重要方法。

一个个传神的细节,犹如人体身上的细胞,没有了它,人就失去了生命;文

章少了细节,人物形象就失去了血肉和神采。作家李准说:“一个细节在揭示人

物的性格特征的作用上,有时和一个情节、一场戏肩着同样的作用。”

没有细节就没有艺术。同样,没有细节描写,就没有活生生的、有血有肉有

个性形象。细节描写包括:语言、外貌、神态、行为、心理、环境等细节描写。

【细节描写的类型】

1、语言细节描写。

如《孔乙己》中的片段:

掌柜忽然说:“孔乙己长久没有来了,还欠十九个钱呢!”……掌柜伸出头

来,一面说:“孔乙己么?你还欠十九个钱呢!”……到了年关,掌柜取下粉说:

“孔乙己还欠十九个钱!……”到了第二年的端午,又说:“孔乙己还欠十九个

钱呢!”(鲁迅《孔乙己》)

这一段语言细节描写,运用反复的修辞手法,极其鲜明的刻画出掌柜自私冷

酷的嘴脸,反映当时社会的世态炎凉。

2、动作细节描写:

鲁迅的《阿Q正传》中有一段阿Q刑前画押的细节描写:“要画圆圈了,那

手捏着笔只是抖,于是那人将纸铺在地上,阿Q伏下去,使尽平生的力画圆圈。

他生怕被人笑话,立志要画得圆,但这可恶的笔不但很沉重,并且不听话,刚刚

一抖一抖的几乎合缝,却又向外一耸,成了瓜子模样了。”这个行为细节,具体、

形象、生动地反映了阿Q的性格特点——直到死还恪守着自欺欺人的“精神胜

利法”。当人们读到这一细节描写时,谁又能不觉得阿Q的可笑、可悲、可怜?又

怎么会不“哀其不幸,怒其不争”,进而深思国民劣根性。

3、肖像细节描写:

却见一个凸颤骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,

没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规.(鲁迅《故乡》)(比

喻)——(外貌细节描写)

十分传神的刻画出一个生活艰辛、瘦骨嶙峋的中年妇女的典型形象。

4、心理活动细节描写:

我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不听录音机,

不看电视,不打游戏机了。唉!都有怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还

趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上

课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!”

5、环境的细节描写:

“刚走到阅览室的门口,一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧,嘴,人真多

啊!坐的坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书报的……然而却静得出奇,只

有日光灯发出'吱——'的声响。我不禁屏息静气,插身进去。”

如果没有这一段场面描写,不仅后文显得干瘪、突然,也使后文详写的典型

事例显得孤立,失去了一定的代表性,淡化了主题。

二、精练专题

写作(一)

1.假如细心观测,你会发现家里的每个人都有自己的特点。比如爸爸最爱看球,是个十足的“球

迷”;妈妈喜欢读书,自称“书痴”;爷爷手工做得好,是远近闻名的“巧匠”;奶奶饭菜烧得香,大家

都叫她“名厨”。尚有“美食家”姑姑,“小机灵”表弟……选一位最有特点的家人写一写,这样的写作一

定很有趣。请以“家有”为题写一篇记叙文。

习作规定:⑴先给要写的家人起个新奇有趣的雅号,然后把题目补充完整。⑵选择最能体现人物

特点的一两件事情来写,表达真情实感。⑶书写规范,卷面整洁。⑷不少于400字。⑸文中不要出

现真实校名和人名。

写作(二)

2.题目:我的老师

你即将小学毕业,在过去的岁月里,有许许多多的人为你辛勤付出:夜很深了,当我们早已进

入梦乡,他(她)还在伏案疾书、批改作业;当我们生病时,他(她)陪伴左右,为我们补习落下

的功课。对,他(她)就是与我们朝夕相处的老师,请把你最想对老师说的话,用清新隽永的文字

表达出来,表达时要运用我们平时所学的方法抓住他或她的外貌、神态、动作等去描写,再通过典

型的事例把他或她的特点交代清楚,要求500字左右。

写作(三)

3.每个人的心中都有自己喜欢或者崇拜的人。这个人可能是革命前辈、英雄模范,可能是你的父

母、同学、老师,也可能是你从书籍或报刊、电视媒体中了解到的人物……这次习作,就请你向大

家介绍一下这个让你喜欢或者崇拜的人吧。注意既要通过人物的外貌、语言、动作、神态来表现人

物的特点,还要通过具体事例表现人物的品质。

要求:①题目自拟,内容具体,感情真挚;②书写规范、端正、整洁;③字数不少于450字;④

文中不得出现真实的地名、校名、人名。

写作(四)

4.题目:是我的榜样

要求:先把题目补充完整。再选择一件具体的事,注意写清这个人是你的榜样的原因。不少于

450字。文中不得出现真实的人名、校名、地名。

写作(五)

5.在自己成长的过程中,会与很多人相识相交,如(朋友、老师、父亲……)请你以我的**为

题,写一篇表现人与人之间真诚、关爱、帮助的文章,400字左右

写作(六)

6.题目:我最熟悉的人

提示:你最熟悉的人是谁?他的外貌、性格、喜好等方面有什么特别的地方?你可以用一两件

事来表现他的特点,试着用上一些学到的写法来写,做到条理清楚,内容具体。400字左右。

写作(七)

7.习作。

题目:▲教我▲

习作提示:

①我们正慢慢长大,学会了做很多事情。回想一下在你成长的过程中,肯定有许多人教过你:他

们教你怎么学习?如何生活?请选取一位,记叙他(她)在某一方面教你的经过。

②习作做到语句通顺有条理,内容具体有重点,字迹工整,书写美观;全文400字左右。

③文中不出现真实的姓名和学校。

写作(八)

8.以“值得我尊敬的一个人”为题目写一篇作文。

提示:要用一件事写出他(她)什么地方值得你尊敬。内容具体,注意写好细节,不少于350

字。

写作(九)

9.题目:我的朋友

要求:选取典型事例,运用多种人物描写的方法,把人物的特点写具体,要表达出自己的真情实

感。

写作(十)

10.题目:我和▲

要求:①题目中的横线可写人物,如妈妈、老师、同学,也可写其他,如猫、花、邮票、足球

等。②请注意“和”字的含义,要写出二者之间的关系,并有真情实感。③字数在600左右。

写作(十一)

11.习作与表达。

假如你们班来了一位新班主任,他想尽快熟悉班里的同学。请以“我的咱画像"'为题,向班主

任介绍自己,让他更好地了解你。

要求:1.能抓住自己的主要特点来写;2.能选择典型事例突出性格特点;3.写爱好和特长也要

有选择性;4.不要出现真实的班级和人名。

写作(十二)

12.抗疫一线,医护人员是最美的人;边防线上,抢险救灾现场,解放军战士是最美的人;破晓时

分昏黄路灯下,环卫工人是最美的人;三尺讲台上,老师是最美的人……心中最美的人一定拥有着

美好的品质,值得我们学习。在你的心里,谁又是最美的人呢?请以《我心中最美的人》为题,写

出你心中最美的那个人。

要求:①书写工整,语句通顺,内容具体,条理清楚,说真话,抒真情,字数不少于500字;

②作文中不得出现真实姓名、班级及学校。

写作(十三)

13.小学六年的学习生活中,是否有人曾经误解、冤枉、委屈、伤害……了你,让你的心结到现

在还未解开;是否有人曾经开导、鼓励、鞭策……了你,让你在学习生活中得到了很大的启发与收

获。回想一下,然后选择一件印象深刻的事写下来。题目:《他(她)了我》。

提示和要求:1.将题目补充完整,横线上可以填写“误解、冤枉、委屈、开导、鼓励、鞭策”等词

语。2.回忆这件事发生时你的具体感受和心情,理清思路写下来,表达出自己的真情实感。3.注意书

写规范,行文整洁,不出现真实校名、姓名等。4.不少于500字。

写作(十四)

14.请以“遇见你,真好!”为题写一篇文章。写的时候要注意,把印象深刻的内容写具体,把真情

实感自然地表达出来。书写工整,不少于400字。注意:不得抄袭,或套作文;不得出现含有考生

信息的人名、校名、地名等。

写作(十五)

15.题目:感谢生命中有你

成长的过程中,你最想感谢谁?为什么?请通过一件或者两件具体事例写一篇习作。要求:⑴

主题明确,语句通顺,感情真实。⑵,请一律用某学校、某老师、某同学等代替。

专题13写人的记叙文

一、精讲知识

写人记叙文写作技巧点拨

细节描写,简洁地说,就是情节中那些极富个性特点的细枝末节方面的描写。

读过《儒林外史》的人,可能对严监生临死时伸出两个手指头不肯闭目归天的细

节记忆犹新吧。他看见屋里的灯盏里燃着两根灯草,心疼费油,放不下心,闭不

上眼。只到他小老婆走过去挑掉了一根灯草时,吝啬鬼才"点一点头,把头垂下,

顿时就没了气。”这个艺术形象的不朽魅力,不能不说得力于这样入木三分的细

节描写。可见细节描写是刻画人物性格的重要方法。

一个个传神的细节,犹如人体身上的细胞,没有了它,人就失去了生命;文

章少了细节,人物形象就失去了血肉和神采。作家李准说:“一个细节在揭示人

物的性格特征的作用上,有时和一个情节、一场戏肩着同样的作用。”

没有细节就没有艺术。同样,没有细节描写,就没有活生生的、有血有肉有

个性形象。细节描写包括:语言、外貌、神态、行为、心理、环境等细节描写。

【细节描写的类型】

1、语言细节描写。

如《孔乙己》中的片段:

掌柜忽然说:“孔乙己长久没有来了,还欠十九个钱呢!”……掌柜伸出头

来,一面说:“孔乙己么?你还欠十九个钱呢!”……到了年关,掌柜取下粉说:

“孔乙己还欠十九个钱!……”到了第二年的端午,又说:“孔乙己还欠十九个

钱呢!”(鲁迅《孔乙己》)

这一段语言细节描写,运用反复的修辞手法,极其鲜明的刻画出掌柜自私冷

酷的嘴脸,反映当时社会的世态炎凉。

2、动作细节描写:

鲁迅的《阿Q正传》中有一段阿Q刑前画押的细节描写:“要画圆圈了,那

手捏着笔只是抖,于是那人将纸铺在地上,阿Q伏下去,使尽平生的力画圆圈。

他生怕被人笑话,立志要画得圆,但这可恶的笔不但很沉重,并且不听话,刚刚

一抖一抖的几乎合缝,却又向外一耸,成了瓜子模样了。”这个行为细节,具体、

形象、生动地反映了阿Q的性格特点——直到死还恪守着自欺欺人的“精神胜

利法”。当人们读到这一细节描写时,谁又能不觉得阿Q的可笑、可悲、可怜?又

怎么会不“哀其不幸,怒其不争”,进而深思国民劣根性。

3、肖像细节描写:

却见一个凸颤骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,

没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规.(鲁迅《故乡》)(比

喻)——(外貌细节描写)

十分传神的刻画出一个生活艰辛、瘦骨嶙峋的中年妇女的典型形象。

4、心理活动细节描写:

我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不听录音机,

不看电视,不打游戏机了。唉!都有怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还

趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上

课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!”

5、环境的细节描写:

“刚走到阅览室的门口,一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧,嘴,人真多

啊!坐的坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书报的……然而却静得出奇,只

有日光灯发出'吱——'的声响。我不禁屏息静气,插身进去。”

如果没有这一段场面描写,不仅后文显得干瘪、突然,也使后文详写的典型

事例显得孤立,失去了一定的代表性,淡化了主题。

二、精练专题

写作(一)

1.假如细心观测,你会发现家里的每个人都有自己的特点。比如爸爸最爱看球,是个十足的“球

迷”;妈妈喜欢读书,自称“书痴”;爷爷手工做得好,是远近闻名的“巧匠”;奶奶饭菜烧得香,大家

都叫她“名厨”。尚有“美食家”姑姑,“小机灵”表弟……选一位最有特点的家人写一写,这样的写作一

定很有趣。请以“家有”为题写一篇记叙文。

习作规定:⑴先给要写的家人起个新奇有趣的雅号,然后把题目补充完整。⑵选择最能体现人物

特点的一两件事情来写,表达真情实感。⑶书写规范,卷面整洁。⑷不少于400字。⑸文中不要出

现真实校名和人名。

【答案】家有“手机迷”

说起“手机迷”,我的老妈可是当之无愧。什么?不信??那就让我来带你们见识一下吧!

周末,她一做完家务活,就赶紧拿起手机,舒舒服服地躺在沙发上,开玩了!"唧唧唧”不用瞧,

就知道她又在玩QQ了,QQ聊天也是老妈的最爱之一哦!老妈在手机上玩得那是不亦乐乎啊,看韩

剧、看小说、上淘宝、玩消消乐…….

记得有一个中午,妈妈正在炖香喷喷的排骨汤。“嘟嘟嘟嘟……”汤在砂锅里不停地翻腾着,妈妈

抬头一看,时间还早,就又躺在沙发上,玩起了手机。我的肚子已经饿的是咕咕直叫,就催妈妈快

点去烧饭:“妈妈,我饿了!快点烧饭去嘛!”谁知,她沉浸在网络小说里,根本就没有听见我的话,我

只好用手在她眼前晃了几下,大喊:“老妈!我饿啦!快去烧饭吧!"“哎,别吵,等一会儿哦,等我把这

章看完,看完就烧饭……”老妈头也没抬一下。说完,又盯着手机,钻进网络小说里头了。唉,我只

好无奈地叹了口气,从食品柜里拿了一袋牛油面包,回房间看书去了。

一分钟、两分钟、半小时..…过了好长好长的时间,我突然听见了老妈的一声惊叫:“哎呀!不好

啦!还有汤在锅里炖哪!”她赶紧冲进厨房,掀开锅盖。"啦一一"可是,为时已晚,汤已经炖过头了……

瞧!这就是我的老妈!一个“手机迷”!

【解析】【分析】本题为自命题的写人作文,要求以“家有”为题,写一篇作文。你用心观察,

就会发现家里的每个人都有自己的特点。比如:爸爸最欢打篮球。是个十足的“球迷”;妈妈饭菜烧

得香,大家都叫她“名厨”;弟弟钢琴弹得好,是远近闻名的“音乐家”;爷爷喜欢养花,自称“花

农”……结合自己的生活实际,选择你身边有鲜明特点的家人,通过事例让大家来认识他(她)。注意选

择给你印象深刻的人去写。写时注意抓住人物的特点去写。写作时可先介绍人物的外貌、性格等特

点,然后选择典型事例表现人物“迷”的特点,要抓住重点,不要面面俱到。重点部分要详写,写具

体,给读者以深刻的印象。这一过程中,一定要把人物的语言,神态、动作、心理活动等写细致,

写逼真,这样才能表达出人物的思想品质,才能更好地表达这件事所包含的意义,即文章的中心思

想。

【点评】文章写得非常符合题目,句句扣题,描写了妈妈是如何地沉迷于手机,通过生活中发生的

一件事儿来证明妈妈对手机的沉迷度。最能体现一个人的习惯的就是生活中最常见的小事儿,作者

挑了最普通的事儿来体现是极佳的。

写作(二)

2.题目:我的老师

你即将小学毕业,在过去的岁月里,有许许多多的人为你辛勤付出:夜很深了,当我们早已进

入梦乡,他(她)还在伏案疾书、批改作业;当我们生病时,他(她)陪伴左右,为我们补习落下

的功课。对,他(她)就是与我们朝夕相处的老师,请把你最想对老师说的话,用清新隽永的文字

表达出来,表达时要运用我们平时所学的方法抓住他或她的外貌、神态、动作等去描写,再通过典

型的事例把他或她的特点交代清楚,要求500字左右。

【答案】我的老师

她,那圆圆的脸蛋上披着一头瀑布似的头发,发乌黑发亮,看上去十分年轻,一对月牙儿似的

眉毛下是一双炯炯有神的大眼睛,总是盯着我们看。不高也不低的鼻子下长着一张樱桃小嘴,似乎

涂了口红,她穿着棕色衣,下半身是一条黑色的裤子,看起来庄严而不失活泼,她一点儿也不会摆

架子,因此,我们十分喜欢她。

有一次,老师正在讲课,我却心不在焉的在想妈妈晚上给我带来了什么好吃的。这时老师发现

了我身在曹营心在汉,就说:“奕涵,你说一下这句话的意思。”我支支吾吾,答不上来,老师说知

道我答不出来,便说:“坐下吧,以后上课不要分心了。”我坐了下来……下课后,老师对我说:“奕

涵,你到我办公室来一下,老师有问跟你说。“我乖乖地跟着老师来到了办公室。办公室只有我和老

师两个人,只见老师语重心长地说:“奕涵,以后上课要认真听讲,长大以后当一个有用的人,好

吗?”“好!”我说,老师笑了笑说:“你可以出去玩了!”说完,我三步并做两步走了出去。

果然,从那以后,我的学习成绩突飞猛进,每次考试都名列前茅……老师是园丁,而我们是花

朵,是祖国的花朵,是希望的花朵。老师每天辛勤地浇灌我们,为的是要我们长大后成为对这个社

会有用的人!不知多少次,我们还在深夜中做美梦,您却还在家中批改我们的作业。

为此,我一定好好学习,天天向上,成为国家的栋梁之材,让您感到骄傲!

【解析】【分析】从文章的题目看,这是一篇写人的作文,写人文章应请注意以下几点:①要抓住人

物的特点写,并把人物所做的事具体地写出来,用最能反映人物精神风貌的典型事例去刻画人物;

②注意写好人物的外貌(包括容貌、衣着、神情等),语言,动作,特别是能反映人物特点的语言

和行动,更要准确、细致的描写;③心理活动是指一个人的思想活动。恰当的心理、活动,可以更

好地表现人物的思想品质,突出中心思想;④如果是通过几件事写人的,可以采用详写一件事,略

写另几件事的写法,几件事需并列写的,则可按时间先后顺序来写。

【点评】能抓住人物的特点,如外貌、性格、爱好等,写出人物与众不同之处。通过具体事例表现

出这个人物的性格特点,并结合人物的语言、动作、神态等进行描写。

写作(三)

3.每个人的心中都有自己喜欢或者崇拜的人。这个人可能是革命前辈、英雄模范,可能是你的父

母、同学、老师,也可能是你从书籍或报刊、电视媒体中了解到的人物……这次习作,就请你向大

家介绍一下这个让你喜欢或者崇拜的人吧。注意既要通过人物的外貌、语言、动作、神态来表现人

物的特点,还要通过具体事例表现人物的品质。

要求:①题目自拟,内容具体,感情真挚;②书写规范、端正、整洁;③字数不少于450字;④

文中不得出现真实的地名、校名、人名。

【答案】我最喜欢的老师

在学校里,有人喜欢文静的语文老师,有人喜欢严肃的数学老师,还有人喜欢温柔的英语老

师,而我却喜欢那幽默的品德老师——田老师。

田老师不但十分漂亮,而且很幽默。她常常把那一头乌黑发亮的长发披在肩上,那一双水汪汪

的大眼睛缀在弯月似的眉毛下,加上高高的鼻子,红润润的樱桃小嘴,真是美极了!

上品德课时,田老师穿着白色的裙子,踩着雪白的高跟鞋,“哒哒哒”地走进教室,站在讲台

前,大声地跟我们问好。我们也向老师问好,可不知怎么回事,同学们都无精打采的,声音像是从

电力不足的播放器里传出来的,拖拖拉拉:“老师,您好一”田老师听了直皱眉头。她没有直接让

我们坐下,而是模仿我们的语调,特地拖长声音说:“同学们好——“奇怪又搞笑的声音一下子吸引

了大家的注意,同学们不解地你看着我,我看着你。望着大家不得其解的神情,田老师继续放慢了

几倍语速,怪声怪调地说道:“你们猜猜看,是我说得快一些,还是你们快一些,哪个好听?”这声

音还好听?我们忍不住笑出声来了。这一问,也让我们恍然大悟,连忙调整状态,重新向老师问

好。这次,我们的声音整齐响亮,铿锵有力。田老师满意地点了点头,微笑着示意我们坐下。

田老师还有一肚子的笑话,要是下午上课,同学们昏昏欲睡,田老师那红嘴儿一张,笑话一个

接一个,没完没了。同学们听了顿时哈哈大笑起来,瞌睡虫也被赶跑了,学习氛围一下子浓了起

来。

谢谢您,田老师!您用那独一无二的幽默教育法帮我们改掉了许多坏习惯,又在您的潜移默化

中养成了很多好习惯。您对我们的教诲,我们终生难忘!

【解析】【分析】本题为自命题作文,要求写一写你喜欢或者崇拜的人。每个人的心中都有自己喜欢

或者崇拜的人。这个人可能是革命前辈、英雄模范,可能是你的父母、同学、老师,也可能是你从

书籍或报刊、电视媒体中了解到的人物……结合自己的生活实际,选择自己最想写的去写。无论写

什么,都要写出自己对某个人的喜欢。围绕中心意思,想好开头、结尾,做到首尾呼应。注意把内

容写具体、写生动,写作时要合理安排材料,重点部分要详细写,其他部分可略写,还要注意语句

要通顺,用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法,用到积累的好词佳句。

【点评】本文小作者以“我最喜欢的老师”为题,描写自己的品德老师,“她常常把那一头乌黑发亮的

长发披在肩上,那一双水汪汪的大眼睛缀在弯月似的眉毛下,加上高高的鼻子,红润润的樱桃小

嘴,真是美极了”“踩着雪白的高跟鞋,‘哒哒哒’地走进教室”这些语句充分体现了“漫画”的手法,语

句通顺,结构合理,是一篇不错的习作。

写作(四)

4.题目:是我的榜样

要求:先把题目补充完整。再选择一件具体的事,注意写清这个人是你的榜样的原因。不少于

450字。文中不得出现真实的人名、校名、地名。

【答案】妈妈是我的榜样

她有一头乌黑的头发,喜欢扎马尾辫,有一双黑珍珠般的眼睛,戴一副近视眼镜,有一对弯弯

的眉毛,鼻子高高的,嘴巴小小的,像个小樱桃,每天都笑眯眯的……那就是我的妈妈。

我的老妈是我最熟悉的人,我不会做的题目她教我,生活中她关心我,每当我生病的时候,她

比谁都着急,有时我从睡梦中醒来还看见她在床边陪着我,直到我退烧。我的妈妈还每天不管天晴

下雨接送我上下学,而且我妈妈还乐于助人。

有一天,我和妈妈去楼下散步,走着走着,身后跑来了一位老奶奶抱着一个小女孩,老奶奶把

手机给了妈妈,妈妈一脸茫然想:发生了什么事情啊?只听老奶奶说:“快,快,我的心脏病复发

7,我的孙女浑身抽搐了,麻烦你帮我把孩子送一下医院。“妈妈二话不说,抱着小女孩直往医院

跑,接着妈妈拦住一辆车子说:“这小女孩快不行了,麻烦你帮忙送一下医院,”那个人和妈妈就把

一起小女孩送到了医院,到来医院,妈妈抱着小女孩直跑抢救室,经过医生的抢救,小女孩终于脱

离了危险,妈妈还不放心直等小女孩的妈妈来,过了一会小孩子的妈妈来了,医生告诉小女孩的妈

妈:“还好能及时送到医院,不然后果会很严重的。”小女孩的妈妈很感激妈妈,一定要妈妈的电话

号码,希望能好好的谢谢妈妈,妈妈却说:“只要孩子没事了,就好了,这些都是我应该做的。"我

和妈妈离开了医院,路上,妈妈告诉我说:“没有什么比生命更宝贵的。”

以后,我也一定要像妈妈一样帮助身边有困难的人,不管是熟悉的还是不熟悉的。妈妈就是我

最好的榜样,我爱我的妈妈。

【解析】【分析】本次习作是半命题作文,要求以“是我的榜样”为题写一篇作文。好的素材来

源于生活,回想自己身边熟悉的人,说说他(她)的哪些事让你难忘,是你学习的榜样,选择有意

义的去写。根据所选择的内容,确定写作顺序、方法等。怎样开头、结尾?哪些详细写,哪些内容

略写?用运哪些修辞、描写方法才能使人印象深刻?结合所写内容认真构思。注意运用语言、动

作、心理描写等方法来表现人物。

【点评】本篇文章运用了极其细致的描写,“鼻子高高的,嘴巴小小的,像个小樱桃,每天都笑眯眯

的”,凸显了“我的妈妈”的特点。文章语言细腻,用词准确生动,情感真挚自然。

写作(五)

5.在自己成长的过程中,会与很多人相识相交,如(朋友、老师、父亲……)请你以我的**为

题,写一篇表现人与人之间真诚、关爱、帮助的文章,400字左右

【答案】范文:

我的妈妈

我那“无敌”妈妈长着一双乌黑光亮的眼睛,一张比“河马”还大的嘴巴,似乎可以一口吃下三个大

鸡腿。

记得在昨天晚上,我像平常一样写作业,可是,万万没想到的是居然有一道英语填空题我不

会,我便皱着眉,双手撑着头,头仰望天花板,妈妈从我房门前走过,发现我心不在焉的,便小心

翼翼地走进来,看着我的英语填空题有一题不会写,妈妈似乎明白了什么。妈妈仔仔细细地品了一

下英语题,一下子就明白了,我发现妈妈点了点头,我迅速回过神来,妈妈坐下来,把她分析的数

据跟我讲述得非常透,说:“我们先看一再一最后一”经过妈妈的分析结果,让我变得小葱拌

豆腐,一青二白。

妈妈除了无所不晓,还无所不能呢!

一般的妈妈都会劳动,而我妈妈不仅会劳动,而且还会体育呢。

妈妈的工作非常繁忙,几乎没有时间陪我玩,而我又最喜欢体育了,我最擅长打羽毛球,每天

只能让爸爸来陪我打羽毛球,从此,我们家的羽毛球王子是爸爸。

有一个周末,我们一家三口都有空,一起到羽毛球馆打羽毛球,我先和爸爸打,不一会儿,我

就被爸爸打得落花流水,妈妈看不下去了,让我休息,妈妈上场,只见她握紧拍子,一副打羽毛球

的样子,“妈妈会打吗?"我很诧异。奇迹出现了,妈妈居然把爸爸给打败了!

你说我妈妈是不是无所不晓、无所不能呢。

【解析】【分析】从文章的题目看,这是一篇写人的作文,写人文章应请注意以下几点:①要抓住人

物的特点写,并把人物所做的事具体地写出来,用最能反映人物精神风貌的典型事例去刻画人物;

②注意写好人物的外貌(包括容貌、衣着、神情等),语言,动作,特别是能反映人物特点的语言

和行动,更要准确、细致的描写;③心理活动是指一个人的思想活动。恰当的心理、活动,可以更

好地表现人物的思想品质,突出中心思想;④如果是通过几件事写人的,可以采用详写一件事,略

写另几件事的写法,几件事需并列写的,则可按时间先后顺序来写。

写作(六)

6.题目:我最熟悉的人

提示:你最熟悉的人是谁?他的外貌、性格、喜好等方面有什么特别的地方?你可以用一两件

事来表现他的特点,试着用上一些学到的写法来写,做到条理清楚,内容具体。400字左右。

【答案】例文:

我最熟悉的人

有一个人,在我遇到困难的时候会帮助我,有一个人,在我彷徨的时候,会努力的开导我,有

一个人,在我受到挫折的时候,会鼓励我,她,就是我最熟悉的人妈妈。

有一天,妈妈对我说:“孩子,你长大了,应该学会自己做家务事了。”“好”“先让你干一件最简

单的家务事,先去把碗洗了。”“好”我答应道。我三心二意的,用手摸了几下就说洗完了,妈妈走到

碗面前三下五除二就把碗洗得干干净净,对我说:“这样洗才干净,以后可不能这样马马虎虎了。”

瞧,妈妈是一个在我遇到困难是帮助我的人。一次放学回家后,与我同路的小明突然对我说:

“杨震,我有一道数学题不会,把你的借我抄抄呗。”“我还没写,等我写完了再说吧。”回到家里,我

一直在想这个问题:到底要不要给他抄呢?给他抄,又会害了他,不给他抄,又会破坏我们之间的

友谊,唉,我真是进退两难啊,咦,可以问妈妈呀!妈妈说:“你可以把这道题给她讲讲啊。”对

啊,我怎么没有想到呢?吃过晚饭后,我夹着书本,高高兴兴的上小明家去了。

妈妈在我彷徨的时候为我排忧解难。

又是晴朗的一天,可是我的心里却下着哗啦啦德语,走在回家的路上,我感觉心好像碎了一

样,因为我这次考试只考了72分,回到家后,我坐在沙发上,大哭了一场,妈妈听到我的哭声,连

忙出来看,问我怎么回事,我告诉了妈妈,妈妈说:“儿子,面对挫折要勇敢的抬起头来,这次没考

好,妈妈不怪你,重要的是以后要努力,下一次争取获得好成绩。”妈妈使我在挫折面前抬起头来,

在悲伤面前坚强起来。妈妈,你为了教育我付出了多少心血啊,我一定会好好学习,长大做祖国的

栋梁之才来回报您。

这就是我最熟悉而又最尊敬的人妈妈。

【解析】【分析】这是习作题,习作考查学生的表达能力。要想写好一个人,就必须要把人物的主要

特点表现出来,人物的特点可以通过有关他的具体事例来凸显。除此之外,还可以写一写这个人的

外貌、性格、喜好。人物的描写方法为:外貌、语言、动作、心理、神态描写。

【点评】这篇习作要求写一个熟悉的人物,同学们在写的时候,先选定自己要写的人物,想一想这

个人有什么特点,通过列提纲先举例能表现这个人特点的例子,然后根据提纲的提示完成习作。写

完之后再改一改。

写作(七)

7.习作。

题目:▲教我▲

习作提示:

①我们正慢慢长大,学会了做很多事情。回想一下在你成长的过程中,肯定有许多人教过你:他

们教你怎么学习?如何生活?请选取一位,记叙他(她)在某一方面教你的经过。

②习作做到语句通顺有条理,内容具体有重点,字迹工整,书写美观;全文400字左右。

③文中不出现真实的姓名和学校。

【答案】妈妈教我做菜

妈妈很会做菜,她做出来的菜比我去酒店吃的还好吃。她每天都会变换各种菜式给我们做菜,

我很羡慕妈妈那双巧手。今天,趁着妈妈休息,我便央求妈妈教我做菜,没想到妈妈竟然满口答应

7,并决定教我做我最喜欢吃的菜——西红柿炒蛋。

首先,妈妈教我把现成的两只西红柿和几根小葱洗干净。西红柿切成小块,小葱切成葱花。接

着在碗里打两只鸡蛋,用筷子搅匀。然后,点火把锅烧热,倒入适量的油。过了一小会,油在锅里

就滋滋地溅了起来。等油加热后,把鸡蛋倒入锅里,炒成形后,盛出来。又往锅里加一点点油,把

西红柿倒入锅中炒软,再把鸡蛋倒进来,加入适量的盐、白糖和鸡精,轻轻地搅匀,最后撒上小

葱。这样,一道香喷喷的西红柿炒蛋就做好了。

平常看妈妈做菜是轻轻松松的一件事,我却忙得是手忙脚乱。妈妈尝了一口,不住地点头,称

赞我也是一个能干的小厨师。我心里开心极了!

我要谢谢妈妈教我做菜,我以后可以自己做菜吃了,相信不久的将来,我也可以像妈妈那么厉

害了!

【解析】【分析】本题是半命题作文,要求学生围绕“谁教我什么”展开作文。首先,弄清了题意之

后,就要考虑补充文题了。补充文题就是将半命题作文变为命题作文。要易写作。我们要充分利用

半命题作文选材自由的特点,填上自己认为较容易写的内容。如“妈妈教我做菜”“爸爸教我骑车”“老

师教我写作”等。

开头:开门见山,交代谁教你什么。

正文:可以围绕以下几个方面展开:①什么时间?他(她)教你什么?②他(她)是怎样教你的?

③你从中学到了什么?注意内容要详略得当,详写重要部分,略写其他部分。如,详细描写“教''的

过程时,可以采用动作描写、语言描写等,突出他(她)是怎样教的。

结尾:抒情式,抒发这件事对你的重要性,以及你产生的情感。

写作(八)

8.以“值得我尊敬的一个人”为题目写一篇作文。

提示:要用一件事写出他(她)什么地方值得你尊敬。内容具体,注意写好细节,不少于350

字。

【答案】范文

值得我尊敬的一个人

每天清晨,当人们还在睡梦中时,伴随着瑟瑟寒风,大街上便传来一阵阵扫帚挥动的声音,那

是街道的美容师在辛勤劳动。在太阳刚升起的时刻,让城市换上一副崭新的容貌。

这最令我尊敬的,便是小区的清洁员。清洁员是个年过花甲的老太,头上时常戴着一顶草帽,橘色

的背心,满脸皱纹的脸上时时聚着笑容。

早上上学的孩子经常将豆浆瓶、糖纸什么扔在地上,清洁员便急急地走过去,捡起垃圾,还细

心地把绿化带旁的灰尘一点点扫干净,当她倚在垃圾车旁望着小区时,那笑容里便溢满了满足,她

看看,那神情,仿佛是艺术家在欣赏自己的作品。

初秋时,我去打银杏,金黄的树叶纷纷扬扬地落下来,落在草坪上,也落在她刚刚扫完的瓷豉

上。可她并没有一点不高兴,依旧笑着,微微抬起头,聚精会神地看着银杏树,看着在空中飞舞的

银杏叶,也看着正挥着竹竿的我。

迎着阳光,我忽然发现她的眼睛里闪烁着光泽,笑容里溢满了幸福,像个年轻的姑娘,陶醉其

中了。

我走时,她朝我笑笑,拿起了扫把,开始扫树叶,笑容还是那么满足,那么幸福。

人们都说,清洁工是个卑微的工作,而我却觉得,清洁工是伟大的,他们默默地奉献,默默地

耕耘,以一颗热忱的心去为人民服务,这样的同志,难道不值得我尊敬吗?

【解析】【分析】从文章的题目看,这是一篇写人的作文,写入文章应请注意以下几点:①要抓住人

物的特点写,并把人物所做的事具体地写出来,用最能反映人物精神风貌的典型事例去刻画人物;②

注意写好人物的外貌(包括容貌、衣着、神情等),语言,动作,特别是能反映人物特点的语言和行动,

更要准确、细致的描写;③心理活动是指一个人的思想活动。恰当的心理、活动,可以更好地表现人

物的思想品质,突出中心思想;④如果是通过几件事写人的,可以采用详写一件事,略写另几件事的

写法,几件事需并列写的,则可按时间先后顺序来写。

写作(九)

9.题目:我的朋友

要求:选取典型事例,运用多种人物描写的方法,把人物的特点写具体,要表达出自己的真情实

感。

【答案】范文

我的朋友

朋友,是什么意思?这是我一直思索的问题,小时候我只是懵懵懂懂的认为朋友只是一个,会

和我一起玩,一起笑,一起疯的人,可到长大了,我才真正明白朋友的意义所在。朋友乃是知己,

知己就是互相信任,互相关心,互相取长补短,为对方敞开心扉,这就是知己,朋友。我的朋友虽

然有很多,但是能称得上是知己,没有几个,我只隐隐约约记得有一个人能称的上是我的知己……

我马上要小生初了,自然啊!马上小考的着急中参杂了一些不舍,不舍那充满活力母校,不舍

那敬爱的老师,不舍那亲爱的同学。我买了一本同学录,分发给同学们填,我记得她在我同学录的

留言板上写的最多,含义也只看看有我看得懂,她写:“还记得那一次吗?袁月,我在桌上刻了许多

不好的话,还推脱给别人,我只是才说,不是希望求得你原谅,只是希望你不要忘记我一句话:在

别人眼中就算你不是最好的,你也要把自己看成最好的,因为你永远是我的榜样,你在我眼中有永

远最好的,那么优秀。还有,小考不要给自己压力,为自己加油,为自己鼓掌!!!你还未原谅的好

友——饶雨萱"不瞒你说,我当时确实有点,想打她的感觉,因为我一直把她当好友,她却写了些骂

我的话,后来仔细想想,他写的也没错,她写我暴躁,不平心静气地去面对事情;我健忘,别人交

代的事,不会用心完成;我性子急,心急吃不到热豆腐,做事没耐心。我想了又想,的确没错,我

是有很多坏习惯,她的指出也没错,她做了一件好事,可她居然要我原谅她,唉!我真是太不应该

了!一想到这,就勾起了我记忆深处的那件事……

烈日炎炎,老师真报着卷子分数,我考得煞是好,99分,可分数都报完了,就剩不及格的了,

还没念到她的,我心情糟糕极了,因为我的好友没及格,可是不及格的也念完了,没有她的,原来

她的掉在了讲桌下,她居然考得比我好100分,我上了人生中第一堂社会课:你的好友考得差,你

心情很差,可当你的好友考得很好,甚至超过自己,你的心情将会更差。于是乎,我在本子上写

下:“永远不是朋友!!!”几个字,不料被她看到了,我又生气又害怕,她则微微一笑,那笑能将我

融化,轻轻说:“能将,不,擦掉吗?"我点点头,心中的不悦与害怕都被她的微笑腐蚀了。她竟如此宽

容,我却……我不禁有些羞愧,我明白这就是朋友,这就是知己,都说遇见一个知己,我此生足

矣,我不认为,我需要更多知己,这样我的生命才能多自由多彩!

在这我想对我的朋友知己说一句话:“思念是清淡的诗,不是因为孤独才想你而是因为想你才孤

独,真诚的心灵胜过钻石的光芒,你我的情谊天长地久。”

【解析】【分析】从文章的题目看,这是一篇写人的作文,写人文章应请注意以下几点:①要抓住人

物的特点写,并把人物所做的事具体地写出来,用最能反映人物精神风貌的典型事例去刻画人物;②

注意写好人物的外貌(包括容貌、衣着、神情等),语言,动作,特别是能反映人物特点的语言和行动,

更要准确、细致的描写;③心理活动是指一个人的思想活动。恰当的心理、活动,可以更好地表现人

物的思想品质,突出中心思想;④如果是通过几件事写人的,可以采用详写一件事,略写另几件事的

写法,几件事需并列写的,则可按时间先后顺序来写。

写作(十)

10.题目:我和▲

要求:①题目中的横线可写人物,如妈妈、老师、同学,也可写其他,如猫、花、邮票、足球

等。②请注意“和”字的含义,要写出二者之间的关系,并有真情实感。③字数在600左右。

【答案】我和小伙伴

她是一个普通得再也不能普通的同学。我们从一年级开始相识,直到六年级方分开。她在我的

脑海中刻下了深深的印记。她就是我的小伙伴——王紫。

初见到她的时候,只觉得她是那么的文静、可爱。她有着微微带卷的头发,前面长长的齐帘也

遮挡不住她那炯炯有神的眼睛。她那迷人的笑容,谁看了都会油然而生喜爱之情。

她是一年级下学期转到我们学校的,别看她表面文静,其实却有一团热情之火在她的心底燃烧

着。我那时在我们班是出了名的丢三落四的角色。不是忘了带作业本,就是忘了带铅笔袋。一次期

末考试,亏我还检查了好几遍,又忘带量角器了。我急得像热锅上的蚂蚁一样一团团转。豌豆大

小的汗珠顺着我的脸颊爬了下来。王紫看见了这一切,我便对她做了一个手势。她心领神会,立马

从笔袋里取出崭新的量角器,毫不犹豫地借给了我。只见她微微一笑,好像一缕春风拂面而来,风

中带着花的幽香。王紫雪中送炭,真让我心存感激!

我还喜欢王紫的勤学好问。无论是在课堂上,还是在课余,总能听到王紫向老师、同学提问的

声音。每天晚上,王紫是我忠实的“电话迷”。她总是不断地与我交流学习问题。这样,不仅她会对

所学的知识了如指掌,我也可以巩固学过的内容。

平时,我和王紫真可谓是形影不离。我打心眼里喜欢这个小伙伴,喜欢她的热情与勤学好问的

精神。她的名字与身影将会永远印在我的心里!

【解析】【分析】从文章的题目看,这是一篇写人的作文,写人文章应请注意以下几点:①要抓住人

物的特点写,并把人物所做的事具体地写出来,用最能反映人物精神风貌的典型事例去刻画人物;②

注意写好人物的外貌(包括容貌、衣着、神情等),语言,动作,特别是能反映人物特点的语言和行动,

更要准确、细致的描写;③心理活动是指一个人的思想活动。恰当的心理、活动,可以更好地表现人

物的思想品质,突出中心思想;④如果是通过几件事写人的,可以采用详写一件事,略写另几件事的

写法,几件事需并列写的,则可按时间先后顺序来写。

写作(十一)

11.习作与表达。

假如你们班来了一位新班主任,他想尽快熟悉班里的同学。请以“我的‘自画像'”为题,向班主

任介绍自己,让他更好地了解你。

要求:L能抓住自己的主要特点来写;2.能选择典型事例突出性格特点;3.写爱好和特长也要

有选择性;4.不要出现真实的班级和人名。

【答案】范文:

我的“自画像

我是一位活泼开朗的小女孩。有一对弯弯的眉毛,一双水汪汪的眼睛,配上一张圆圆的小脸,

留着一头乌黑亮丽的长发,一张爱说话的小嘴巴。

我是一位粗心大意的学生。记得这次数学考试,老师把卷子发下来,我工工整整地把答案写

上,又仔仔细细地检查了一遍,自己觉得没有错误,就把卷子交上去。第二天上数学课时,当我看

着老师拿着数学试卷走进教室,我的心情十分忐忑,紧张的看着老师发试卷,等我拿到试卷时,发

现错了几道题。回到家里,我认真地进行了错题订正和反思。我下定决心以后要改掉粗心大意的毛

病,不能再错题了。

我还是一个乐于助人的学生。记得有一次,王老师叫我去她的办公室里找一下东西,我找到了

并把它交给王老师,王老师微笑地表扬了我,我感到十分高兴。这就是“赠人玫瑰,手留余香”的道

理吧!

我不仅是一位粗心大意,乐于助人的学生,还是一位大家非常喜欢的班干部。每次轮到我管纪

律的时候,我会微笑着对同学们说:“请你们遵守纪律,不要随便讲话哦!”因此大家都在我管纪律

的时候非常安静。

这就是我,一个普通而又负责的女孩子。”

【解析】【分析】这次习作要求写自己的主要特点,也就是写自己性格特点。写之前要想一想,你的性

格特点是什么?写的时候,要安排好写作材料的先后与详略,还可写一写与这个性格特点相关的故事,

注意把重点内容写详细一些。写完后注意检查,做到语句通顺,重点突出。

写作(十二)

12.抗疫一线,医护人员是最美的人;边防线上,抢险救灾现场,解放军战士是最美的人;破晓时

分昏黄路灯下,环卫工人是最美的人;三尺讲台上,老师是最美的人……心中最美的人一定拥有着

美好的品质,值得我们学习。在你的心里,谁又是最美的人呢?请以《我心中最美的人》为题,写

出你心中最美的那个人。

要求:①书写工整,语句通顺,内容具体,条理清楚,说真话,抒真情,字数不少于500字;

②作文中不得出现真实姓名、班级及学校。

【答案】我心中最美的人

新年伊始,在中华大地喜迎春节阖家团圆之际,突发的新型冠状病毒感染的肺炎疫情引起了全

国人民的关注与震撼!

疫情无情,人间有爱。你们放弃与家人团聚,坚守岗位,冲在疫情最前沿,守护每个人的健康和

生命安全。

许多打动人心的故事在这个战场上涌现。为了国人的安危,你们抛开一切顾虑,冒着自己被感

染的危险,逆行在这个没有硝烟的战场上,和看不见摸不着的“敌人”作殊死搏斗!

我从报纸上看到,两名女年轻护士脸颊上、额头上,总是被口罩、防护镜、头套压出深红色的

印痕,看起来有些不好看,但在我心中是最美丽的“压痕妆”!你们这种舍己救人、不谋私利的高贵

品质深深教育了我!那一刻,我流泪了。

我从网络上得知,武汉金银潭医院一线医护夫妇,老公是主治医生,老婆是护士,虽然隔着一

层楼,但几乎很少能见面。这种舍弃小家、顾全大家的高贵品质深深打动了

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