写人的记叙文-2025年小升初语文必刷题（学生版+解析）

专题13写人的记叙文

一、精讲知识

写人记叙文写作技巧点拨

细节描写，简洁地说，就是情节中那些极富个性特点的细枝末节方面的描写。

读过《儒林外史》的人，可能对严监生临死时伸出两个手指头不肯闭目归天的细

节记忆犹新吧。他看见屋里的灯盏里燃着两根灯草，心疼费油，放不下心，闭不

上眼。只到他小老婆走过去挑掉了一根灯草时，吝啬鬼才"点一点头，把头垂下，

顿时就没了气。”这个艺术形象的不朽魅力，不能不说得力于这样入木三分的细

节描写。可见细节描写是刻画人物性格的重要方法。

一个个传神的细节，犹如人体身上的细胞，没有了它，人就失去了生命；文

章少了细节，人物形象就失去了血肉和神采。作家李准说：“一个细节在揭示人

物的性格特征的作用上，有时和一个情节、一场戏肩着同样的作用。”

没有细节就没有艺术。同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有

个性形象。细节描写包括：语言、外貌、神态、行为、心理、环境等细节描写。

【细节描写的类型】

1、语言细节描写。

如《孔乙己》中的片段：

掌柜忽然说：“孔乙己长久没有来了，还欠十九个钱呢！”……掌柜伸出头

来，一面说：“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”……到了年关，掌柜取下粉说：

“孔乙己还欠十九个钱！……”到了第二年的端午，又说：“孔乙己还欠十九个

钱呢！”（鲁迅《孔乙己》）

这一段语言细节描写，运用反复的修辞手法，极其鲜明的刻画出掌柜自私冷

酷的嘴脸，反映当时社会的世态炎凉。

2、动作细节描写：

鲁迅的《阿Q正传》中有一段阿Q刑前画押的细节描写：“要画圆圈了，那

手捏着笔只是抖，于是那人将纸铺在地上，阿Q伏下去，使尽平生的力画圆圈。

他生怕被人笑话，立志要画得圆，但这可恶的笔不但很沉重，并且不听话，刚刚

一抖一抖的几乎合缝，却又向外一耸，成了瓜子模样了。”这个行为细节，具体、

形象、生动地反映了阿Q的性格特点——直到死还恪守着自欺欺人的“精神胜

利法”。当人们读到这一细节描写时，谁又能不觉得阿Q的可笑、可悲、可怜？又

怎么会不“哀其不幸，怒其不争”，进而深思国民劣根性。

3、肖像细节描写：

却见一个凸颤骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，

没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规.（鲁迅《故乡》）（比

喻）——（外貌细节描写）

十分传神的刻画出一个生活艰辛、瘦骨嶙峋的中年妇女的典型形象。

4、心理活动细节描写：

我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，

不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还

趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上

课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”

5、环境的细节描写：

“刚走到阅览室的门口，一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧，嘴，人真多

啊！坐的坐，站的站，还有挤来挤去找位子的、觅书报的……然而却静得出奇，只

有日光灯发出'吱——'的声响。我不禁屏息静气，插身进去。”

如果没有这一段场面描写，不仅后文显得干瘪、突然，也使后文详写的典型

事例显得孤立，失去了一定的代表性，淡化了主题。

二、精练专题

写作（一）

1.假如细心观测，你会发现家里的每个人都有自己的特点。比如爸爸最爱看球，是个十足的“球

迷”；妈妈喜欢读书，自称“书痴”；爷爷手工做得好，是远近闻名的“巧匠”；奶奶饭菜烧得香，大家

都叫她“名厨”。尚有“美食家”姑姑，“小机灵”表弟……选一位最有特点的家人写一写，这样的写作一

定很有趣。请以“家有”为题写一篇记叙文。

习作规定：⑴先给要写的家人起个新奇有趣的雅号，然后把题目补充完整。⑵选择最能体现人物

特点的一两件事情来写，表达真情实感。⑶书写规范，卷面整洁。⑷不少于400字。⑸文中不要出

现真实校名和人名。

写作（二）

2.题目：我的老师

你即将小学毕业，在过去的岁月里，有许许多多的人为你辛勤付出：夜很深了，当我们早已进

入梦乡，他（她）还在伏案疾书、批改作业；当我们生病时，他（她）陪伴左右，为我们补习落下

的功课。对，他（她）就是与我们朝夕相处的老师，请把你最想对老师说的话，用清新隽永的文字

表达出来，表达时要运用我们平时所学的方法抓住他或她的外貌、神态、动作等去描写，再通过典

型的事例把他或她的特点交代清楚，要求500字左右。

写作（三）

3.每个人的心中都有自己喜欢或者崇拜的人。这个人可能是革命前辈、英雄模范，可能是你的父

母、同学、老师，也可能是你从书籍或报刊、电视媒体中了解到的人物……这次习作，就请你向大

家介绍一下这个让你喜欢或者崇拜的人吧。注意既要通过人物的外貌、语言、动作、神态来表现人

物的特点，还要通过具体事例表现人物的品质。

要求：①题目自拟，内容具体，感情真挚；②书写规范、端正、整洁；③字数不少于450字；④

文中不得出现真实的地名、校名、人名。

写作（四）

4.题目：是我的榜样

要求：先把题目补充完整。再选择一件具体的事，注意写清这个人是你的榜样的原因。不少于

450字。文中不得出现真实的人名、校名、地名。

写作（五）

5.在自己成长的过程中，会与很多人相识相交，如（朋友、老师、父亲……）请你以我的**为

题，写一篇表现人与人之间真诚、关爱、帮助的文章，400字左右

写作（六）

6.题目：我最熟悉的人

提示：你最熟悉的人是谁？他的外貌、性格、喜好等方面有什么特别的地方？你可以用一两件

事来表现他的特点，试着用上一些学到的写法来写，做到条理清楚，内容具体。400字左右。

写作（七）

7.习作。

题目：▲教我▲

习作提示：

①我们正慢慢长大，学会了做很多事情。回想一下在你成长的过程中，肯定有许多人教过你：他

们教你怎么学习？如何生活？请选取一位，记叙他（她）在某一方面教你的经过。

②习作做到语句通顺有条理，内容具体有重点，字迹工整，书写美观；全文400字左右。

③文中不出现真实的姓名和学校。

写作（八）

8.以“值得我尊敬的一个人”为题目写一篇作文。

提示：要用一件事写出他（她）什么地方值得你尊敬。内容具体，注意写好细节，不少于350

字。

写作（九）

9.题目：我的朋友

要求：选取典型事例，运用多种人物描写的方法，把人物的特点写具体，要表达出自己的真情实

感。

写作（十）

10.题目：我和▲

要求：①题目中的横线可写人物，如妈妈、老师、同学，也可写其他，如猫、花、邮票、足球

等。②请注意“和”字的含义，要写出二者之间的关系，并有真情实感。③字数在600左右。

写作（十一）

11.习作与表达。

假如你们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学。请以“我的咱画像"'为题，向班主

任介绍自己，让他更好地了解你。

要求：1.能抓住自己的主要特点来写；2.能选择典型事例突出性格特点；3.写爱好和特长也要

有选择性；4.不要出现真实的班级和人名。

写作（十二）

12.抗疫一线，医护人员是最美的人；边防线上，抢险救灾现场，解放军战士是最美的人；破晓时

分昏黄路灯下，环卫工人是最美的人；三尺讲台上，老师是最美的人……心中最美的人一定拥有着

美好的品质，值得我们学习。在你的心里，谁又是最美的人呢？请以《我心中最美的人》为题，写

出你心中最美的那个人。

要求：①书写工整，语句通顺，内容具体，条理清楚，说真话，抒真情，字数不少于500字；

②作文中不得出现真实姓名、班级及学校。

写作（十三）

13.小学六年的学习生活中，是否有人曾经误解、冤枉、委屈、伤害……了你，让你的心结到现

在还未解开；是否有人曾经开导、鼓励、鞭策……了你，让你在学习生活中得到了很大的启发与收

获。回想一下，然后选择一件印象深刻的事写下来。题目：《他（她）了我》。

提示和要求：1.将题目补充完整，横线上可以填写“误解、冤枉、委屈、开导、鼓励、鞭策”等词

语。2.回忆这件事发生时你的具体感受和心情，理清思路写下来，表达出自己的真情实感。3.注意书

写规范，行文整洁，不出现真实校名、姓名等。4.不少于500字。

写作（十四）

14.请以“遇见你，真好！”为题写一篇文章。写的时候要注意，把印象深刻的内容写具体，把真情

实感自然地表达出来。书写工整，不少于400字。注意：不得抄袭，或套作文；不得出现含有考生

信息的人名、校名、地名等。

写作（十五）

15.题目：感谢生命中有你

成长的过程中，你最想感谢谁？为什么？请通过一件或者两件具体事例写一篇习作。要求：⑴

主题明确，语句通顺，感情真实。⑵，请一律用某学校、某老师、某同学等代替。

专题13写人的记叙文

一、精讲知识

写人记叙文写作技巧点拨

细节描写，简洁地说，就是情节中那些极富个性特点的细枝末节方面的描写。

读过《儒林外史》的人，可能对严监生临死时伸出两个手指头不肯闭目归天的细

节记忆犹新吧。他看见屋里的灯盏里燃着两根灯草，心疼费油，放不下心，闭不

上眼。只到他小老婆走过去挑掉了一根灯草时，吝啬鬼才"点一点头，把头垂下，

顿时就没了气。”这个艺术形象的不朽魅力，不能不说得力于这样入木三分的细

节描写。可见细节描写是刻画人物性格的重要方法。

一个个传神的细节，犹如人体身上的细胞，没有了它，人就失去了生命；文

章少了细节，人物形象就失去了血肉和神采。作家李准说：“一个细节在揭示人

物的性格特征的作用上，有时和一个情节、一场戏肩着同样的作用。”

没有细节就没有艺术。同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有

个性形象。细节描写包括：语言、外貌、神态、行为、心理、环境等细节描写。

【细节描写的类型】

1、语言细节描写。

如《孔乙己》中的片段：

掌柜忽然说：“孔乙己长久没有来了，还欠十九个钱呢！”……掌柜伸出头

来，一面说：“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”……到了年关，掌柜取下粉说：

“孔乙己还欠十九个钱！……”到了第二年的端午，又说：“孔乙己还欠十九个

钱呢！”（鲁迅《孔乙己》）

这一段语言细节描写，运用反复的修辞手法，极其鲜明的刻画出掌柜自私冷

酷的嘴脸，反映当时社会的世态炎凉。

2、动作细节描写：

鲁迅的《阿Q正传》中有一段阿Q刑前画押的细节描写：“要画圆圈了，那

手捏着笔只是抖，于是那人将纸铺在地上，阿Q伏下去，使尽平生的力画圆圈。

他生怕被人笑话，立志要画得圆，但这可恶的笔不但很沉重，并且不听话，刚刚

一抖一抖的几乎合缝，却又向外一耸，成了瓜子模样了。”这个行为细节，具体、

形象、生动地反映了阿Q的性格特点——直到死还恪守着自欺欺人的“精神胜

利法”。当人们读到这一细节描写时，谁又能不觉得阿Q的可笑、可悲、可怜？又

怎么会不“哀其不幸，怒其不争”，进而深思国民劣根性。

3、肖像细节描写：

却见一个凸颤骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，

没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规.（鲁迅《故乡》）（比

喻）——（外貌细节描写）

十分传神的刻画出一个生活艰辛、瘦骨嶙峋的中年妇女的典型形象。

4、心理活动细节描写：

我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，

不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还

趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上

课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”

5、环境的细节描写：

“刚走到阅览室的门口，一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧，嘴，人真多

啊！坐的坐，站的站，还有挤来挤去找位子的、觅书报的……然而却静得出奇，只

有日光灯发出'吱——'的声响。我不禁屏息静气，插身进去。”

如果没有这一段场面描写，不仅后文显得干瘪、突然，也使后文详写的典型

事例显得孤立，失去了一定的代表性，淡化了主题。

二、精练专题

写作（一）

1.假如细心观测，你会发现家里的每个人都有自己的特点。比如爸爸最爱看球，是个十足的“球

迷”；妈妈喜欢读书，自称“书痴”；爷爷手工做得好，是远近闻名的“巧匠”；奶奶饭菜烧得香，大家

都叫她“名厨”。尚有“美食家”姑姑，“小机灵”表弟……选一位最有特点的家人写一写，这样的写作一

定很有趣。请以“家有”为题写一篇记叙文。

习作规定：⑴先给要写的家人起个新奇有趣的雅号，然后把题目补充完整。⑵选择最能体现人物

特点的一两件事情来写，表达真情实感。⑶书写规范，卷面整洁。⑷不少于400字。⑸文中不要出

现真实校名和人名。

【答案】家有“手机迷”

说起“手机迷”，我的老妈可是当之无愧。什么?不信？？那就让我来带你们见识一下吧！

周末，她一做完家务活，就赶紧拿起手机，舒舒服服地躺在沙发上，开玩了!"唧唧唧”不用瞧，

就知道她又在玩QQ了，QQ聊天也是老妈的最爱之一哦!老妈在手机上玩得那是不亦乐乎啊，看韩

剧、看小说、上淘宝、玩消消乐…….

记得有一个中午，妈妈正在炖香喷喷的排骨汤。“嘟嘟嘟嘟……”汤在砂锅里不停地翻腾着，妈妈

抬头一看，时间还早，就又躺在沙发上，玩起了手机。我的肚子已经饿的是咕咕直叫，就催妈妈快

点去烧饭：“妈妈，我饿了!快点烧饭去嘛!”谁知，她沉浸在网络小说里，根本就没有听见我的话，我

只好用手在她眼前晃了几下，大喊：“老妈!我饿啦!快去烧饭吧!"“哎，别吵，等一会儿哦，等我把这

章看完，看完就烧饭……”老妈头也没抬一下。说完，又盯着手机，钻进网络小说里头了。唉，我只

好无奈地叹了口气，从食品柜里拿了一袋牛油面包，回房间看书去了。

一分钟、两分钟、半小时..…过了好长好长的时间，我突然听见了老妈的一声惊叫：“哎呀!不好

啦!还有汤在锅里炖哪!”她赶紧冲进厨房，掀开锅盖。"啦一一"可是，为时已晚，汤已经炖过头了……

瞧!这就是我的老妈!一个“手机迷”！

【解析】【分析】本题为自命题的写人作文，要求以“家有”为题，写一篇作文。你用心观察，

就会发现家里的每个人都有自己的特点。比如：爸爸最欢打篮球。是个十足的“球迷”；妈妈饭菜烧

得香，大家都叫她“名厨”；弟弟钢琴弹得好，是远近闻名的“音乐家”；爷爷喜欢养花，自称“花

农”……结合自己的生活实际，选择你身边有鲜明特点的家人，通过事例让大家来认识他（她）。注意选

择给你印象深刻的人去写。写时注意抓住人物的特点去写。写作时可先介绍人物的外貌、性格等特

点，然后选择典型事例表现人物“迷”的特点，要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，写具

体，给读者以深刻的印象。这一过程中，一定要把人物的语言，神态、动作、心理活动等写细致，

写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思

想。

【点评】文章写得非常符合题目，句句扣题，描写了妈妈是如何地沉迷于手机，通过生活中发生的

一件事儿来证明妈妈对手机的沉迷度。最能体现一个人的习惯的就是生活中最常见的小事儿，作者

挑了最普通的事儿来体现是极佳的。

写作（二）

2.题目：我的老师

你即将小学毕业，在过去的岁月里，有许许多多的人为你辛勤付出：夜很深了，当我们早已进

入梦乡，他（她）还在伏案疾书、批改作业；当我们生病时，他（她）陪伴左右，为我们补习落下

的功课。对，他（她）就是与我们朝夕相处的老师，请把你最想对老师说的话，用清新隽永的文字

表达出来，表达时要运用我们平时所学的方法抓住他或她的外貌、神态、动作等去描写，再通过典

型的事例把他或她的特点交代清楚，要求500字左右。

【答案】我的老师

她，那圆圆的脸蛋上披着一头瀑布似的头发，发乌黑发亮，看上去十分年轻，一对月牙儿似的

眉毛下是一双炯炯有神的大眼睛，总是盯着我们看。不高也不低的鼻子下长着一张樱桃小嘴，似乎

涂了口红，她穿着棕色衣，下半身是一条黑色的裤子，看起来庄严而不失活泼，她一点儿也不会摆

架子，因此，我们十分喜欢她。

有一次，老师正在讲课，我却心不在焉的在想妈妈晚上给我带来了什么好吃的。这时老师发现

了我身在曹营心在汉，就说：“奕涵，你说一下这句话的意思。”我支支吾吾，答不上来，老师说知

道我答不出来，便说：“坐下吧，以后上课不要分心了。”我坐了下来……下课后，老师对我说：“奕

涵，你到我办公室来一下，老师有问跟你说。“我乖乖地跟着老师来到了办公室。办公室只有我和老

师两个人，只见老师语重心长地说：“奕涵，以后上课要认真听讲，长大以后当一个有用的人，好

吗？”“好！”我说，老师笑了笑说：“你可以出去玩了！”说完，我三步并做两步走了出去。

果然，从那以后，我的学习成绩突飞猛进，每次考试都名列前茅……老师是园丁，而我们是花

朵，是祖国的花朵，是希望的花朵。老师每天辛勤地浇灌我们，为的是要我们长大后成为对这个社

会有用的人！不知多少次，我们还在深夜中做美梦，您却还在家中批改我们的作业。

为此，我一定好好学习，天天向上，成为国家的栋梁之材，让您感到骄傲！

【解析】【分析】从文章的题目看，这是一篇写人的作文，写人文章应请注意以下几点：①要抓住人

物的特点写，并把人物所做的事具体地写出来，用最能反映人物精神风貌的典型事例去刻画人物；

②注意写好人物的外貌（包括容貌、衣着、神情等），语言，动作，特别是能反映人物特点的语言

和行动，更要准确、细致的描写；③心理活动是指一个人的思想活动。恰当的心理、活动，可以更

好地表现人物的思想品质，突出中心思想；④如果是通过几件事写人的，可以采用详写一件事，略

写另几件事的写法，几件事需并列写的，则可按时间先后顺序来写。

【点评】能抓住人物的特点，如外貌、性格、爱好等，写出人物与众不同之处。通过具体事例表现

出这个人物的性格特点，并结合人物的语言、动作、神态等进行描写。

写作（三）

3.每个人的心中都有自己喜欢或者崇拜的人。这个人可能是革命前辈、英雄模范，可能是你的父

母、同学、老师，也可能是你从书籍或报刊、电视媒体中了解到的人物……这次习作，就请你向大

家介绍一下这个让你喜欢或者崇拜的人吧。注意既要通过人物的外貌、语言、动作、神态来表现人

物的特点，还要通过具体事例表现人物的品质。

要求：①题目自拟，内容具体，感情真挚；②书写规范、端正、整洁；③字数不少于450字；④

文中不得出现真实的地名、校名、人名。

【答案】我最喜欢的老师

在学校里，有人喜欢文静的语文老师，有人喜欢严肃的数学老师，还有人喜欢温柔的英语老

师，而我却喜欢那幽默的品德老师——田老师。

田老师不但十分漂亮，而且很幽默。她常常把那一头乌黑发亮的长发披在肩上，那一双水汪汪

的大眼睛缀在弯月似的眉毛下，加上高高的鼻子，红润润的樱桃小嘴，真是美极了！

上品德课时，田老师穿着白色的裙子，踩着雪白的高跟鞋，“哒哒哒”地走进教室，站在讲台

前，大声地跟我们问好。我们也向老师问好，可不知怎么回事，同学们都无精打采的，声音像是从

电力不足的播放器里传出来的，拖拖拉拉：“老师，您好一”田老师听了直皱眉头。她没有直接让

我们坐下，而是模仿我们的语调，特地拖长声音说：“同学们好——“奇怪又搞笑的声音一下子吸引

了大家的注意，同学们不解地你看着我，我看着你。望着大家不得其解的神情，田老师继续放慢了

几倍语速，怪声怪调地说道：“你们猜猜看，是我说得快一些，还是你们快一些，哪个好听？”这声

音还好听？我们忍不住笑出声来了。这一问，也让我们恍然大悟，连忙调整状态，重新向老师问

好。这次，我们的声音整齐响亮，铿锵有力。田老师满意地点了点头，微笑着示意我们坐下。

田老师还有一肚子的笑话，要是下午上课，同学们昏昏欲睡，田老师那红嘴儿一张，笑话一个

接一个，没完没了。同学们听了顿时哈哈大笑起来，瞌睡虫也被赶跑了，学习氛围一下子浓了起

来。

谢谢您，田老师！您用那独一无二的幽默教育法帮我们改掉了许多坏习惯，又在您的潜移默化

中养成了很多好习惯。您对我们的教诲，我们终生难忘！

【解析】【分析】本题为自命题作文，要求写一写你喜欢或者崇拜的人。每个人的心中都有自己喜欢

或者崇拜的人。这个人可能是革命前辈、英雄模范，可能是你的父母、同学、老师，也可能是你从

书籍或报刊、电视媒体中了解到的人物……结合自己的生活实际，选择自己最想写的去写。无论写

什么，都要写出自己对某个人的喜欢。围绕中心意思，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把内

容写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句

要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。

【点评】本文小作者以“我最喜欢的老师”为题，描写自己的品德老师，“她常常把那一头乌黑发亮的

长发披在肩上，那一双水汪汪的大眼睛缀在弯月似的眉毛下，加上高高的鼻子，红润润的樱桃小

嘴,真是美极了”“踩着雪白的高跟鞋，‘哒哒哒’地走进教室”这些语句充分体现了“漫画”的手法，语

句通顺，结构合理，是一篇不错的习作。

写作（四）

4.题目：是我的榜样

要求：先把题目补充完整。再选择一件具体的事，注意写清这个人是你的榜样的原因。不少于

450字。文中不得出现真实的人名、校名、地名。

【答案】妈妈是我的榜样

她有一头乌黑的头发，喜欢扎马尾辫，有一双黑珍珠般的眼睛，戴一副近视眼镜，有一对弯弯

的眉毛，鼻子高高的，嘴巴小小的，像个小樱桃，每天都笑眯眯的……那就是我的妈妈。

我的老妈是我最熟悉的人，我不会做的题目她教我，生活中她关心我，每当我生病的时候，她

比谁都着急，有时我从睡梦中醒来还看见她在床边陪着我，直到我退烧。我的妈妈还每天不管天晴

下雨接送我上下学，而且我妈妈还乐于助人。

有一天，我和妈妈去楼下散步，走着走着，身后跑来了一位老奶奶抱着一个小女孩，老奶奶把

手机给了妈妈，妈妈一脸茫然想：发生了什么事情啊？只听老奶奶说：“快，快，我的心脏病复发

7,我的孙女浑身抽搐了，麻烦你帮我把孩子送一下医院。“妈妈二话不说，抱着小女孩直往医院

跑，接着妈妈拦住一辆车子说：“这小女孩快不行了，麻烦你帮忙送一下医院，”那个人和妈妈就把

一起小女孩送到了医院，到来医院，妈妈抱着小女孩直跑抢救室，经过医生的抢救，小女孩终于脱

离了危险，妈妈还不放心直等小女孩的妈妈来，过了一会小孩子的妈妈来了，医生告诉小女孩的妈

妈：“还好能及时送到医院，不然后果会很严重的。”小女孩的妈妈很感激妈妈，一定要妈妈的电话

号码，希望能好好的谢谢妈妈，妈妈却说：“只要孩子没事了，就好了，这些都是我应该做的。"我

和妈妈离开了医院，路上，妈妈告诉我说：“没有什么比生命更宝贵的。”

以后，我也一定要像妈妈一样帮助身边有困难的人，不管是熟悉的还是不熟悉的。妈妈就是我

最好的榜样，我爱我的妈妈。

【解析】【分析】本次习作是半命题作文，要求以“是我的榜样”为题写一篇作文。好的素材来

源于生活，回想自己身边熟悉的人，说说他（她）的哪些事让你难忘，是你学习的榜样，选择有意

义的去写。根据所选择的内容，确定写作顺序、方法等。怎样开头、结尾？哪些详细写，哪些内容

略写？用运哪些修辞、描写方法才能使人印象深刻？结合所写内容认真构思。注意运用语言、动

作、心理描写等方法来表现人物。

【点评】本篇文章运用了极其细致的描写，“鼻子高高的，嘴巴小小的，像个小樱桃，每天都笑眯眯

的”，凸显了“我的妈妈”的特点。文章语言细腻，用词准确生动，情感真挚自然。

写作（五）

5.在自己成长的过程中，会与很多人相识相交，如（朋友、老师、父亲……）请你以我的**为

题，写一篇表现人与人之间真诚、关爱、帮助的文章，400字左右

【答案】范文：

我的妈妈

我那“无敌”妈妈长着一双乌黑光亮的眼睛，一张比“河马”还大的嘴巴，似乎可以一口吃下三个大

鸡腿。

记得在昨天晚上，我像平常一样写作业，可是，万万没想到的是居然有一道英语填空题我不

会，我便皱着眉，双手撑着头，头仰望天花板，妈妈从我房门前走过，发现我心不在焉的，便小心

翼翼地走进来，看着我的英语填空题有一题不会写，妈妈似乎明白了什么。妈妈仔仔细细地品了一

下英语题，一下子就明白了，我发现妈妈点了点头，我迅速回过神来，妈妈坐下来，把她分析的数

据跟我讲述得非常透，说：“我们先看一再一最后一”经过妈妈的分析结果，让我变得小葱拌

豆腐，一青二白。

妈妈除了无所不晓，还无所不能呢！

一般的妈妈都会劳动，而我妈妈不仅会劳动，而且还会体育呢。

妈妈的工作非常繁忙，几乎没有时间陪我玩，而我又最喜欢体育了，我最擅长打羽毛球，每天

只能让爸爸来陪我打羽毛球，从此，我们家的羽毛球王子是爸爸。

有一个周末，我们一家三口都有空，一起到羽毛球馆打羽毛球，我先和爸爸打，不一会儿，我

就被爸爸打得落花流水，妈妈看不下去了，让我休息，妈妈上场，只见她握紧拍子，一副打羽毛球

的样子，“妈妈会打吗？"我很诧异。奇迹出现了，妈妈居然把爸爸给打败了！

你说我妈妈是不是无所不晓、无所不能呢。

【解析】【分析】从文章的题目看，这是一篇写人的作文，写人文章应请注意以下几点：①要抓住人

物的特点写，并把人物所做的事具体地写出来，用最能反映人物精神风貌的典型事例去刻画人物；

②注意写好人物的外貌（包括容貌、衣着、神情等），语言，动作，特别是能反映人物特点的语言

和行动，更要准确、细致的描写；③心理活动是指一个人的思想活动。恰当的心理、活动，可以更

好地表现人物的思想品质，突出中心思想；④如果是通过几件事写人的，可以采用详写一件事，略

写另几件事的写法，几件事需并列写的，则可按时间先后顺序来写。

写作（六）

6.题目：我最熟悉的人

提示：你最熟悉的人是谁？他的外貌、性格、喜好等方面有什么特别的地方？你可以用一两件

事来表现他的特点，试着用上一些学到的写法来写，做到条理清楚，内容具体。400字左右。

【答案】例文：

我最熟悉的人

有一个人，在我遇到困难的时候会帮助我，有一个人，在我彷徨的时候，会努力的开导我，有

一个人，在我受到挫折的时候，会鼓励我，她，就是我最熟悉的人妈妈。

有一天，妈妈对我说：“孩子，你长大了，应该学会自己做家务事了。”“好”“先让你干一件最简

单的家务事，先去把碗洗了。”“好”我答应道。我三心二意的，用手摸了几下就说洗完了，妈妈走到

碗面前三下五除二就把碗洗得干干净净，对我说：“这样洗才干净，以后可不能这样马马虎虎了。”

瞧，妈妈是一个在我遇到困难是帮助我的人。一次放学回家后，与我同路的小明突然对我说：

“杨震，我有一道数学题不会，把你的借我抄抄呗。”“我还没写，等我写完了再说吧。”回到家里，我

一直在想这个问题：到底要不要给他抄呢？给他抄，又会害了他，不给他抄，又会破坏我们之间的

友谊，唉，我真是进退两难啊，咦，可以问妈妈呀！妈妈说：“你可以把这道题给她讲讲啊。”对

啊，我怎么没有想到呢？吃过晚饭后，我夹着书本，高高兴兴的上小明家去了。

妈妈在我彷徨的时候为我排忧解难。

又是晴朗的一天，可是我的心里却下着哗啦啦德语，走在回家的路上，我感觉心好像碎了一

样，因为我这次考试只考了72分，回到家后，我坐在沙发上，大哭了一场，妈妈听到我的哭声，连

忙出来看，问我怎么回事，我告诉了妈妈，妈妈说：“儿子，面对挫折要勇敢的抬起头来，这次没考

好，妈妈不怪你，重要的是以后要努力，下一次争取获得好成绩。”妈妈使我在挫折面前抬起头来，

在悲伤面前坚强起来。妈妈，你为了教育我付出了多少心血啊，我一定会好好学习，长大做祖国的

栋梁之才来回报您。

这就是我最熟悉而又最尊敬的人妈妈。

【解析】【分析】这是习作题，习作考查学生的表达能力。要想写好一个人，就必须要把人物的主要

特点表现出来，人物的特点可以通过有关他的具体事例来凸显。除此之外，还可以写一写这个人的

外貌、性格、喜好。人物的描写方法为：外貌、语言、动作、心理、神态描写。

【点评】这篇习作要求写一个熟悉的人物，同学们在写的时候，先选定自己要写的人物，想一想这

个人有什么特点，通过列提纲先举例能表现这个人特点的例子，然后根据提纲的提示完成习作。写

完之后再改一改。

写作（七）

7.习作。

题目：▲教我▲

习作提示：

①我们正慢慢长大，学会了做很多事情。回想一下在你成长的过程中，肯定有许多人教过你：他

们教你怎么学习？如何生活？请选取一位，记叙他（她）在某一方面教你的经过。

②习作做到语句通顺有条理，内容具体有重点，字迹工整，书写美观；全文400字左右。

③文中不出现真实的姓名和学校。

【答案】妈妈教我做菜

妈妈很会做菜，她做出来的菜比我去酒店吃的还好吃。她每天都会变换各种菜式给我们做菜，

我很羡慕妈妈那双巧手。今天，趁着妈妈休息，我便央求妈妈教我做菜，没想到妈妈竟然满口答应

7,并决定教我做我最喜欢吃的菜——西红柿炒蛋。

首先，妈妈教我把现成的两只西红柿和几根小葱洗干净。西红柿切成小块，小葱切成葱花。接

着在碗里打两只鸡蛋，用筷子搅匀。然后，点火把锅烧热，倒入适量的油。过了一小会，油在锅里

就滋滋地溅了起来。等油加热后，把鸡蛋倒入锅里，炒成形后，盛出来。又往锅里加一点点油，把

西红柿倒入锅中炒软，再把鸡蛋倒进来，加入适量的盐、白糖和鸡精，轻轻地搅匀，最后撒上小

葱。这样，一道香喷喷的西红柿炒蛋就做好了。

平常看妈妈做菜是轻轻松松的一件事，我却忙得是手忙脚乱。妈妈尝了一口，不住地点头，称

赞我也是一个能干的小厨师。我心里开心极了！

我要谢谢妈妈教我做菜，我以后可以自己做菜吃了，相信不久的将来，我也可以像妈妈那么厉

害了！

【解析】【分析】本题是半命题作文，要求学生围绕“谁教我什么”展开作文。首先，弄清了题意之

后，就要考虑补充文题了。补充文题就是将半命题作文变为命题作文。要易写作。我们要充分利用

半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。如“妈妈教我做菜”“爸爸教我骑车”“老

师教我写作”等。

开头：开门见山，交代谁教你什么。

正文：可以围绕以下几个方面展开：①什么时间？他（她）教你什么？②他（她）是怎样教你的？

③你从中学到了什么？注意内容要详略得当，详写重要部分，略写其他部分。如，详细描写“教''的

过程时，可以采用动作描写、语言描写等，突出他（她）是怎样教的。

结尾：抒情式，抒发这件事对你的重要性，以及你产生的情感。

写作（八）

8.以“值得我尊敬的一个人”为题目写一篇作文。

提示：要用一件事写出他（她）什么地方值得你尊敬。内容具体，注意写好细节，不少于350

字。

【答案】范文

值得我尊敬的一个人

每天清晨，当人们还在睡梦中时，伴随着瑟瑟寒风，大街上便传来一阵阵扫帚挥动的声音，那

是街道的美容师在辛勤劳动。在太阳刚升起的时刻，让城市换上一副崭新的容貌。

这最令我尊敬的，便是小区的清洁员。清洁员是个年过花甲的老太，头上时常戴着一顶草帽，橘色

的背心，满脸皱纹的脸上时时聚着笑容。

早上上学的孩子经常将豆浆瓶、糖纸什么扔在地上，清洁员便急急地走过去，捡起垃圾，还细

心地把绿化带旁的灰尘一点点扫干净，当她倚在垃圾车旁望着小区时，那笑容里便溢满了满足，她

看看，那神情，仿佛是艺术家在欣赏自己的作品。

初秋时，我去打银杏，金黄的树叶纷纷扬扬地落下来，落在草坪上，也落在她刚刚扫完的瓷豉

上。可她并没有一点不高兴，依旧笑着，微微抬起头，聚精会神地看着银杏树，看着在空中飞舞的

银杏叶，也看着正挥着竹竿的我。

迎着阳光，我忽然发现她的眼睛里闪烁着光泽，笑容里溢满了幸福，像个年轻的姑娘，陶醉其

中了。

我走时，她朝我笑笑，拿起了扫把，开始扫树叶，笑容还是那么满足，那么幸福。

人们都说，清洁工是个卑微的工作，而我却觉得，清洁工是伟大的，他们默默地奉献，默默地

耕耘，以一颗热忱的心去为人民服务，这样的同志，难道不值得我尊敬吗？

【解析】【分析】从文章的题目看，这是一篇写人的作文，写入文章应请注意以下几点：①要抓住人

物的特点写，并把人物所做的事具体地写出来，用最能反映人物精神风貌的典型事例去刻画人物；②

注意写好人物的外貌（包括容貌、衣着、神情等），语言，动作，特别是能反映人物特点的语言和行动，

更要准确、细致的描写；③心理活动是指一个人的思想活动。恰当的心理、活动，可以更好地表现人

物的思想品质，突出中心思想；④如果是通过几件事写人的，可以采用详写一件事，略写另几件事的

写法，几件事需并列写的，则可按时间先后顺序来写。

写作（九）

9.题目：我的朋友

要求：选取典型事例，运用多种人物描写的方法，把人物的特点写具体，要表达出自己的真情实

感。

【答案】范文

我的朋友

朋友，是什么意思？这是我一直思索的问题，小时候我只是懵懵懂懂的认为朋友只是一个，会

和我一起玩，一起笑，一起疯的人，可到长大了，我才真正明白朋友的意义所在。朋友乃是知己，

知己就是互相信任，互相关心，互相取长补短，为对方敞开心扉，这就是知己，朋友。我的朋友虽

然有很多，但是能称得上是知己，没有几个，我只隐隐约约记得有一个人能称的上是我的知己……

我马上要小生初了，自然啊！马上小考的着急中参杂了一些不舍，不舍那充满活力母校，不舍

那敬爱的老师，不舍那亲爱的同学。我买了一本同学录，分发给同学们填，我记得她在我同学录的

留言板上写的最多，含义也只看看有我看得懂，她写：“还记得那一次吗？袁月，我在桌上刻了许多

不好的话，还推脱给别人，我只是才说，不是希望求得你原谅，只是希望你不要忘记我一句话：在

别人眼中就算你不是最好的，你也要把自己看成最好的，因为你永远是我的榜样，你在我眼中有永

远最好的，那么优秀。还有，小考不要给自己压力，为自己加油，为自己鼓掌！！！你还未原谅的好

友——饶雨萱"不瞒你说，我当时确实有点，想打她的感觉，因为我一直把她当好友，她却写了些骂

我的话，后来仔细想想，他写的也没错，她写我暴躁，不平心静气地去面对事情；我健忘，别人交

代的事，不会用心完成；我性子急，心急吃不到热豆腐，做事没耐心。我想了又想，的确没错，我

是有很多坏习惯，她的指出也没错，她做了一件好事，可她居然要我原谅她，唉！我真是太不应该

了！一想到这，就勾起了我记忆深处的那件事……

烈日炎炎，老师真报着卷子分数，我考得煞是好，99分，可分数都报完了，就剩不及格的了，

还没念到她的，我心情糟糕极了，因为我的好友没及格，可是不及格的也念完了，没有她的，原来

她的掉在了讲桌下，她居然考得比我好100分，我上了人生中第一堂社会课：你的好友考得差，你

心情很差，可当你的好友考得很好，甚至超过自己，你的心情将会更差。于是乎，我在本子上写

下：“永远不是朋友！！！”几个字，不料被她看到了，我又生气又害怕，她则微微一笑，那笑能将我

融化，轻轻说：“能将，不，擦掉吗？"我点点头，心中的不悦与害怕都被她的微笑腐蚀了。她竟如此宽

容，我却……我不禁有些羞愧，我明白这就是朋友，这就是知己，都说遇见一个知己，我此生足

矣，我不认为，我需要更多知己，这样我的生命才能多自由多彩！

在这我想对我的朋友知己说一句话：“思念是清淡的诗，不是因为孤独才想你而是因为想你才孤

独，真诚的心灵胜过钻石的光芒，你我的情谊天长地久。”

【解析】【分析】从文章的题目看，这是一篇写人的作文，写人文章应请注意以下几点：①要抓住人

物的特点写，并把人物所做的事具体地写出来，用最能反映人物精神风貌的典型事例去刻画人物；②

注意写好人物的外貌（包括容貌、衣着、神情等），语言，动作，特别是能反映人物特点的语言和行动，

更要准确、细致的描写；③心理活动是指一个人的思想活动。恰当的心理、活动，可以更好地表现人

物的思想品质，突出中心思想；④如果是通过几件事写人的，可以采用详写一件事，略写另几件事的

写法，几件事需并列写的，则可按时间先后顺序来写。

写作（十）

10.题目：我和▲

要求：①题目中的横线可写人物，如妈妈、老师、同学，也可写其他，如猫、花、邮票、足球

等。②请注意“和”字的含义，要写出二者之间的关系，并有真情实感。③字数在600左右。

【答案】我和小伙伴

她是一个普通得再也不能普通的同学。我们从一年级开始相识，直到六年级方分开。她在我的

脑海中刻下了深深的印记。她就是我的小伙伴——王紫。

初见到她的时候，只觉得她是那么的文静、可爱。她有着微微带卷的头发，前面长长的齐帘也

遮挡不住她那炯炯有神的眼睛。她那迷人的笑容，谁看了都会油然而生喜爱之情。

她是一年级下学期转到我们学校的，别看她表面文静，其实却有一团热情之火在她的心底燃烧

着。我那时在我们班是出了名的丢三落四的角色。不是忘了带作业本，就是忘了带铅笔袋。一次期

末考试，亏我还检查了好几遍，又忘带量角器了。我急得像热锅上的蚂蚁一样一团团转。豌豆大

小的汗珠顺着我的脸颊爬了下来。王紫看见了这一切，我便对她做了一个手势。她心领神会，立马

从笔袋里取出崭新的量角器，毫不犹豫地借给了我。只见她微微一笑，好像一缕春风拂面而来，风

中带着花的幽香。王紫雪中送炭，真让我心存感激！

我还喜欢王紫的勤学好问。无论是在课堂上，还是在课余，总能听到王紫向老师、同学提问的

声音。每天晚上，王紫是我忠实的“电话迷”。她总是不断地与我交流学习问题。这样，不仅她会对

所学的知识了如指掌，我也可以巩固学过的内容。

平时，我和王紫真可谓是形影不离。我打心眼里喜欢这个小伙伴，喜欢她的热情与勤学好问的

精神。她的名字与身影将会永远印在我的心里！

【解析】【分析】从文章的题目看，这是一篇写人的作文，写人文章应请注意以下几点：①要抓住人

物的特点写，并把人物所做的事具体地写出来，用最能反映人物精神风貌的典型事例去刻画人物；②

注意写好人物的外貌（包括容貌、衣着、神情等），语言，动作，特别是能反映人物特点的语言和行动，

更要准确、细致的描写；③心理活动是指一个人的思想活动。恰当的心理、活动，可以更好地表现人

物的思想品质，突出中心思想；④如果是通过几件事写人的，可以采用详写一件事，略写另几件事的

写法，几件事需并列写的，则可按时间先后顺序来写。

写作（十一）

11.习作与表达。

假如你们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学。请以“我的‘自画像'”为题，向班主

任介绍自己，让他更好地了解你。

要求：L能抓住自己的主要特点来写；2.能选择典型事例突出性格特点；3.写爱好和特长也要

有选择性；4.不要出现真实的班级和人名。

【答案】范文：

我的“自画像

我是一位活泼开朗的小女孩。有一对弯弯的眉毛，一双水汪汪的眼睛，配上一张圆圆的小脸，

留着一头乌黑亮丽的长发，一张爱说话的小嘴巴。

我是一位粗心大意的学生。记得这次数学考试，老师把卷子发下来，我工工整整地把答案写

上，又仔仔细细地检查了一遍，自己觉得没有错误，就把卷子交上去。第二天上数学课时，当我看

着老师拿着数学试卷走进教室，我的心情十分忐忑，紧张的看着老师发试卷，等我拿到试卷时，发

现错了几道题。回到家里，我认真地进行了错题订正和反思。我下定决心以后要改掉粗心大意的毛

病，不能再错题了。

我还是一个乐于助人的学生。记得有一次，王老师叫我去她的办公室里找一下东西，我找到了

并把它交给王老师，王老师微笑地表扬了我，我感到十分高兴。这就是“赠人玫瑰，手留余香”的道

理吧！

我不仅是一位粗心大意，乐于助人的学生，还是一位大家非常喜欢的班干部。每次轮到我管纪

律的时候，我会微笑着对同学们说：“请你们遵守纪律，不要随便讲话哦！”因此大家都在我管纪律

的时候非常安静。

这就是我，一个普通而又负责的女孩子。”

【解析】【分析】这次习作要求写自己的主要特点，也就是写自己性格特点。写之前要想一想，你的性

格特点是什么?写的时候，要安排好写作材料的先后与详略，还可写一写与这个性格特点相关的故事，

注意把重点内容写详细一些。写完后注意检查，做到语句通顺，重点突出。

写作（十二）

12.抗疫一线，医护人员是最美的人；边防线上，抢险救灾现场，解放军战士是最美的人；破晓时

分昏黄路灯下，环卫工人是最美的人；三尺讲台上，老师是最美的人……心中最美的人一定拥有着

美好的品质，值得我们学习。在你的心里，谁又是最美的人呢？请以《我心中最美的人》为题，写

出你心中最美的那个人。

要求：①书写工整，语句通顺，内容具体，条理清楚，说真话，抒真情，字数不少于500字；

②作文中不得出现真实姓名、班级及学校。

【答案】我心中最美的人

新年伊始，在中华大地喜迎春节阖家团圆之际，突发的新型冠状病毒感染的肺炎疫情引起了全

国人民的关注与震撼！

疫情无情，人间有爱。你们放弃与家人团聚，坚守岗位，冲在疫情最前沿，守护每个人的健康和

生命安全。

许多打动人心的故事在这个战场上涌现。为了国人的安危，你们抛开一切顾虑，冒着自己被感

染的危险，逆行在这个没有硝烟的战场上，和看不见摸不着的“敌人”作殊死搏斗！

我从报纸上看到，两名女年轻护士脸颊上、额头上，总是被口罩、防护镜、头套压出深红色的

印痕，看起来有些不好看，但在我心中是最美丽的“压痕妆”！你们这种舍己救人、不谋私利的高贵

品质深深教育了我！那一刻，我流泪了。

我从网络上得知，武汉金银潭医院一线医护夫妇，老公是主治医生，老婆是护士，虽然隔着一

层楼，但几乎很少能见面。这种舍弃小家、顾全大家的高贵品质深深打动了