文言文阅读（考题练习）-2024-2025学年高二语文上学期期末复习（高教版拓展模块上册）

专题02:文言文阅读

自考点透视

在近六年的高职高考语文试题中，文言文阅读主要涉及的任务群包括思辨性阅读与表达、文学阅读与写

作、中华传统文化经典研习、实用性阅读与交流、中华传统文化专题研讨等。这就使文言文阅读的文本材

料做出变化。除史传文外，文言散文和实用性文体也成为高考新秀。这些变化充分体现了中国传统文化典

籍类型的丰富多彩、内容的博大精深，旨在引导考生关注中华优秀传统文化，广泛涉猎传统典籍，并从中

汲取精华和养分，弘扬中华民族精神。

自命题解读

1.本部分涉及的主要考查点有：

题型一：断句：断句分为二种：一是句子与句子之间的停顿，二是句子内部的停顿。

题型二：文言虚词和实词方

①实词含义：考查常见文言实词在文中的具体意义，如“走”在古文中有“跑”的意思；“去”有“离

开”之意。包括一词多义、古今异义、通假字、词类活用等情况。

②虚词用法：像“之”“而”“以”“于”等常见虚词在文中的用法和意义。例如“之”可作代词、

助词、动词等。

题型三：文言句子翻译:能将文言文准确地翻译成通顺的现代汉语，忠实反映原文的意思，注意特殊句

式和重点字词的翻译。

题型四：内容理解与概括

题型五：合理想象式描写方法指导：

题型六：人物分析方法指导：

人物形象分析是文言文中的重要考点。其中包括了对人物性格特征的分析、形象意义的评价，还有对

人物形象的认识。

题型七：比较探究

3.命题趋势

从上面所言，新高考对文言文阅读的考查，对文体的要求更加开放、多元。表现在选材上，更加体现

立德树人理念和高考评价体系的纲领性作用，让考生充分感受文本材料的文化内涵，并得到潜移默化的熏

陶；表现在命题上，命题注意守正创新，稳中求变。在断句、文化常识、文意分析、翻译等题目基础上，

增加了简答题的考查，考查考生整体阅读、筛选概括和深入分析文本的能力。

1、注重基础知识：2025年高考文言文的命题将更加注重对文言文基础知识的考查，如文言词汇、句式、

修辞等。学生需要全面掌握这些基础知识，并能够熟练运用。

2、强调阅读理解：文言文命题将更加注重对阅读理解和综合分析能力的考查，要求学生能够准确理解

文言文材料的意思和中心思想，并能够对其中的问题进行综合分析和解答。

3、与现代社会联系：文言文命题将更加注重与现代社会的联系，引导学生将古代文化与现代文化进行

对比和联系，培养学生的文化意识和文化素养。

4.难度要求

1、难度适中：2025年高考文言文的难度将保持适中水平，不会过于复杂或简单。学生需要在掌握基础

知识的前提下，注重阅读理解和综合分析能力的提高。

2、突出重点：文言文命题将突出重点知识和能力的考查，如文言词汇、句式、修辞等基础知识和阅读

理解能力等。学生需要针对这些重点知识和能力进行有针对性的复习和训练。

3、强调思维深度：文言文命题将更加注重对思维深度的考查，要求学生能够对文言文材料进行深入的

分析和理解，并能够提出有见地的观点和见解。学生需要在掌握基础知识的前提下，注重思维能力和表达

能力的提高。

自技乃愿钻

文言文专题复习指导

一、通读全文，把握大意

1.先快速浏览一遍文言文，了解大致内容和体裁。注意标题、注释等信息，这些可能会提供重要的背景知

识和解题线索。

2.再逐段细读，结合上下文理解字词含义和句子意思，梳理文章的脉络和结构。

二、字词解释

1.积累常见实词、虚词的含义和用法。可以通过背诵课本中的文言文、做专项练习等方式来强化记忆。

2.结合语境推断字词含义。根据字词在句子中的位置、与其他字词的搭配关系以及上下文的逻辑来猜测其

意思。

3.注意一词多义、古今异义、通假字和词类活用等现象。例如，“走”在古文中常表示“跑”，是古今异

义；“食之不能尽其材”中的“食”是通假字，通“饲”，喂养；“策之不以其道"中的''策”是名词活

用为动词，用鞭子打。

三、句子翻译

1.遵循“信、达、雅”的原则。“信”即忠实原文，准确表达原文的意思；“达”即通顺流畅，符合现代

汉语的语法规范；“雅”即富有文采，尽量使译文优美。

2.注意特殊句式的翻译。判断句要加上“是”字；被动句要体现出被动关系；倒装句要调整语序；省略句

要补充省略的成分。

3.逐字逐句翻译，不要漏译或错译。遇到不会翻译的字词，可以根据上下文猜测其大致意思，或者用近义

词、反义词等方法进行翻译。

四、文意理解

1.仔细阅读题目要求，明确问题的指向和答题的范围。

2.从文章的内容、人物形象、主题思想等方面进行分析。可以通过概括段落大意、分析人物言行、体会作

者情感等方法来理解文意。

3.答题时要结合文本内容，做到有理有据。不能仅凭主观臆断或脱离文本进行回答。

五、断句题

1.了解文言文的语法结构和句式特点。如主谓宾结构、虚词的用法、对偶句、排比句等，这些都可以作为

断句的依据。

2.根据语感和停顿进行判断。在阅读文言文时，要注意句子的节奏和停顿，通过语感来判断在哪里断句比

较合适。

3.先易后难，逐步排除。可以先从比较明显的地方进行断句，然后再根据上下文的逻辑关系进行调整和完

善。

六、对比阅读

1.认真阅读两篇文言文，找出它们的相同点和不同点。可以从内容、主题、人物形象、写作手法等方面进

行比较。

2.分析相同点和不同点的原因。结合文章的背景、作者的意图等因素来理解为什么会有这些相同点和不同

点。

3.答题时要分别阐述两篇文章的特点，然后进行对比分析，突出它们的异同之处。

七、检查答案

1.检查答案是否符合题目要求，是否回答完整。

2.检查字词解释、句子翻译是否准确无误，文意理解是否合理。

3.检查书写是否规范，有无错别字和语病。

自知识清单

【教材重要字词及释义】

一、通假字

《鸿门宴》

1.“距关,毋内诸侯”中，“距”通“拒”，把守；“内”通“纳”，接纳.

2.“张良出，要项伯”中，“要”通“邀”，邀请.

3.“愿伯具言臣之不敢倍德也”中，“倍”通“背”，违背.

4.“旦日不可不蚤自来谢项王”中，“蚤”通“早”.

5.“令将军与臣有郤”中，“郤”通“隙”，嫌怨，隔阂.

6.“因击沛公于坐”中，“坐”通“座”，座位.

7.“不者，若属皆且为所虏”中，“不”通“否”，如果不这样.

《陈情表》

1.“夙遭闵凶”中,“闵”通“悯”怜悯.

2.“零丁孤苦”中,“零丁”通“伶仃”，孤独的样子.

3.“常在床尊”中，“尊”通“褥”草席.

4.“四十有四”中，“有”通“又”.

《兰亭集序》

1.“悟言一室之内”中，“悟”通“晤”，面对面.

2.“虽趣舍万殊，静躁不同”中，“趣”通“趋”，趋向、取向.

3.“后之视今，亦由今之视昔”中，“由”通“犹”，好像.

《病梅馆记》

该篇课文中无通假字。

《石钟山记》

1.南声函胡，北音清越。“函胡”通“含糊”，指声音重浊而模糊。

《登泰山记》

1.须臾成五采。“采”通“彩”，颜色，彩色。

2.石苍黑色，多平方，少圜。“圜”通“圆”，圆形。

二、一词多义

《鸿门宴》

谢

1.“旦日不可不蚤自来谢项王”中意为道歉；

2.“哙拜谢，起，立而饮之”中意为感谢.

辞

1.“今者出，未辞也”意为告别；

2.“大礼不辞小让”意为计较；“秦王恐其破璧，乃辞谢”意为道歉.

从

1.“沛公旦日从百余骑来见项王”中为使动用法，使..跟从;

2.“一狼得骨止，一狼仍从”意为跟随.

故

1.“君安与项伯有故”中意为交情；

2.“故遣将守关者”中意为特意、故意；

3.“既克，公问其故”意为原因.

《陈情表》

以：

1.“臣以险衅”中意为因为；

2.“猥以微贱”中意为凭借；

3.“臣具以表闻”中意为用；

4.“谨拜表以闻”中表目的，来；

5.“伏维圣朝以孝治天下”中意为用.

于

1.“急于星火”中意为比；

2.“是以臣尽节于陛下之日长”中意为对、向.

之：

1.“外无期功强近之亲”中为助词，的；

2.“臣之进退”中用于主谓之间，取消句子独立性.

少

1.“少多疾病”中意为年岁小；

2.“解鞍少驻初程”中意为稍稍；

3.“少仕伪朝”中意为年青时；

4.，，一时多少豪杰”中意为多少.

《兰亭集序》

之

1.“所之既倦”中为动词，意为往、到达；

2.“以之兴怀”中为代词，指前文之事；

3.“夫人之相与”中用于主谓之间，取消句子独立性;

4.“极视听之娱”中为结构助词，的；

5.“暮春之初”中为音节助词，无义.

1.“若合一契”中意为一起；

2.“其致一也”中意为一样；

3.“固知一死生为虚诞”中为动词，看作一样；

4."一觞一咏"中意为一边一边

修

1.“茂林修竹”中意为高；

2.”况修短随化”中意为长；

3.“乃重修岳阳楼”中意为修建；

4.“修守战之具”中意为整治.

临

1.“未尝不临文嗟悼”中意为面对，引申为“阅读”；

2.“把酒临风”中意为面对，引申为“迎”；

3.“临不测之渊”中意为面对；

4.“故临崩寄臣以大事也”中意为将要.

《病梅馆记》

使

1.“使天下之人，斫直、删密、锄正”中意为让；

2.“又不可以使天下之民斫直、删密、锄正”中意为致使、导致.

病

1.“以天梅病梅为业以求钱也”中意为使..呈病态；

2."而江浙之梅皆病”中意为生病、呈病态.

解

1.“有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者”中意为公开；

2.“未可明诏大号以绳天下之梅也”中意为明白地.

本

1.“予本非文人画士”中意为本来；

2.“本之书以为其法”中意为依据、根据.

《石钟山记》

1,绝

①停止，消失。如“余音袅袅，不绝如缕”。

②极，最。如“佛印绝类弥勒”。

③陡峭的。如“独与迈乘小舟，至绝壁下”。

④隔绝。如“率妻子邑人来此绝境”（《桃花源记》）。

2.言

①说。如“而言之不详”。

②言语，言论。如“于是废先王之道，焚百家之言”（《过秦论》）。

③字。如“凡六百一十六言，命曰《琵琶行》”（《琵琶行》）。

3.之

①助词，的。如“郦元之所见闻”。

②代词，它。如“扣而聆之”。

③用于主谓之间，取消句子独立性。如“师道之不传也久矣”（《师说》）。

④动词，至L往。如“送孟浩然之广陵”（《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）。

4.于

①在。如“得双石于潭上”。

②对于。如“于人为可讥，而在己为有悔”（《游褒禅山记》）。

③比。如“冰，水为之，而寒于水”（《劝学》）。

④被。如“君幸于赵王”（《廉颇蔺相如列传》）。

5.虽

①即使。如“虽大风浪不能鸣也”。

②虽然。如“豫州军虽败于长坂，今战士还者及关羽水军精甲万人”（《赤壁之战》）。

《登泰山记》

1.阴

①山的北面，水的南面。如''其阴，济水东流”。

②阴天。如“朝晖夕阴，气象万千”（《岳阳楼记》）。

③阴影，树荫。如“故审堂下之阴，而知日月之行”（《察今》）。

2.以

①介词，在，在……的时候。如“余以乾隆三十九年十二月”。

②连词，表目的，来。如“回视日观以西峰”。

③介词，用，拿。如“夫夷以近，则游者众”（《游褒禅山记》）。

④因为。如“以其求思之深而无不在也”（《游褒禅山记》）。

3.及

①等到。如“及既上，苍山负雪”。

②和，与。如“今战士还者及关羽水军精甲万人”（《赤壁之战》）。

③比得上。如“君美甚，徐公何能及君也”（《邹忌讽齐王纳谏》）。

4.视

①看。如“回视日观以西峰”。

②比较。如“公之视廉将军孰与秦王”（《廉颇蔺相如列传》）。

5.坐

①因为。如“停车坐爱枫林晚”（《山行》）。

②坐下。如“项王、项伯东向坐”（《鸿门宴》）。

三、古今异义

《鸿门宴》

1.山东

古义：靖山以东，泛指东方六国之地。如“沛公居山东时，贪于财货”。

今义：指山东省。

2.婚姻

古义：儿女亲家，女方之父为婚，男方之父为姻。“沛公奉卮酒为寿，约为婚姻”。

今义：结婚的事；因结婚而产生的夫妻关系。

3.非常

古义：意外的变故。“备他盗之出入与非常也”。

今义：程度副词，很、十分。

4.河北、河南

古义：黄河以北、黄河以南。”将军战河北，臣战河南”。

今义：河北省、河南省。

5.细说

古义：小人的谗言。“而听细说，欲诛有功之人”。

今义：详细地说。

《陈情表》

1.成立

古义：成人自立。“零丁孤苦，至于成立”。

今义：（组织、机构等）筹备成功，开始存在；（理论、意见）有根据，站得住。

2.告诉

古义：申诉（苦衷）。“则告诉不许”。

今义：说给人，使人知道。

3.不行

古义：不能行走。“臣少多疾病，九岁不行”。

今义：不可以；不中用；不好。

4.辛苦

古义：辛酸苦楚。“臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知”。

今义：身心劳苦；客套话，用于求人做事。

5.侥幸

古义：幸运。“庶刘侥幸，保卒余年”。

今义：由于偶然的原因而得到成功或免去灾害。

《兰亭集序》

1.其次

古义：其，代词，指曲水；次，旁边。“列坐其次”。

今义：次第较后；第二（用于列举事项）。

2.品类

古义：自然界的万物。“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”。

今义：种类。

3.所以

古义：用来...的。“所以游目骋怀”。

今义：表示因果关系的连词。

4.怀抱

古义：胸怀抱负。”或取诸怀抱，悟言一室之内”。

今义：抱在怀里；胸前；心里存着。

《病梅馆记》

1.以为

古义：把……作为。”梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。固也。此文

人画士，心知其意，未可明诏大号以绳天下之梅也；又不可以使天下之民斫直，删密，锄正，以天梅病梅

为业以求钱也”。

今义：认为。

2.文章

古义：文采。“文辞之美也；又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。有以文人画上孤癖之隐明告鬻梅者”。

今义：篇幅不很长的单篇作品；泛指著作。

《石钟山记》

1.自以为得其实

古义：那事情的真相。“实”指事情的真相。

今义：实际上；实在。

2.空中而多窍

古义：中间是空的。“空中”是“中（里面）空”的意思。

今义：天空中；指通过无线电信号传播而形成的。

3.水石相搏，声如洪钟

古义：一种打击乐器，中空，用铜或铁制成。

今义：计时的器具；专指寺院里悬挂的大钟。

《登泰山记》

1.至于泰安

古义：“至”是“到达”，“于”是介词，引出地点“泰安”。

今义：表示另提一事；表示达到某种程度。

2.是月丁未

古义：这，此。

今义：判断动词。

3.多平方

古义：平的和方形的。文中指山石。

今义：数学名词；平方米。

4.戊申晦

古义：农历每月的最后一天。

今义：昏暗；不明显。

四、词类活用

《鸿门宴》

1.名词作动词

沛公军霸上：“军”，驻军，驻扎。

沛公欲王关中：“王”，称王。

籍吏民：“籍”，登记。

范增数目项王：“目”，使眼色。

刑人如恐不胜：“刑”，处罚。

道芷阳间行：“道”，取道。

2.名词作状语

项伯乃夜驰之沛公军：“夜”，在夜里。

吾得兄事之：“兄”，像对待兄长一样。

常以身翼蔽沛公：“翼”，像翅膀一样。

头发上指：“上”，向上。

3.形容词作动词

素善留侯张良：“善”，与……交好。

4.使动词

项伯杀人，臣活之：“活”，使……活。

沛公旦日从百余骑来见项王：“从”，使...跟从。

拔剑撞而破之：“破”，使....破碎。

《陈情表》

1.名词作状语

外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮：“外”“内”，在外，在内。

则刘病日笃：“日”，一天天地。

2.形容词作名词

夙遭闵凶：“闵凶”，忧患、不幸的事。

猥以微贱：“微贱”，卑微低贱的身份。

凡在故老："故老"，年老而有功德的旧臣。

3.形容词作动词

是以区区不能废远：“远”，远离。

4.动词作名词

臣之进退：“进”（出仕）、“退”（隐居），在这里作名词，指处境。

《兰亭集序》

1.名词作动词

映带左右：“映带”，环绕。

一觞一咏：“觞”，喝酒。

2.形容词作名词

群贤毕至：“贤”，贤士。

少长咸集：“少长”，年少的人和年长的人。

死生亦大矣：“大”，大事。

3,数词作动词

固知一死生为虚诞，齐彭荡为妄作：“一”，把……看作一样；“齐”，把……等同起来。

《病梅馆记》

1.名词作状语

有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者：“明”，公开地。

2.形容词作动词

未可明诏大号以绳天下之梅也：“绳”，约束。

3.使动词

以天梅病梅为业以求钱也：“天”，使……弯曲；“病”，使……成为病态。

既泣之三日：“泣”，为……哭泣。

《石钟山记》

1.名词作动词

①微风鼓浪。“鼓”，吹动，名词作动词。

②而此独以钟名。“名”，命名，名词作动词。

③噌咙如钟鼓不绝。“鼓”，击鼓，弹奏，名词作动词。

2.使动用法

①虽大风浪不能鸣也。“鸣”，使……鸣响，使动用法。

3.形容词作名词

①余自齐安舟行适临汝。“舟”，船，这里是“乘船”的意思，属于形容词作名词。

《登泰山记》

1.名词作状语

①泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流。“西”“东”，向西、向东，名词作状语。

②余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。“道”，在道路上，名词作状语。

③苍山负雪，明烛天南。“烛”，照，名词作动词，这里“天南”表示方位，“烛天南”可理解为烛照天

南，“烛”是名词作状语，像蜡烛一样（照亮）。

2.形容词作名词

①多平方，少圜。“平方”，平的方形的山石；“圜”，圆形的山石，形容词作名词。

五、句式积累

《鸿门宴》

1.判断句

沛公之参乘樊哙者也：“……者也”表判断。

此天子气也：“也”表判断。

楚左尹项伯者，项羽季父也：“者，……也”表判断。

2.被动句

若属皆且为所虏：“为所”表被动。

3.宾语前置句

大王来何操：正常语序是“大王来操何"，“何”为宾语前置。

沛公安在：正常语序是“沛公在安”，“安”为宾语前置。

客何为者：正常语序是“客为者何”，“何”为宾语前置。

4.状语后置句（介宾短语后置句）

具告以事：正常语序是“以事具告”，“以事”为后置的状语。

长于臣：正常语序是“于臣长”，“于臣”为后置的状语，表示比较。

得复见将军于此：正常语序是“得于此复见将军”，“于此”为后置的状语。

5.省略句

为击破沛公军：省略了“为”的宾语“我”，完整句子是“为我击破沛公军”。

沛公军（于）霸上：省略了介词“于”。

欲呼张良与（之）俱去：省略了“与”的宾语“之”（他，指代刘邦）。

《陈情表》

1.判断句

非臣陨首所能上报：用“非”表示否定判断。

2.被动句

而刘夙婴疾病："婴"，被……缠绕，表被动。

3.宾语前置句

是以区区不能废远：“是以”是“以是”的倒装，“是”指代前面的内容，宾语前置。

4.状语后置句（介宾短语后置句）

急于星火：正常语序是“于星火急”，“于星火”为后置的状语，表示比较。

5.省略句

前太守臣逵察臣（为）孝廉，后刺史臣荣举臣（为）秀才：省略了“为”。

且臣少仕（于）伪朝：省略了介词“于”。

《兰亭集序》

1.判断句

死生亦大矣：没有典型的判断词，但通过语义可判断是判断句。

2.省略句

列坐（于）其次：省略了介词“于”。

会于会稽山阴之兰亭：省略了主语（众多贤士）。

3.状语后置句（介宾短语后置句）

会于会稽山阴之兰亭：正常语序是“于会稽山阴之兰亭会”，“于会稽山阴之兰亭”为后置的状语，表地

点。

当其欣于所遇：正常语序是“当其于所遇欣”，“于所遇”为后置的状语，表对象。

不能喻之于怀：正常语序是“不能于怀喻之”，“于怀”为后置的状语，表处所。

《病梅馆记》

1.判断句

悔之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也：用“非”表示否定判断。

2.省略句

予购三百盆（梅），皆病者，无一完者：省略了中心语“梅”。

以五年为期，必复之（于）全之（于）：省略了介词“于”。

3.状语后置句（介宾短语后置句）

有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者：正常语序是“有以文人画士孤癖之隐告鬻梅者明”，“明”为后置的

状语，表方式。

《石钟山记》

1.判断句

①噌咳者，周景王之无射也；莪坎链辂者，魏庄子之歌钟也。（“……者，……也”表判断）

②此世所以不传也。（“也”表判断）

2.宾语前置句

①古之人不余欺也。（正常语序是“古之人不欺余也”，“余”为宾语前置）

3.状语后置句（介宾短语后置句）

①得双石于潭上。（正常语序是“于潭上得双石”）

②又有若老人咳且笑于山谷中者。（正常语序是“又有若老人于山谷中咳且笑者”）

③而大声发于水上。（正常语序是“而于水上大声发”）

4.省略句

①郦元以为下临深潭。（省略主语“石钟山”，完整句子可以是“郦元以为石钟山下临深潭”）

②今以钟磬置（于）水中。（省略介词“于”）

③虽大风浪不能鸣（之）也。（省略宾语“之”，指代“钟磬”）

《登泰山记》

1.判断句

①当其南北分者，古长城也。（“……者，……也”表判断）

②云中白若樗茄数十立者，山也。（“……者，……也”表判断）

2.省略句

①余始循（之）以入。（省略宾语“之”，指代“中谷”）

②与子颍坐（于）日观亭，待日出。（省略介词“于”）

③多松，生（于）石罅。（省略介词“于”）

3.状语后置句（介宾短语后置句）

①泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流。（正常语序是“泰山之阳，汶水西（向）流；其阴，济水东（向）

流”）

②余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。（正

常语序可以是“余于乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪……”）

③亭东自足下皆云漫。（正常语序是“亭东自足下云皆漫”，“皆”是副词作状语后置）

六'理解性默写

《鸿门宴》

1.在鸿门宴上，樊哙说的“大行不顾细谨，大礼不辞小让”，体现了他的果敢和对局势的清晰认识。

2.刘邦在鸿门宴处境危急时，樊哙闯入营帐，他用“如今人方为刀俎，我为鱼肉”来形容刘邦当时的危

险处境，就像砧板上的鱼肉。

3.项羽接到曹无伤的密报后大怒日：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”后来刘邦在鸿门宴上解释说:“今

者有小人之言，令将军与臣有郤。”

4.范增多次暗示项羽除掉刘邦，他“范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三”，但项羽没有回应。

5.刘邦逃离鸿门宴后，张良入谢，说刘邦“沛公不胜杯杓，不能辞”，替刘邦献上礼物，化解危机。

《陈情表》

1.李密在《陈情表》开头自述身世，以“生孩六月，慈父见背”两句写自己幼年时期的不幸遭遇,父亲

离世，母亲改嫁。

2.李密形容自己孤苦无依的生活状态是“茕茕孑立，形影相吊”，没有近亲，也没有僮仆。

3.文中表达李密和祖母相依为命的句子是“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年”。

4.李密用“日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕”来形容祖母生命垂危的状况,以此来请求暂缓

赴任。

5.李密在文中表明自己想要尽孝的心意是“乌鸟私情，愿乞终养”，希望皇帝能够准许自己留下来照顾

祖母。

《兰亭集序》

1.王羲之在文中写兰亭集会的时间和地点是“永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，

修禊事也”。

2.兰亭周围的自然环境优美，“此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右”。

3.集会当天的天气状况是“天朗气清，惠风和畅”，让人心情愉悦。

4.兰亭集会时，人们的活动方式有两种，“或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外”。

5.面对时光流逝，世事变迁，王羲之发出“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀”的感

慨。

《病梅馆记》

1.人们对梅花的审美观念存在畸形，“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则

无态”。

2.那些为了迎合这种畸形审美而残害梅花的行为是“斫其正，养其旁条，删其密，天其稚枝，锄其直，

遏其生气”。

3.作者看到江浙之梅皆病，他的做法是“予购三百盆，皆病者，无一完者。既泣之三日，乃誓疗之：纵

之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚”。

4.作者在文末表达了自己的心愿：“呜呼！安得使予多暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州之病

梅，穷予生之光阴以疗梅也哉！”

5.文中体现作者对病梅痛心的句子是“有以文人画土孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，

天其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病"。

《石钟山记》

1.郦道元认为石钟山得名的原因是“下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟”。

2.李渤在潭上得到双石，敲击后“南声函胡，北音清越，椁止响腾，余韵徐歌”，就自认为找到了石钟

山得名的原因。

3.作者对于寺僧让小童持斧扣石的做法是“寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，心一焉，余固笑

而不信也”。

4.作者在文中提出观点：“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”强调了实践的重要性。

5.作者写这篇文章的目的是“盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也”，同时也是为了告诫人们不要“事不目

见耳闻，而臆断其有无”。

《登泰山记》

1.《登泰山记》中描写日将出的两句是“极天云一线异色须臾成五彩”。描写日已出的三句是“正赤如丹，

下有红光，动摇承之”。

2.姚鼐《登泰山记》中写山顶雪景的句子是“苍山负雪，明烛天南”o

3.《登泰山记》开篇交待泰山阴阳两面水流的语句是“泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流。”

4.《登泰山记》中写诸人登泰山途中经历的艰险的两句是“道中迷雾冰滑，磴几不可登"o

5.在《登泰山记》中指出泰山南北两个河流的流入地点的句子是：阳谷皆入汶，阴谷皆入济。

6.姚鼐《登泰山记》中“望晚日照城郭，汶水、徂徒如画，而半山居雾若带然”三句写作者在山顶远望所见

的景色。

7.《登泰山记》中作者在泰山之巅看到一幅雪山晚晴图，其中“苍山负雪，明烛天南”两句写出了雪和山

的美景。

8.《登泰山记》中，点明古长城地理位置的句子是：当其南北分者，古长城也。

9.《登泰山记》中写诸人在日观亭中等待日出，“大风扬积雪击面”描写出大风的猛烈。

10.《登泰山记》中以“四十五里道皆砌石为磴，其级七千有余”写出了由南麓登山路途漫长，石阶难

登，台阶众多的情状。

11.姚鼐《登泰山记》中“大风扬积雪击面”两句生动地展示了日出前风扬积雪、云雾弥漫的环境。石阶

难登

12.《登泰山记》中作者从中谷登巅，表现其沿途所见的语句为“余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，

遂至其巅。”

13.桐城派作家非常重学问考据，《登泰山记》中泰山的地理形势，登山路径，东西南北方位距离等无不言

之确凿。例如，作者写泰山南麓山路上：四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有余。

14.姚鼐《登泰山记》中写日出时云彩的色彩变化的句子是“亭东自足下皆云漫，极天云一线异色，须臾成

五采”O

15.《登泰山记》中作者写自己与朱孝纯所走山路危险难行的句子是：道中迷雾冰滑，磴几不可登。

16.在《登泰山记》中，作者介绍泰山正南面有三谷，其中中谷的情况是：中谷绕泰安城下，郦道元所谓环

水也。

17.《登泰山记》中作者写登顶泰山后远望夕阳映照着泰安城，用“汶水、徂徒如画，而半山居雾若带然”

两个比喻句写出了泰山安详，明媚，肃穆中有温柔飘逸之美的特殊风韵。

18.在《登泰山记》中，作者介绍泰山正南面有三谷，其中东谷的情况是：东谷者，古谓之天门溪水。

19.《登泰山记》中作者写日出过程中天边变化的句子是：极天云一线异色，须臾成五采。

20.在《登泰山记》中，“道中迷雾冰滑，磴几不可登”这两句写出了登泰山时天气的恶劣以及路途的艰辛。

21.在《登泰山记》中指出泰山南北两个河流的流入地点的句子是：阳谷皆入汶，阴谷皆入济。

22.《登泰山记》中作者登上天门之后看到的景色是：“望晚日照城郭，汶水、徂徒如画,而半山居雾若带

然”。

23.在《登泰山记》中赋静态的青山以人的动态，表现了冰雪之盛的句子是“苍山负雪”o表现雪光与日光

争辉的奇景的句子是“明烛天南”O

24.姚鼐在描写完日出后，又回视日观峰以西群峰的句子是：“或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻”。

25.在《登泰山记》中，“极天云一线异色，须臾成五彩”两句写出了在泰山顶上看到太阳将出时的景色，

奇幻无比，为下文写日出的壮观景色作了衬托。

26.在《登泰山记》中，“正赤如丹，下有红光，动摇承之”这三句写出了太阳从东海中升起的壮观景象，

充满了生气和力量，具有无比震撼的美。

27.在《登泰山记》中，“绛皓驳色，而皆若偻”两句与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之

妙，写出了日观峰以西诸山在晨曦的映照下红白错杂，都似弯腰俯首，显得矮小。

28.在《登泰山记》中，作者登上泰山后，介绍山上石头的情况的句子：山多石，少土。石苍黑色，多平方，

少圜。

29.在《登泰山记》中，作者登上泰山后，介绍山上树木的情况的句子：少杂树，多松，生石罅，皆平顶。

30.在《登泰山记》中，“而雪与人膝齐”一句通过对比,写出了日观峰附近积雪之厚，照应了前文的“大

风扬积雪击面”，再次突显了天气的恶劣。

自考场练兵

一、阅读下面的文言文，完成下列小题。

鸿门宴

沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽目：“沛公欲王关中，使子婴为相，

珍宝尽有之。”项羽大怒目：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛

公兵十万，在霸上。范增说项羽日：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无

所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！”

楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具

告以事，欲呼张良与俱去，口：“毋从俱死也。”张良目：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，

不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，目：“为之奈何”张良日：“谁为大王为此计者”目：“鞭

生说我日：'距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。‘故听之。"良目：“料大王士卒足以当项王乎”沛公默

然，目：“固不如也。且为之奈何”张良日：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公日：“君安与

项伯有故"张良日：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少

长”良日：“长于臣。”沛公日：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛

公奉卮酒为寿，约为婚姻，目：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关

者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公

日：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因

言日：“沛公不先破关中，公岂敢入乎今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。

沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢日：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不

自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有邵。”项王日：“此沛公左司马曹

无伤言之。不然，籍何以至此”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，

范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉块以示之者三，项王默然不应。范增起，出，

召项庄，谓日：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且

为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项

庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。

——司马迁《史记》

10.下列句中划线词的解释，不正确的一项是（）（3分）

A.旦日飨士卒飨：犒劳

B.且告以事具：详细

C.秦时与臣游游：交往

D.籍吏民，封府库籍：户籍

11.下列句中划波浪线的词语与现代汉语意思相同的一项是（）（3分）

A.沛公居山东时,贪于财货

B.沛公奉卮酒为寿，约为婚姻

C臣与将军戮力而攻秦

D.将军战河北,臣战河南

12.下列对选段内容和写法的理解与分析，不正确的一项是（）（3分）

A.曹无伤告密是项羽和刘邦产生矛盾的导火索。项羽的谋士范增分析刘邦的前后情况，说刘邦有野心，有“天

子气”，劝项羽急击勿失，这是“火上浇油”，使刘项之间的矛盾进一步激化。

B.项伯为报私恩夜访张良，劝他逃走，而张良却将消息通知了刘邦。刘邦于是拉拢项伯，以谎言为自己辩

护。项伯同意调停，并嘱咐刘邦第二天向项羽道歉。由此而有鸿门宴上的斗争。

C.鸿门宴上气氛一开始就很紧张，刘邦谦恭“谢罪”，项羽说出告密人，可见其对刘邦欲王关中还是很不满,

他设宴招待刘邦也是想做进一步打算。后范增命项庄舞剑，气氛则更为紧张。

D.选段在矛盾斗争中，通过每个人物的语言、动作等具体表现，运用对比映衬的手法，鲜明而生动地刻画

了两个政治集团里主要人物的不同性格。其中集中表现了项羽自认为有功而自负的性格。

13.请把上面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

⑴所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（4分）

⑵不者，若属皆且为所虏！（4分）

14.请根据文本信息，画出鸿门宴会上项羽、项伯、刘邦、范增、张良五人的座位次序图（上北下南，左西

右东），并简要分析由此体现出的项羽的性格。（4分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

陈情表

李密

臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲

抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无

期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床季，臣侍汤药，未曾废

离。

逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书

特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就

职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲

苟顺私情，则告诉不许:臣之进退，实为狼狈。

伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图

宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西

山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相

为命，是以区区不能废远。

臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之期短也。乌鸟私情，愿乞

终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，

庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。

1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）

A.门衰祚薄祚：福分

B.茕茕干立孑：孤单

C.责臣举慢逋：逃脱

D.不将名节矜：矜持

2.下列句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）

A.臣以险衅，夙遭闵凶以其无礼于晋

B.州司临门，急于星火是臣尽节于陛下之日长

C.臣之进退，实为狼狈之二虫又何知

D.耳臣少仕伪朝耳燕赵处秦革灭殆尽之际

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.文章开头作者陈述家庭的特殊不幸和作者与祖母更相为命的情形，以使晋武帝化严为慈，化对立态度

的逞威为同一立场的体恤。

B.第二段叙述朝廷多次征召的经过以及自己进退两难的处境，作者通过“诏书特下”“拜臣郎中”“除

臣洗马”等语句，表现出朝廷对自己的厚爱。

C.第三段作者提出“圣朝以孝治天下”，并表明自己“本图宦达，不矜名节”，这样既解除了晋武帝的

疑虑，又巧妙地提出了终养祖母的请求。

D.文章最后作者以祖母“日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕”的状况，再次强调自己不能废远

祖母的原因，情真意切，感人至深。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。

（2）臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。

阅读下面的文言文，完成1-4题。

兰亭集序

王羲之

永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇

山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一

咏，亦足以畅叙幽情。

是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱,信

可乐也。

夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静

躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。

向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽！古人云：“死生亦大矣。”

岂不痛哉！

每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭荡为妄作。

后之视今，亦犹今之视昔，悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，

亦将有感于斯文。

1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）

A.群贤学至毕：全,都

B.列坐其次次：旁边

C.信可乐也信：相信

D.夫人之相与与：交往

2.下列句子中加点词的意义和用法相同的一组是（）

A.会于会稽山阴之兰亭当其欣于所遇

B.虽无丝竹管弦之盛俯察品类之盛

C.加以游目骋怀加以兴怀，其致一也

D.引以为流觞曲水犹不能不期之兴怀

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.文章开头简要地记述了集会的时间、地点、事由和人物，描绘了兰亭周围优美的环境，表现出作者对

自然美景的喜爱。

B.第二段描写了宴游之乐，在晴朗的天气里，作者与朋友们仰观俯察，尽情享受着自然和人文之美，发

出“信可乐也”的感叹。

C.第三段作者由乐转悲，感慨人生短暂，快乐易逝，曾经的欢乐瞬间变为过去，人们却依旧执着于生死，

这让作者感到悲哀。

D.文章最后作者批判了“一死生”“齐彭殛”的虚无主义思想，认为生死是大事，应珍惜生命，及时行

乐，表达了积极的人生观。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱。

（2）固知一死生为虚诞，齐彭演为妄作。

阅读下面的文言文，完成1-4题。

病梅馆记

龚自珍

江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或曰：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则

无景；以疏为美，密则无态。“固也。此文人画士，心知其意，未可明诏大号以绳天下之梅也;又不可以

使天下之民斫直，删密，锄正，以天梅病梅为业以求钱也。梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智

力为也。有以文人画士孤癖之隐明告鬻悔者，斫其正，养其旁条，删其密，天其稚枝，锄其直，遏其生气，

以求重价，而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉！

予购三百盆，皆病者，无一完者。既泣之三日，乃誓疗之：纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚；

以五年为期，必复之全之。予本非文人画士，甘受诟厉，辟病梅之馆以贮之。

呜呼！安得使予多暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州之病梅，穷予生之光阴以疗梅也哉!

1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）

A.未可明诏大号以缠天下之梅也绳:约束

B.砺其正斫：砍削

C.遢其生气遏：阻止

D.甘受近垣诟厉：辱骂，训斥

2.下列句子中加点词的意义和用法相同的一组是（）

A.以疏为美，密则无态以五年为期

B.又非蠢蠢求钱卫民能以其智力为也文人画士之祸之烈至此哉

C.有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者辟病梅之馆以贮之

D.梅之欹之疏之曲穷予生之光阴以疗梅也哉

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.文章开篇介绍了病梅产生的原因，是由于文人画士独特的审美观念，他们认为梅以曲、欹、疏为美,

这种观念影响了卖梅者，从而导致江浙之梅皆病。

B.作者对病梅深感痛心，于是购买了三百盆病梅，亲自为它们治疗，采取了“纵之顺之，毁其盆，悉埋

于地，解其棕缚”等一系列措施，体现了作者对梅的怜惜。

C.作者表明自己并非文人画士，愿意承受辱骂，也要开辟病梅馆来拯救病梅，表现出作者敢于反抗世俗

观念，追求个性自由的精神。

D.文章结尾作者感叹自己时间和土地有限，不能拯救更多的病梅，表达了对社会现状的无奈和悲观，认

为个人力量难以改变整个社会的