高二3月月考语文参考答案

2023级高二年级3月考试语文参考答案1．D2．C3．D4．引用论证；引用《文心雕龙》《诗品》阐述古人往往注重“比”、“兴”之区别；引用王夫之、司空图、严羽，论证中国“”“比兴”重要性所在，正在于它是情感、想象、理解的综合统一体。5．①“比兴”是通过外物、景象而抒发、寄托、表现、传达情感和观念（将主观情感与客观景物合而为一）从而使文学形象具有非概念所能穷尽、非认识所能囊括的艺术审美特征（达到言有尽而意无穷审美效果）的诗歌创作手法。②“比兴”是遵循“类”的规律和原则，实现物与物、情与物的联结的一种审美思维方式。【难度】0.65【知识点】学术论文【导语】这篇阅读文章通过两则材料探讨了中国古代诗歌中的“比兴”手法。第一则材料强调了“比兴”对诗歌艺术表现的重要性，指出它能在抒情中实现情感的客观化，从而产生深刻的艺术感染力。第二则材料进一步阐述了“比兴”在审美思维中的作用，强调物我交互和情感共鸣在诗歌创作中的地位。整体而言，文章深入探讨了“比兴”作为创作手法和审美思维的双重意义，展示了其对中国文学艺术独特魅力的贡献。【答案解析】1．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。A.“朱熹从《诗经》中归纳出”错误。由原文“正是从《诗经》的许多具体作品中，后人归纳出了所谓‘赋、比、兴’的美学原则，影响达两千余年之久。最著名、流行最广的是朱熹对这一原则的解释”可知，并非朱熹归纳。据。现在两方面，也包括相似性的感知。故选D。2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。泄，更不是只诉诸概念的理性认识”可知，原文不是反对，而是“不只是”的意思。常可以成为”，选项中“是”说法绝对。与影响”可知，选项于文无据。故选C。3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料二的观点：比兴思维遵循“类”的规律和原则，实现物与物、情与物的联结。似性，能支撑材料二观点。共鸣，能支撑材料二观点。属性，能支撑材料二的观点。论证材料二的观点。故选D。4．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。证。第二问要回答引用论证的作用，这可以从两个角度入手。诗话》所谓“不道破一句”、司空图《诗品》所谓“不着一字，尽得风流”、严羽《沧浪诗话》所谓“羚羊挂角，

的价值，正在于它是情感、想象、理解的综合统一体。二是从引语本身的特点上，文中所引都是经典性的作品和权威性的言论，这样的言论具有权威性和说服力。

5．本题考查学生筛选并整合文中信息和下定义的能力。下定义多采用判断单句的形式，其格式多为“×××（种概念）是×××的×××（属概念）”。

囊括的艺术审美特征（达到言有尽而意无穷审美效果）的诗歌创作手法。与物的联结的一种审美思维方式。6．D7.B8．①情节的完整性：文章通过“我”迷路、求宿、得到帮助、匆忙离开等一系列情节，构建了一个完整的故事线，具有小说的叙事性。②人物塑造的丰富性：文章中“我”“我”“我”和感激；而老人的善良和热情则通过他的言行表现出来，人物形象丰满，具有小说中人物塑造的特点。

③环境描写的细腻性：文章通过细腻的环境描写，营造出一种荒凉、孤独的氛围，增强了故事的感染力，这是小

说常用的环境描写手法。9“什么味道都没留下”“我”没有留下深刻的印象。②“但是又像什么味道都有”：尽管“我”记不起那饭的具体味道，但那半碗饭对“我”来说意义重大，它代表了老人的善良和“我”在困境中得到帮助的温暖。③在“我”的记忆中，那半碗饭的味道变得丰富而深刻，它包含了感激、感动和生存的希望等多种情感。这句话反映了“我”对那段经历的深刻记忆和对老人的感激之情。【难度】0.4【知识点】记叙性散文间的真挚情感和贫困农民的善良品德。【答案解析】6．本题考查学生分析、理解文章内容和鉴赏作品艺术特色的能力。

为物质匮乏。故选D。7．本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。B.“既符合‘我’的饥饿情况”错误，这里的描写主要是为了表现“我”敲门时的紧张和害怕，而不是因为饥饿。饥饿更多体现在“我”的心理活动和对食物的渴望中，而不是敲门时的声音。故选B。8．本题考查学生分析、鉴赏作品艺术特色的能力。人家的帮助，最后“等再醒来，太阳老高了。急忙翻下炕，伸长耳朵，四处静悄悄的，一根针落下也能听到响声。大门一关，一溜烟朝簸箕湾的方向赶路了”可知“我”匆忙离去，这些情节紧密相连，形成了一个完整的故事，具有小说的叙事性。②“我从小就脸皮薄，此刻，心里正如十五个吊桶打水一样——七上八下”、“我一直低着头，像做错了事样”，人的善良和热情，人物形象丰满，具有小说中人物塑造的特点。上山头，冰冷地望着我”、“黑通通的，炕墙上，一盏油灯，瞌睡地正丢盹呢”，这些描写不仅展现了荒凉的环境，还增强了故事的真实感和感染力，使读者仿佛置身于故事之中。9．本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。“我”吃得非常匆忙，没有时间去品味饭的具体味道，因此没有留下深刻的印象。中得到帮助的温暖。铭记一生。10．AEG11．B12．C13．（1）穆公叹息说：“吃了骏马的肉而不马上喝酒，我恐怕马肉会伤了你们的身体。”于是穆公给他们一一喝了酒，才离开。（2）他讲道义，不向天子称臣，不与诸侯交友，对于利不苟且取用，对于祸不苟且求免。

的遗憾、失望之情。震惊、感动之情。【难度】0.65【知识点】史传文、《吕氏春秋》、吕不韦(前292前235)【答案解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：过了不久，晏子被齐君猜忌，逃往国外，经过北郭骚的门前向他告别。

“有间”，意思是“过了不久”，作后文的时间状语，应独立成句，其后断开，即在A处断开；

E

后断开；“出奔”为省略主语“晏子”，“出奔”作句子的谓语，应在“奔”后断开，即在G处断开；

“过北郭骚之门而辞”句意完整，“过北郭骚之门”作“辞”的状语，“而”连词表修饰，中间不断句。

故应在AEG处断句。11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。就回来了。您如此挂记我。坚守正义而死。D.正确，前者动词的使动用法，使……返回，后者动词“违背”句意：请求使晏子返回/没想到违背了誓言。故选B。12．本题考查学生理解文章内容的能力。不是对晏子说的。故选C。13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“还”，通“旋”，迅速，立刻；“女”，通“汝”，你们；“饮”，赐饮，使……饮；（2）“臣”，名作动，称臣；“友”，名作动，交友；“苟”，苟且，姑且，暂且。14．本题考查学生理解文章内容的能力。晏子在被齐君猜忌，有了危难之时去见北郭骚说的，北郭骚对他的离开没有任何同情的表现，表达了晏子的遗憾、失望之情。动之情。【参考译文】材料一：上司牺牲。材料二：食。晏子说：“您将要到哪儿去？”晏子说：“我受到齐君的猜忌，将要逃往国外。”北郭骚说：“您好自为之吧。”

晏子上了车，长叹一声说：“我逃亡国外难道不正应该吗？我也太不了解士了。”于是晏子走了。他的朋友说：“把我的头盛在竹匣中，捧去托付给那个官吏。”说罢，退下几步自刎而死。明我越发地不了解士了。”15.D16.①对现实社会的不满与逃避：“”这句表明了他对当时世俗社会的不满，认为社会充满了压迫和束缚，使他感到压抑和痛苦。因此，他渴望逃离这种环境，寻求一种精神上的解脱。②对人生短暂与天地无穷的感慨：“”屈原感叹天地的永恒与人类生命的短暂形成鲜明对比，表达了对人生艰辛的无奈和悲哀。③对精神自由与自我修养的追求：尽管现实充满困境，屈原依然坚持追求精神上的自由和道德上的完善，“内惟省以端操兮，求正气之所由。”表明他通过自我反省来保持高尚的品德和正直的行为，努力寻找内心的平静和正气。【难度】0.65【知识点】评价作者的情感、观点态度、评价思想内容、屈原(约前340约前278)【答案解析】15．本题考查学生理解诗歌内容的能力。解，仕途艰辛。故选D。【参考译文】悲愤于世俗对人的迫害啊，真想飞升登仙到远处周游。禀性鄙陋又没有依靠啊，怎能得人援引上天周游？处在污浊黑暗的尘世啊，独自苦闷向谁去倾诉？漫长的黑夜里心事重重不能安眠啊，孤单独守直到天明。想到天地的无穷无尽啊，哀叹人生的坎坷苦辛。过去的事我没能赶上啊，未来的事我难以知闻。我徘徊不定自得。（12（3（惟草木之零落兮，恐美人之迟暮；步余马于兰皋兮驰椒丘且焉止息；制芰荷以为衣兮集芙蓉以为裳；）18．A.纷至沓来/争先恐后B.不遗余力19．①语序不当：哈尔滨不仅成为本地文旅宣传的“主战场”。④搭配不当：来自辽宁、湖北、四川等地区的文旅部门争相走上哈尔滨街头宣传当地文旅。⑧句式杂糅：“根据根据哈市文化广电和旅游最新数据”或“哈市文化广电和旅游最新数据显示”。【难度】0.65【知识点】辨析并修改病句、情境补写【答案解析】18．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。A处，后面的冒号为解释说明的作用，表明本句应拟写总起句，概括本段内容。根据后文“‘滚雪球’式的曝光度今年冬天文旅的热门城市”。B2024B处强调处可填“更将助力哈尔滨经济的高质量发展”。19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。文旅宣传的‘主战场’”。自”。构混乱，所以应改为“根据根据哈市文化广电和旅游最新数据”或“哈市文化广电和旅游最新数据显示”。20.D【解析】文中是动词，表示邀请。A.动词，请求；B.动词，邀请、聘请；C.表恭敬，固定短语，问候的意思；D.，

D.动词，邀请、聘请21．D【解析】诗句的意思是：手捏青青秧苗将其种进田里，一低头就能看见水中倒映的天空。。22.A.“拨”改为“拔”B“弓”改为“躬”22．作文尼采的这句名言引用了自然界中的树木，寓意着人的成长和追求也遵循着相似的原则：想要向上生长，就必须深深扎根。这个哲