-2025学年高二知识梳理语文（选择性必修下册）第三单元11种树郭橐驼传

一、作者介绍柳宗元(773—819)，字子厚，河东(今山西永济西)人，世称柳河东，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。他出身于官吏家庭，贞元年间中进士，后官监察御史里行。与刘禹锡参加了主张革新的王叔文集团，任礼部员外郎。革新失败后被贬为永州司马。在长期的谪贬生活中，柳宗元接近了人民，他的思想有了很大变化。后任柳州刺史，故后人也称之为柳柳州。文学上与韩愈一起提倡古文运动，并称“韩柳”，同被列入“唐宋八大家”。他的文学主张是“文道并重”，强调创作态度必须严肃认真。他的创作可分为传记、论说、山水游记、寓言四种，以山水游记、传记和寓言的文学成就最高。主要作品《河东先生集》，代表作有《黔之驴》《捕蛇者说》《小石潭记》《始得西山宴游记》等。二、字词清单一词多义始不知始何名(副词，当初)千里之行，始于足下(《老子》)(动词，开始)于是焉河伯始旋其面目(《庄子·秋水》)(副词，才)病病偻，隆然伏行(动词，患病、得病)故病且怠(形容词，穷困)君子病无能焉，不病人之不己知也(《论语·卫灵公》)(动词，担心，忧虑)今日病矣！予助苗长矣(《孟子·揠苗助长》)(形容词，疲累，倦困)顾去不复顾(动词，看)相如顾召赵御史(《廉颇蔺相如列传》)(动词，回头)顾吾念之(《廉颇蔺相如列传》)(副词，只是，不过)三顾臣于草庐之中(《出师表》)(动词，拜访)且橐驼非能使木寿且孳也(连词，而且)吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇(连词，尚且)北山愚公者，年且九十(《愚公移山》)(副词，将近)存者且偷生，死者长已矣(《石壕吏》)(副词，姑且)而非有能早而蕃之也(连词，表并列，并且)而木之性日以离矣(连词，表转折，然而)字而幼孩(代词，你们的)古今异义1．既然已，勿动勿虑古义：既，已经；然，这样。既然，已经这样。今义：连词，用在上半句，下半句往往有“就、也、还”跟它呼应，表示先对现实或已有的结论予以承认，而后进一步做出判断。2．若不过焉则不及古义：不是多了。今义：连词，用在后半句的开头，表示转折，对上半句话加以限制或修正，跟“只是”相同。3．能顺木之天，以致其性焉尔古义：来使……达到。两个词。今义：连词，用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果(多指不好的结果)。4．不抑耗其实而已古义：它们的果实。两个词。今义：副词，表示所说的实际情况。5．得养人术古义：治理百姓。今义：动词，养活别人。词类活用1.名词的活用病偻，隆然伏行(名词用作动词，患病)名我固当(名词用作动词，称呼，起名)且硕茂，早实以蕃(名词用作动词，结果实)甚者，爪其肤以验其生枯(名词用作动词，用指甲抠、掐)而木之性日以离矣(名词作状语，一天天地)旦视而暮抚(名词作状语，在早上；在晚上)驼业种树(意动用法，以……为业)2.形容词的活用则其天者全而其性得矣(形容词用作动词，保全)非有能硕茂之也(使动用法，使……高大；使……茂盛)文言句式判断句我知种树而已，理，非吾业也(“也”表判断)宾语前置句又何以蕃吾生而安吾性耶(“何以”即“以何”)省略句传其事以为官戒也(应为“以之为官戒”)三、背景解读中唐时期，豪强地主兼并掠夺土地日益严重。仅有一点土地的农民，除了交纳正常的绢、粟、赋税外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。各地官僚为了巩固自己的地位，竞相向朝廷进奉，加紧对下层盘剥，以致怨声载道，民不聊生。柳宗元的《捕蛇者说》对官府扰民、百姓惶恐作了生动的表述：“悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北；哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。”而本文构思也正是在此背景下展开的。四、文学知识然吾居乡，见长人者好烦其令“吾”，即“我”。文言文中的第一人称主要有“我、吾、余、予、朕、孤、寡人、臣、仆、妾”等词。常用的是“我、吾、余、予”四个。古人为了表示谦逊礼貌，在对话中往往不用自称代词，而常用谦称代替，主要有“愚、臣、仆、鄙人、不才、某、小人(古时男子对地位高于自己者或平辈自称的谦辞)、寡人、不穀(古代君王自称的谦辞)、孤(君主自称)、妾(女子自称)”。但谦称是名词，而不是代词。第二人称主要有“尔、汝、女、若、乃、而”等。常用的是“汝、尔、若”。古汉语中有时以尊称代替第二人称，主要有“公、卿、君、子、阁下、陛下、足下”。但尊称不是代词，而是名词。第三人称主要有“彼、之、其、厥、他、渠”。常用的是“彼、之、其”。五、文本特色赏析简洁生动简洁体现了史传的特点，生动则蕴含了文学的情趣。如第一段介绍人物，仅用“隆然伏行”几个字，就写出了人物的形象特征；又用“甚善。名我固当”几个字，写出了人物的性格。这种史笔和文辞的完美结合，显示出作者高超的语言表现力。对比映衬本文善于运用对比，如郭橐驼和他植者两种种树方法的对比。对比可以突出事物的特点，显现事物的差别，加强说理的力度，甚至收到不言自明的效果。婉约而多讽这篇人物传记是通过寓言的方式进行讽谏