2025年拼音ü教学标准教案设计

2025年拼音ü教学标准教案设计

主讲人：时间：20XX.X1教学目标与意义ü的发音与书写0102ü的四声调学习ü与其他拼音元素的组合0304CONTENTS目录教学方法与活动设计05教学目标与意义

1POWERPOINT01PART知识与技能目标学生能够准确读出单韵母ü的发音，掌握其在四线格中的正确书写方法，包括笔顺和占格位置，为今后的拼音学习打下坚实基础。学生能够熟练掌握ü的四个声调的发音，并能在实际语境中正确运用，提高语言表达的准确性。过程与方法目标通过创设生动有趣的情境，如故事情境、游戏情境等，引导学生在观察、模仿、比较等学习活动中，自主探究ü的发音和书写规律，培养学生的自主学习能力和观察能力。运用多种教学方法，如示范法、练习法、游戏法等，让学生在反复练习中巩固所学知识，提高学生的学习效率和学习兴趣。情感态度与价值观目标在教学过程中，激发学生对汉语拼音的学习兴趣，让学生感受到学习拼音的乐趣，增强学生学习语文的信心和积极性。通过学习拼音，让学生感受到中华文化的博大精深，培养学生的文化自信和民族自豪感，使学生更加热爱祖国的语言文字。教学目标设定ü的发音与书写

1POWERPOINT02PART发音部位与口型ü的发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔，舌尖抵住下齿背，声音从口腔中发出，发音时要保持口型的稳定，声音要清晰、响亮。与u的发音进行对比，让学生明确ü的发音时嘴唇要更向前突出，形成一个小圆孔，而u的发音时嘴唇是自然突出，呈圆形，通过对比让学生更好地掌握ü的发音技巧。发音示范与模仿教师进行标准的ü发音示范，让学生仔细观察教师的口型变化和发音方法，然后让学生跟读模仿，教师及时纠正学生发音中的错误，确保每个学生都能准确发出ü的音。可以采用多种示范方式，如教师领读、学生跟读、小组读、个别读等，让学生在反复模仿中加深对ü发音的感知和记忆，提高学生的发音准确性。ü的发音技巧笔顺与占格ü的书写笔顺是先写u，再写头上的两点，两点要写在靠近第二条线的位置，u占中格，两点占上格，书写时要注意笔画的流畅和规范，保持字母的整洁美观。强调ü的两点位置要略微向中间靠拢，不能写得太开，否则会影响字母的美观和规范性，同时要注意两点的大小和形状要一致，使整个字母看起来更加协调。书写练习与指导组织学生进行大量的书写练习，包括描红、临摹、空写等，让学生在实践中掌握ü的书写方法和技巧，教师巡视指导，及时纠正学生书写中的错误，如笔顺错误、占格不准确等。可以开展书写比赛活动，激发学生书写的积极性和主动性，评选出书写规范、美观的学生作品进行展示和表扬，树立榜样，鼓励学生在书写中追求更高的标准。ü的书写规范ü的四声调学习

1POWERPOINT03PARTü的一声发音时，声音平稳，没有明显的升降变化，发音时要保持声音的稳定和清晰，如“淤（ū）泥”，表示一种沉积在水底的泥沙，读音平稳，让人联想到淤泥的沉稳和厚重。通过举例说明一声的发音特点，让学生更好地理解和掌握，还可以让学生多读一些带有ü一声的词语，如“屋（ū）顶”“乌（ū）龟”等，加深对一声发音的感知和记忆。一声平ü的二声发音时，声音由低到高，有明显的上升趋势，发音时要让声音逐渐上扬，如“鱼（ǘ）儿”，表示一种水生动物，读音上扬，给人一种活泼、欢快的感觉，就像鱼儿在水中欢快地游动。引导学生感受二声的上扬变化，可以通过手势辅助教学，让学生一边发音一边用手势表示声音的上升，增强学生对二声发音特点的直观感受，同时让学生多读一些带有ü二声的词语，如“雨（ǘ）伞”“语（ǘ）文”等，巩固对二声的掌握。二声扬ü的四声发音时，声音由高到低，有明显的下降趋势，发音时要让声音逐渐降低，如“遇（ǜ）见”，表示遇到某人或某事，读音下降，给人一种沉稳、冷静的感觉，就像遇到事情时要沉着应对。让学生通过对比其他声调，感受四声的下降特点，可以通过对比练习，如将ü的四个声调放在一起让学生反复朗读，让学生在对比中加深对四声的感知和记忆，还可以让学生多读一些带有ü四声的词语，如“玉（ǜ）石”“绿（ǜ）色”等，进一步巩固对四声的掌握。四声降ü的三声发音时，声音先降后升，形成一个拐弯的音调，发音时要注意声音的转折变化，如“雨（ǚ）衣”，表示一种防雨的服装，读音先降后升，就像雨衣在雨中被风吹动，声音也跟着起伏变化。三声的发音是教学难点，教师要通过反复示范和讲解，让学生明确三声的发音规律，可以采用分解发音的方法，先让学生练习单独的降调和升调，然后再将两者结合起来练习三声，还可以让学生多读一些带有ü三声的词语，如“女（ǚ）儿”“五（ǚ）角星”等，帮助学生突破难点，掌握三声的发音技巧。三声拐弯四声调发音特点01.02.书写练习与巩固组织学生进行四声调的书写练习，包括单独书写和在词语中书写，让学生在实践中掌握四声调的书写方法和规则，教师巡视指导，及时纠正学生书写中的错误，如声调符号位置错误、书写顺序错误等。可以采用多种练习方式，如听写练习、连线练习、填空练习等，让学生在不同形式的练习中巩固对四声调的书写，提高学生的书写准确性和熟练程度。声调符号位置ü的四声调符号要写在ü的两点的上面，不能写在其他位置，书写时要注意声调符号的大小和形状要适中，与ü的字母大小相匹配，保持整个拼音的整洁和美观。强调声调符号的书写顺序，先写ü的字母，再写声调符号，不能颠倒顺序，同时要注意声调符号的书写方向和角度要正确，避免出现错误的书写，影响拼音的准确性。四声调书写规则ü与其他拼音元素的组合

1POWERPOINT04PARTü与声母j、q、x相拼时，ü头上的两点要去掉，直接与声母相拼，如“居（jū）住”“去（qù）年”“洗（xǐ）澡”，这是因为j、q、x与ü相拼时，ü的发音不会受到影响，去掉两点是为了书写方便，符合拼音的书写规范。通过大量的拼读练习，让学生熟练掌握ü与j、q、x的拼读规则，可以采用开火车读、小组读、个别读等方式，让学生在反复拼读中加深对拼读规则的理解和记忆，同时教师要及时纠正学生拼读中的错误，确保学生能够准确拼读。与j、q、x的拼读规则01ü还可以与声母n、l等相拼，拼读时ü头上的两点要保留，如“女（nǚ）儿”“绿（lǜ）色”，这是因为n、l等声母与ü相拼时，ü的发音会受到一定影响，保留两点可以起到提示作用，帮助学生正确拼读。引导学生观察和比较ü与不同声母拼读时的特点和规律，让学生在实践中掌握拼读方法，可以通过对比拼读练习，如将ü与j、q、x的拼读和与n、l的拼读放在一起让学生练习，让学生在对比中加深对拼读规则的理解，同时让学生多读一些带有ü与其他声母拼读的词语和句子，如“努力（nǔlì）”“绿色（lǜsè）”等，提高学生的拼读能力和语言表达能力。与其他声母的拼读02ü与声母的拼读ü与i可以组成复韵母ui，发音时由u的音滑向i的音，口型由圆到扁，如“围（wéi）巾”，表示一种围在脖子上的保暖用品，发音时要注意口型的变化和音的连贯性，不能把u和i分开来读。引导学生观察ui的发音特点和口型变化，可以通过示范发音和让学生模仿练习，让学生掌握ui的发音方法，同时让学生多读一些带有ui的词语和句子，如“误会（wùhuì）”“围攻（wéigōng）”等，加深对ui发音的感知和记忆。01与i的组合ü还可以与其他韵母组合成一些复杂的拼音结构，如与an组合成uan，与ang组合成uang等，这些组合的发音和拼读有一定的规律和特点，需要学生在学习中逐步掌握。通过举例说明ü与其他韵母组合的发音特点和拼读方法，如“欢（huān）迎”“光（guāng）荣”等，让学生在实际语境中感受和理解这些组合的发音规律，同时组织学生进行大量的拼读练习，包括单独拼读和在词语、句子中的拼读，让学生在反复练习中提高对这些复杂拼音结构的掌握程度，提高学生的拼音综合运用能力。02与其他韵母的组合ü与韵母的组合教学方法与活动设计

1POWERPOINT05PART创设生活情境将拼音学习与学生的生活实际相结合，创设一些生活情境，如购物场景、课堂场景、家庭场景等，让学生在实际生活情境中运用拼音知识，提高学生的语言运用能力和实践能力。例如，在购物场景中，可以让学生用拼音写出自己想购买的物品名称，如“鱼（yú）”“雨（yǔ）伞”等，然后进行拼读和交流，让学生在实际运用中巩固拼音知识；在课堂场景中，可以让学生用拼音回答问题、表达自己的想法，提高学生的口语表达能力和拼音运用能力。创设故事情境教师可以创设一个生动有趣的故事情境，如“小鱼ü的冒险之旅”，将ü的发音、书写、四声调以及与其他拼音元素的组合等内容融入到故事中，让学生在听故事的过程中学习拼音知识，提高学生的学习兴趣和注意力。在故事中，可以设计一些情节来帮助学生理解和记忆ü的特点和用法，如小鱼ü在冒险过程中遇到了不同的声母朋友，与它们一起玩耍、学习，通过这些情节让学生更好地掌握ü与声母的拼读规则，同时还可以让学生参与故事的表演，加深对故事内容和拼音知识的理解和记忆。情境教学法设计一些有趣的发音游戏，如“拼音接龙”“找朋友”等，让学生在游戏中练习ü的发音和四声调的运用，提高学生的学习积极性和参与度。在“拼音接龙”游戏中，教师先说出一个带有ü的拼音，如“鱼（yú）”，然后学生依次接龙，说出下一个带有ü的