可爱的中国第一单元复习教学设计

课时教学设计课题单元复习授课时间：课型：新授课时：1课时核心素养目标：①知道祖国有辽阔的疆域，壮美的河山，多样的自然环境和丰富的自然资源②知道中华文明源远流长，5000多年来一脉相承，始终没有中断;多民族大一统格局是我国历史发展的主脉，也是我国自秦汉以来就基本形成的历史传统和独特优势③学习中华优秀的传统文化，传承中华优秀文化，感悟中华文化的博大精深学习重点难点：知道祖国有辽阔的疆域，壮美的河山，多样的自然环境和丰富的自然资源。了解历朝历代的顺序，从而感悟中华文化的博大精深。3.教学准备：PPT等。4.学习活动设计：环节一：谈话导入：教师展示中华人民共和国地图问：你对祖国有哪些了解？从地图中获得了祖国的哪些信息？生回答（了解到国名，位于亚洲东部、太平洋西岸。我国陆面积，我国相邻的国家。有多少省级行政区，以及首都）教师活动：1.教师谈话导入。2.播放中国地图学生活动：1.学生根据教师提问自主发言。2.学生进行观察活动意图：教师通过与学生交谈，让学生知道中国这块悠久的土地上发生过什么，激发学生的学习兴趣环节二:1.原始人图片导入引导学生利用教材元谋人牙齿化石、北京周口店遗址图或从课外搜集北京人头骨复原图等图片，导入本课，以直观鲜活的图片激发学生主动参与学习的积极性和主动性兴趣。(1)远古时期。A：充分利用教材图片和文字资料引导学生学习本课。如:教学中，组织学生识读教材中的图片并讲述元谋人和北京人遗址发现过程中的故事，引导学生认识到我国是远古人类起源的重要地区之一，中华文明源远流长。（16页）B：播放《中华上下五千年钻木取火》《中华上下五千年大禹治水》等视频，激发学生的学习兴趣，引导学生认识我们的祖先敢与自然和灾难作斗争的史实。（17页）结合汉字演变的教学资源，引导学生了解汉字演变的过程，知道中国有文字可考证的历史是从商朝开始的，甲骨文在中华文明传承中所起的作用等。利用教材中“古文字中找属相”的活动，活跃课堂气氛，帮助学生进一步了解古文字。通过指导学生观察教材图片“何尊”上的“中国”两个字，激发学生热爱伟大祖国、热爱中华文化的情感。(2)秦汉时期。播放视频，引导学生认识秦朝是中国历史上第一个统一的封建王朝，西汉再次建立了统一的封建王朝。组织学生观察《西汉时期全图》、汉武帝像，开展在图中找“长安”活动，并结合教材中的小资料，引导学生认识汉朝是国力日益强盛、统一多民族国家发展过程中的一-个朝代。(3)魏晋南北朝时期。组织学生讲“三国”故事诵读《木兰辞》等，引导学生认识东汉末年及魏晋南北朝时期的历史特点，让学生知道割据时期，国家统一发展始终是主流方向，初步形成多民族大一统格局是我国历史发展的主脉的认识。(4)隋唐时期。指导学生观察大运河图，查阅有关隋朝建立和统一的资料，阅读唐人、唐装、唐人街等信息，激发学生的学习兴趣，引导学生认识隋朝结束分裂、再次实现国家统一的重要意义，认识唐朝对周边国家和地区产生的深远影响。(5)宋元明清时期。引导学生观察教材中《清明上河图》《元时期全图》《清时期全图》，播放《中华上下五千年郑和下西洋》视频。通过讲解《盛世滋生图》等,引导学生感知宋朝经济社会的繁荣、元朝疆域的辽阔、清朝统一多民族国家的巩固和发展,让学生知道多民族大一统格局是我国自秦汉以来就基本形成的历史传统和独特优势。教师活动：1.教师出示图片2.教师进行提问学生活动：1.学生进行观看2.交流自己的想法活动意图：通过让学生欣赏图片和视频相关材料，引导学生知道中国历史的发展历程5.作业设计制作中