幼儿园小班美术活动教案《泡泡画》含反思

幼儿园小班美术活动教案《泡泡画》含反思幼儿园小班美术活动教案《泡泡画》含反思「篇一」活动目标1、感知吹泡泡的方法，尝试用不同的工具吹泡泡，在实践探索中发现只要有孔，有缝隙的物品都能吹出泡泡来。2、能够积极尝试，大胆想象、探索自制吹泡泡的工具。3、在探索过程中，发展幼儿学习自主性，体验发现的乐趣。重点难点（一）重点：感知吹泡泡的方法，尝试用不同的工具吹泡泡，在实践中发现只要有孔，有缝隙的物品都能吹出泡泡来。（二）难点：能够积极尝试，大胆想象、探索自制吹泡泡的工具。活动准备（一）经验准备：幼儿有吹泡泡的经验。物质准备：1、教具准备：PPT、泡泡液、吸管、漏勺、小刷子、毛根棒、树叶等。2、学具准备：泡泡液、吸管、漏勺、小刷子、毛根棒、树叶若干、毛巾等。活动过程（一）开始部分。以谈话形式导入，引出课题。1、师：小朋友你们喜欢吹泡泡吗?今天想不想在这儿吹泡泡?吹泡泡应该怎么吹?师：老师为小朋友准备了吹泡泡的材料，大家看看是什么？师：请小朋友自己动手试一试！看看谁能第一个成功地吹出泡泡来！提出要求:吹得时候要把吸管离开小碗，让泡泡飞起来。幼儿操作时教师巡视。正确指导幼儿吹泡泡时肚子憋足气，用嘴把气吹出去。师：（安全提示）千万可别把泡泡液吸到肚子里不然肚子会疼的。吹泡泡的时候。不要吹到别人或者自己的脸上，如果不小心吹到脸上就用自己的毛巾赶紧擦一擦。（二）基本部分。创设自由探索的空间，幼儿掌握吹泡泡的基本技能。1、幼儿分享吹泡泡的方法。师：泡泡吹出来了吗?成功地小朋友想一想怎么样让泡泡吹得越来越大，想一想你要用多大的力气。是使劲的吹还是轻轻地吹。（2）教师和幼儿一起总结吹泡泡的经验。师：现在我请小朋友说说刚才是怎么成功的?师：蘸一蘸泡泡液，然后轻轻地呼。要轻轻地用力,吹的时候要时间长些，就可以吹出泡泡了。2、鼓励幼儿大胆尝试，感知吹泡泡工具的特性。（1）教师引导幼儿大胆尝试。师：那么除了吸管以外还有没有其他的东西也可以吹出泡泡呢?你们还用过其他的东西吹过泡泡吗?我带来了一些东西，你们猜一猜这些东西能吹出泡泡吗?出示筷子，漏勺，小刷子，梳子。师：先出示筷子，觉得可以的小朋友请举手。出示物品以此类推……教师在PPT上的记录表上统计。每个小朋友都有自己的看法，我们还是用事实来证明吧。今天老师还带来一些东西，你们用他们试一试能不能吹出来泡泡，如果能吹出泡泡就请你把它放到筐子里,如果不能出吹泡泡就把它留在袋子里。教师巡回观察幼儿自由探索情况，适当给予帮助和提示。师：你可以和你旁边的小朋友一起试试，是不是和你们想得一样，如果成功了要记得赶紧放到前面的筐子里去。再试试袋子里的其他的东西能不能成功，你可以多试几次哦。（2）让各别幼儿上台尝试用各类工具吹泡泡，来验证猜想。并进行教师小结。师：现在大家都吹出泡泡来了吗?再一个小朋友上台来演示一下，自己是怎么用这些工具吹出泡泡的，看看你们的猜想对不对。幼儿操作时提示请小朋友演示，做实验就是这样，一次可能不行，需要我们反复的试一试，说不定就有可能成功！幼儿演示时，询问谁有不同的意见。师：你来试一试，大家看成功了吗?泡泡是从什么地方出来的?哦，梳子和刷子一样他们的缝隙是可以吹出泡泡来的。那筷子可以吹出来泡泡吗？试一试。为什么吹不出来？师：现在这四种东西都吹出泡泡来了吗?也就是说，只要我们的工具有孔，或者有缝隙就应该能吹出泡泡来对吗?（三）、结束部分。尝试用树叶来吹泡泡，自制吹泡泡工具。1、教师出示树叶。师：树叶能吹出泡泡吗?那你们能想什么办法使树叶吹出泡泡呢?请大家想一想试一试！教师巡回指导,洞洞形状不一样,吹出得泡泡一样的吗?是什么形状的?2、请幼儿总结经验,介绍用树叶吹泡泡的方法，现在你们的树叶吹出泡泡了吗?用什么方法吹出来的？3、教师小结：只要在树叶上打个洞或缝隙就可以吹出泡泡了。（四）拓展延伸。引导幼儿改变毛根棒的形状吹泡泡，感知材料不同与泡泡的变化关系。师：我这儿还有一样宝贝，大家看是什么?你能用茅根棒变魔术变成吹泡泡的工具吗?师：谁想勇敢地挑战一下?幼儿自主探究，并分享经验。师：你成功了吗?吹出的泡泡是怎么样的呢?引导幼儿观察:当你成功了吹出泡泡后再把茅根棒改变形状后看看吹出的泡泡有变化吗?是什么形状?教师小结：原来不管我们是什么形状的东西吹出来的泡泡都是圆的。结束游戏。师：我们的区角里还有很多工具，你们可以去尝试用不同的工具吹泡泡。活动总结本次的观摩公开课顺利结束，在活动中有亮点也有不足。整堂课环节清晰流畅，孩子们的兴趣十分浓厚，在活动中，幼儿动手操作的时间长，充分将主动权交给孩子。但不足之处在于：1、教师对材料的熟悉程度不够。2、点评时一度强调纪律，让孩子坐在座位上之后，再进行小结。来回上下座位时间长，以至于整节课的时间较长。幼儿园小班美术活动教案《泡泡画》含反思「篇二」活动目标：1.发展幼儿的想像力，尝试在圆泡泡的影子上添画。2.培养幼儿的发散思维能力以及创新能力。3.培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。4.愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。活动准备：已经画好的泡泡、水彩笔每组一筐。音乐《吹泡泡》、课件。活动过程：1.以“泡泡歌”导入活动放音乐《泡泡不见了》，教师带幼儿做动作进入活动室。2.师：你们玩过吹泡泡的游戏吗？那吹出来的泡泡是什么形状的呢？这些五颜六色的泡泡漂亮吗？可是最后这些漂亮的泡泡到哪里去了？那你们想把泡泡留下来吗？3.出示课件今天付老师可把这些泡泡留了下来！看，这个泡泡是什么颜色的啊？这个泡泡可是有魔法的哦！看仔细咯，1、2、3变。变成了什么呀？这里还有一个魔法泡泡，如果你是小小魔法师，你想把他变成什么呢？看，付老师，把他变成了什么？4.出示已经画好的泡泡。看，我这里有一副泡泡留下来的影子。你们想把他们变成什么？谁愿意上来当小魔法师，在纸上变一变。个别幼儿作画。5.交代要求，幼儿操作，教师指导。（轻音乐）（1）鼓励幼儿大胆想像，变出各种不同的形象。（2）用不同的颜色给泡泡变魔法。（3）画好以后轻轻地拿起画，把画黏在魔法泡泡世界里。然后坐到原来的位置上，等待一会。（4）魔法世界时间一到就会关门。所以请听魔法音乐，音乐结束你们就要赶紧把你们的魔法泡泡送到魔法世界哦！6.评价请个别幼儿到上来介绍自己的魔法泡泡变成了什么？引导幼儿用完整句讲述：“我把圆圆的泡泡变成了。7.结束现在让我们带着魔法泡泡去给其他小朋友看一看吧！跟音乐《吹泡泡》退场。教学反思：今后如果有类似的课，我要思考仔细一点，自己先去尝试的画一画，猜想孩子可能会在操作时遇到的问题，美术课的常规还需要加强，在操作时要提好常规要求，便于活动有序的进行。在评价方面，我要感性一点，加点科幻色彩，也许孩子会比较容易接受，避免负面的批评。总之，孩子和我都在这一节课中学到了不少，虽然有的孩子达不到理想的绘画作品，但是却乐在其中。小百科：泡泡，泛指某些液体内部空气散发，鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等等。幼儿园小班美术活动教案《泡泡画》含反思「篇三」【贪图用意】小班的孩子马糊洗手、洗头、洗浴时的泡泡充满了癖好，他们往公园玩也最喜欢吹泡泡。咱们若何如何样将幼儿感癖好的步履生成为有价值的教育步履呢？在“多彩的番笕”这个主题中，咱们贪图了关于泡泡的几个步履，试图经由过程幼儿自己的出手考试测验以及行使，培育晋升他们试探的癖好，并让他们体验乐成的舒畅。步履一做泡泡水【步履目标】一、考试测验应用各种洗涤用品制造能吹出泡泡的水，从而体验科学步履的快乐。二、察瞅各种洗涤用品在水里溶解的现象，激起幼儿马糊溶解现象的好奇心。【步履豫备】番笕、洗衣粉、洗手液、洗发水等常见洗涤用品；人手杯水以及根小木棒；吹泡泡的器械；柜子上贴有各种洗涤用品的实物图标识表记标帜。【步履入程】一、提问诱发幼儿癖好。（1）师：是不是是悉数的水都能吹出泡泡？（2）教员试着用清水吹泡泡，不可功。师：可以用什么法度榜样做出能吹出泡泡的水？（3）向导幼儿评论争论：在水中列进什么可以让水变成泡泡水？（支持幼儿的各种设法主见，为幼儿供给他们想到的能添加的洗涤用品。）二、制造泡泡水，向导幼儿察瞅各种洗涤用品在水里溶解的现象。（1）请幼儿把自己要的洗涤用品列进装有清水的杯子里，并搅拌。（2）向导孩子察瞅洗涤用品加到水里，水会发生什么变革。师：洗衣粉、洗洁精、番笕沫如何不见了？而今杯子里的水发生了什么变革？三、对比列进不同洗涤用品的水有什么不同。（1）列进洗洁精、洗澡露、洗发水、洗手液的水照旧透明的。（2）列进洗衣粉、番笕沫的水却变浑浊了。小班孩子不能精确地说出水的变革，只要能专心识地举行察瞅、对比就行。四、吹泡泡，体验浓度马糊吹泡泡结局的影响。（1）用吹泡泡的器械来试试做的泡泡水能不能吹出泡泡。（2）师：你用什么做的泡泡水？哪个小朋侪用了跟他样的马糊象？（用另个小朋侪做的泡泡水试试。）为什么他的可以吹出泡泡，你的却吹不出？向导幼儿发现浓度影响吹泡泡的结局。（3）小朋侪订交换换，瞅瞅谁做的泡泡水最随意马虎吹出泡泡。（4）料理收拾物品，请小朋侪按实物图的标识表记标帜把自己做的泡泡水送归到柜子里。【步履延伸】、接连察瞅各种洗涤用品做的泡泡水有什么不同。在不同之处吹泡泡，察瞅泡泡的形状、颜色。步履二：吹泡泡【步履目标】一、经由过程考试测验应用不同形状的器械吹泡泡并察瞅泡泡的变革景象，培育晋升马糊试探步履的癖好。二、感触传染参与科学步履的快乐，并体验乐成的欢畅。【步履豫备】用铁丝绕成不同形状的铁丝框，记录表，笔，各种不同质料制造的吹泡泡的器械。【步履入程】一、引起幼儿癖好。师：上次小朋侪都做了泡泡水，克期教员带来了良多吹泡泡的器械请小朋侪来吹泡泡。（出示各种形状的铁丝框。二、试探用不同形状的器械吹泡泡。（1）师：你见过的泡泡是什么样子容貌像貌的？（圆圆的。）（2）逐出示不同形状的铁丝框：这是什么形状？你感想熏染用它吹出的泡泡也是圆圆的吗？（3）请小朋侪报告自己的揣摩，请个别小朋侪上讲台前在记录表上记录自己的设法主见。（有的孩子说是三角的工作报告，有的说是圆圆的，答应孩子发表不同的望法。）记录表下列：我的揣摩执行后的功能（4）小朋侪自己选择不同形状的铁丝框来吹泡泡，以证买目己的揣摩。教员询问孩子：你拿的铁丝框是什么形状的？吹出的泡泡是什么形状的呢？（5）小朋侪彼此交换不同形状的铁丝框来吹泡泡，工作报告瞅瞅其他形状的铁丝框吹出的泡泡是什么形状的。（6）教师与小朋侪一块儿小结，在刚才的记录表上记录吹泡泡的功能：各种不同形状的铁丝框吹出的泡泡都是圆圆的。三、考试测验更多、更格外的吹泡泡器械。比方：用硬纸壳卷成小棒，在一端剪开成喇叭状；吸管；泡泡枪等。师：这些器械也能够吹泡泡，咱们把它放在步履区里，往后小朋侪还可以试着用不同的器械吹泡泡，瞅瞅用它们吹出的泡泡有没有不同。【延伸步履】画泡泡、撕泡泡，开设泡泡市廛。体能步履：抓泡泡。【贪图评析】在关于泡泡的步履中，孩子们自己出手摸索、察瞅、对比，激倡议凶猛的好奇心，而教员望重孩子的互订交流，把问题留给孩子自己打点。以去咱们老于是为，小班的孩子因为年齿小，阅历少，语言表达本领差，所以铺开切磋步履会对比艰巨。但这样的步履让咱们瞅到，只要咱们拔取孩子感癖好的器材，又遵循他们切磋事物的特性，一样能在小班很好地铺开科学切磋步履。幼儿园小班美术活动教案《泡泡画》含反思「篇四」设计意图户外活动回来，孩子们走到洗手台，抹上肥皂洗手，田田小朋友的手不停地搓手，然后她将大拇指和食指围成一个圈，用嘴开始对着吹气，从食指和大拇指围成的圈里飞出了一个泡泡，他的操作引起了许多孩子们的大胆探究。这给了我许多的灵感思考，结合幼儿的年龄特点预设了这样的科学活动。《纲要》中提出“科学教育要密切联系幼儿的实际生活进行，教师要利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。“吹泡泡”活动来源于幼儿的生活，是他们很喜欢的游戏活动之一。在孩子的兴趣上让幼儿去探究总结出吹泡泡工具必须满足的条件，在满足吹泡泡条件的经验基础上幼儿又探究吹泡泡工具的多样性和可变性，激发他们的好奇心，在探究的过程中发现问题、探究问题、解决问题，从而在探究中提升幼儿良好的科学素养。活动目标1、知道有缝有空隙的工具能吹出泡泡，对探究结果比较分析得出结论。2、能改变物体的形状吹出泡泡，并能用图示、表征的方式记录。3、体验探究过程带来的快乐以及成功后的喜悦。重点难点1、对探究过程的比较总结出结论2、通过结论能改变物体的形状吹出泡泡。活动准备记录表3张、笔，每人一套操作工具（吸管、漏勺、钥匙、树叶、树丫、扭扭棒、记录表、笔）泡泡水四小桶、材料包（剪刀、皮筋、绳子、胶布）、音乐《找朋友》活动过程（一）引出吹泡泡1、小朋友们好，你们知道老师这个桶里是什么吗？（泡泡水）你们有没有吹过泡泡？2、请一位小朋友上前用吸管吹泡泡，老师引导小朋友吹泡泡要仔细观察，怎样才可以吹出泡泡。通过请一名幼儿在大家面前尝试操作过程中小结：我们提醒幼儿在吹泡泡时我们要注意，吹泡泡时嘴不能碰到吹的泡泡水，然后在吹泡泡时不能对着人吹，在吹的时候集中对准吹。（二）引出材料幼儿探究今天我们要做一个吹泡泡的游戏，老师给你们带来了一些材料，我们一起来看看有那些材料。（老师在出示表上采取遮盖种类的方法吸引幼儿注意，然后一张一张图撕下来。）你们看看猜一猜有那些材料。有吸管、漏勺、钥匙、树叶、树丫、扭扭棒。这些材料可以吹出泡泡吗？黑板上出示记录表图。小朋友们理解这张图的意思吗？幼儿自由回答。这张图是记录小朋友们猜测这些材料能不能吹出泡泡，猜想能吹出泡泡我们在对应的筐里用符号“√”表示，不能吹出泡泡我们在猜想对应的框里用“×”表示。我们一起来猜猜这些材料能不能吹出泡泡呢？（老师在这张纸上记录孩子们的猜想。）这些材料能不能吹出泡泡呢？我们一起自己去试一试吧，小朋友们尽可能的都要试试这些材料哟，把你们的试验结果记录在你们的记录表上，当听到找朋友的音乐的时候请小朋友们回到自己的位置上，我们一起来分享你们探究的过程。好吗？操作记录，能吹出泡泡的打“√”，不能吹出的打“×”。（三）小朋友们探究材料小朋友们探究材料，并做记录。老师巡回观察孩子们操作的过程。待孩子们都基本操作完材料后老师放音乐。（四）分享探究结果（预计有X人参与操作活动，有X人使用这种工具能吹出泡泡，X人使用这种工具不能吹出泡泡）黑板上出示记录表图。他们能吹出泡泡吗？小结能吹出泡泡的特征：吸管能吹出泡泡的请举手？有几个就统计几个？不能吹出泡泡的请举手？然后请不能用吸管吹出泡泡的小朋友来分享一下他是怎么吹出泡泡的。再请一个能吹出泡泡的小朋友分享怎么吹出，不能吹出泡泡的小朋友再试试吸管能不能吹出来。证实吸管可以吹出泡泡来。同理，钥匙能吹出泡泡的请举手？有几个就统计几个？不能吹出泡泡的请举手？然后请不能用吸管吹出泡泡的小朋友来分享一下他是怎么吹出泡泡的。再请一个能吹出泡泡的小朋友分享怎么吹出，不能吹出泡泡的小朋友再试试吸管能不能吹出来。依次统计漏勺、树丫、树枝、扭扭棒的实验结果。小结：能吹出泡泡的材料有一个共同的特征是什么？（请小朋友们说出探究材料的共同特征，都有一个孔或者洞）老师用简笔画的方式记录孩子们探究的结果。（五）运用吹出泡泡结果来制作不能吹出泡泡的物体。1、这里不能吹出泡泡的材料你们这会能不能吹出泡泡呢？请小朋友选择老师给你们提供的材料包，材料包里有绳子、皮筋、剪刀、透明胶等工具，把这些不能吹出泡泡的材料变成能吹泡泡的材料。一会听到音乐请小朋友们带着你们操作的结果，我们一起来分享。2、小朋友们操作，老师观察探究的过程，然后放音乐请小朋友回到位置上，分享小朋友们探究过程。树丫能不能吹出泡泡，你是怎么让树丫吹出泡泡的，分享你的操做方法，老师用简笔画的方法记录孩子操作的方法。同时也记录不一样的操作方法。孩子们没有争议又进行下一个探究。依次扭扭棒，和树叶的探究。黑板上出示记录表图。记录表图（3）预设他们能吹出泡泡吗？怎么改变材料吹出泡泡小结选用什么工具使物体变成泡泡工具的：活动总结小朋友们使用了剪刀、皮筋、绳子、胶布这些工具把不能吹出泡的物体变成了能吹泡泡的工具。其实泡泡水在通过有洞有缝隙的中间，会形成一成膜，当你吹出的气体通过这层膜时，气体就会被包裹起来，就变成了泡泡。今天小朋友把不能吹出泡泡的物体通过自己的操作变成能吹出泡泡的工具。其实在我们生活中很多问题都可以通过我们的思考变成可能。老师在区域里还可为你们提供了许多的材料，我们一起去思考思考，动动手，看能不能吹出泡泡呢。幼儿园小班美术活动教案《泡泡画》含反思「篇五」活动目标：1.认识圆形，能辨别生活中圆形的物体。2.尝试用各种圆形材料进行印画，初步感受大小虚实不同的圆形组合的画面效果。3.愿意在集体中介绍自己的作品，体验创作的快乐。4.幼儿学习画封闭的圆圈泡泡。5.能画出不同大小、颜色、形态的圆圈泡泡。活动准备：幼儿熟悉并了解生活中的各种圆形物体;学唱歌曲吹泡泡吹泡泡用的材料。多媒体课件吹泡泡。活动过程：一、感知体验1.教师出示吹泡泡的游戏材料,引发幼儿活动的兴趣。2.引导幼儿玩吹泡泡的游戏,体验游戏的乐趣教师播放吹泡泡的音乐,鼓励幼儿跟着音乐边唱边玩,和泡泡玩一玩、追一追、抓一抓。3.引导幼儿观察泡泡，感受各种泡泡的形状以及大小颜色的不同变化。4.播放课件并欣赏名画《无题》中丰富的色彩。二、探索发现1.出示范创意画纸和各种瓶盖、水粉脸颜料，鼓励幼儿探索各种圆形物品变出泡泡的方法。2.幼儿自由探索，教师提示水粉颜料的操作常规。3.引导幼儿说说自己压印的方法和步骤。三、创作表现1.教师提示印画要求，鼓励幼儿自选材料和颜色，在各自的创意画纸上大胆印画。2.幼儿印画，教师巡回指导。指导要点：引导幼儿注意画画的疏密;鼓励幼儿用不同的材料、多种颜色的颜料进行压印；提醒幼儿手不要接触颜料，用完一种材料后放回原位，以免弄脏衣服和桌面。四、欣赏评议1.将幼儿的作品集中展示，引导大家共同欣赏。2.鼓励幼儿说一说：你印出了哪些颜色的泡泡，这些泡泡聚在一起给你怎样的感受3.播放歌曲《吹泡泡》，引导幼儿继续玩吹泡泡的游戏，体验创作成功的乐趣。活动反思：1．玩中求乐，玩中长知识，玩中激发学习主动性是本次活动的亮点。儿童一般好动喜玩，对世间一切充满新鲜感、好奇感，什么都尝试一下。因此幼儿美术启蒙教育的第一步就是玩。活动开始教师便为幼儿营造出一种自然、和谐、亲切、轻松的氛围：教师和幼儿一起扮演小鱼跟随音乐的节拍到水里游一游、吐泡泡，幼儿始终沉浸在兴奋、激动中，教师适时引导他们对身边的事物从无意注意过渡到有意注意，对收集到的各种信息，运用语言、图像加以梳理，使脑海中的形象更加清晰，幼儿的创作欲望很快就激发起来。2．让孩子成为学习的主人。教师把学习的主动权交给幼儿，作为一个学习活动的支持者、合作者、引导者的角色融入活动中，顺应童心、倾听他们的见解，潜移默化地引领，把从“教师教”为主转变为以“幼儿学”为主，让幼儿与同伴、与老师等之间进行多维互动，给幼儿亲身体验感受的机会，给幼儿自由创作的机会，给幼儿自我欣赏的机会，从而真正成为学习的主人。3.检查正面评价。本着“以幼儿发展为本”的思想，把评价核心放在建议性的指导的基础上，对幼儿活动中的表现以鼓励、表扬等积极的评价为主，坚持从正面加以引导，让幼儿在不断受鼓励的情感体验中树立参与学习的信心。①在提供的材料上要考虑科学、合理，长短适宜；②要指导孩子合理布局画面，不是吹得越多越好，而应重在创作；③教师的个别指导非常重要。结合指南精神，我清楚地意识到自己在美术教学方面还存在很多的误区，以前我们老师往往重视技巧，儿现在则要重视创造，要让孩子学会观察，用手中的画笔自由自在的表达心智和情感，真正成为学习的主人。幼儿园小班美术活动教案《泡泡画》含反思「篇六」活动目标：1、倾听故事，理解故事内容，学习词：越来越。2、了解小动物们的机智，感受故事丰富的想象和幽默。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、能分析故事情节，培养想象力。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：挂图33号，《小朋友的书》，磁带以及录音机。活动过程：1、引出故事。最近，森林里的小动物们都很不开心，因为笨笨狼老要欺负大家。小动物们决定商量一个办法，不能再让笨笨狼欺负了。它们想了一个什么办法对付笨笨狼呢？我们一起来听一个故事。2、教师讲述故事《泡泡屋》教师第一次完整讲述，提问：故事的题目是什么？小动物们用什么办法赶走了笨笨狼？你喜欢这个故事吗？为什么？教师结合挂图，第二次完整讲述。提问：森林里的小动物为什么不开心？它们想了什么办法对付笨笨狼？笨笨狼为什么灰溜溜地逃走了？泡泡散去，笨笨狼