五年级英语下册 Unit 2 My favourite season（The second period）第二课时教学实录 人教PEP

五年级英语下册Unit2Myfavouriteseason（Thesecondperiod）第二课时教学实录人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级英语下册Unit2Myfavouriteseason（Thesecondperiod）第二课时教学实录人教PEP教学内容五年级英语下册Unit2Myfavouriteseason（Thesecondperiod）

1.学习词汇：spring,summer,autumn,winter,sunny,cloudy,rainy,snowy

2.学习句型：What'syourfavouriteseason?Ilike...because...

3.复习巩固一般现在时态，学习使用一般现在时态描述季节特点。核心素养目标培养学生英语学科的核心素养，包括：1）语言知识方面，提升学生运用英语描述季节特点的能力；2）语言技能方面，增强学生听说读写综合运用英语进行交际的能力；3）文化意识方面，引导学生了解不同季节的文化习俗，拓展国际视野；4）学习策略方面，通过合作学习和自主学习，提高学生自主获取、处理和运用英语信息的能力；5）情感态度方面，激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前，已经接触并学习了一般现在时态的基础知识，能够运用该时态描述日常生活中的简单事物。此外，他们对一些基本的季节词汇（如spring,summer,autumn,winter）有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生通常对英语学习保持一定的兴趣，他们能够通过游戏、歌曲和故事等形式学习新知识。在学习能力方面，他们具备了一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的英语交流。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，而另一部分学生可能更擅长通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述季节特点时可能会遇到词汇量不足的问题，特别是在描述天气状况时（如sunny,cloudy,rainy,snowy）。此外，对于一些学生来说，将季节特点与一般现在时态正确结合使用可能是一个挑战。此外，学生在进行角色扮演和小组讨论时可能需要更多的鼓励和支持，以克服害羞和表达障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有五年级英语下册Unit2Myfavouriteseason的学习资料。

2.辅助材料：准备与季节相关的图片，如春、夏、秋、冬的风景图，以及描述天气的图片，如阳光、多云、下雨、下雪的图片。

3.教学视频：选择与季节相关的英语教学视频，用于辅助词汇和句型的学习。

4.教学工具：准备卡片，用于单词游戏和词汇记忆练习。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，并询问他们最喜欢的季节是什么，为什么。

2.学生自由发言，老师鼓励他们用英语表达自己的观点。

3.老师总结学生的回答，并引入本节课的主题：Myfavouriteseason。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示与季节相关的图片，引导学生观察并说出图片中的季节。

2.老师板书季节词汇：spring,summer,autumn,winter，并解释这些词汇的用法。

3.老师播放一段关于季节的英语歌曲，让学生跟唱，加深对季节词汇的记忆。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师展示与天气相关的图片，如阳光、多云、下雨、下雪，引导学生说出对应的英语词汇。

2.老师板书天气词汇：sunny,cloudy,rainy,snowy，并解释这些词汇的用法。

3.学生分组进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。

四、句型学习（15分钟）

1.老师展示例句：“What'syourfavouriteseason?Ilikespringbecauseit'ssunnyandwarm.”，引导学生理解句型结构。

2.老师引导学生用所学句型进行问答练习，如：“What'syourfavouriteseason?Whydoyoulikeit?”

3.学生分组进行角色扮演，用所学句型进行对话。

五、课文学习（20分钟）

1.老师播放课文录音，让学生跟读，注意语音、语调。

2.老师提问课文内容，如：“What'sthewriter'sfavouriteseason?Whydoeshelikeit?”

3.学生分组讨论课文内容，并分享自己的观点。

六、巩固练习（15分钟）

1.老师出示与季节相关的图片，让学生用所学词汇和句型描述图片内容。

2.学生进行小组合作，完成一篇关于自己最喜欢的季节的短文。

3.老师巡视指导，纠正学生的错误。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调季节词汇和句型的用法。

2.老师鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语水平。

八、作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业：用所学词汇和句型写一篇关于自己最喜欢的季节的短文。

2.老师提醒学生注意作业格式和字数要求。

九、课后反思（课后）

1.老师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-学生可以阅读关于不同国家或地区季节特点的文章，了解不同文化的季节习俗。

-选择一些英语国家的季节故事，如《小猪佩奇去滑雪》或《爱丽丝梦游仙境》中的季节章节，让学生在阅读中学习英语。

-收集一些关于季节变化的科普文章，介绍季节变化的科学原理，如季节变化对气候、动植物的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试绘制自己最喜欢的季节的插画，并用英语标注图片中的景物和天气特点。

-组织学生进行小组项目，每个小组选择一个季节，研究该季节的特色活动、美食、节日等，并制作成小册子或PPT进行展示。

-安排学生进行季节摄影活动，鼓励他们捕捉自己所在地区的季节变化，并用英语描述照片中的季节特征。

3.知识点拓展：

-引导学生了解全球不同地区的季节差异，比如南北半球的季节相反，以及一些地区特有的季节性气候现象。

-探讨季节变化对人类活动的影响，如农业、旅游业等。

-研究季节变化对动植物的影响，包括迁徙、繁殖等行为。

4.实用性活动建议：

-学生可以尝试制作一个简单的季节日历，记录每天的温度和天气情况，并标注重要的季节性活动。

-组织学生参与季节相关的社区服务项目，如参与植树节活动，或者为社区的老人提供季节变化的健康小贴士。

5.跨学科整合：

-结合科学课程，探讨季节变化与地球公转、自转的关系。

-结合艺术课程，让学生创作与季节相关的诗歌、歌曲或舞蹈。

-结合社会课程，讨论季节变化对社会经济的影响。教学反思与总结今天这节课，我带大家学习了五年级英语下册Unit2Myfavouriteseason的第二课时。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如图片展示、歌曲辅助、角色扮演等，这些方法都挺有效的。学生们在课堂上积极参与，互动性很强，这让我感到很欣慰。不过，我也发现有些学生对于一些新词汇和句型的掌握还不够牢固，这说明我在词汇和句型的讲解上可能还需要更加细致和耐心。

在策略上，我注意到在小组讨论环节，部分学生因为害羞或者不自信，不太愿意开口说英语。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，特别是那些内向的学生，让他们敢于表达自己。同时，我也应该设计一些更加安全、支持性的活动，让他们在小组合作中逐渐建立自信。

管理方面，我发现课堂纪律整体不错，但有个别学生注意力不集中，这可能是由于课程内容对他们来说有些难度。因此，我需要在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供不同的学习支持。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在词汇和句型上有了新的学习，能够用英语描述自己喜欢的季节，并且在角色扮演中表现出了良好的语言运用能力。在情感态度上，学生们对英语学习有了更浓厚的兴趣，这让我感到非常高兴。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生在回答问题时，词汇量不足，导致表达不够流畅。这提示我，在今后的教学中，我需要更加注重词汇的积累和运用，可以通过日常的词汇游戏、卡片记忆等方式，帮助学生扩大词汇量。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强词汇教学，设计更多有趣的词汇学习活动，如词汇接龙、词汇卡片等。

-在课堂上，更多地关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。

-鼓励学生积极参与课堂活动，特别是那些不太自信的学生，通过小组合作、角色扮演等方式，让他们在安全的环境中练习英语。

-定期进行教学反思，不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

在本节课中，学生们普遍表现出较高的学习热情。大部分学生能够积极参与课堂活动，用英语进行对话和讨论。尤其是在角色扮演环节，学生们能够较好地运用所学词汇和句型，表达自己对于季节的喜好和理由。但也有个别学生在课堂上表现得比较被动，需要进一步鼓励。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们表现出了良好的团队合作精神。每个小组都能够根据老师提供的图片和问题，进行有效的讨论和合作。他们在讨论中能够互相补充，共同完成任务。特别是在展示环节，每个小组都能够流利地用英语介绍自己最喜欢的季节，并说明原因。

3.随堂测试：

随堂测试的内容主要包括词汇和句型的运用。从测试结果来看，学生们对于季节词汇和一般现在时态的掌握程度较好。但在一些较复杂的句型结构上，仍有部分学生存在错误。这提示我在今后的教学中，需要加强对复杂句型的讲解和练习。

4.学生作品评价：

学生们完成了关于自己最喜欢的季节的短文写作。从作品来看，学生们能够运用所学词汇和句型，描述季节的特点和自己的感受。尽管有些学生的文章结构不够完整，但整体来说，他们的表达流畅，具有一定的创意。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我对以下方面进行了评价和反馈：

-鼓励积极参与课堂活动的学生，表扬他们的勇气和表现。

-对于课堂表现较为被动的学生，给予更多的关注和鼓励，鼓