1古诗三首课件-【知识精研】统编版五年级语文下册

每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。--冰心人文主题:童年往事语文要素:体会课文表达的思想感情。把一件事的重点部分写具体。人文主题:童年往事唐代的儿童生活宋代的儿童生活清代的儿童生活古代的孩子，最常做的事情是什么？古诗三首语文五年级下册1第一课时第二课时四时田园杂兴（其三十一）

[宋]范成大昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。gòngzhòuyún

稚子弄冰［宋］杨万里

稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银铮。敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。zhēngqìng村晚[宋]雷震草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。bēiyī认真读课文，思考：古诗里的孩子分别在做什么？他们的生活是怎样的，可以用什么词来形容？勤劳快乐悠闲

范成大（1126-1193），字致能（一作至能），号石湖居士，吴郡（今江苏苏州），南宋诗人，与杨万里、陆游、尤袤合称为南宋四大家。《四时田园杂兴》是范成大写的六十首田园诗，描写了春、夏、秋、冬四季景色和农民的生活，也反映了农民遭受的剥削和生活的困苦。本课节选的“夏日”中的一首。

作者简介四时田园杂兴（其三十一）

[宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。gòngzhòuyún四季随兴而写的诗。四下相同之处：写出了农村人的勤劳。不同之处：“其三十一”写了儿童的活动。

zhòu昼夜白昼耕耘耘田

yún供gònggōng供奉供职招供提供供应与祭祀相关/从事，担任/受审者陈述案情把物资给需要的人结合注释说说诗句的大意。白天成年男女小孩子还没懂得初夏时节，农民白天在田间除草，晚上在家中搓麻线，农家男女都在忙碌着，各自挑起家庭重担。诗句中表示时间的词语是“

”和“

”，人物的词语是“

”和“

”，从时间、人物的角度表现出农家耕织的场景，从中我们可以感受到

，进而体会到

。昼夜儿女农民劳作的繁忙诗人对农民辛勤劳动的赞美小孩子虽然不懂得耕地织布，但也模仿大人的样子，在桑树荫下学着种瓜。

sānɡ桑树桑叶我仿佛看到了这样的画面：

小孩子在茂盛的桑树荫下学着大人的样子种瓜。他们先挖了一个小坑，把瓜种放在里面，盖好土，再浇点儿水。看着种好的瓜，他们拍着手欢呼着：“种好啦！希望瓜苗快快长大，结出好多瓜来！”我体会到：孩子们的天真可爱

诗人对农村生活和孩童的喜爱之情。朗读指导四时田园杂兴（其三十一）[宋]范成大昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。语速稍缓，“学种瓜”语调微微上扬，表现出乡村孩子的天真。儿女：辛勤忙碌童孙：昼耘田夜绩麻傍桑阴学种瓜天真可爱诗人对农村生活和孩童的喜爱之情背诵古诗四时田园杂兴（其三十一）

[宋]范成大

，

。

，

。昼出耘田夜绩麻村庄儿女各当家童孙未解供耕织也傍桑阴学种瓜方法回顾：1、熟读古诗，读准字音，读好节奏；2、结合注释理解诗题和诗意，想象画面；3、体会诗中表达的思想感情；4、背诵古诗。1、熟读古诗，读准字音，读好节奏；

稚子弄冰［宋］杨万里

稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。zhēngqìngzhì2、结合注释理解诗题和诗意，想象画面；1、熟读古诗，读准字音，读好节奏。

稚子弄冰［宋］杨万里

稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。zhēngqìngzhì稚子幼稚晨晓破晓金盆玻璃银钲zhēng玉磬qìng一般指铜盆一种金属打击乐器一种打击乐器，形状像曲尺。古代常指一种玉石。

稚子弄冰［宋］杨万里

稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。2、结合注释理解诗题和诗意，想象画面。早晨，小孩子从铜盆里把冰取出来，用彩色丝线穿起来，当银钲敲。

冰块的响声像玉磬一样穿林而过，忽然冰块落地，发出如玉石破碎一般的声音。试着想象在什么环境下，孩子们有什么动作、语言、神态等，把画面说得更具体。

稚子弄冰［宋］杨万里

稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。早晨，小孩子从铜盆里把冰取出来，用彩色丝线穿起来，当银钲敲。

冰块的响声像玉磬一样穿林而过，忽然冰块落地，发出如玉石破碎一般的声音。3、体会诗中表达的思想感情。小心谨慎得意懊恼

稚子弄冰［宋］杨万里

稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。3、体会诗中表达的思想感情。动作：颜色：声音：脱穿敲天真有趣金彩银穿林响碎地声有声有色生动地表现了“稚子弄冰”的无限乐趣，对儿童的喜爱之情。色彩：童年丰富多彩稚子天真烂漫声音：稚子弄冰金彩银穿林响碎地声动作：脱穿敲背诵古诗稚子弄冰

[宋]杨万里

，

。

，

。稚子金盆脱晓冰彩丝穿取当银钲敲成玉磬穿林响忽作玻璃碎地声多么调皮的孩子，他从金属盆里把冰取出来——稚子金盆脱晓冰多么聪明的孩子，他用彩色的线把冰块穿起来当做银锣来敲——多么快乐的孩子，敲出的声音像玉磬一样穿越树林，真好听——多么沮丧的孩子，冰忽然落在地上发出像美玉摔碎的破裂声——彩丝穿取当银钲敲成玉磬穿林响忽作玻璃碎地声1、通过了解古诗大意，以及诗人对小孩子的一系列动作描写，描绘出了什么样的童年生活？天真、快乐、可爱。2、你觉得诗人是怀着怎样的心情来写的？喜爱、高兴的心情。交流讨论杨万里（1127-1206）,字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西）人，南宋诗人，南宋四大家之一。他的诗题材丰富，尤其擅长描写自然景物与日常生活。

作者简介

桑茶坑道中（宋）杨万里晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。

舟过安仁（宋）杨万里一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。古诗三首语文五年级下册1第二课时解诗题村晚乡村的傍晚。雷震，南昌（今属江西）人。南宋诗人,咸淳元年（1265）进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。

作者简介1、熟读古诗，读准字音，读好节奏；村晚[宋]雷震草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。bēiyī涟漪清漪漪yī2、结合注释理解诗题和诗意，想象画面；村晚[宋]雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。2、结合注释理解诗题和诗意，想象画面；村晚[宋]雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。池塘四周长满了青草，水几乎要漫上了池岸。红红的落日像是被远山衔着在嘴里，倒影在清凉的水波中。交流讨论草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。青草、池塘、池水、池岸、远山、落日、倒影、波纹。所绘景物：由近及远。写景顺序：请你圈出这两句诗所描绘的景物。

“

”字写出了青草茂盛、池水高涨的样子；“

”字表现出远山与落日的关系；“

”字描绘出落日远山倒映在水中的景象。满衔浸草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。生机勃勃的景象拟人2、结合注释理解诗题和诗意，想象画面；村晚[宋]雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。牧童横坐在牛背上，慢慢地朝家而去，用短笛随意吹奏着不成调的曲子。那牧童（）在牛背上，（)地走着；他的手里还拿着一支短笛，（）地吹着自己编的（），那头老牛似乎听懂了小主人吹奏的曲子，“哞哞”地叫着。读完后两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。（课后第2题）小曲横骑胡乱慢悠悠交流讨论牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。诗人看到什么？听到什么？所见：牧童、牛、短笛所听：笛声从这两句诗中你感受到什么？牧童的调皮可爱，天真活泼。村晚[宋]雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。3、体会诗中表达的思想感情。美丽的晚景表现了牧童无忧无虑的生活，以及诗人对乡村生活的喜爱和向往之情。调皮天真悠闲自在的牧童景美环境优美恬静牧童天真烂漫草池塘水横牛背信口吹山落日寒漪人乐村晚

[宋]雷震

，

。

，

。草满池塘水满陂山衔落日浸寒漪牧童归去横牛背短笛无腔信口吹背诵古诗古诗人物活动画面共同点《四时田园杂兴》（其三十一）学种瓜都写了古代乡村中的

《稚子弄冰》稚子稚子弄冰图《村晚》骑牛吹笛再读三首古诗，根据古诗内容把下面的表格补充完整。童孙牧童童孙种瓜图牧童晚归图儿童生活弄冰玩耍学种瓜你发现不同诗人笔下的儿童有着怎样的共同点？纯真、可爱、招人喜欢童年生活充满了乐趣脱晓冰横牛背四时田园杂兴（其三十一）【宋】范成大昼出云甜夜继麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。三首诗中的孩子分别给你留下了什么印象？稚子弄冰【宋】杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。村晚【宋】雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。勤劳质朴天真烂漫悠然自在交流讨论选择你最喜欢的一首古诗，展开想象，把它改写成短文。小练笔请你选择自己喜欢的一首诗，发挥想象，把诗的