三年级信息技术下册 第7课 用计算机写作文教学实录 粤教版

三年级信息技术下册第7课用计算机写作文教学实录粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：三年级信息技术下册第7课《用计算机写作文》，内容包括计算机的基本操作，如何使用文字处理软件进行作文的撰写、编辑和排版。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在语文课上学到的作文知识紧密相关，结合计算机操作技能，让学生在熟悉文字处理软件的基础上，提升写作效率和质量。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养、创新思维和实践能力。通过学习计算机写作文，学生能够熟练运用信息技术工具，提高写作效率，培养自主学习能力和问题解决能力。同时，鼓励学生在创作过程中发挥创意，提升语言表达和审美能力，培养良好的信息道德观念。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握计算机文字处理软件的基本操作，包括文字的输入、编辑、格式设置等。

②学会使用文字处理软件中的排版功能，如字体、字号、行距、段落间距等，使作文具有美观的视觉效果。

③能够运用文字处理软件进行作文的保存、打开、修改和打印，实现写作流程的完整化。

2.教学难点，

①学生对计算机操作的不熟悉可能导致操作失误，需要教师耐心指导，帮助学生克服操作障碍。

②在作文创作过程中，如何引导学生结合计算机特点，发挥创意，提高作文质量，是教学难点之一。

③学生在写作过程中可能会遇到技术问题，如软件故障、文件丢失等，需要教师及时提供技术支持和心理辅导，帮助学生解决问题。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师结合实物操作演示，讲解文字处理软件的基本功能和操作步骤，帮助学生快速掌握基础操作。

2.示范法：通过现场演示和视频教学，展示作文撰写和排版的全过程，使学生直观学习写作技巧。

3.指导法：针对学生在写作过程中遇到的问题，进行个别指导和小组讨论，共同解决问题，提升写作水平。

教学手段：

1.利用多媒体投影展示操作步骤和范文，直观呈现写作过程。

2.引入互动软件，让学生在电脑上实践操作，增强课堂趣味性。

3.课后提供在线教学资源，方便学生课后复习和练习。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过提问“同学们，你们喜欢写作文吗？有没有想过用电脑来帮助我们更好地完成作文呢？”来引起学生的兴趣。

回顾旧知：教师简要回顾学生在语文课上学到的作文写作技巧，如如何构思、如何组织语言等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解计算机文字处理软件的基本操作，包括启动软件、输入文字、编辑文字、保存文件等步骤。

举例说明：教师通过展示一篇已经完成并排版美观的作文，讲解如何使用字体、字号、段落格式等工具来提升作文的视觉效果。

互动探究：教师引导学生讨论在写作过程中可能会遇到的问题，如如何解决输入错误、如何快速查找错别字等，鼓励学生提出解决方案。

3.学生实践（约20分钟）

学生活动：学生按照教师的指导，尝试使用文字处理软件进行作文的撰写和排版。

教师指导：教师巡视教室，观察学生的操作情况，对操作不规范或遇到困难的学生进行个别指导。

4.互动练习（约15分钟）

教师组织学生进行小组合作，每个小组选取一个作文主题，共同撰写并排版一篇作文。

教师巡视并参与小组讨论，提供必要的帮助和指导。

5.作品展示（约10分钟）

教师邀请各小组展示他们的作文作品，其他学生进行评价和反馈。

教师总结各小组的优点和不足，强调作文写作和排版的重要性。

6.总结与反思（约5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调计算机写作文的优势和技巧。

学生进行自我反思，分享他们在写作过程中的体会和收获。

7.课后作业（约5分钟）

教师布置课后作业，要求学生利用所学知识，独立完成一篇作文，并使用文字处理软件进行排版。

教师提醒学生注意作业的完成时间和提交方式。学生学习效果学生学习效果

1.操作技能的提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握计算机文字处理软件的基本操作，如文字输入、编辑、格式设置等，为今后的写作活动打下坚实的基础。

2.写作效率的提高：学生学会了如何利用计算机进行作文撰写，可以更快地完成初稿，节省了大量时间，提高了写作效率。

3.创意思维的激发：在计算机写作的过程中，学生可以尝试不同的字体、字号、颜色等，激发创意思维，使作文更具个性化和艺术性。

4.信息素养的培养：学生通过本节课的学习，了解了计算机在写作中的应用，提高了对信息技术的认识，为将来适应数字化社会打下了基础。

5.自主学习能力的发展：学生在教师的引导下，通过实践操作和小组合作，学会了自主学习，培养了自我解决问题的能力。

6.语文素养的提升：通过计算机写作，学生不仅锻炼了写作技巧，还提高了语言表达能力，增强了语文素养。

7.团队协作能力的培养：在小组合作完成作文的过程中，学生学会了倾听他人意见、尊重他人、共同解决问题，培养了团队协作能力。

8.信息技术与学科融合的能力：学生将计算机操作与语文写作相结合，提高了信息技术与学科融合的能力，为今后的学习和工作奠定了基础。

9.学习兴趣的激发：通过本节课的学习，学生对信息技术和写作产生了浓厚的兴趣，有助于提高学习动力。

10.情感态度的改善：学生在完成作文的过程中，体验到了成就感，培养了积极向上的情感态度，为今后的学习和发展提供了正能量。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是感慨良多。咱们来聊聊这节课的得与失吧。

首先，我觉得这节课的教学方法还是挺有效的。我采用了讲授法，结合示范法和指导法，让学生们在操作过程中逐步掌握文字处理软件的使用。看到他们从最初的不知所措到后来的熟练操作，我心里真是挺高兴的。不过，我也发现了一个问题，就是有些学生对于操作细节掌握得不够好，比如字体大小、段落间距这些，可能需要我以后在课堂上多加强调和示范。

然后，咱们聊聊学生的表现吧。我发现，学生们对于计算机写作文这个话题还是挺感兴趣的，他们上课的时候都很积极，提问也很多。这说明我们教学的内容跟学生的生活实际是紧密结合的，他们对这样的课程是有需求的。不过，也有一些学生对于计算机操作不太熟悉，我在课堂上花了些时间来帮助他们，这也让我意识到，对于不同基础的学生，我们需要有针对性的教学策略。

在情感态度方面，我觉得学生们在完成作文的过程中，不仅提高了写作技能，还增强了对信息技术的兴趣。他们能够通过自己的努力，用电脑完成一篇作文，这种成就感对他们来说是很宝贵的。

当然，这节课也有一些不足之处。比如说，我在讲解新知的时候，可能讲得有点快，有些学生可能跟不上。以后，我会在讲解的时候放慢速度，确保每个学生都能跟上进度。另外，课堂管理上，我发现有时候学生之间的讨论有点过于热烈，可能会影响到其他同学的学习。我需要在课堂上更好地引导学生，确保每个学生都能集中注意力。

总的来说，这节课让我收获颇丰。我相信，通过不断的反思和改进，我们的教学效果会越来越好。咱们一起加油吧！板书设计1.计算机写作文基础操作

①文字输入

②文字编辑

③格式设置（字体、字号、行距）

2.文字处理软件使用步骤

①启动软件

②创建新文档

③输入文字内容

④保存和打开文档

3.作文排版技巧

①段落格式

②标题格式

③页面设置

4.常用快捷键

①复制（Ctrl+C）

②粘贴（Ctrl+V）

③删除（Delete）

④查找（Ctrl+F）

5.写作辅助工具

①字数统计

②拼写检查

③格式转换教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现整体良好，大部分学生能够积极参与到课堂活动中来。在操作计算机文字处理软件时，学生们表现出较高的学习热情和动手能力。在遇到问题时，学生们能够主动向同学或老师求助，表现出良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕作文主题展开热烈的讨论，各抒己见。在展示成果时，学生们能够清晰地表达自己的观点，并能够结合计算机写作的特点，提出改进作文的建议。这表明学生们在小组合作中不仅提高了沟通能力，还锻炼了团队协作精神。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生们对计算机写作文的基本操作掌握得较好，能够熟练地使用文字处理软件进行作文的撰写和排版。在测试中，学生们能够正确地运用所学知识，如字体、字号、段落格式等，使作文具有美观的视觉效果。

4.学生自评与互评：

在课堂结束时，我引导学生进行自评和互评。学生们能够客观地评价自己的写作水平和计算机操作能力，同时也能够发现同伴的优点和不足。这种自我评价和相互评价的过程，有助于学生形成正确的学习态度，提高自我反思能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，我给予以下评价与反馈：

-对于操作不熟练的学生，我建议他