七年级地理上册 1.2 地球仪教学实录 （新版）粤教版

七年级地理上册1.2地球仪教学实录（新版）粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级地理上册1.2地球仪教学实录（新版）粤教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：地球仪的构造、使用方法和应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：结合七年级地理上册1.1节“地球的形状与大小”的内容，引导学生通过地球仪进一步了解地球表面的地理现象和地理位置。核心素养目标培养学生地理实践力，通过地球仪的使用，提升学生观察、分析和解决问题的能力。增强学生的空间思维，让学生能够从地理视角理解地球表面的空间分布和地理现象。同时，培养学生科学探究精神，激发学生对地理学科的兴趣，为后续学习打下基础。重点难点及解决办法重点：

1.地球仪的构造及其各部分名称和功能。

2.地球仪的使用方法，包括如何确定方向、经纬线划分和比例尺的应用。

难点：

1.地球仪各部分名称的记忆和理解。

2.地球仪在实际操作中的正确使用，如经纬线的识别和方向判断。

解决办法：

1.通过实物展示和模型操作，帮助学生直观理解地球仪的构造。

2.设计互动环节，让学生在操作中记忆地球仪各部分名称，如通过游戏或竞赛形式。

3.利用多媒体教学，展示地球仪在不同情境下的使用，强化学生的空间感知能力。

4.安排小组讨论，让学生在合作中解决使用地球仪时遇到的问题，如方向判断和比例尺的应用。

5.针对难点，设计练习题和实际操作任务，让学生在实践中巩固知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级地理上册新版粤教版教材。

2.辅助材料：准备地球仪构造图、世界地图、地球仪使用演示视频等。

3.实验器材：准备不同比例尺的地球仪模型，确保每个小组有一套。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供地球仪操作台，确保学生操作空间。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示地球图片，引导学生观察地球的形状和表面特征，激发学生对地球仪的兴趣。

2.提问：同学们知道地球的形状吗？地球仪有什么作用？

3.学生回答后，教师简要介绍地球仪的基本概念和重要性。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解地球仪的构造：展示地球仪实物，讲解地球仪的各个部分，如轴、经纬线、赤道、本初子午线等。

2.讲解地球仪的使用方法：演示如何确定方向、如何读取经纬度、如何使用比例尺等。

3.讲解地球仪的应用：举例说明地球仪在地理学习、导航、地图制作等方面的应用。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组发放一个地球仪模型。

2.教师指导学生观察地球仪，记忆各部分名称和功能。

3.学生尝试使用地球仪确定方向，识别经纬线，读取地图信息。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论内容一：地球仪各部分名称的记忆方法。

举例回答：可以通过制作地球仪模型、绘制地球仪草图等方式帮助记忆。

2.讨论内容二：地球仪在实际操作中的难点。

举例回答：如经纬线的识别、方向判断等，可以通过小组合作、教师指导等方式解决。

3.讨论内容三：地球仪在地理学习中的应用。

举例回答：如通过地球仪学习世界各地的地理位置、气候特点等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调地球仪的构造、使用方法和应用。

2.提问：同学们觉得地球仪在地理学习中有什么作用？

3.学生回答后，教师总结地球仪的重要性，鼓励学生在今后的学习中积极运用地球仪。

教学流程总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生对地球仪构造的理解和记忆：

-学生能够准确说出地球仪的轴、经纬线、赤道、本初子午线等主要部分的名称和功能。

-学生能够通过观察地球仪实物或图片，独立描述地球仪的构造特点。

2.学生掌握地球仪的使用方法：

-学生能够熟练使用地球仪确定方向，识别经纬度，读取地图信息。

-学生能够根据地球仪的比例尺计算实际距离，理解比例尺在实际应用中的重要性。

3.学生运用地球仪进行地理学习：

-学生能够利用地球仪了解世界各地的地理位置、地形地貌、气候特点等。

-学生能够通过地球仪进行简单的地理实验，如模拟地球自转、公转等。

4.学生提升空间思维能力：

-学生能够从地理视角理解地球表面的空间分布和地理现象。

-学生能够运用空间思维分析地理问题，提高解决实际问题的能力。

5.学生增强合作意识和团队协作能力：

-学生在小组讨论中积极分享观点，共同解决问题。

-学生能够学会倾听他人意见，尊重团队合作成果。

6.学生激发学习兴趣，树立正确世界观：

-学生对地球仪和地理学科产生浓厚兴趣，愿意主动学习相关知识。

-学生通过学习地球仪，认识到地球的美丽和人类与地球的密切关系，树立正确的世界观。

7.学生提高自主学习能力：

-学生能够根据地球仪进行自主学习，查找资料，解决问题。

-学生能够在教师的引导下，独立完成地球仪相关作业，提高自主学习能力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的“思考与练习”部分，特别是关于地球仪构造和使用方法的题目。

2.设计一个简单的地球仪模型，并标注出轴、经纬线、赤道、本初子午线等关键部分。

3.选择一个感兴趣的地理区域，使用地球仪查找该区域的地理位置、地形地貌、气候特点等信息，并撰写简短的报告。

作业反馈：

1.教师将收集学生的作业，确保每位学生的作业都能得到及时批改。

2.对于“思考与练习”部分，教师将检查学生对地球仪构造和使用的理解程度，以及他们能否正确应用所学知识解决问题。

3.对于地球仪模型设计，教师将评估学生的创意和模型准确性，同时检查学生是否能够准确标注所有必要部分。

4.对于地理区域报告，教师将评估学生的信息搜集能力、分析能力和写作能力。

5.教师将使用以下标准进行反馈：

-知识掌握：学生是否正确理解并应用了地球仪的相关知识。

-技能应用：学生是否能够将所学知识应用于实际操作和问题解决中。

-创新能力：学生在设计地球仪模型和撰写报告时是否展现了创新思维。

-写作质量：学生的报告是否结构清晰、语言表达准确、信息完整。

6.对于作业中存在的问题，教师将给出具体的改进建议，例如：

-如果学生在地球仪构造上存在错误，教师将指出错误并提供正确的信息。

-如果学生在使用地球仪时遇到困难，教师将提供操作步骤的详细说明或视频指导。

-如果学生在地理区域报告中缺乏深度，教师将建议学生进一步研究相关资料，以丰富报告内容。

7.教师将通过以下方式提供反馈：

-书面批改：在作业上直接批改，并附上评语和建议。

-面对面反馈：在课后或下一节课开始时，与学生进行一对一的反馈交流。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同分析作业中的问题，并学习如何改进。

8.教师将定期检查学生的作业完成情况，确保每位学生都能按时提交作业，并从作业中受益。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实物操作与虚拟教学相结合：在教学中，我尝试使用实体地球仪与虚拟地球仪软件相结合，让学生在真实操作中感受地球仪的使用，同时利用软件进行更直观的地理现象演示。

2.互动式学习法：通过设计小组讨论和角色扮演活动，激发学生的参与度，让他们在互动中学习，提高课堂氛围。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对地球仪的兴趣不足：部分学生在面对地球仪时表现出不感兴趣的态度，这可能是因为他们对地理学科缺乏热情或者对地球仪的实际应用缺乏认识。

2.学生空间思维能力的培养不够：虽然学生在课堂上能够说出地球仪的构造和使用方法，但在实际应用中，他们的空间思维能力还有待提高。

3.作业反馈不够及时：由于教学任务重，有时学生的作业反馈不够及时，这可能导致学生无法及时纠正错误，影响学习效果。

反思改进措施（三）

1.提升地球仪教学的趣味性：通过引入一些与生活相关的地理现象，如天气变化、地震发生等，让学生感受到地球仪的实际应用价值，从而提高他们的学习兴趣。

2.强化空间思维能力训练：设计更多实际操作和问题解决活动，如模拟地理实验、制作地理模型等，让学生在动手操作中提高空间思维能力。

3.优化