吉林省双辽市八年级政治下册 第二单元 我们的人身权利 第四课 维护我们的人格尊严 第2框 肖像和姓名中的权利教学实录 新人教版

吉林省双辽市八年级政治下册第二单元我们的人身权利第四课维护我们的人格尊严第2框肖像和姓名中的权利教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在帮助学生了解肖像权和姓名权的基本概念，认识到人格尊严的重要性，并通过案例分析，让学生学会在现实生活中维护自身的人格尊严。教学内容与新人教版八年级政治下册第二单元“我们的人身权利”相符合，注重培养学生的法律意识和自我保护能力。核心素养目标分析本节课培养学生的人文素养，强化法律意识，提升公民责任感。学生通过学习，能够理解肖像权和姓名权的重要性，学会尊重他人权利，同时保护自己的人格尊严。此外，课程旨在提高学生的批判性思维和问题解决能力，使他们能够在现实生活中运用法律知识维护自身权益。教学难点与重点1.教学重点，

①理解肖像权和姓名权的法律概念及其重要性；

②掌握在现实生活中如何正确行使和维护肖像权和姓名权。

2.教学难点，

①分析肖像权和姓名权在不同情境下的具体表现和界限；

②培养学生在面对侵犯肖像权和姓名权的行为时，能够运用法律知识进行自我保护和维权的能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解肖像权和姓名权的法律知识，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织学生就案例进行讨论，提高分析问题和解决问题的能力。

3.案例分析法：通过实际案例，让学生理解法律知识在现实生活中的应用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示相关法律条文和案例，增强直观性。

2.角色扮演：通过模拟场景，让学生体验不同角色在肖像权和姓名权问题上的权利和义务。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展学习内容，提高自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕肖像权和姓名权中的权利，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“如何区分合法使用他人肖像与侵权行为？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解肖像权和姓名权的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如“姓名权在日常生活中有哪些具体体现？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示名人肖像权被侵犯的新闻案例，引出肖像权和姓名权课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解肖像权和姓名权的定义、法律依据以及侵犯这些权利的后果，结合实际案例如“网络暴力中的姓名侵权”进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例中涉及的权利问题，如“如何判断姓名被他人恶意使用是否构成侵权？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“肖像权保护是否有限制条件？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“肖像权和姓名权在我们生活中有哪些应用？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演模拟不同情境下的权利冲突和解决方式。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何平衡肖像权和商业利益？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于肖像权和姓名权保护的实际案例分析作业，如“分析一个你熟悉的侵权案例，并提出保护建议。”

提供拓展资源：提供与肖像权和姓名权相关的法律条文、案例分析文章等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的分析提出改进意见，如“如何更准确地界定侵权行为？”

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，通过实际案例分析加深对肖像权和姓名权保护的理解。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，深入研究相关法律知识，如“姓名权在不同国家法律中的差异。”

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“如何在实际生活中更好地维护自己的肖像权和姓名权？”拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《中华人民共和国民法典》中关于人格权的规定，特别是关于肖像权和姓名权的相关条款，可以作为拓展阅读材料。以下是一些具体的推荐内容：

-《民法典》第四编人格权，特别是第一章一般规定、第二章肖像权、第三章姓名权和名称权。

-《民法典》中关于肖像权和姓名权的案例分析，如《张某肖像权纠纷案》、《李某姓名权侵权案》等。

-《中华人民共和国网络安全法》中关于个人信息保护的相关规定，尤其是与肖像权和姓名权相关的内容。

-《中华人民共和国广告法》中关于肖像权和姓名权保护的规定。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以查阅《民法典》等相关法律法规，深入了解肖像权和姓名权的法律保护。

-组织学生进行小组讨论，探讨在现实生活中如何正确行使和维护肖像权和姓名权。

-鼓励学生关注媒体报道的肖像权和姓名权侵权案例，分析案例中的法律问题和解决途径。

-设计模拟法庭活动，让学生扮演法官、律师、原告、被告等角色，模拟审理肖像权和姓名权侵权案件。

-开展社会实践活动，如参观法院、律师事务所，让学生亲身体验法律实践，提高法律意识。

-引导学生关注网络空间中的肖像权和姓名权保护问题，如网络暴力、网络侵权等，提出自己的见解和建议。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是具体的评价方法：

a.提问评价：通过课堂提问，教师可以检验学生对肖像权和姓名权相关知识的掌握程度。例如，教师可以提问：“在日常生活中，哪些行为可能侵犯他人的肖像权和姓名权？”通过学生的回答，教师可以了解他们对知识点的理解和应用能力。

b.观察评价：教师通过观察学生在课堂上的参与度、讨论中的表现、小组合作的效果等，评估学生的学习态度和合作能力。例如，观察学生在讨论中的发言是否积极、是否有条理，是否能够尊重他人意见等。

c.小组讨论评价：通过小组讨论，教师可以评估学生的团队协作能力和沟通能力。例如，教师可以观察学生在讨论中是否能够倾听他人意见、是否能够提出建设性的观点等。

d.角色扮演评价：在角色扮演活动中，教师可以评估学生的表演能力、应变能力和法律意识。例如，教师可以观察学生在扮演不同角色时的表现，以及他们是否能够正确处理肖像权和姓名权问题。

e.测试评价：通过课堂小测验或随堂测试，教师可以评估学生对知识点的掌握程度。例如，设计一些选择题、判断题和简答题，检验学生对肖像权和姓名权相关概念的理解。

2.作业评价

作业是巩固课堂知识的重要手段，也是教师了解学生学习效果的重要途径。以下是作业评价的具体方法：

a.作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，包括检查作业的完整性、正确性和创新性。例如，对于案例分析作业，教师可以评估学生对案例的分析是否深入、提出的解决方案是否合理。

b.作业点评：在批改作业的同时，教师给予学生具体的点评和建议，帮助学生发现自身不足，提高学习效果。例如，对于学生的案例分析，教师可以指出其分析中的亮点和不足，并提出改进意见。

c.作业反馈：及时将作业批改结果反馈给学生，鼓励学生继续努力。例如，教师可以在课堂上公布作业成绩，并对优秀作业进行展示和表扬。

d.作业讨论：组织学生就作业中的问题进行讨论，促进学生之间的交流和学习。例如，教师可以组织学生就某个案例进行讨论，分享自己的观点和看法。

e.作业反思：引导学生对自己的作业进行反思，总结经验教训，提高学习效果。例如，教师可以要求学生在作业完成后写反思日记，记录自己的学习心得和体会。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，它帮助我不断审视自己的教学实践，发现问题，寻找改进的空间。以下是我对“吉林省双辽市八年级政治下册第二单元我们的人身权利第四课维护我们的人格尊严第2框肖像和姓名中的权利”这一节课的反思与改进计划。

首先，我觉得在课堂导入环节，我可以通过更贴近学生生活实际的案例来激发他们的兴趣。比如，我可以用一些学生熟悉的名人肖像权被侵犯的新闻事件来引入课题，这样既能吸引学生的注意力，又能让他们意识到肖像权和姓名权就在我们身边，需要我们共同维护。

在讲解知识点时，我发现有的学生对于法律概念的理解还不够深入。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加一些法律知识讲解的深度，比如通过比较不同法律条文的异同，让学生更好地理解肖像权和姓名权的内涵。

课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，有的学生甚至不愿意表达自己的观点。这可能是因为他们对这些权利的了解不够，或者缺乏自信。为了提高学生的参与度，我打算在今后的教学中，设计更多开放性的问题，鼓励学生大胆发言，同时，我会适时给予他们肯定和鼓励，增强他们的自信心。

在角色扮演活动中，我发现有些学生表现得很积极，而有些学生则显得有些拘谨。这可能是因为他们对法律知识的掌握程度不同。为了解决这个问题，我计划在课前准备阶段，提供更多的法律知识背景资料，帮助学生更好地理解角色扮演的情境。

在作业布置方面，我发现有些学生能够结合实际案例进行分析，而有些学生则只是简单罗列知识点。为了提高作业质量，我打算在未来的教学中，提供更具体的作业指导，比如要求学生在分析案例时，不仅要指出侵权行为，还要提出合理的解决方案。

在教学评价方面，我发现课堂提问的评价效果较好，但对学生作业的评价还不够细致。为了改进这一点，我计划在今后的教学中，对学生的作业进行更深入的分析和评价，不仅关注答案的正确性，还要关注学生的思考过程和解决问题的能力。

最后，我认为在教学反思中，我还需要关注学生的情感态度和价值观的培养。在今后的教学中，我将更加注重引导学生树立正确的法律意识，尊重他人权利，同时也要学会保护自己的合法权益。重点题型整理1.案例分析题

问题：小明在未经其同意的情况下，将小华的照片用于商业广告，小华可以采取哪些法律手段维护自己的肖像权？

答案：小华可以采取以下法律手段维护自己的肖像权：

-与小明协商，要求停止侵权行为，并赔偿损失；

-向人民法院提起诉讼，要求小明停止侵权行为，消除影响，并赔偿损失；

-向工商行政管理部门投诉，要求查处小明的违法行为。

2.应用题

问题：小红在社交媒体上发布了一张未经他人同意的合影照片，照片中的甲未经其同意，将其肖像用于个人头像。甲可以如何维护自己的姓名权？

答案：甲可以采取以下措施维护自己的姓名权：

-要求小红删除照片，并公开道歉；

-向小红发送律师函，要求其停止侵权行为，并赔偿损失；

-如果侵权行为严重，可以向人民法院提起诉讼，要求小红停止侵权行为，消除影响，并赔偿损失。

3.争议题

问题：某明星在参加公益活动时，被志愿者未经其同意拍摄的照片用于公益宣传。明星是否可以要求志愿者停止使用照片？

答案：明星可以要求志愿者停止使用照片，因为：

-虽然是在公益活动中，但志愿者未经明星同意使用其照片，仍构成对其肖像权的侵犯；

-明星有权决定其肖像的使用方式和用途，他人未经许可使用