甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年级制学校九年级化学上册 3.2 原子的构成教学实录1 （新版）新人教版

甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年级制学校九年级化学上册3.2原子的构成教学实录1（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年级制学校九年级化学上册3.2原子的构成”为主题，通过实验演示、小组讨论、课堂练习等多种教学方式，引导学生理解原子结构的基本概念，掌握原子核、电子层等基本知识，培养学生的科学探究能力和合作学习能力。教学内容与课本紧密相连，注重实际操作，提高学生的化学素养。核心素养目标分析培养学生科学探究意识，通过实验操作和观察，提升学生的实验技能和科学思维能力。增强学生运用化学知识解决实际问题的能力，通过分析原子结构，理解物质的性质和变化。提升学生的合作学习能力和交流表达能力，通过小组讨论和课堂互动，促进学生之间的沟通与协作。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备基础的化学知识，了解物质的组成和变化，对分子、原子等基本概念有一定了解，但可能对原子结构的具体内容较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对化学学科表现出一定的兴趣，尤其是在实验操作和现象观察方面。学生的能力水平参差不齐，部分学生具备较强的逻辑思维能力和实验操作能力，而部分学生可能在理解和记忆原子结构方面存在困难。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有喜欢小组合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习原子结构时可能遇到以下困难：对原子结构的抽象概念理解困难，难以将原子结构与日常生活中的现象联系起来；实验操作过程中，可能因为操作不当或实验材料选择不当而导致实验失败；小组讨论时，可能存在表达不清或合作不顺畅的情况。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解原子结构的基本概念和理论。

2.实验法：引导学生进行原子结构模型的组装实验，增强直观理解。

3.讨论法：组织学生围绕原子结构的特点和性质进行小组讨论，培养合作学习。

教学手段：

1.多媒体课件：展示原子结构图、实验步骤等，提高信息传递效率。

2.实验材料：提供原子结构模型和实验工具，让学生动手操作。

3.互动平台：利用在线教学平台，进行课堂提问和即时反馈，增强课堂互动性。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于物质变化的科普视频，引导学生思考物质变化背后的微观原因。

2.提出问题：引导学生思考原子在物质变化中的角色，提出“原子是如何构成的？”这一问题。

3.引导学生回忆所学知识：简要回顾分子、原子的概念，为学习原子结构做好铺垫。

讲授新课（15分钟）

1.讲解原子结构的基本概念，包括原子核、电子层等。

2.利用多媒体课件展示原子结构图，讲解原子核和电子层的位置关系。

3.通过动画演示，展示原子在化学反应中的电子转移过程。

巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：分组讨论原子结构在化学反应中的应用，如酸碱中和反应。

2.练习题：分发练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

3.解答练习题：讲解练习题的正确答案，分析学生解答过程中的问题。

课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对新课内容，提出几个问题，引导学生思考和回答。

2.学生回答：邀请学生回答问题，并给予肯定和指导。

师生互动环节（10分钟）

1.实验演示：教师演示原子结构模型的组装实验，让学生直观感受原子结构的组成。

2.学生操作：分组进行原子结构模型组装实验，教师巡回指导。

3.小组展示：各小组展示实验成果，分享实验心得。

解决问题及核心素养能力的拓展要求（10分钟）

1.问题解决：针对学生在实验中遇到的问题，引导学生思考解决方法。

2.核心素养拓展：引导学生运用所学知识，解释生活中常见的现象，如电磁波的传播等。

3.小组合作：分组讨论核心素养拓展问题，培养学生合作学习的能力。

1.总结新课内容：回顾本节课所学知识，强调重点和难点。

2.反馈与评价：收集学生对本节课的反馈意见，了解学生的学习效果。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.解决问题及核心素养能力的拓展要求：10分钟

7.总结与反馈：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-原子结构模型：介绍不同类型的原子结构模型，如玻尔模型、量子力学模型等，以及它们的历史背景和发展过程。

-原子结构变化实验：提供一些经典和现代的实验案例，如卢瑟福的α粒子散射实验、核磁共振成像等，展示原子结构研究的历史和进展。

-原子核衰变：介绍原子核衰变的类型，如α衰变、β衰变等，以及它们在自然界和人类生活中的应用。

-元素周期表：探讨元素周期表的结构和规律，包括元素周期律、元素族、周期性变化等。

-原子结构与物质性质的关系：介绍原子结构对物质性质的影响，如化学键、晶体结构、导电性等。

2.拓展建议：

-阅读科普书籍：推荐学生阅读关于原子结构科普的书籍，如《原子结构的故事》、《化学元素的故事》等，以加深对原子结构的理解。

-观看科普视频：推荐学生观看与原子结构相关的科普视频，如“原子结构动画演示”、“元素周期表探索”等，通过视觉方式学习原子结构。

-参与科学实验：鼓励学生参与学校或社区的科学实验活动，如原子模型制作、放射性物质实验等，亲身体验原子结构的探究过程。

-研究历史文献：引导学生查阅有关原子结构历史文献，如卢瑟福的论文、波尔的论文等，了解原子结构研究的历史背景和发展。

-开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨原子结构在化学、物理、生物等领域的应用，以及未来可能的研究方向。

-参加科学竞赛：鼓励学生参加与原子结构相关的科学竞赛，如化学奥林匹克竞赛、物理竞赛等，提升学生的科学素养和竞赛能力。

-探索实际应用：引导学生关注原子结构在实际生活中的应用，如半导体材料、医疗诊断设备等，激发学生对科学技术的兴趣。教学反思与总结今天这节课，我觉得还是有不少收获的。首先，在导入环节，我尝试通过播放科普视频和提出问题来激发学生的兴趣，这确实起到了不错的效果。学生们在观看视频时表现得非常专注，提出的问题也很有深度，这说明他们对原子结构这个话题是有一定的好奇心的。

在讲授新课的过程中，我尽量用简洁明了的语言来解释原子结构的概念，并结合多媒体课件展示原子结构图，帮助学生更好地理解。我发现，当我在讲解电子层和原子核的关系时，学生们可能会有些困惑，所以我特意用动画演示来帮助他们直观地理解。这个方法似乎挺有效的，学生们在观看动画后，对原子结构的认识有了明显的提高。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和练习题，让学生们在实际操作中巩固所学知识。我发现，学生们在讨论时非常积极，能够主动提出问题和解决问题，这让我很欣慰。不过，也有个别学生在练习题上遇到了困难，这说明我在教学过程中需要更加关注学生的个体差异，提供更有针对性的指导。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性问题，让学生们能够自由发挥，表达自己的观点。这个环节中，学生们表现得非常活跃，他们的回答也让我看到了他们对知识的理解和运用能力。

在师生互动环节，我通过实验演示和小组操作，让学生们亲身体验原子结构的探究过程。这个环节中，我看到了学生们对实验的浓厚兴趣，也发现了一些操作上的问题，比如部分学生对于模型的组装不够熟练。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对实验操作技巧的指导。

首先，我在讲解原子结构时，可能过于注重理论知识的传授，而忽视了与实际生活的联系。在今后的教学中，我需要更多地引导学生思考原子结构在生活中的应用，让他们认识到学习化学知识的重要性。

其次，我在课堂管理上还有待加强。例如，在小组讨论环节，个别学生可能会出现纪律松散的情况，这需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养。

最后，针对学生个体差异的问题，我需要更加细致地了解每个学生的学习情况，提供个性化的指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。内容逻辑关系①原子结构的基本概念

-原子是物质的基本单位

-原子由原子核和核外电子组成

-原子核由质子和中子构成

②原子核的结构与性质

-原子核位于原子的中心

-质子带正电，中子不带电

-原子核的质量远大于电子

③电子层的分布与能量

-电子层按照能量从低到高排列

-每个电子层能够容纳的电子数量有限

-电子层的能量越高，电子越