2021-2022学年广西壮族自治区柳州市三中高二4月月考语文试题

试卷第=page11页，共=sectionpages33页广西壮族自治区柳州市三中2021-2022学年高二4月月考语文试题一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。从漫长的人类艺术发展来看，任何艺术都不可能脱离其所处的时代背景和社会环境。一个时代有一个时代的文化艺术，一个时代有一个时代的精神，时代精神是艺术创作如影随形的基因序列和永恒动力。在新时代的文化艺术领域，影视艺术是传播力最强、影响力最广、关注度最高的艺术品类。影视艺术作为书写历史、观照现实、畅想未来的文化阵地，作为培根铸魂的重要手段，理应绘就属于新时代的精神图谱与梦想之光。然而，在影视行业，一些与时代精神格格不入的现象时有发生。有的创作者以所谓“艺术先锋”或者“精神贵族”自居，把荒诞不经当作艺术个性，把精神颓废当作价值追求；有的创作者不回应时代呼声、不关注社会现实……这些有违时代精神的作品，与大众离得很远，和生活背道而驰。当代中国的时代精神是以中华传统文化为根脉的民族精神。一切有价值、有意义的艺术创作都应跟上时代步伐、聆听时代声音、回答时代命题。新时代的影视创作应该要有“不畏浮云遮望眼”的文化自信和“乱云飞渡仍从容”的艺术定力，在作品中展现时代精神赋予的气度、胸襟和情怀，把个体命运、寻常生活置于时代精神与家国情怀之中。电影《我和我的祖国》用七个故事讲述七十年筚路蓝缕的奋斗历程，其中有大事件的史诗气魄，也有小人物的朴素情感，成为扛鼎之作；电影《流浪地球》以观照人类命运共同体的情怀，在硬科幻的类型范畴里贡献了中国智慧和东方审美……这些作品视野开阔，情怀高致，把时代精神深刻融入创作格局之中。近年来，一些重要的历史节点都成为诠释时代精神的重要契机。《花繁叶茂》等剧聚焦脱贫攻坚的时代命题，深情刻画新时代新农村的山乡巨变。表现2020年抗击疫情的《在一起》，以充满责任感和使命感的创作姿态，生动诠释了时代精神的深刻内涵……这些作品，高扬当代中国的精神风帆，深入挖掘创作主题，是对时代精神的深刻阐释和深情礼赞。人民是历史的创造者，是时代精神的践行主体。扎根人民、讴歌人民是影视创作最为重要的方法论，也是时代精神的必然要求。罗布泊的科学家，塞罕坝的造林人，右玉的县委书记以及谷文昌、廖俊波等走在前列的时代楷模，在影视作品里熠熠生辉。当代中国，经济全球化和城乡一体化同步推进，人们的生活方式、时代的价值观念和审美理念呈现多元化趋势，由此产生的思想碰撞和社会现象，为影视创作激活了灵感。《青恋》《索玛花开》等剧敏锐地捕捉到这一时代特征，用现实主义手法书写了一幕幕都市放歌、山乡耕耘、职场开拓的精彩画卷。“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。作为当代最具影响力的艺术形式，影视艺术理应立时代之潮头、发时代之先声，从时代精神中吸收影视创作的内生动力，阐释时代，讴歌时代，实现时代精神的创造性转化和创新性发展，努力创作出更多有筋骨、有道德、有温度的精品力作。（摘编自杨洪涛《时代精神是影视创作的永恒动力》）1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（

）A．不同的时代会产生不同的文化艺术，任何艺术都是其时代背景与社会环境的反映。B．影视艺术书写历史、观照现实的能力使其成为影响力最广泛、传播力最强大的艺术品类。C．一些与时代精神格格不入的现象时有发生。这是因为创作者与大众离得很远，和生活背道而驰。D．要创作出符合时代精神要求的精品，影视作品就必须以走在前列的时代楷模为创作对象。2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（

）A．文章先阐述了艺术与时代精神的关系，然后再具体论述新时代影视艺术与时代精神的关系。B．文中第二段采用了反面论证法，罗列了影视艺术创作中一些与时代精神格格不入的现象。C．文章用电影《流浪地球》的例子阐释了影视剧是最具影响力、关注度最高的艺术形式。D．文末先引用诗句，增强了论证力量，再着重指出当代影视作品应如何观照时代精神。3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（

）A．在影视创作中，我们要坚决反对创作者把荒诞不经当作艺术个性，把精神颓废当作价值追求。B．《青恋》《索玛花开》的成功充分表明，只有运用现实主义的创作手法才能真正地诠释时代精神。C．在新时代的影视剧创作中，我们可扣住一些重要的历史节点，从而实现对时代精神的深刻阐释。D．当下人们生活方式时代价值观念和审美理念呈现多元化趋势，这为影视创作提供了丰富的素材。【答案】1．A2．C3．B【解析】【分析】1．本题考查学生筛选信息，对文本内容的理解和分析能力。B．“影视艺术书写历史、观照现实的能力使其成为影响力最广泛、传播力最强大的艺术品类”错误，文章第二段只是说影视艺术只是新时代的文化艺术领域中“传播力最强、影响力最广、关注度最高的艺术品类”，原文并无其与“书写历史，观照现实的能力”之间的关系。C．“一些与时代精神格格不入的现象时有发生。这是因为创作者与大众离得很远，和生活背道而驰”说法错误，根据原文“与大众离得很远，和生活背道而驰”是“与时代精神格格不入的现象”的结果，而不是原因。D．“……就必须……”说法绝对，“精品”的诞生还需要其他条件，“以走在前列的时代楷模为创作对象”只是其中的一个。故选A。2．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。C．“阐释了影视剧是最具影响力、关注度最高的艺术形式”分析错误，文中用电影《流浪地球》的例子是关于时代精神在影视剧中的体现，因此，应是阐释“时代精神是影视创作的动力”。故选C。3．本题考查学生筛选整合文中信息，辨析文中观点态度能力。B．“只有运用现实主义的创作手法才能真正地诠释时代精神”分析错误，根据文中“电影《流浪地球》以观照人类命运共同体的情怀，在硬科幻的类型范畴里贡献了中国智意和东方审美”的信息可知，影视剧体现时代精神，并不一定都要用现实主义的创作手法，浪漫主义手法也可实现这一目的。故选B。二、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。发现语文之美，享受阅读之乐——北京大学中文系教授陈平原访谈记者：李节李：您觉得学好语文的关键是什么?陈：“学语文”没什么捷径可走，首先是有兴趣，然后就是多读书、肯思考、勤写作。欧阳修说：“无他术，唯勤读书而多为之，自工。世人患作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。疵病不必待人指摘，多做自能见之。”欧阳修尚且找不到读书作文的“诀窍”，我当然更是“无可奉告”了。据叶圣陶先生的长子叶至善称，父亲从不给他们讲授“写作方法”，只要求多读书；书读多了，有感觉，于是落笔为文。文章写多了，自然冷暖自知，写作能力逐渐提升。叶老这思路，跟欧阳修的说法很接近。语文教学的特点是慢热、恒温，不适合爆炒、猛煎，需要时间和耐心。因此，“语文教学”说难也难，说容易也很容易。传统教学与现代标准化教学有很大差异。过去主要靠自学，学生面对经典的文本，仔细琢磨，百思不得其解，这才去请教；现在则以“文学史”或“文学概论”为教学中心，经典文本反而成了“配合演出”。学生省了上下求索的工夫，迅速获得有关作家作品的“精彩结论”。一星期就知道《诗经》是怎么回事；两星期，《楚辞》也打发了。这样确实推进很快，可学生真的掌握了吗?晚清西学大潮中，章太炎对标准化教学很不以为然，认为以课堂讲授为主，学生必定注重“耳学”，养成“道听途说”的学风。而传统中国的书院教学，依靠个人魅力，以及师生间的对话与交流，自学为主，注重的是“眼学”。前者整齐划一，适合普及知识；后者因材施教，有可能深入研究。当然，现代社会学生需要修习的科目很多，不可能只讲“四书五经”。但如何在“含英咀华”与“博览群书”之间，找到合适的“度”，值得我们认真思考。李：新课程以来，很多中小学语文教材都请大学教授担任主编，您对此怎么看?陈：视野开阔、学识渊博的大学教授参与到中小学教材的编写中，当然有好处。但中小学教育与大学教育毕竟不是一回事，切忌将原本应在大学才教的知识，提前压缩到中学课本中去。大城市里的重点中学，教师和学生水平都很高，可这不是整个教改及课本编写的主要目标。另外，过多站在大学教授的立场看问题，可能会忽略中小学生的生理特点、接受能力以及欣赏趣味等。这样，调子很高，但所编教材可能不切实际。在我看来，大学教授若想介入中小学教育，必须多与中小学老师接触、交流，了解中小学的教学规律,不能“居高临下”。李：您是否愿意参与中小学教材的编写工作?陈：前些年我也参加过，但不久就发现，解决教材编写中的诸多问题，非我能力所及。李：您的意思是说中小学教材编写本身是一个专业，并不是说搞文学的或者大学中文系的老师就可以编?陈：对。举个例子吧，我翻看《叶圣陶全集》，偶尔读到《小小的船》：“弯弯的月儿，小小的船。小小的船儿，两头尖……”这是我小学时念过的课文，怎么会出现在《叶圣陶全集》?原来，叶先生正编写小学语文课本，找不到合适的范文，干脆自己写一首。那一瞬间，我很震撼。当初叶圣陶、张志公等人编中小学语文教材，都是大行家，且全力以赴，一辈子把这当事业来认真经营。（节选自《语文建设》2012年第9期，有删改）4．下面对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）A．“学语文”首先要有兴趣，然后就是多读书、肯思考、勤写作的过程中获得能力，而不是依靠别人提供的“方法”“诀窍”“捷径”。B．语文教学“说难也难，说容易也很容易”中“难”在需要时间和耐心，“容易”在它没有什么高妙的招数，只有多读多悟多写，逐步提高。C．陈平原认为传统教学和现代标准化教学各有优长，学生不能因为需要学习的科目众多，就只知道结论，而不自学、研读、交流经典文本。D．“道听途说”的学风和中国传统的书院教学各有利弊。前者整齐划一，适合普及知识；后者因材施教，有可能深入研究。5．下面对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）A．陈平原在思考现代“文学史”或“文学概论”为教学中心，而忽视经典文本的基础上，对如何把握“含英咀华”与“博览群书”之间“度”方面提出了建设性意见。B．陈平原举学生快速掌握《诗经》《楚辞》的例子，意在揭示这种现代标准化教学的弊端，强调学生上下求索、自主研读文本，必不可少，甚至是学好语文的关键之一。C．举《小小的船》的例子是为了说明中小学教材编写本身是一个专业，因为当找不到合适范文的时候，需要编者自己去写，这不是搞文学的或中文系教授可以胜任的。D．大学教授编写中小学语文教材没有好处，因为容易居高临下，不考虑中学实情，所编教材可能不切实际，好的中文系教授，未必能成为合格的教材主编。6．陈平原认为如何才能编写好中小学教材？【答案】4．D5．B6．①编写者视野宏阔，学识渊博；②关注不同地区师生水平的差异；③了解中小学生的特点；④多与中小学老师交流沟通；⑤了解中小学教学规律；⑥全力以赴，当成事业来做。【解析】4．本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。D项，“‘道听途说’的学风和中国传统的书院……”错误，选项张冠李戴，文中原句是“章太炎对标准化教学很不以为然，认为以课堂讲授为主，……养成道听途说的学风。而传统中国的书院教学，……前者整齐划一，适合普及知识；后者因材施教，有可能深入研究”，文中是把标准化教学“和”传统的书院教学进行比较，而不是把道听途说的学风“与”传统书院教学比较。故选D。5．本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。A项，“对如何把握‘含英咀华’与‘博览群书’之间‘度’方面提出了建设性意见”错误，文中原句是“但如何在含英咀华与博览群书之间，找到合适的度，值得我们认真思考”，文中只是说值得思考，并没有给出“建设性意见”。C项，“举《小小的船》的例子是为了说明中小学教材编写本身是一个专业，……这不是搞文学的或中文系教授可以胜任的”错误，选项错误有两个，一是对文中举出《小小的船》这一例子的用意分析错误，结合李的发问和陈的回答来看，“您的意思是说中小学教材编写本身是一个专业，并不是说搞文学的或者大学中文系的老师就可以编”“当初叶圣陶、张志公等人编中小学语文教材，都是大行家，且全力以赴，一辈子把这当事业来认真经营”，举《小小的船》的例子应是为了说明中小学教材编写本身是一个专业，编写者应该全力以赴把它当作事业来做；“这不是搞文学的或中文系教授可以胜任的”错误，选项完全否定了搞文学的或中文系教授，而文中原句是“并不是说搞文学的或者大学中文系的老师就可以编”，这也就是说搞文学的或者大学中文系的老师可能能胜任也可能无法胜任。D项，“大学教授编写中小学语文教材没有好处”错误，原文“视野开阔、学识渊博的大学教授参与到中小学教材的编写中，当然有好处”，意思是大学教授编写中小学语文教材会有好处。故选B。6．此题考查学生对材料内容的分析提炼能力。对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料內容都认真研读，结合材料中的关键语句，根据题目的要求，尝试着从中筛选、概括出最主要的信息。本题“陈平原认为如何才能编写好中小学教材”，然后到文中圈出陈平原关于编写中小学教材的内容，再依据分值进行概括。由“视野开阔、学识渊博的大学教授参与到中小学教材的编写中，当然有好处”可知，编写者应该视野开阔，学识渊博；由“但中小学教育与大学教育毕竟不是一回事，切忌将原本应在大学才教的知识，提前压缩到中学课本中去”“另外，过多站在大学教授的立场看问题，可能会忽略中小学生的生理特点、接受能力以及欣赏趣味”等可知，编写者要立足中小学生的特点；由“大城市里的重点中学，教师和学生水平都很高，可这不是整个教改及课本编写的主要目标”可知，编写者要关注地区、师生水平的差异；由“大学教授若想介入中小学教育，必须多与中小学老师接触、交流，了解中小学的教学规律”可知，编写者要多与中小学老师交流沟通，了解中小学教学规律；“当初叶圣陶、张志公等人编中小学语文教材，都是大行家，且全力以赴，一辈子把这当事业来认真经营”，可知编写者要把这当事业来认真经营。【点睛】解答筛选类题目，首先要通读文章，整体把握文章大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息进行整合。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。三、文学类阅读-单文本阅读下面的文字，完成下面小题。春蚕茅盾离老通宝坐处不远，一所灰白色的楼房蹲在“塘路”边，那是茧厂。十多天前驻扎过军队，现在那边田里留着几条短短的战壕。那时都说东洋兵要打进来，镇上有钱人都逃光了；现在兵队又开走了，那座茧厂依旧空关在那里。老通宝也听说，今年上海不太平，丝厂都关门，恐怕这里的茧厂也不能开；但老通宝不肯相信。呜！呜，呜，呜，——汽笛叫声突然传了来。就在那边，蹲着又一个茧厂。一条柴油引擎的小轮船很威严地从那茧厂后驶出来，迎面向老通宝来了。老通宝满脸恨意。自从镇上有了洋纱、洋布这一类洋货，他自己田里生出来的东西就一天一天不值钱，而镇上的东西却一天一天贵起来。他父亲留下来的家产就这么变小，变做没有，而且现在负了债。然而更使老通宝去年几乎气成病的，是茧子也是洋种的卖得好价钱；洋种的茧子，一担要贵上十多块钱。素来和儿媳还和睦的老通宝，在这件事上可就吵了架。儿媳四大娘去年就要养洋种的蚕。阿四嘴里不多说，心里也是要洋种的。老通宝拗不过他们，只好让步。现在他家里五张蚕种，就是土种四张，洋种一张。“谷雨”节一天近一天了。村里二三十人家的“布子”都隐隐现出绿来。四大娘看自家的五张“布子”。不对！那黑芝麻似的一片细点子还是黑沉沉，不见绿影。她的丈夫阿四拿到亮处去细看，也找不出几点“绿”来。四大娘很着急。老通宝哭丧着干皱的老脸，没说什么，心里却觉得不妙。幸而再过了一天，再细心看那“布子”时，哈，有几处转成绿色了！而且绿得很有光彩。全家惴惴不安又很兴奋地等候“收蚕”。蚕房早已收拾好了。老通宝拿一个大蒜头涂上一些泥，放在蚕房墙脚边；也是年年的惯例，但今番老通宝更虔诚，手也抖了。去年他们“卜”的非常灵验。可是去年那“灵验”，现在老通宝想也不敢想。老通宝家的五张布子，上也有些“乌娘”蠕蠕地动了。老通宝偷眼看一下那个躺在墙脚边的大蒜头，心里就一跳。那大蒜头上还只有一两茎绿芽！老通宝不敢再看。终于“收蚕”的日子到了。“乌娘”蠕动着，样子非常强健。全家都放心地松了一口气。但当老通宝悄悄地把那个“命运”的大蒜头拿起来看时，他的脸色立刻变了！大蒜头上还只得三四茎嫩芽！然而那“命运”的大蒜头这次竟不灵验。老通宝家的蚕非常好！虽然连天阴雨，气候比“清明”似乎还要冷一点，可是那些“宝宝”都很强健。村里别人家的“宝宝”也都不差。紧张的快乐弥漫了全村庄。新发的五担叶押来了。那时星光满天，微微有点风，村前村后都断断续续传来了吆喝和欢笑，中间有一个粗暴的声音嚷道：“叶行情飞涨了！今天下午镇上开到四洋一担！”老通宝偏偏听得了心里急得什么似的。四块钱一担，三十担可要一百二十块呢，他哪来这许多钱！但是想到茧子总可以采五百多斤，就算五十块钱一百斤，也有这么二百五，他又心一宽。第二天早上，老通宝就到镇里去想法借钱来买叶。临走前，他和四大娘商量好，决定把他家那块出产十五担叶的桑地去抵押。这是他家最后的产业。叶又买来了三十担。第一批的十担发来时，那些壮健的“宝宝”已经饿了半点钟了。“宝宝”们尖出了小嘴巴，向左向右乱晃。四大娘看得心酸。叶铺了上去，立刻蚕房里充满着萨萨萨的响声，人们说话也不大听得清。不久，传来消息，说今年茧厂不开秤。老通宝跑出村去，看看最近的两个茧厂，果然大门紧闭，不见半个人。老通宝心里也着慌了，但是回去看了那雪白发光很厚实硬古古的茧子，他又忍不住嘻开了嘴。上好的茧子！会没有人要？可是各处茧厂都没开门的消息陆续传来，还来了债主和催粮的差役。全村子都是嚷骂，诅咒，和失望的叹息！人们做梦也不会想到他们的日子却比往年更加困难。并且愈是像老通宝他们家似的，蚕愈养得多，愈好，就愈加困难，——“真正世界变了！”老通宝捶胸跺脚地没有办法。有几家打算自家把茧做成了丝再说。老通宝便也和儿子媳妇商量。“我们有四百多斤茧子呢，你打算摆几部丝车呀！”四大娘说。五百斤的茧子可不算少，自家做丝万万干不了。请帮手么？那又得花钱。同村的黄道士说，无锡脚下的茧厂照常收茧。老通宝问过详细以后，便和儿子阿四商量把茧子弄到无锡脚下去卖。阿四也同意了。五天以后，他们回来了，还有一筐茧子没有卖出。原来那厂挑剔得非常苛刻：洋种茧一担只值三十五元，土种茧一担二十元，薄茧不要。老通宝他们的茧子虽然是上好的货色，却也被茧厂里挑剩了那么一筐。除去路上盘川，老通宝他们就剩了一百元，不够偿还买青叶所借的债！老通宝路上气得生病了。打回来的茧子，四大娘只好自家做丝了。过了五六天，家里米又吃完了。叫阿四拿那丝上镇里去卖，没有人要；上当铺当铺也不收。说了多少好话，总算把清明前当在那里的一石米换了出来。就是这么着，因为春蚕熟，老通宝一村的人都增加了债！（有删改）7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．小说开始以老通宝的视角写茧厂，写田里留着的短短的战壕和兵荒马乱的战争气氛，介绍了故事发生的时代背景。B．小说在描写蚕事活动时，还隐隐透露微妙的人事纠葛，使人物性格得到了多方面的展示，增强了作品的生活气息。C．小说通过对老通宝一家养蚕卖茧等相关情况的叙述，展现了百姓的疾苦和辛酸，揭露了资本家或外国经济势力等的丑恶嘴脸。D．小说运用多种手法写人叙事，如人物语言、动作、神态的描写，对蚕宝宝生长情况的简笔勾勒，叙事时的一波三折等。8．在卖茧阶段，老通宝的心理发生了怎样的变化？请结合文章简要说明。9．小说为什么几次写老通宝用大蒜头占卜这一细节？请简要分析。【答案】7．D8．①着急。听说今年茧厂不开秤，老通宝心里着了慌。②充满希望。老通宝认为上好的茧子不会没人要。③失望和无奈。各处茧厂都没有开门，蚕养得愈多愈好就愈困难，老通宝不禁捶胸跺脚。④气愤。无锡脚下的茧厂挑剔得非常苛刻，卖茧的钱不足以偿还借债，老通宝气得生了病。9．①这是当地的风俗，年年的惯例，表达了对“收蚕”的重视和蚕事对家庭生计的影响。②老通宝对蒜头的生长变化充满紧张和担忧，表现了老通宝的迷信，也表现了百姓生活的艰难。③蒜头前后只有几茎嫩芽，令人担忧，但最后竟不灵验，蚕长得非常好。叙事有起伏，扣人心弦。【解析】7．本题考查学生分析文本内容和艺术特色的能力。D．“对蚕宝宝生长情况的简笔勾勒”理解有误。依据原文“那黑芝麻似的一片细点子还是黑沉沉，不见绿影”“‘乌娘’蠕动着，样子非常强健”“‘宝宝’们尖出了小嘴巴，向左向右乱晃。四大娘看得心酸。叶铺了上去，立刻蚕房里充满着萨萨萨的响声”等文句分析可知，对蚕宝宝生长情况，作者运用比喻、借代和动作描写，细笔描绘，生动形象地呈现蚕宝宝生长情况的变化，让读者有身临其境之感，不是“简笔勾勒”。故选D。8．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。（1）依据原文“不久、传来消息，说今年茧厂不开秤。老通宝跑出村去，看看最近的两个茧厂，果然大门紧闭，不见半个人。老通宝心里也着慌了，但是回去看了那雪白发光很厚实硬古古的茧子，他又忍不住嘻开了嘴。上好的茧子！会没有人要？”可概括，老通宝先是着急。听说今年茧厂不开秤，老通宝心里着了慌。接着充满希望。因老通宝看到了雪白发光很厚实硬古古的茧子，又嘻开了嘴，说明心里怀有很大的希望。（2）依据原文“全村子都是嚷骂，诅咒，和失望的叹息！人们做梦也不会想到他们的日子却比往年更加困难。并且愈是像老通宝他们家似的，蚕愈养得多，愈好，就愈加困难，——‘真正世界变了！’老通宝捶胸跺脚地没有办法”可概括，老通宝此时失望和无奈。因各处茧厂都没开门，还来了债主和催粮的差役，且蚕愈养得多和好，就愈困难，老通宝不禁捶胸跺脚，没办法。（3）依据原文“阿四也同意了。五天以后，他们回来了，还有一筐茧子没有卖出。原来那厂挑剔得非常苛刻：洋种茧一担只值三十五元，土种茧一担二十元，薄茧不要。老通宝他们的茧子虽然是上好的货色，却也被茧厂里挑剩了那么一筐。除去路上盘川，老通宝他们就剩了一百元，不够偿还买青叶所借的债！老通宝路上气得生病了”可概括，老通宝此时很气愤。无锡脚下的茧厂虽照常收茧，但挑剔得非常苛刻，最后卖茧的钱不足以偿还买青叶所借的债，老通宝气得生了病。9．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。（1）依据原文“老通宝拿一个大蒜头涂上一些泥，放在蚕房墙脚边；也是年年的惯例，但今番老通宝更虔诚，手也抖了。去年他们‘卜’的非常灵验。可是去年那‘灵验’，现在老通宝想也不敢想”推断可知，用大蒜头占卜是当地风俗，年年的惯例，文章通过对老通宝手抖的动作描写，虔诚的神态描写，表现了对“收蚕”的重视和蚕事对家庭生计的影响。（2）依据原文“但当老通宝悄悄地把那个‘命运’的大蒜头拿起来看时，他的脸色立刻变了！大蒜头上还只得三四茎嫩芽”“然而那‘命运’的大蒜头这次竟不灵验。老通宝家的蚕非常好！”分析可知，以大蒜头发芽来预示蚕宝宝的生长，应该是毫无科学依据，主要是表现老通宝的迷信，塑造了一个淳朴的人物形象，同时也表现了百姓生活的艰难，养蚕对百姓多么重要。（3）依据原文“老通宝偷眼看一下那个躺在墙脚边的大蒜头，心里就一跳。那大蒜头上还只有一两茎绿芽！老通宝不敢再看”“但当老通宝悄悄地把那个‘命运’的大蒜头拿起来看时，他的脸色立刻变了！大蒜头上还只得三四茎嫩芽！”分析可知，通过对老通宝细节描写和心理刻画，如“偷眼看一下”“心里就一跳”“不敢再看”“脸色立刻变了”，以大蒜头和蚕的生长变化，展示了老通宝的内心波动，也引起读者阅读心理的起伏。四、文言文阅读狄青，字汉臣，汾州西河人。善骑射。初隶骑御马直，选为散直。宝元初，赵元昊反，诏择卫士从边，以青为三班差使、殿侍、延州指使。时偏将屡为贼败，士卒多畏怯，青行常为先锋。凡四年，前后大小二十五战，中流矢者八。破金汤城，略宥州，收其帐二千三百，生口五千七百。尝战安远被创甚闻寇至即挺起驰赴众争前为用临敌被发带铜面具出入贼中皆披靡莫敢当。尹洙为经略判官，青以指使见，洙与谈兵，善之，荐于经略使韩琦、范仲淹曰：“此良将材也。”二人一见奇之，待遇甚厚。仲淹以《左氏春秋》授之曰：“将不知古今，匹夫勇尔。”青折节读书，悉通秦、汉以来将帅兵法，由是益知名。青奋行伍，十余年而贵，是时面涅犹存。帝尝敕青傅药除字，青指其面曰：“陛下以功擢臣，不问门第，臣所以有今日，由此涅尔，臣愿留以劝军中，不敢奉诏。”皇祐中，广源州蛮依智高反，陷邕州，又破沿江九州，围广州，岭外骚动。青上表。请行。翌日入对，自言：“臣起行伍，非战伐无以报国。愿得蕃落骑数百，益以禁兵，羁贼首致阙下。”帝壮其言。嘉祐二年二月，疽发髭，卒。帝发哀，赠中书令，谥武襄。青为人慎密寡言，其计事必审中机会而后发。行师先正部伍，明赏罚，与士同饥寒劳苦，虽敌猝犯之，无一士敢后先者，故其出常有功。尤喜推功与将佐。熙宁元年，神宗考次近世将帅，以青起行伍而名动夷夏，深沈有智略，能以畏慎保全终始，慨然思之，命取青画像入禁中，御制祭文，遣使赍中牢祠其家。（选自《宋史·狄青传》，有删改）10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．尝战安远被创/甚闻寇至/即挺起驰赴/众争前为用临敌/带被发铜面具/出入贼中/皆披靡莫敢当/B．尝战安远/被创甚/闻寇至/即挺起驰赴/众争前为用临敌/被发带铜面具出入/贼中皆披靡/莫敢当/C．尝战安远被创/甚闻寇至/即挺起驰赴/众争前为用/临敌被发带铜面具出入/贼中皆披靡莫敢当/D．尝战安远/被创甚/闻寇至/即挺起驰赴/众争前为用/临敌被发/带铜面具/出入贼中/皆披靡莫敢当/11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．宝元，宋仁宗赵祯的庙号。殷商时期开始有庙号。B．经略使，简称“经略”。唐宋时期为边防军事长官，与都督并置。C．赠，文中指赠官，意思是古代朝廷对功臣的先人或本人死后追封爵位或官职。D．中牢，又称少牢，指猪羊二牲。因行祭前需先饲养于牢，故称为牢。12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A．狄青善于骑射，屡建战功。赵元昊谋反时，他多次出战做先锋，率领士兵夺关斩将，攻克金汤城、宥州。B．狄青经尹洙的推荐，得到了韩琦、范仲淹的赏识。范仲淹授以《左氏春秋》，狄青因此折节读书。C．狄青为人谨慎缜密，治军有方，赏罚分明。神宗考核排列近代的将帅时，很是感慨思念他。D．狄青出身行伍，在战斗中勇猛无敌。十多年后闻名天下，却始终保留着脸上的刺字墨迹以牢记圣恩。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）“此良将材也。”二人一见奇之，待遇甚厚。（2）命取青画像入禁中，御制祭文，遣使赍中牢祠其家。【答案】10．D11．A12．D13．（1）“这是良将之材。”二人一见狄青，便认为是个奇才，对他厚礼相待。（2）（神宗）下令取来狄青的画像放进宫中，并亲自为他写祭文，又派遣使者送猪羊二牲到他家祭祀。【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：他曾在安远作战，受伤很重。听闻敌寇到来，立刻起身驱马奔赴战场，士兵们争着上前为他效力。同敌人作战时他披着头发，戴着铜面具，在敌军中出入，敌兵都纷纷溃散，无人敢阻拦他。“战安远”是省略句和状语后置句，应为“战于安远”，后置状语后要断开。且“甚”是补充说明“被创”的情形的，意思是“受伤很重”，所以“被创甚”不能断开，排除AC。“临敌”是“被发”的状语，且前面句子的主语是“众”，而“临敌被发”的主语应是狄青，主语不一致，两句之间要断开，排除B。故选D。11．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。A.“宝元，宋仁宗赵祯的庙号”错误。宝元，古代为宋朝皇帝年号，内涵吉祥如意。故选A。12．本题考查学生理解文章内容的能力。D．“却始终保留着脸上的刺字墨迹以牢记圣恩”中“以牢记圣恩”错误，由文中“帝尝敕青傅药除字，青指其面曰：‘陛下以功擢臣，不问门第，臣所以有今日，由此涅尔，臣愿留以劝军中，不敢奉诏’”可知，保留刺字是为了勉励士兵。故选D。13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“此良将材也”，判断句，这是良将之材；“奇”，意动用法，认为……奇特；“厚”，优厚。（2）“命取青画像入禁中”省略主语“神宗”，翻译时补齐；“御制”，指帝王亲自写（创作）；“赍”，送，送给；“中牢”，指猪、羊二牲；“祠”，做动词，祭祀。参考译文：狄青，字汉臣，汾州西河人。擅长骑马射箭。起初隶属骑御马直，被选为散直。宝元初年，赵元昊反叛，皇上下旨挑选卫士参加戍边军队，任命狄青为三班差使、殿侍、延州指使。当时戍边的将领多次被贼军打败，士兵们大都畏惧胆怯，狄青出战经常自己做先锋。一共四年，前后经历大小二十五次战斗，中乱箭八次。攻陷金汤城，夺取宥州，收缴帐篷二千三百只，俘虏五千七百人。他曾在安远作战，受伤很重。听闻敌寇到来，立刻起身驱马奔赴战场，士兵们争着上前为他效力。同敌人作战时他披着头发，戴着铜面具，在敌军中出入，敌兵都纷纷溃散，无人敢阻拦他。尹洙担任经略判官时，狄青凭借延州指挥使身份进见，尹洙和他谈论军事，赞赏他，向经略使韩琦、范仲淹推荐说：“这是良将之材。”二人一见狄青，便认为是个奇才，对他厚礼相待。范仲淹教他读《左氏春秋》，对他说：“将帅不知古今历史，就只有匹夫之勇。”狄青从此改变志趣，读起书来，终于精通秦汉以来将帅的兵法，因此更加知名。狄青从行伍中奋起，十多年就显贵了，这时脸上刺的墨字还在。皇帝曾下令让狄青敷药除去字迹，狄青指着自己的脸说：“陛下根据功劳提拔臣，不问门第，臣之所以有今天的成绩，只是因为这刺墨的字罢了，臣希望留着来鼓励军中将士。不敢奉行诏令。”皇佑年间，广源州侬智高谋反，攻陷邕州，接着攻下了沿江的九个州，包围广州，岭南局势动乱。狄青奏上表章请求前去。第二天入朝应对，自己说：“臣起自军中，除了作战讨敌没有别的本事报效国家。希望得到几百名外族人的骑兵，加上禁军，绑着贼兵头目送到朝中。”皇帝认为他的话很雄壮。嘉佑二年二月，他因嘴上的毒疮发作去世。皇帝为他举行哀悼仪式，追赠他为中书令，赐谥为“武襄”。狄青为人谨慎缜密很少言语，谋划事情一定看清机会以后才去施行。行军打仗时先整顿队伍，明确赏罚，同兵士一起忍受饥寒劳苦，即使敌人突然侵犯他们，也没有一名士兵敢落后于前面的人，所以他出兵屡建战功。尤其喜欢把功劳推给辅佐的将领及佐吏。熙宁元年，神宗考核排列近代的将帅，认为狄青起于行伍之间却能够声名震动中原和边疆各地，为人深沉而有谋略，能够凭敬畏谨慎保全终始，感慨之下非常追念他，下令将狄青的画像拿进宫中，并亲自为他写祭文，派遣官员送猪、羊等祭品到他家祭祀。五、古代诗歌阅读阅读下面这首诗歌，完成下面小题。万里桥①江上习射陆游坡陇如涛东北倾，胡床②看射及春晴。风和渐减雕弓力，野迥遥闻羽箭声。天上欃枪③端可落，草间狐兔不须惊。丈夫未死谁能料？一笴④他年下百城⑤。[注]①万里桥：在成都南锦江上。②胡床：交椅，最初从域外传入。③欃枪：梦星的别名。古人认为它的出现定有兵乱。这里代指金兵。④笴：箭杆。⑤齐国高士鲁仲连一箭射入聊城，使燕将自杀，助齐将收复聊城。14．下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（

）A．首联上句写景，诗人眼中高高低低的丘陵犹如起伏的波涛奔流而下，别具壮阔的气势。B．颔联上句写春风和软，弓箭力量减弱：下句写将士们膂力不凡，长箭的声响远处可闻。C．颈联将天上的“檐枪”与草间的“狐兔”对举，以警告金人不要像狐兔一样得意猖狂。D．本诗紧扣“射”字，以景起兴，继而叙事，再转入议论抒怀，有陆游豪迈雄健的诗风。15．本诗尾联好在哪里？请结合诗句加以赏析。【答案】14．C15．①运用设问的手法，自问自答，表达了男子汉大丈夫只要不死便可有所作为的信心，以豪壮之语作结，呈现出豪迈雄健的风格。②运用夸张手法，“一笴”“下百城”，表达了作者击退金兵、收复失地的决心。③用典，引用了齐国高士一箭下聊城的典故，表达了自己渴望能像鲁仲连一样一箭下百城的豪情壮志。【解析】【分析】14．本题考查学生对诗歌内容及手法的分析鉴赏能力。C．“警告金人不要像狐兔一样得意猖狂”与诗中表达的意思不吻合。颈联的意思是“如此习武练兵，正可击退金人的侵犯，那些‘草间狐兔’大可不必因此而惊慌”。故选C。15．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。“丈夫未死谁能料？一笴他年下百城”意思是“大丈夫只要不死，谁能料定我再无作为？他年若能施展身手，一箭攻下它百座坚城！”此联运用设问手法，出句为问，男子汉大丈夫只要不死，谁能断定他无作为呢？对句为答，他年有遇，我也能像鲁仲连那样一箭下百城。一问一答是诗人在抒怀咏志，表达了自己作为男子汉大丈夫只要不死便可有所作为的信心。壮怀激烈，气势磅礴。这一豪壮的结语，使全诗的思想得到升华，精神为之一振，大大增强了诗的感染力，显示了陆诗豪迈雄健的风格。“一笴他年下百城”，运用夸张手法，说自己他年有遇能用一箭攻下它百座城池。那么现在打败如今的侵犯的金兵，收复失地更是不在话下。表达了诗人击退金兵、收复失地的决心。结合注释⑤可知对句“一笴他年下百城”运用了齐国高士一箭下聊城的典故，说自己他年有遇，能超过鲁仲连，一箭下百城，表达了诗人渴望建功立业，以及对自己将来会有所作为的自信。六、情景默写16．（1）《登高》中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：________________________，________________________。（2）李白《蜀道难》中，运用夸张、衬托手法表现蜀道之高险的句子是：________________________，________________________。（3）《赤壁赋》中“________________________，________________________”两句形容小船像一片叶子任意飘荡在宽阔浩渺的江面上。【答案】

艰难苦恨繁霜鬓

潦倒新停浊酒杯

黄鹤之飞尚不得过

猿猱欲度愁攀援

纵一苇之所如

凌万顷之茫然【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词有：鬓、猿猱、度、苇、凌、顷。七、选择题组阅读材料，完成文后小题。中国传统色彩体系具有独特的东方文化审美内涵，在漫长的岁月中，已凝练为中国精神不可或缺的一部分。曾经在北京奥运会开幕式上，一幅青绿山水长卷徐徐展开，精美绝伦，令世人____________。这幅长卷诞生于宋代，流传近千年，叫作《千里江山图》。中国文人重道而轻器，与西方追求的实证精神____________，也使得至今人们一谈起中国画，多数人脑海里反应的是黑白水墨画，而____________的壁画、经典雅致的青绿山水很少被想起。其实，从考古以及历史遗存中可以判断，东西方色彩的装饰功能均先于再现功能出现，（

），其粗犷、古朴的记录方式留下了当时人类视觉感知下的自然现象以及游戏等生活内容。如果我们不能从技法和材料的视角领悟古人，就难以理解《千里江山图》内在的美学意蕴与独特的表达技巧。唯有____________，造就我们自身的传统，突出本民族人文艺术精神的尊严得以彰显，才具备与西方人文艺术对话，确立中国人文艺术在世界中的位置。17．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（

）A．叹为观止

南辕北辙

金碧辉煌

按图索骥B．叹为观止

背道而驰

富丽堂皇

追本溯源C．目不暇接

背道而驰

金碧辉煌

追本溯源D．目不暇接

南辕北辙

富丽堂皇

按图索骥18．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（

）A．岩壁上涂绘天然的矿物质，而且最早使用颜料的情况基本相同B．而且最早使用颜料的情况基本相同，都是利用天然的矿物质在岩壁上涂绘C．都是利用天然的矿物质在岩壁上涂绘，而且最早使用颜料的情况基本相同D．而且最早使用颜料的情况基本相同，天然的矿物质涂绘在岩壁上19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（

）A．发掘我们自身的传统，突出本民族人文艺术精神的尊严，才具备与西方人文艺术对话，确立中国人文艺术在世界中的位置。B．传承我们自身的传统，突出本民族人文艺术精神的尊严彰显，才能与西方人文艺术进行对话，确立中国人文艺术在世界中的位置。C．打造我们自身的传统，使本民族人文艺术精神的尊严彰显，才能与西方人文艺术进行对话，确立中国人文艺术在世界中的位置。D．继承我们自身的传统，彰显本民族人文艺术精神的尊严，才具备与西方人文艺术对话的资格，确立中国人文艺术在世界中的位置。【答案】17．B18．B19．D【解析】17．本题考查学生正确使用成语的能力。叹为观止：赞美看到的事物好到极点。目不暇接：形容东西太多，眼睛看不过来，语境强调这幅画卷精美，应选“叹为观止”。背道而驰：比喻方向、目标完全相反。南辕北辙：比喻行动和目标相反。“南辕北辙”适用于单个事物的行动与目标相反的情况，根据语境中国文人重道而轻器，与西方追本求源的实证精神方向相反，应选“背道而驰”。富丽堂皇：形容场面、建筑或陈设等宏伟华丽、气势盛大。雍容华贵：形容人仪态文雅大方，衣着华丽高贵。语境的对象不是人，是壁画、青绿山水，应选“富丽堂皇”。追本溯源：指探寻事物的根源。顺藤摸瓜：比喻沿着发现的线索追究根底。语境中是说我们应该探寻古人运用色彩、技法等的目的，才能充分理解这些遗存的审美价值，这里没有沿着发现的线索追究根底之意，应选“追本溯源”。故选B。18．本题考查学生语言表达之衔接连贯的能力。前文主语是“东西方色彩”，括号中是写东西方色彩运用的共同点，因此首句应与“色彩”衔接，排除AC。比较BD，“天然的矿物质涂绘在岩壁上”偷换主语，衔接不当，排除D。故选B。19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。搭配不当，“造就”“传统”搭配不当，把“造就”改为“继承”。“突出本民族人文艺术精神的尊严得以彰显”句式杂糅，“突出”“尊严”搭配不当，改为“彰显本民族人文艺术精神的尊严”。成分残缺，“具备”缺宾语，“对话”后面加上“的资格”。只有D项修改正确。故选D。八、语言表达20．阅读下面的文字，完成小题。东西方文化不同，艺术的表现也不同。一般来说，东方艺术重主观，①

。表现在绘画上，西洋画重写实，重形似，而中国画重神韵，重意境。中国画通常_②

。这看起来是以题材为标准类，其实是用艺术表现了一些独特的观念和思想，即中国画概括了自然和人生三个方面：人物画表现的是人类社会中人与人之间的关系；山水画表现的是③

，将人与自然融为一体；花鸟画则表现大自然的各种生命与人的和谐相处。中国画的分类，体现了中华民族传统的哲学观念和审美观。中国画讲究虚实相生的意境美。老舍曾请齐白石以“蛙声十里出山泉”为题作画，十里蛙声，如何入画？潺潺山泉，如何表达？白石老人思考良久，终于画成了一幅经典之作：六尾蝌蚪在山峦映衬下的山涧内的乱石之中不断涌出的潺潺清泉里摇曳着尾巴顺流而下。看过此画的人无不拍案叫绝。请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。【答案】①西方艺术重客观；②分为人物、山水、花鸟三大科；③人与自然的关系。【解析】【详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第①空结合上文“东方艺术重主观”判断横线处应该表达为“西方艺术……”，再根据后文“表现在绘画上，西洋画重写实，重形似，而中国画重神韵，重意境”确定，前者为客观写实，后者为主观虚写，从而确定答案：西方艺术重客观。第②空先根据段落特点确定属于观点句，总领下文，于是根据后文信息“这看起来是以题材为标准类”“即中国画概括了自然和人生三个方面”“人物画表现的是人类社会中人与人之间的关系；山水画表现的是……；花鸟画……”确定，此空应是说中国画分为三种类型，应该填写：分为人物、山水、花鸟三大科。第③空根据分号确定分句间是并列关系，三个层次（人物、山水、花鸟）一一对应，参考人物画的“人类社会中人与人之间的关系”，花鸟画的“大自然的各种生命与人的和谐相处”，确定“山水画”处答案为：人与自然的关系。21．下图是题为“拖后退”的漫画，请写出漫画的构图要素并说明其寓意。要求：语言简明，句子通顺。（1）构图要素：_______________（2）寓意：_______________【答案】

在标明“增强青少年体质”的箭头状跑道上，一个学生正在奋力奔跑，后面有四只手拖住了他的“后腿”。

学业负担过重、沉溺电子产品、审美观念偏差、学校担心学生安全等因素，使“增强青少年体质”的目标落空。【解析】【详解】本题考查图文转换的能力。这道题重点考的是解读漫画。第（1）题，要求写出漫画的构图要素。这幅名为“拖后退”的漫画的组成要素主要有三个，介绍这三个要素时可按照由左到右的顺序介绍漫画的构图要素：一条标有“增强青少年体质”的的箭头状跑道、一个正在奋力奔跑的学生、后面是拖住这个学生“后腿”的四只手。第（2）题，说明该漫画的寓意时，要抓住学业负担过重、沉溺电子产品、审美观念偏差、学校担心学生安全等“拖后腿”的内容进行分析，并重点是指出这些“拖后腿”的行为的消极影响，而这些消极影响的最终结果是使“增强青少年体质”的目标落空。九、材料作文22．阅读下面的材料，根据要求写一篇议论文。过去，你问同学们最向往的职业是什么，大多数人都会告诉你，他们想当“科学家”“老师”“警察”等等；在抗击新冠肺炎疫情中，科学家、医生、基层工作者等为我们保驾护航，更是深刻影响了很多青少年的职业选择和未来规划。但据网络近期职业意愿调查，有超过一半00后认为：寒窗苦读十几载，不如当一个网红博主或带货主播。一个时代有一个时代的择业观，而新时代青少年的择业观不只是个人的事，还与社会、国家息息相关。以上材料引发了你怎样的联想和