小学信息技术第三册上 家乡的景观名胜教学实录 泰山版

小学信息技术第三册上家乡的景观名胜教学实录泰山版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授小学信息技术第三册上关于“家乡的景观名胜”的相关内容，包括泰山的历史文化、自然景观以及旅游资源的介绍。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在课本中已学到的“家乡的风景”相关内容相联系，通过信息技术手段，让学生更加直观地了解家乡的景观名胜，增强对家乡文化的认识。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过学习家乡的景观名胜，学生能够提升对信息技术在文化传承中的应用意识，锻炼信息检索和整合能力，培养数字化表达和创意思维，同时增强对家乡文化的自豪感和传承意识。学情分析本节课针对小学信息技术第三册的学生群体，他们处于对信息技术充满好奇和探索的阶段。在知识方面，学生已经初步掌握了计算机的基本操作和简单的网络使用，但对于家乡景观名胜的背景知识了解有限。在能力方面，学生的信息检索、处理和呈现能力有待提高，尤其是在运用信息技术进行创意表达和分享方面。在素质方面，学生的团队协作意识、创新思维和审美能力需要进一步培养。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对家乡的景观名胜了解不多，缺乏实际体验，这可能会影响他们对课程内容的兴趣和参与度。此外，学生在课堂上的注意力集中程度、自主学习能力和信息素养也各不相同，这要求教师在教学过程中注重差异化教学，关注每个学生的学习需求。

针对以上学情，本节课将结合学生的兴趣和实际情况，通过互动式教学和实践活动，激发学生对家乡文化的兴趣，提高他们的信息素养和综合能力。同时，通过小组合作和项目式学习，培养学生的团队协作精神和创新思维。教学资源-软硬件资源：计算机教室、多媒体教学平台、投影仪、笔记本电脑、平板电脑、摄像头、麦克风

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：泰山景观名胜图片、视频资料、相关历史文献电子版、在线地图服务

-教学手段：PPT演示、互动式教学软件、在线问卷调查、小组讨论、实地考察记录表教学流程1.导入新课

详细内容：上课伊始，教师通过展示家乡泰山的美丽风光图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心。引导学生分享他们对泰山的了解，如泰山的历史、文化、传说等。教师总结学生的回答，引出本节课的主题——“家乡的景观名胜”。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）泰山的历史文化介绍

详细内容：教师通过PPT展示泰山的历史文化，包括泰山的历史演变、封禅文化、宗教文化等。结合图片和视频，让学生了解泰山在中华民族文化中的地位和意义。

用时：10分钟

（2）泰山的自然景观特点

详细内容：教师讲解泰山的自然景观特点，如五岳之首、奇松怪石、云海日出等。展示相关图片，让学生直观感受泰山的自然之美。

用时：8分钟

（3）泰山旅游资源介绍

详细内容：教师介绍泰山的旅游资源，包括名胜古迹、民俗风情、旅游路线等。展示相关图片和视频，让学生了解泰山的旅游价值。

用时：7分钟

3.实践活动

（1）制作泰山风光PPT

详细内容：学生分组，每组选择泰山的一个景点，通过查阅资料、拍摄照片、收集视频等方式，制作一份关于该景点的PPT。要求PPT内容丰富、图文并茂。

用时：15分钟

（2）实地考察记录表填写

详细内容：学生分组前往泰山进行实地考察，填写考察记录表。记录表内容包括景点名称、特点、历史故事、拍摄的照片等。

用时：15分钟

（3）小组分享会

详细内容：各小组回到教室，分享实地考察的成果，展示制作的PPT。其他同学可以提问和补充，教师对学生的表现进行评价。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

（1）泰山的历史文化对现代社会的影响

举例回答：泰山作为五岳之首，承载着中华民族的文化传承，对现代社会的影响体现在旅游业的繁荣、传统文化的弘扬等方面。

（2）泰山自然景观的特点及其保护措施

举例回答：泰山奇松怪石、云海日出等特点吸引了众多游客，保护措施包括加强环境保护、控制游客数量、保护植被等。

（3）如何将泰山旅游资源与信息技术相结合

举例回答：利用虚拟现实技术展示泰山风光，开发线上旅游攻略，推广泰山旅游资源，吸引更多游客。

用时：5分钟

5.总结回顾

详细内容：教师对本节课的内容进行总结，强调泰山作为家乡的景观名胜，具有丰富的历史文化和自然景观。引导学生认识到家乡的魅力，激发他们对家乡文化的热爱。同时，提醒学生在今后的学习和生活中，要善于运用信息技术，传承和弘扬家乡文化。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

2.技能提升

学生在本节课中通过制作PPT、实地考察和小组讨论等活动，提升了信息检索、处理和呈现的能力。他们学会了如何利用网络资源收集资料，如何将图片、视频等素材整合到PPT中，以及如何进行有效的团队协作。

3.创新思维

在实践活动和小组讨论中，学生需要发挥创意，设计独特的PPT展示方案，这有助于培养学生的创新思维。学生在讨论中提出的不同观点和解决方案，体现了他们的思维灵活性和创造力。

4.家乡文化认同

5.数字化学习习惯

本节课中，学生运用了计算机、网络等信息技术工具，这有助于培养他们的数字化学习习惯。学生学会了如何利用网络资源进行学习，提高了他们的自主学习能力。

6.社交能力

在小组讨论和分享会中，学生需要与同伴进行沟通和交流，这有助于提升他们的社交能力。学生在表达自己观点、倾听他人意见的过程中，学会了如何进行有效的沟通和合作。

7.环保意识

8.文化传承意识

学生通过学习家乡的文化遗产，增强了文化传承意识。他们认识到自己作为中华民族的一员，有责任传承和弘扬优秀的传统文化。内容逻辑关系①泰山的历史文化

-重点知识点：泰山的历史演变、封禅文化、宗教文化

-重点词句：五岳之首、封禅仪式、道教圣地

②泰山的自然景观特点

-重点知识点：泰山的地貌特征、气候特点、生物多样性

-重点词句：奇松怪石、云海日出、五岳独尊

③泰山旅游资源介绍

-重点知识点：泰山的名胜古迹、民俗风情、旅游路线

-重点词句：岱庙、南天门、泰山日出、泰山民俗教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现是评价学生学习效果的重要方面。在本节课中，教师将观察学生的参与度、专注力、回答问题的准确性和积极性。例如，通过学生的举手发言、回答问题的速度和质量，以及课堂互动的参与情况，来评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示是检验学生合作能力和知识整合能力的重要环节。教师将评估以下方面：

-PPT制作的质量：包括内容的相关性、信息的准确性、设计的美观性。

-小组合作效果：小组成员之间的沟通、分工协作和团队凝聚力。

-分享会中的表现：学生的表达能力、对问题的深入分析和观点的清晰陈述。

3.随堂测试：

随堂测试旨在评估学生对本节课知识点的掌握程度。测试形式可以包括选择题、填空题和简答题。教师将根据学生的答题情况，评估他们对泰山历史文化、自然景观和旅游资源的理解。

4.学生自评与互评：

鼓励学生进行自我评价和互评，这有助于学生反思自己的学习过程和成果。教师可以引导学生从以下几个方面进行评价：

-学习态度：是否积极参与课堂活动，是否认真完成作业。

-学习成果：对知识的掌握程度，是否能够将所学知识应用于实际。

-团队合作：在小组讨论中的贡献，是否能够有效沟通和协作。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈将针对以下方面：

-学生对泰山历史文化、自然景观和旅游资源的了解程度。

-学生运用信息技术进行学习和表达的能力。

-学生在小组讨论中的表现，包括沟通能力、协作精神和创新能力。

-学生对家乡文化的认同感和传承意识。

教师将根据学生的整体表现，给出具体的评价和建议，帮助学生认识到自己的优势和需要改进的地方，为后续的学习提供指导。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入家乡文化元素

在教学过程中，我尝试将家乡的景观名胜与信息技术课程相结合，让学生在学习中了解家乡的历史文化，增强文化认同感。这种特色化的教学设计，有助于提高学生的学习兴趣和参与度。

2.实践活动与理论教学相结合

本节课通过实践活动，如制作PPT、实地考察等，让学生将理论知识应用于实际，提高了他们的动手能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对家乡文化了解不足

部分学生对家乡的景观名胜了解有限，这可能会影响他们对课程内容的兴趣和参与度。在今后的教学中，我需要加强对家乡文化的介绍，激发学生的兴趣。

2.小组讨论效果不均衡

在小组讨论环节，部分学生表现活跃，而部分学生则相对沉默。这表明小组讨论的效果并不均衡，我需要在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，确保每个学生都有机会参与讨论。

3.评价方式单一

本节课的评价主要依赖于学生的课堂表现和小组讨论成果，评价方式较为单一。在今后的教学中，我计划采用多元化的评价方式，如随堂测试、学生自评、互评等，以更全面地评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.丰富家乡文化教学内容

为了让学生更好地了解家乡文化，我计划在今后的教学中，增加家乡的历史故事、民俗风情等内容，通过图片、视频等多种形式，让学生直观感受家乡的魅力。

2.优化小组讨论环节

针对小组讨论效果不均衡的问题，我将在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，通过分组策略、角色分配等