Module6 Unit2 Writing（教学设计）-2024-2025学年外研版英语九年级上册

Module6Unit2Writing（教学设计）-2024-2025学年外研版英语九年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Module6Unit2Writing（教学设计）-2024-2025学年外研版英语九年级上册。本章节围绕“个人兴趣爱好”主题展开写作教学，引导学生描述自己的兴趣并阐述原因。教学内容包括词汇、句型和写作技巧，旨在提升学生英语书面表达能力。教学设计紧扣课本内容，注重实践性和趣味性，符合九年级学生的认知水平和实际需求。二、核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过描述个人兴趣爱好，提升语言运用能力；通过了解不同文化背景下的兴趣爱好，增强文化意识；通过分析兴趣爱好背后的原因，培养批判性思维；同时，通过写作实践，提高自主学习能力和合作学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握描述个人兴趣爱好的关键句型和词汇，如“likedoingsth.”，“enjoydoingsth.”，“beinterestedinsth.”等。

②能够运用正确的时态和语态，准确表达自己对兴趣爱好的喜爱程度和原因。

③培养学生的逻辑思维能力，使学生在写作时能够条理清晰、层次分明地表达观点。

2.教学难点，

①正确运用复合句和复杂句型，如定语从句、状语从句等，使文章结构更加丰富。

②培养学生的创新思维，鼓励学生在描述兴趣爱好时加入自己的观点和独特见解。

③引导学生进行跨文化交际，探讨不同文化背景下对同一兴趣爱好的不同态度和看法。

④提高学生的写作技巧，包括段落组织、过渡词的使用、词汇的丰富性和句式的多样性。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解关键句型和词汇，引导学生进行小组讨论，分享个人兴趣爱好。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同情境，练习描述兴趣爱好的对话，提高实际运用能力。

3.利用多媒体教学，展示不同文化背景下的兴趣爱好图片和视频，激发学生兴趣，丰富教学内容。

4.通过写作任务，如日记、短文等，让学生将所学知识应用于实践，培养写作技能。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对个人兴趣爱好的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有特别的兴趣爱好？它是怎么影响你们的生活的？”

展示一些学生喜欢的活动图片，如绘画、音乐、运动等，让学生回忆自己的兴趣爱好。

简短介绍个人兴趣爱好对个人成长和社会交往的重要性，为接下来的写作教学打下基础。

2.个人兴趣爱好基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解个人兴趣爱好描述的常用句型和词汇。

过程：

讲解如何使用“like”，“enjoy”，“beinterestedin”等动词短语来描述兴趣爱好。

教授如何使用形容词和副词来增强描述的生动性。

3.个人兴趣爱好案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何描述个人兴趣爱好。

过程：

分析几篇优秀的描述个人兴趣爱好的短文，指出其中的亮点和技巧。

让学生分组讨论这些案例，总结有效的描述方法和策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组讨论一个主题，如“我最喜欢的运动”或“我最擅长的艺术形式”。

要求每个小组设计一个简短的描述，准备在班上展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述个人兴趣爱好方法的认识和理解。

过程：

每组依次上台展示他们的描述，其他学生和教师提供反馈和评价。

教师对每个小组的展示进行点评，强调好的描述应该具有的要素。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调个人兴趣爱好描述的重要性。

过程：

简要回顾本节课所学的句型和词汇，以及描述兴趣爱好时的注意事项。

鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，尝试用英语描述自己的兴趣爱好。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：让学生巩固所学知识，提高写作能力。

过程：

布置作业，要求学生撰写一篇关于自己兴趣爱好的短文，字数在100-150字之间。

强调作业需要在课后完成，下节课将进行分享和交流。

8.教学反思

目标：总结教学过程中的优点和不足，为以后的教学提供参考。

过程：

课后，教师反思教学过程中的互动情况、学生的参与度和学习效果，思考如何改进教学方法以更好地达到教学目标。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

2.文化意识增强

学生在学习过程中，了解了不同文化背景下对同一兴趣爱好的不同态度和看法，增强了跨文化交际意识。这有助于学生在实际生活中更好地理解和尊重不同文化，提高自己的国际视野。

3.思维品质培养

本节课通过小组讨论、案例分析等活动，培养了学生的批判性思维和创新能力。学生在描述个人兴趣爱好时，能够提出自己的观点和独特见解，展现了良好的思维品质。

4.写作技巧掌握

学生在本节课中学习了如何运用复合句和复杂句型，使文章结构更加丰富。同时，通过写作实践，学生提高了段落组织、过渡词的使用、词汇的丰富性和句式的多样性等方面的写作技巧。

5.自主学习能力提高

学生在完成课后作业的过程中，需要独立思考、查阅资料，提高了自主学习能力。此外，通过小组合作和课堂展示，学生学会了与他人沟通、协作，进一步提升了自主学习能力。

6.合作能力增强

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了倾听他人意见、表达自己观点，增强了合作能力。这有助于学生在今后的学习和工作中更好地与他人协作，共同完成任务。

7.价值观树立

8.学习兴趣激发

本节课通过丰富的教学活动和实际案例，激发了学生对英语学习的兴趣。学生在学习过程中，能够感受到英语学习的乐趣，从而更加积极主动地投入到英语学习中。七、内容逻辑关系1.个人兴趣爱好描述的基本句型

①likedoingsth.

②enjoydoingsth.

③beinterestedinsth.

2.描述兴趣爱好时使用的形容词和副词

①interesting

②exciting

③fascinating

④enjoyable

⑤challenging

3.表达兴趣爱好原因的常用句型

①It'sbecauseof...

②Thereasonisthat...

③Ilikeitbecause...

4.过渡词和连接词的使用

①also

②besides

③however

④inaddition

⑤ontheotherhand

5.个人兴趣爱好的具体描述

①Myfavoritesportisplayingbasketball.

②Ienjoyreadingbooksabouthistory.

③Iaminterestedinlearningnewlanguages.

6.描述兴趣爱好对个人影响的表达

①Ithelpsmerelaxafteralongday.

②Itkeepsmefitandhealthy.

③Itbroadensmyhorizons.

7.个人兴趣爱好的文化背景介绍

①Differentcultureshavedifferenthobbies.

②Hobbiescanreflectaperson'spersonality.

③Hobbiescanbeawaytoconnectwithothers.八、课堂1.课堂提问

课堂提问是评价学生学习效果的重要手段。教师可以通过提问来检查学生对知识点的理解和掌握程度。

-提问方式：教师可以通过直接提问、分组讨论、角色扮演等形式进行提问。

-评价内容：检查学生对个人兴趣爱好描述句型的掌握，以及如何运用形容词和副词来增强描述。

-评价标准：学生能够正确使用句型和词汇，表达清晰，逻辑连贯。

2.观察学生参与度

通过观察学生的课堂参与度，教师可以了解学生对学习内容的兴趣和投入程度。

-观察内容：学生的课堂表现，包括发言积极性、参与讨论的主动性、完成任务的态度等。

-评价标准：学生积极参与课堂活动，表现出对学习内容的兴趣和好奇心。

3.小组合作评价

小组合作是培养学生合作能力和解决问题能力的重要环节。

-评价内容：小组成员之间的沟通协作、分工合作、解决问题的能力。

-评价标准：小组成员能够有效沟通，分工明确，共同完成任务。

4.课堂展示与点评

课堂展示是检验学生实际应用能力的重要方式。

-评价内容：学生的表达能力、内容组织、创意展示等。

-评价标准：学生能够清晰、准确地表达自己的观点，展示内容具有创意和逻辑性。

5.课后作业评价

课后作业是巩固课堂知识、提高写作能力的重要手段。

-评价内容：作业的完成质量、语法错误、词汇使用、段落组织等。

-评价标准：作业内容完整，语法正确，词汇使用恰当，段落组织合理。

6.形成性评价

形成性评价旨在通过日常教学活动不断调整教学策略，以促进学生的学习。

-评价内容：学生在课堂上的进步和困难，以及教师对教学方法的调整。

-评价标准：教师能够根据学生的反馈调整教学节奏和内容，确保教学效果。

7.总结性评价

总结性评价通常在课程结束后进行，以评估学生的学习成果。

-评价内容：学生对整个课程内容的掌握程度，包括知识、技能和态度。

-评价标准：学生能够综合运用所学知识完成写作任务，表现出对个人兴趣爱好的深入理解和表达。教学反思教学反思

今天上完这节课，我有很多想法和感受。这节课是关于描述个人兴趣爱好的写作，我觉得学生们在课堂上表现得都很积极，但也有一些地方需要改进。

首先，我觉得课堂上的互动环节挺有效的。通过小组讨论和角色扮演，学生们有机会用英语实际表达自己的想法。我看到很多学生能够自信地站起来，用流利的英语描述自己的兴趣爱好，这让我感到很欣慰。但是，我也注意到一些学生在表达时存在一些语法错误或者词汇选择不当的问题。这可能是因为他们对这些语法点掌握得不够牢固，或者是在实际运用时有些紧张。接下来，我可能会考虑在课后提供一些额外的练习材料，帮助他们巩固这些知识点。

其次，我在课堂上的讲解部分可能需要更加深入一些。我发现有些学生对某些句型和词汇的理解还不够透彻，这可能是我在讲解时没有充分考虑到他们的理解能力。比如，在讲解如何使用定语从句来描述兴趣爱好时，我可能需要花更多的时间来解释定语从句的结构和用法，以及它们在描述中的具体应用。

再者，我对学生的写作指导还不够具体。在课后作业的批改中，我发现有些学生的文章结构不够清晰，有些地方甚至有些混乱。这可能是因为我在课堂上没有给他们足够的写作指导，或者是因为我没有很好地传达写作的步骤和技巧。今后，我会在课堂上提供更多的写作模板和示例，同时鼓励学