Unit 3 What would you like？PartA Let's spell(教学设计) -2024-2025学年人教PEP版小学英语五年级上册

Unit3Whatwouldyoulike？PartALet'sspell(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版小学英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本章节内容为“Unit3Whatwouldyoulike？PartALet'sspell”，人教PEP版小学英语五年级上册教材。主要包括：学习字母组合“ea”的发音规律，以及通过拼读练习，提高学生的语音感知和拼读能力。二、核心素养目标1.培养学生的英语学习兴趣，激发他们运用英语进行交流的愿望。

2.培养学生良好的语音意识和语感，提高他们在语境中正确运用单词和句型的能力。

3.培养学生的跨文化意识，使他们能够在学习英语的同时，了解和尊重不同文化背景。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励他们通过合作探究，解决学习中的问题。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握字母组合“ea”的发音规律，能够准确发音并区分不同发音的单词。

②能够通过拼读练习，独立拼读包含“ea”组合的单词，提高拼读技能。

③在实际语境中运用含有“ea”组合的单词，进行简单的对话和表达。

2.教学难点

①学生能够区分“ea”在单词中的不同发音，如“team”中的“ea”读作/i:/，而“beach”中的“ea”读作/i/。

②学生在阅读和拼写时，能够正确判断并使用“ea”组合，避免混淆其他字母组合的发音。

③学生在口头和书面表达中，能够灵活运用所学知识，形成完整的句子，表达自己的意愿。四、教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设生活化的情境，让学生在真实的语境中学习“ea”的发音规律。

2.运用游戏教学法，设计趣味拼读游戏，提高学生参与度和学习兴趣。

3.实施合作学习法，分组进行拼读练习和角色扮演，培养学生的团队协作能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示含有“ea”组合的单词，帮助学生直观理解发音规律。

2.运用音视频资料，让学生对比不同发音，加深对“ea”发音的感知。

3.互动式教学软件的使用，提供在线练习和反馈，提高学生的自主学习能力。五、教学流程1.导入新课

-时间：5分钟

-内容：教师通过展示图片或实物，如展示不同海洋生物的图片，引导学生谈论他们喜欢的海洋动物。教师用英语提问：“Whatseaanimalsdoyoulike?”引导学生回答，并自然过渡到本节课的主题“Unit3Whatwouldyoulike？”。

2.新课讲授

-①规则讲解

-时间：5分钟

-内容：教师讲解“ea”的发音规律，通过对比“teach”和“beach”等单词的发音，让学生体会“ea”的不同发音。

-②单词拼读

-时间：10分钟

-内容：教师展示包含“ea”组合的单词卡片，如“meat”、“sea”、“teach”等，引导学生跟读并拼写。

-③句子构造

-时间：10分钟

-内容：教师给出句子框架，如“Ilike…”，让学生填充含有“ea”组合的单词，如“Ilikemeat.”，练习句子的构造。

3.实践活动

-①拼读游戏

-时间：5分钟

-内容：教师组织“单词接龙”游戏，学生需根据前一个单词的最后一个字母，拼读出含有“ea”组合的新单词。

-②角色扮演

-时间：10分钟

-内容：学生分组进行角色扮演，一人扮演服务员，另一人扮演顾客，用含有“ea”组合的单词进行点餐对话。

-③真实情境模拟

-时间：10分钟

-内容：教师设置一个真实的购物情境，让学生运用所学知识进行购物对话，如询问价格、选择商品等。

4.学生小组讨论

-①讨论内容举例：

-如何正确拼读含有“ea”组合的单词？

-在实际生活中，如何运用含有“ea”组合的单词进行交流？

-在对话中，如何避免发音错误？

-②讨论方式举例：

-学生分组讨论，每组选派代表进行汇报。

-教师提问，学生轮流回答，共同解决问题。

-学生自主提出问题，小组内共同探讨解决方案。

5.总结回顾

-时间：5分钟

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调“ea”的发音规律和实际应用。教师举例说明在哪些情境下可以使用含有“ea”组合的单词，如购物、点餐等。最后，教师鼓励学生在课后多练习，提高英语口语表达能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《LittleRedRidingHood》中的“wood”和“good”等单词，让学生通过阅读了解更多含有“ea”发音规律的单词。

-《TheCatintheHat》中的“hat”和“hatful”等单词，通过故事情境，让学生在阅读中自然接触和记忆含有“ea”组合的单词。

-《TheVeryHungryCaterpillar》中的“hungry”和“caterpillar”等单词，通过绘本阅读，让学生在故事中学习单词的同时，了解“ea”的发音。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集更多含有“ea”发音规律的单词，制作单词卡片，用于日常复习。

-学生可以尝试创作简单的英语小故事，使用含有“ea”组合的单词，提高语言运用能力。

-学生可以观察日常生活中常见的物品，如“seashell”、“teapot”等，用英语描述它们的特征，增强语言实践能力。

3.知识点拓展

-学习更多含有“ea”发音规律的单词，如“beach”、“teach”、“read”等，扩大学生的词汇量。

-探究“ea”在不同单词中的发音变化，如“meat”中的“ea”读作/i:/，而“read”中的“ea”读作/ɛ/。

-学习如何通过字母组合的发音规律来预测和记忆新单词，提高学生的自主学习能力。

4.实用性活动建议

-学生可以参与英语角活动，与其他同学用英语交流，练习含有“ea”组合的单词。

-家庭作业可以布置为制作一个关于“ea”发音规律的PPT，向家人展示所学知识。

-学生可以尝试用英语写一篇短文，描述自己最喜欢的海洋生物，并在课堂上分享。七、内容逻辑关系1.本文重点知识点

①字母组合“ea”的发音规律及其在不同单词中的应用。

②如何通过发音规律预测和记忆新单词。

③在实际语境中运用含有“ea”组合的单词进行交流。

2.本文重点词

①含有“ea”组合的单词：meat,seat,tea,eat,seat,teach,read,peace,beat等。

②与“ea”发音相关的词汇：beach,tea,meet,neat,clean,sleep等。

3.本文重点句型

①Ilike…（我喜欢…）

②Whatwouldyouliketoeat/drink?（你想吃什么/喝什么？）

③Iwouldlikesome…（我想要一些…）

④CanIhave…?（我能要…吗？）

⑤What'sthis?（这是什么？）八、重点题型整理1.单词拼写题

-题型：请根据所给发音，拼写正确的单词。

-例题：发音为/i:/的单词是_______。

-答案：teach

2.选择正确的发音题

-题型：从给出的选项中选择正确的发音。

-例题：单词“meat”中的“ea”发音是：

A./i/B./e/C./i:/D./ɛ/

-答案：C./i:/

3.完形填空题

-题型：根据语境，选择合适的单词填空。

-例题：Iwouldlikea________ofwater.

A.glassB.cupC.bowlD.bottle

-答案：A.glass

4.句子改写题

-题型：将给定的句子进行改写，保持原意。

-例题：原句：Shelikestea.

改写：_______

-答案：Teaiswhatshelikes.

5.问答匹配题

-题型：将