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文档简介

Unit3Whatwouldyoulike?PartALet'sspell(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版小学英语五年级上册课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、教学内容本章节内容为“Unit3Whatwouldyoulike?PartALet'sspell”,人教PEP版小学英语五年级上册教材。主要包括:学习字母组合“ea”的发音规律,以及通过拼读练习,提高学生的语音感知和拼读能力。二、核心素养目标1.培养学生的英语学习兴趣,激发他们运用英语进行交流的愿望。

2.培养学生良好的语音意识和语感,提高他们在语境中正确运用单词和句型的能力。

3.培养学生的跨文化意识,使他们能够在学习英语的同时,了解和尊重不同文化背景。

4.培养学生的自主学习能力,鼓励他们通过合作探究,解决学习中的问题。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握字母组合“ea”的发音规律,能够准确发音并区分不同发音的单词。

②能够通过拼读练习,独立拼读包含“ea”组合的单词,提高拼读技能。

③在实际语境中运用含有“ea”组合的单词,进行简单的对话和表达。

2.教学难点

①学生能够区分“ea”在单词中的不同发音,如“team”中的“ea”读作/i:/,而“beach”中的“ea”读作/i/。

②学生在阅读和拼写时,能够正确判断并使用“ea”组合,避免混淆其他字母组合的发音。

③学生在口头和书面表达中,能够灵活运用所学知识,形成完整的句子,表达自己的意愿。四、教学方法与手段教学方法:

1.采用情境教学法,通过创设生活化的情境,让学生在真实的语境中学习“ea”的发音规律。

2.运用游戏教学法,设计趣味拼读游戏,提高学生参与度和学习兴趣。

3.实施合作学习法,分组进行拼读练习和角色扮演,培养学生的团队协作能力。

教学手段:

1.利用多媒体课件展示含有“ea”组合的单词,帮助学生直观理解发音规律。

2.运用音视频资料,让学生对比不同发音,加深对“ea”发音的感知。

3.互动式教学软件的使用,提供在线练习和反馈,提高学生的自主学习能力。五、教学流程1.导入新课

-时间:5分钟

-内容:教师通过展示图片或实物,如展示不同海洋生物的图片,引导学生谈论他们喜欢的海洋动物。教师用英语提问:“Whatseaanimalsdoyoulike?”引导学生回答,并自然过渡到本节课的主题“Unit3Whatwouldyoulike?”。

2.新课讲授

-①规则讲解

-时间:5分钟

-内容:教师讲解“ea”的发音规律,通过对比“teach”和“beach”等单词的发音,让学生体会“ea”的不同发音。

-②单词拼读

-时间:10分钟

-内容:教师展示包含“ea”组合的单词卡片,如“meat”、“sea”、“teach”等,引导学生跟读并拼写。

-③句子构造

-时间:10分钟

-内容:教师给出句子框架,如“Ilike…”,让学生填充含有“ea”组合的单词,如“Ilikemeat.”,练习句子的构造。

3.实践活动

-①拼读游戏

-时间:5分钟

-内容:教师组织“单词接龙”游戏,学生需根据前一个单词的最后一个字母,拼读出含有“ea”组合的新单词。

-②角色扮演

-时间:10分钟

-内容:学生分组进行角色扮演,一人扮演服务员,另一人扮演顾客,用含有“ea”组合的单词进行点餐对话。

-③真实情境模拟

-时间:10分钟

-内容:教师设置一个真实的购物情境,让学生运用所学知识进行购物对话,如询问价格、选择商品等。

4.学生小组讨论

-①讨论内容举例:

-如何正确拼读含有“ea”组合的单词?

-在实际生活中,如何运用含有“ea”组合的单词进行交流?

-在对话中,如何避免发音错误?

-②讨论方式举例:

-学生分组讨论,每组选派代表进行汇报。

-教师提问,学生轮流回答,共同解决问题。

-学生自主提出问题,小组内共同探讨解决方案。

5.总结回顾

-时间:5分钟

-内容:教师引导学生回顾本节课所学内容,强调“ea”的发音规律和实际应用。教师举例说明在哪些情境下可以使用含有“ea”组合的单词,如购物、点餐等。最后,教师鼓励学生在课后多练习,提高英语口语表达能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《LittleRedRidingHood》中的“wood”和“good”等单词,让学生通过阅读了解更多含有“ea”发音规律的单词。

-《TheCatintheHat》中的“hat”和“hatful”等单词,通过故事情境,让学生在阅读中自然接触和记忆含有“ea”组合的单词。

-《TheVeryHungryCaterpillar》中的“hungry”和“caterpillar”等单词,通过绘本阅读,让学生在故事中学习单词的同时,了解“ea”的发音。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集更多含有“ea”发音规律的单词,制作单词卡片,用于日常复习。

-学生可以尝试创作简单的英语小故事,使用含有“ea”组合的单词,提高语言运用能力。

-学生可以观察日常生活中常见的物品,如“seashell”、“teapot”等,用英语描述它们的特征,增强语言实践能力。

3.知识点拓展

-学习更多含有“ea”发音规律的单词,如“beach”、“teach”、“read”等,扩大学生的词汇量。

-探究“ea”在不同单词中的发音变化,如“meat”中的“ea”读作/i:/,而“read”中的“ea”读作/ɛ/。

-学习如何通过字母组合的发音规律来预测和记忆新单词,提高学生的自主学习能力。

4.实用性活动建议

-学生可以参与英语角活动,与其他同学用英语交流,练习含有“ea”组合的单词。

-家庭作业可以布置为制作一个关于“ea”发音规律的PPT,向家人展示所学知识。

-学生可以尝试用英语写一篇短文,描述自己最喜欢的海洋生物,并在课堂上分享。七、内容逻辑关系1.本文重点知识点

①字母组合“ea”的发音规律及其在不同单词中的应用。

②如何通过发音规律预测和记忆新单词。

③在实际语境中运用含有“ea”组合的单词进行交流。

2.本文重点词

①含有“ea”组合的单词:meat,seat,tea,eat,seat,teach,read,peace,beat等。

②与“ea”发音相关的词汇:beach,tea,meet,neat,clean,sleep等。

3.本文重点句型

①Ilike…(我喜欢…)

②Whatwouldyouliketoeat/drink?(你想吃什么/喝什么?)

③Iwouldlikesome…(我想要一些…)

④CanIhave…?(我能要…吗?)

⑤What'sthis?(这是什么?)八、重点题型整理1.单词拼写题

-题型:请根据所给发音,拼写正确的单词。

-例题:发音为/i:/的单词是_______。

-答案:teach

2.选择正确的发音题

-题型:从给出的选项中选择正确的发音。

-例题:单词“meat”中的“ea”发音是:

A./i/B./e/C./i:/D./ɛ/

-答案:C./i:/

3.完形填空题

-题型:根据语境,选择合适的单词填空。

-例题:Iwouldlikea________ofwater.

A.glassB.cupC.bowlD.bottle

-答案:A.glass

4.句子改写题

-题型:将给定的句子进行改写,保持原意。

-例题:原句:Shelikestea.

改写:_______

-答案:Teaiswhatshelikes.

5.问答匹配题

-题型:将

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