《22 鸟的天堂》教学设计设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

《22鸟的天堂》教学设计设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以《22鸟的天堂》为教学内容，旨在通过阅读与鉴赏，让学生感受大自然的美好与生命的活力。课程设计注重引导学生体会作者对鸟类的热爱之情，同时培养学生观察、思考和表达能力。教学过程将结合课文内容，通过朗读、讨论、写作等形式，让学生在语文实践中提升语文素养。核心素养目标培养学生对自然环境的关注与热爱，提升学生的审美鉴赏能力；增强学生的语言表达和写作技巧，提高学生的文学素养；锻炼学生的阅读理解能力，培养批判性思维和创造性思维。通过学习《22鸟的天堂》，使学生能够在语文实践中感受语言魅力，提升文化自信。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解课文内容。例如，通过朗读、讨论等方式，引导学生理解文中描绘的鸟的天堂的景象，以及作者对鸟类的情感表达。

-重点二：欣赏课文语言。例如，分析文中使用比喻、拟人等修辞手法，让学生体会语言的生动性和形象性。

-重点三：学习作者的观察方法。例如，通过分析作者观察鸟类生活的细节，引导学生学会观察和描写自然景物。

2.教学难点

-难点一：把握文章结构。例如，指导学生分析文章的段落划分和过渡手法，理解作者行文的逻辑。

-难点二：深入体会作者情感。例如，引导学生从文字中挖掘作者对鸟类的深厚情感，以及这种情感对文章整体的影响。

-难点三：模仿课文写作。例如，指导学生如何运用课文中的写作手法，创作自己的描写自然景物的文章。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、音响系统

-课程平台：语文教学平台、班级学习管理系统

-信息化资源：课文原文、作者简介、相关图片和视频资料

-教学手段：朗读、小组讨论、写作练习、板书展示教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道什么是“天堂”吗？请结合自己的生活经验来谈谈。

2.学生回答，老师总结：天堂通常指的是一个美好、宁静、和谐的地方。

3.老师引入课题：《22鸟的天堂》，让我们一起走进这个充满生机的世界。

二、初读课文，整体感知

1.老师布置任务：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，理解大意。

2.学生朗读，老师巡视指导。

3.老师提问：课文主要描写了什么内容？请同学们用自己的话概括一下。

4.学生回答，老师点评并总结：课文主要描写了作者游览鸟的天堂的经历，以及他对鸟类的热爱之情。

三、细读课文，深入理解

1.老师提问：课文中有哪些句子让你印象深刻？请同学们找出并朗读。

2.学生朗读，老师点评并总结：例如，“鸟儿们在这里自由自在地飞翔，它们欢快地唱着歌，跳着舞。”这句话生动地描绘了鸟的天堂的景象。

3.老师提问：作者在文中运用了哪些修辞手法？请同学们举例说明。

4.学生回答，老师点评并总结：例如，作者运用了比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动形象。

5.老师提问：作者对鸟类有什么样的情感？请同学们结合课文内容进行分析。

6.学生回答，老师点评并总结：作者对鸟类充满了热爱和赞美之情，他希望通过自己的笔触，让更多的人了解和关注鸟类。

四、探究课文结构，分析写作手法

1.老师提问：课文采用了怎样的结构？请同学们找出文章的段落划分和过渡手法。

2.学生回答，老师点评并总结：课文采用了总分总的结构，通过描写鸟的天堂的景象，表达了作者对鸟类的热爱之情。

3.老师提问：作者在文中是如何运用写作手法的？请同学们举例说明。

4.学生回答，老师点评并总结：例如，作者运用了对比、衬托等手法，突出了鸟的天堂的美丽和宁静。

五、拓展延伸，提升素养

1.老师提问：同学们，你们在生活中有没有遇到过类似“鸟的天堂”这样的美好景象？请分享你们的经历。

2.学生分享，老师点评并总结：通过分享，让学生感受到大自然的美好，激发他们对生活的热爱。

3.老师布置作业：请同学们以“我心中的天堂”为题，写一篇作文，表达自己对美好生活的向往。

六、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了《22鸟的天堂》，了解了作者对鸟类的热爱之情，以及他对大自然的赞美。

2.学生回顾：同学们，通过学习这篇课文，你们有什么收获？

3.学生回答，老师点评并总结：通过学习，我们不仅感受到了大自然的美好，还学会了如何欣赏和表达自己的情感。

七、课后作业

1.请同学们熟读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.请同学们完成课后练习题，巩固所学知识。

3.请同学们以“我心中的天堂”为题，写一篇作文，表达自己对美好生活的向往。教学资源拓展1.拓展资源：

-《鸟的天堂》作者巴金的相关作品，如《家》、《春》、《秋》等，以了解作者的创作风格和背景。

-鸟类保护的相关资料，包括鸟类的生活习性、保护现状、保护措施等，以增强学生的环保意识。

-自然保护区的介绍，如四川大熊猫保护区、青海三江源自然保护区等，让学生了解我国自然保护工作的成果。

2.拓展建议：

-阅读巴金的其他作品，引导学生了解作者的人生经历和创作背景，从而更好地理解《鸟的天堂》的内涵。

-组织学生参观动物园或自然保护区，实地观察鸟类的生活状态，增强学生的环保意识。

-开展鸟类知识竞赛或绘画比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。

-鼓励学生收集鸟类图片和视频，制作成PPT或小报，展示给全班同学，分享学习成果。

-安排学生进行鸟类观察日记的写作，记录观察到的鸟类生活习性，培养学生的观察能力和写作能力。

-引导学生参与社区环保活动，如植树造林、清理垃圾等，将环保理念融入日常生活。

-邀请鸟类专家或环保志愿者来校讲座，让学生了解鸟类保护的重要性，增强学生的社会责任感。板书设计①本文重点知识点：

-鸟的天堂的美丽景象

-作者对鸟类的热爱之情

-文章的结构和写作手法

②重点词句：

-“鸟儿们在这里自由自在地飞翔，它们欢快地唱着歌，跳着舞。”

-“那是一个充满生机和活力的地方，让人流连忘返。”

③板书内容：

-标题：《22鸟的天堂》

-作者：巴金

-概括：描绘鸟的天堂的景象，表达作者对鸟类的热爱

-结构：总分总

-写作手法：比喻、拟人

-情感：赞美、热爱

-中心思想：人与自然和谐共处，保护生态环境课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾课文内容：今天我们学习了《22鸟的天堂》，通过作者的描写，我们看到了一个充满生机与活力的地方，感受到了作者对鸟类的热爱和对大自然的赞美。

2.总结课文结构：课文采用了总分总的结构，先描写了鸟的天堂的景象，再表达了对鸟类的情感，最后进行了总结。

3.强调写作手法：在文中，作者运用了比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动形象。

4.体会作者情感：作者对鸟类充满了热爱和赞美之情，这种情感贯穿全文，让我们感受到了人与自然的和谐共处。

当堂检测：

1.阅读理解：

-提问：课文中描述了哪些鸟类的活动？请列举至少两种。

-提问：作者为什么称这个地方为“天堂”？

-提问：作者在文中表达了怎样的情感？

2.写作练习：

-要求：请同学们以“我心中的天堂”为题，写一篇作文，描述一个让你感到宁静、美好的地方，并表达你对那里的情感。

3.朗读展示：

-请同学们自愿选择课文中的一句喜欢的句子进行朗读，并简要说明选择的原因。

4.课堂讨论：

-讨论题目：我们应该如何保护鸟类和自然环境？

-学生自由发言，教师引导学生从实际出发，提出切实可行的建议。教学反思与总结今天的《22鸟的天堂》教学，让我有很多感触。首先，我想谈谈教学过程中的得与失。

在教学过程中，我注重引导学生通过朗读、讨论、写作等方式，去感受课文中的美好景象和作者的情感。我发现，当学生能够用自己的语言表达出对鸟的天堂的赞美时，他们的眼神中充满了对大自然的敬畏和热爱。这让我感到非常欣慰。

然而，在教学中也暴露出一些问题。比如，在分析课文结构时，我发现部分学生对文章的段落划分和过渡手法理解不够深入。这说明我在讲解这部分内容时，可能需要更加细致和耐心。另外，在引导学生体会作者情感时，有的学生似乎还难以完全理解作者的心境，这可能是因为我对情感分析的讲解还不够到位。

在知识方面，学生们能够准确地理解课文内容，掌握了比喻、拟人等修辞手法，并能将这些手法运用到自己的写作中。

在技能方面，学生的阅读理解能力和写作技巧得到了提升。他们在写作练习中，能够尝试运用所学知识，创作出具有个人特色的文章。

在情感态度方面，学生们对鸟类和自然环境有了更深的认识和关爱，他们开始关注身边的生态环境，并愿意为保护鸟类和自然环境贡献自己的力量。

针对教学中存在的问题和不足，我提出