2025年幼儿园大班儿歌活动标准教案

20XX主讲人：时间：20XX.X2025年幼儿园大班儿歌活动标准教案PPT目录CONTENT010203一、活动目标二、活动准备三、活动过程一、活动目标POWERPOINTPART01幼儿通过反复欣赏和学习儿歌，能准确说出儿歌中的主要情节和角色，如在学习《小熊过桥》时，明白小熊不敢过桥的原因以及小鱼鼓励小熊过桥的经过。幼儿能够掌握儿歌的节奏和韵律，感受儿歌的韵律美，如在学习《快乐的小屋》时，能随着舒缓的轻音乐，有节奏地朗诵儿歌，感受诗歌的意境美和语言美。幼儿能够理解儿歌内容知识与技能目标幼儿能够积极参与儿歌学习活动在儿歌学习过程中，幼儿能够通过观察、模仿和创作等多种方式，主动参与到儿歌的学习中，如在学习《我是大班小朋友》时，通过观察教师的示范，模仿教师的动作和表情，积极参与儿歌的朗诵和表演。1幼儿能够与同伴合作完成儿歌表演或创编活动，如在学习《小老鼠玩电脑》时，分组合作，一个幼儿扮演小老鼠，一个幼儿扮演大花猫，共同完成儿歌表演，培养合作意识。2过程与方法目标幼儿在学习儿歌的过程中，能够体验到学习的乐趣，如在学习《快乐的小屋》时，通过欣赏诗歌的意境美和语言美，感受到快乐的情绪，增强对语言活动的兴趣。幼儿能够通过儿歌学习，培养良好的道德情感，如在学习《我是大班小朋友》时，懂得关心爱护小弟弟小妹妹，为他们做榜样，萌发做哥哥姐姐的自豪感。幼儿能够感受儿歌带来的快乐情感态度与价值观目标二、活动准备POWERPOINTPART02准备与儿歌内容相关的教学挂图，如在学习《快乐的小屋》时，准备一幅大森林的背景图，以及诗歌中的角色卡片，帮助幼儿理解诗歌内容。制作多媒体课件，展示儿歌中的画面，如在学习《小老鼠玩电脑》时，制作电脑模型和手偶的课件，增强教学的趣味性。010203教学挂图与多媒体课件实物与模型音乐与音频准备一些与儿歌相关的实物或模型，如在学习《春天的诗歌》时，准备春天的花朵、小草等实物，让幼儿更直观地感受春天的美好。准备一些表演道具，如头饰、服装等，用于幼儿表演儿歌，增加活动的趣味性，如在学习《小熊过桥》时，准备小熊、乌鸦、小鱼的头饰，让幼儿进行角色表演。准备轻柔的背景音乐，营造良好的学习氛围，如在学习《快乐的小屋》时，播放舒缓的轻音乐，让幼儿在音乐的陪伴下更好地感受诗歌的韵律。准备儿歌的音频资料，如在学习《我是大班小朋友》时，播放儿歌录音，让幼儿感受标准的发音和节奏，帮助幼儿更好地学习儿歌。物质准备幼儿对儿歌主题的初步了解在活动前，教师可以通过日常谈话等方式，引导幼儿回忆与儿歌主题相关的生活经验，如在学习《春天的诗歌》前，引导幼儿回忆春天的景象，丰富他们的语言表达经验。教师可以提前讲述一些与儿歌主题相关的简单故事，如在学习《小熊过桥》前，讲述一些关于小动物勇敢克服困难的故事，让幼儿对儿歌主题有一定的了解和兴趣。幼儿对儿歌学习方法的了解幼儿能够了解儿歌学习的基本方法，如通过反复欣赏、跟读、表演等方式学习儿歌，如在学习《快乐的小屋》时，幼儿知道可以通过听录音、看挂图、表演等方式来学习儿歌。幼儿能够掌握一些简单的儿歌创编方法，如在学习《小老鼠玩电脑》时，能够根据儿歌的格式和内容，尝试创编一些简单的句子，培养想象力和创造力。0102经验准备三、活动过程POWERPOINTPART03创设情境，激发兴趣教师通过讲述一个有趣的故事、展示一幅精美的图片或播放一段生动的视频来导入新课，如在学习《快乐的小屋》时，教师展示大森林的背景图，播放轻音乐，引导幼儿想象大森林里的小屋会是什么样子的，激发幼儿对儿歌的兴趣。教师可以通过提问或展示儿歌中的关键物品，引发幼儿对儿歌的兴趣，如在学习《小熊过桥》时，教师出示小熊的图片，提问幼儿：“小熊遇到了什么困难呢？”激发幼儿对儿歌内容的好奇心。引导幼儿回忆相关经验教师引导幼儿回忆与儿歌主题相关的生活经验，如在学习《春天的诗歌》时，教师提问幼儿：“春天是什么样的？你看到了哪些美丽的景色？”引导幼儿回忆春天的景象，为学习儿歌奠定基础。教师可以通过提问或讨论的方式，了解幼儿对儿歌主题的已有经验，如在学习《我是大班小朋友》时，教师提问幼儿：“我们现在是大班小朋友了，你们觉得自己长大了，会做哪些事情呢？”引导幼儿分享自己的经验，同时为儿歌学习做好铺垫。导入环节欣赏与理解儿歌教师完整地朗诵儿歌，让幼儿初步感受儿歌的韵律和节奏，如在学习《快乐的小屋》时，教师有感情地朗诵儿歌，让幼儿感受诗歌的意境美和语言美。教师通过提问、讨论等方式，引导幼儿理解儿歌内容，如在学习《小熊过桥》时，教师提问幼儿：“小熊为什么不敢过桥？后来是谁鼓励它过桥的？”引导幼儿思考和理解儿歌的情节。学习与朗诵儿歌创编与表演儿歌教师采用多种教学方法，帮助幼儿学习儿歌，如通过跟读、分组朗诵、个别朗诵等方式，让幼儿熟练掌握儿歌内容，如在学习《我是大班小朋友》时，教师带领幼儿一起朗诵儿歌，然后分组朗诵，最后请个别幼儿朗诵，提高幼儿的语言表达能力。教师可以结合儿歌的节奏和韵律，引导幼儿用动作表演儿歌，加深对儿歌的理解和记忆，如在学习《小老鼠玩电脑》时，教师引导幼儿用动作表现小老鼠蹦蹦跳跳的样子，以及大花猫吓到小老鼠的情节，让幼儿在表演中更好地学习儿歌。教师鼓励幼儿根据儿歌内容进行创编，如在学习《快乐的小屋》时，教师引导幼儿想象还有哪些小动物会来装扮小屋，它们会做些什么，鼓励幼儿将这些内容编进儿歌里，培养幼儿的创造力和想象力。教师组织幼儿进行儿歌表演，如在学习《小熊过桥》时，教师请幼儿分组进行角色表演，一个幼儿扮演小熊，一个幼儿扮演乌鸦，一个幼儿扮演小鱼，通过表演让幼儿更好地理解儿歌内容，同时培养幼儿的合作能力和表演能力。展开环节教师对本次活动进行总结，回顾儿歌的主要内容和学习过程，如在学习《快乐的小屋》后，教师总结：“今天我们一起学习了《快乐的小屋》，小动物们用它们的方式装扮了小屋，让小屋变得快乐起来，我们也用表演和绘画的方式表达了我们的快乐心情。”教师引导幼儿分享学习儿歌的感受和体会，如在学习《我是大班小朋友》后，教师提问幼儿：“通过学习这首儿歌，你觉得自己长大了吗？你会怎么做小弟弟小妹妹的好榜样呢？”让幼儿在分享中巩固所学知识，同时培养幼儿的语言表达能力和思维能力。总结与回顾教师布置一些简单的延伸活动，让幼儿在课后继续探索和学习，如在学习《快乐的小屋》后，教师布置幼儿回家后和爸爸妈妈一起制作一个快乐的小屋模型，或者画一幅快乐的小屋的画，进一步巩固对儿歌内容