全国青岛版初中信息技术第五册第一单元第4课《图层关系与滤镜》教学设计

全国青岛版初中信息技术第五册第一单元第4课《图层关系与滤镜》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）全国青岛版初中信息技术第五册第一单元第4课《图层关系与滤镜》教学设计教学内容全国青岛版初中信息技术第五册第一单元第4课《图层关系与滤镜》主要内容包括：图层的基本概念和操作，如图层的创建、编辑、删除等；图层样式和混合模式的应用；常用滤镜效果的使用方法；以及图层与滤镜的综合运用技巧。通过本节课的学习，学生能够掌握图层关系和滤镜的基本操作，提高图片编辑和处理能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习图层关系与滤镜，学生能够提升对图像处理工具的理解和应用能力，增强信息技术的实践操作技能。同时，培养学生的问题解决能力和审美鉴赏能力，激发学生对信息技术学习的兴趣和创造力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：图层的基本操作

-明确图层创建、编辑、删除的具体步骤，例如如何通过拖拽创建新图层，如何调整图层顺序，如何合并图层等。

-重点二：图层样式的应用

-理解并掌握图层样式的添加和修改，如阴影、描边等效果，以及如何通过样式调整图片的外观。

-重点三：滤镜效果的使用

-掌握常用滤镜的使用方法，如模糊、锐化、艺术效果等，并了解其参数设置对图片的影响。

2.教学难点

-难点一：图层混合模式的掌握

-学生难以理解不同混合模式（如正常、溶解、颜色等）对图层叠加效果的具体影响，需要通过实际操作和对比来逐步理解。

-难点二：滤镜的综合运用

-将多个滤镜效果应用于同一图片，并调整其参数以达到预期效果，这对学生的创意思维和操作技巧提出了较高要求。

-难点三：图层与滤镜的优化技巧

-如何在保持图片质量的同时，有效运用图层和滤镜进行优化，避免过度编辑导致图片失真，需要学生通过实践和经验积累来掌握。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有全国青岛版初中信息技术第五册教材，以便于课堂讲解和练习。

2.辅助材料：准备与图层关系与滤镜相关的图片库、操作步骤图表和教学视频，以便于学生直观理解。

3.实验器材：准备计算机教室，确保每台电脑安装了适用的图像处理软件，并检查网络连接。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，提供操作台，便于学生分组进行实践操作和互动交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《图层关系与滤镜》的PPT和操作视频，要求学生预习图层的基本概念和滤镜的基本效果。

设计预习问题：提出问题如“什么是图层？如何创建和编辑图层？滤镜有哪些类型？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的观看进度和问题反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读资料，了解图层和滤镜的基础知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：展示一张经过滤镜处理的图片，引发学生对滤镜效果的兴趣。

讲解知识点：讲解图层的创建、编辑、删除以及图层样式和混合模式的应用。

组织课堂活动：进行小组操作练习，让学生实际操作图层和滤镜。

解答疑问：针对学生的操作疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的内容。

参与课堂活动：学生积极参与小组操作，尝试不同的图层和滤镜效果。

提问与讨论：学生在操作过程中提出问题，与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助理解图层和滤镜的基本概念。

实践活动法：通过小组操作练习，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生独立完成一张图片的图层和滤镜处理，并提交作品。

提供拓展资源：推荐相关书籍和在线教程，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，独立完成图片处理作业。

拓展学习：利用推荐资源进行深入学习。

反思总结：学生反思自己的操作过程，总结经验教训。学生学习效果学生学习效果

1.理解并掌握了图层的基本概念和操作方法

学生能够熟练地创建、编辑、删除图层，并了解图层在图像处理中的重要作用。例如，学生能够通过图层合并、图层样式调整等操作，实现对图片的精确编辑和效果处理。

2.掌握了常用滤镜效果的使用和参数调整

学生学会了如何应用模糊、锐化、艺术效果等常用滤镜，并能根据图片需求调整滤镜参数，以达到理想的视觉效果。例如，学生能够利用滤镜处理照片，使其具有复古风格或艺术感。

3.理解并运用图层混合模式

学生掌握了图层混合模式的基本概念，能够根据图片需求选择合适的混合模式，如正常、溶解、颜色等，以达到独特的视觉效果。例如，学生能够利用图层混合模式实现图片的叠加、透明度调整等效果。

4.提升了图像处理实践能力

通过课堂操作练习和课后作业，学生的图像处理实践能力得到显著提升。例如，学生能够独立完成一张图片的图层和滤镜处理，并展示自己的创意和技能。

5.培养了自主学习能力和创新意识

在本节课的学习过程中，学生通过自主阅读、小组讨论、实践活动等方式，培养了自主学习能力和创新意识。例如，学生在遇到问题时，能够主动查阅资料、寻求帮助，并尝试不同的解决方案。

6.增强了团队合作和沟通能力

通过小组讨论和实践活动，学生的团队合作和沟通能力得到锻炼。例如，学生在小组合作中，能够有效分工、互相帮助，共同完成图像处理任务。

7.提高了审美鉴赏能力

通过本节课的学习，学生的审美鉴赏能力得到提高。例如，学生能够识别和欣赏不同风格的图像处理效果，提高对图像美感的感知和评价。

8.巩固了信息技术知识体系

本节课的学习内容与教材紧密结合，帮助学生巩固了信息技术知识体系。例如，学生能够将图层、滤镜等概念与实际应用相结合，加深对信息技术原理的理解。

9.培养了创新思维和解决问题的能力

在学习过程中，学生通过实践操作和问题解决，培养了创新思维和解决问题的能力。例如，学生在遇到问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。

10.提升了信息素养

通过本节课的学习，学生的信息素养得到提升。例如，学生能够正确使用信息技术工具，提高信息获取、处理和传播的能力。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《图像处理入门指南》

这本指南涵盖了图像处理的基础知识，包括图层、滤镜、色彩调整等，适合初学者阅读，可以帮助学生巩固和拓展课堂所学内容。

-视频资源：《Photoshop图层与滤镜基础教程》

一系列视频教程，详细讲解了Photoshop中图层和滤镜的应用，通过实际操作演示，让学生能够更直观地理解并掌握相关技能。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间阅读《图像处理入门指南》，了解图像处理的基本原理和流程。

-观看《Photoshop图层与滤镜基础教程》视频，通过视频中的实际操作，加深对图层和滤镜的理解。

-学生可以尝试在Photoshop或其他图像处理软件中实践所学内容，如创建个人作品集，运用图层和滤镜设计海报或艺术作品。

-鼓励学生探索不同类型的滤镜效果，如艺术效果、像素化、扭曲等，并尝试将这些效果应用到实际项目中。

-学生可以尝试使用图层蒙版和调整图层顺序来创造有趣的图像效果，并思考这些效果背后的原理。

-学生可以参与在线论坛或社交媒体，与其他学习者和专业人士交流，分享自己的作品和心得。

-教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在拓展学习中的发现和遇到的挑战，促进知识的共享和思维的碰撞。

-鼓励学生记录自己在拓展学习中的心得体会，包括学习过程中的亮点、难点和改进建议，以促进自我反思和学习效果的提升。板书设计①图层基本概念

-图层：图像处理中的基本元素，可以独立编辑和调整。

-图层类型：普通图层、调整图层、形状图层等。

-图层作用：实现图像的叠加、遮罩、混合等效果。

②图层操作

-创建图层：通过菜单命令、快捷键或拖拽创建新图层。

-编辑图层：调整图层顺序、不透明度、填充度等属性。

-删除图层：选择并删除不需要的图层。

③图层样式

-样式类型：阴影、描边、渐变叠加等。

-应用样式：为图层添加样式，改变图层外观。

④滤镜效果

-常用滤镜：模糊、锐化、艺术效果等。

-滤镜参数：调整滤镜效果，如强度、半径等。

⑤图层混合模式

-混合模式类型：正常、溶解、颜色等。

-混合模式应用：改变图层与下方图层之间的混合效果。

⑥图层与滤镜综合应用

-图层蒙版：通过蒙版控制图层可见区域。

-图层顺序调整：根据设计需求调整图层顺序。

-滤镜组合使用：结合多个滤镜效果，创造独特视觉效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了图层关系与滤镜的基本知识。以下是本节课的主要内容：

1.图层的基本概念和操作

-学生学会了图层的创建、编辑、删除等基本操作。

-理解了图层在图像处理中的作用，如叠加、遮罩、混合等。

2.图层样式

-学生掌握了图层样式的添加和应用，如阴影、描边等。

-学会了通过调整图层样式来改变图片的外观。

3.滤镜效果

-学生了解了常用滤镜的种类和作用，如模糊、锐化、艺术效果等。

-学会了调整滤镜参数，以达到理想的视觉效果。

4.图层混合模式

-学生掌握了图层混合模式的概念和分类，如正常、溶解、颜色等。

-学会了根据设计需求选择合适的混合模式。

5.图层与滤镜的综合应用

-学生学会了使用图层蒙版和调整图层顺序来控制图像效果。

-通过组合使用多个滤镜效果，创造了独特和创意的视觉效果。

当堂检测：

1.选择题

（1）以下哪个不是图层的类型？

A.普通图层

B.调整图层

C.文本图层

D.蒙版图层

（2）以下哪个滤镜效果用于增强图像的细节？

A.模糊

B.锐化

C.美化

D.抽象

2.判断题

（1）图层样式可以应用到任何类型的图层上。（）

（2）滤镜效果可以无限制地叠加在图片上。（）

3.实践题

请使用Photoshop或其他图像处理软件，创建一个包含多个图层的图像，并应用至少两种滤镜效果，展示如何通过图层和滤镜的组合使用来达到创意效果。

4.写作题

总结本节课学习到的图层关系与滤镜的基本知识，并谈谈自己在实践操作中的体会和收获。教学反思与改进十、教学反思与改进

这节课下来，我觉得整体上还是比较顺利的，学生们对图层和滤镜的概念有了基本的理解，操作能力也有所提升。但是，在反思过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在讲解图层和滤镜的基本概念时，可能过于理论化，学生们在理解上存在一定的困难。比如，图层样式和混合模式这部分，虽然我通过实例演示了它们的实际应用，但感觉学生们在理解这些概念的本质时还是有些吃力。这可能是因为理论知识较为抽象，直接讲解可能不够直观。所以，我打算在未来的教学中，尝试将理论知识与实际操作更紧密地结合起来，比如在讲解完一个概念后，立即让学生动手实践，通过操作来加深理解。

其次，我发现部分学生在操作过程中遇到了一些问题，但不敢主动提问。这可能是因为他们对课堂氛围的把握不够自信，或者担心自己的问题太简单。为了鼓励学生提问，我计划在课堂上设置一个“问题时间”，专门用来解答学生在操作过程中遇到的问题。同时，我也会更加注重课堂互动，让学生感受到提问是被鼓励和支持的。

再来说说课堂活动的组织。我发现有些小组在讨论和操作过程中，参与度不够高，这可能是因为任务分配不合理或者小组合作不够顺畅。因此，我需要在未来的教学中更加细致地设计课堂活动，确保每个学生都有参与的机会，同时也要引导学生学会合作，共同