Unit 2 Travelling integrated skills教学设计英文版 - 2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册

Unit2Travellingintegratedskills教学设计英文版-2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit2Travellingintegratedskills教学设计

2.教学年级和班级：八年级英语（下册）

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标StudentswilldeveloptheirabilitytocommunicateeffectivelyinEnglishthroughlistening,speaking,reading,andwritingskillsrelatedtotravel.Theywillenhancetheirculturalawarenessbyexploringdifferenttraveldestinationsandexperiences.Additionally,studentswillimprovetheircriticalthinkingandproblem-solvingskillsastheynavigatethroughreal-lifetravelscenarios.Collaborationandteamworkwillbefosteredthroughgroupactivitiesanddiscussions.学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已具备一定的英语基础，能够进行基本的日常交流。在上一单元中，他们学习了关于食物和饮料的知识，这有助于他们在本单元中更好地理解旅行相关的词汇和表达。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对旅行有广泛的兴趣，喜欢探索不同的文化和风景。他们的学习能力较强，能够适应不同的教学方法和活动。学习风格上，部分学生偏好通过互动和实践活动学习，而另一部分学生则更倾向于独立阅读和研究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一些学生可能对英语语法和词汇掌握不够牢固，导致在表达旅行经历时遇到困难。此外，学生在面对不同文化和旅行情境时，可能会感到不自信，尤其是在需要用英语进行交流的情况下。此外，由于英语水平的不同，部分学生可能会在小组活动中感到压力，影响合作效果。教学资源-教学课本：2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册

-教学课件：包含图片、视频和互动练习的PPT

-旅行相关图片和视频资料

-互动式英语学习平台账号

-线上词典和语法工具

-实物教具：地图、旅行手册、机票、酒店预订表等模拟物品

-教学黑板或白板

-录音设备：用于播放音频材料

-投影仪或智能白板展示设备教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一组世界各地的旅游照片，引导学生描述图片中的景点和活动。

-提问：“Haveyoueverbeenonatrip?Wheredidyougoandwhatdidyoudo?”

-学生分享自己的旅行经历，教师总结并引出本节课的主题：Travelling.

2.讲授新课（20分钟）

-教师讲解旅行相关的词汇和短语，如：sightseeing,accommodation,transportation,attraction等。

-通过PPT展示不同类型的旅行活动，如：hiking,scubadiving,skiing等，并解释其含义。

-教师示范旅行场景的对话，学生跟读并模仿。

-讲解旅行计划的步骤，包括：确定目的地、预订交通和住宿、制定行程等。

3.巩固练习（15分钟）

-分组活动：学生分为小组，讨论并制定一个简单的旅行计划，包括目的地、交通、住宿和活动安排。

-小组展示：每个小组用英语向全班介绍他们的旅行计划，其他小组进行评价。

-教师点评：针对学生的表现，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出与旅行相关的问题，如：“Whatisthebesttraveldestinationinyourcountry?Why?”

-学生回答问题，教师引导学生思考并拓展知识面。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师设置一个旅行情境，如：“ImagineyouaregoingonatriptoParis.Whatdoyouwanttoseeanddo?”

-学生分组讨论，并设计一个旅行计划。

-小组展示：每个小组用英语向全班介绍他们的旅行计划，其他小组进行评价。

-教师点评：针对学生的表现，指出优点和需要改进的地方。

6.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，如：旅行相关的词汇、短语和对话。

-学生复述所学内容，教师纠正发音和语法错误。

-鼓励学生在课后继续学习，了解更多关于旅行的知识。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生学习兴趣，引入本节课主题。

2.讲授新课：讲解旅行相关词汇和短语，帮助学生理解新知识。

3.巩固练习：通过小组活动，巩固学生对新知识的掌握。

4.课堂提问：拓展学生知识面，提高学生的英语应用能力。

5.师生互动环节：通过角色扮演和小组讨论，提高学生的实际应用能力。

6.课堂总结：总结本节课的重点内容，帮助学生巩固所学知识。

教学双边互动：

-教师通过提问、示范和点评，引导学生积极参与课堂活动。

-学生通过分享、讨论和展示，提高自己的英语口语表达能力和团队合作能力。

教学过程中需要凸显的重难点：

-旅行相关词汇和短语的运用。

-旅行计划的制定和对话的练习。

解决问题及核心素养能力的拓展要求：

-培养学生的英语口语表达能力。

-提高学生的团队合作和问题解决能力。

-拓展学生的文化视野和旅游知识。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界奇观之旅》：介绍世界各地的著名旅游景点，包括历史背景、文化特色和旅游攻略。

-《旅游英语口语大全》：收集了丰富的旅游场景对话，帮助学生提高实际应用英语的能力。

-《环球旅行家》：讲述不同国家旅行者的真实经历，激发学生对旅行的兴趣，并了解不同文化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一个感兴趣的旅游目的地，进行深入研究，了解其历史、文化和特色。

-鼓励学生通过互联网、图书馆等渠道收集相关资料，制作一份关于该目的地的旅游报告。

-学生可以尝试用英语撰写一篇关于旅行的日记或短文，记录自己的旅行经历和感受。

-组织学生进行模拟旅行活动，如：设计旅行路线、预订交通和住宿、制定行程安排等，提高学生的实际操作能力。

3.知识点拓展：

-介绍不同类型的旅行方式，如：徒步旅行、自驾旅行、跟团旅行等，并分析各自的优缺点。

-讲解旅行保险的作用和种类，以及如何选择适合自己的保险产品。

-介绍旅行中的环保意识，如：减少塑料使用、尊重当地文化等，培养学生的社会责任感。

-探讨旅行对个人成长的影响，如：拓宽视野、提高适应能力、增强自信心等。

4.实用性拓展：

-教师可以组织学生进行一次实地考察活动，如：参观当地的历史遗迹、博物馆等，让学生亲身体验旅行带来的乐趣。

-鼓励学生参加英语角或志愿者活动，与外国友人交流，提高自己的英语口语水平。

-组织学生参与旅游策划比赛，锻炼学生的团队协作能力和创新思维。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-旅行相关词汇：sightseeing,accommodation,transportation,attraction,itinerary

-旅行短语：bookahotel,takeaflight,makeareservation,followtheitinerary

-旅行表达：Howwasyourtrip?Whatdidyousee?Ienjoyedthefoodverymuch.

②本文重点词：

-sightseeing（观光）

-accommodation（住宿）

-transportation（交通）

-attraction（景点）

-itinerary（行程）

③本文重点句：

-"I'mplanningatriptoParisnextmonth."

-"We'llbestayingatacozyhotelneartheEiffelTower."

-"We'regoingtovisittheLouvreandtheNotre-DameCathedral."

-"Don'tforgettopackyoursunscreenandhatforthebeach."

-"Ihopeyouhaveagreattimeonyourtrip!"教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了一些新的教学方法和策略，同时也对教学管理进行了调整。以下是我对这次教学的反思和总结。

首先，我注意到在教学方法的运用上，我采用了情境教学法，通过展示旅行照片和视频，以及模拟旅行场景的对话，有效地激发了学生的学习兴趣。我发现，学生们在参与角色扮演和小组讨论时，表现出了较高的积极性和参与度。这让我认识到，创设真实、有趣的情境对于提高学生的学习效果至关重要。

在教学策略上，我尝试了任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中学习新知识。例如，在制定旅行计划的小组活动中，学生不仅复习了旅行相关的词汇和短语，还锻炼了团队合作和问题解决能力。这种教学方法使得学生在实际操作中掌握了知识，提高了实用性。

在教学管理方面，我加强了课堂纪律，确保了教学活动的顺利进行。同时，我也注意到，在小组活动中，部分学生因为英语水平较低而显得有些拘谨。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，为不同水平的学生提供更多的支持和帮助。

教学效果方面，学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。他们在词汇和短语的理解与运用上有了显著的提高，能够较为流利地进行旅行场景的对话。在情感态度上，学生对旅行有了更深的兴趣，表现出对探索未知世界的渴望。

然而，教学中也存在一些问题和不足。例如，部分学生在面对新知识时，由于缺乏自