九年级历史上册 第20课《第二次工业革命》教学实录 北师大版

九年级历史上册第20课《第二次工业革命》教学实录北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级历史上册第20课《第二次工业革命》教学实录北师大版教学内容本节课内容为《第二次工业革命》，选自北师大版九年级历史上册。主要包括第二次工业革命的主要发明、影响以及其对中国的影响。通过学习，学生将了解第二次工业革命的重要发明，如电灯、汽车、飞机等，理解其对社会生产、生活方式的巨大影响，并探讨第二次工业革命对中国近代化的推动作用。核心素养目标1.培养学生的历史意识，引导学生认识第二次工业革命对世界历史发展的重要意义。

2.培养学生的唯物史观，通过分析工业革命对社会结构、经济模式的影响，使学生理解生产力与生产关系的辩证关系。

3.增强学生的科学精神，通过了解工业革命中的科技发明，激发学生对科学技术的兴趣和探索精神。

4.培养学生的爱国主义情感，认识到工业革命对中国现代化进程的启示，激发学生的民族自豪感和责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入九年级之前，已经对工业革命有一定的了解，可能接触过第一次工业革命的相关知识，包括蒸汽机的发明、工业生产方式的变革等。此外，学生对近代科技发展有一定的基础认识，能够识别一些重要的科技发明。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对历史学科普遍保持较高的兴趣，他们对于科技发展和工业革命这样的重大历史事件尤为感兴趣。学生的能力方面，他们已经具备了一定的历史分析能力，能够从多个角度思考问题。学习风格上，学生中既有喜欢通过阅读文本获取知识的学生，也有偏好通过图片、视频等多媒体手段学习的同学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习第二次工业革命时，学生可能会遇到以下困难：一是对工业革命中复杂的科技发明和工业流程的理解；二是对于工业革命对全球影响的认识，尤其是对中国的影响；三是如何将工业革命的历史背景与当代社会的发展联系起来。这些困难可能会影响学生对工业革命全貌的理解和深入分析。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解工业革命的历史背景、重要发明和影响，引导学生思考。同时，组织小组讨论，让学生分享对工业革命的理解和看法。

2.教学活动：设计“工业革命知识竞赛”活动，让学生分组竞赛，通过回答问题、解释发明原理等方式，提高学生的参与度和互动性。此外，进行“工业革命影响模拟”的角色扮演，让学生体验工业革命对社会变迁的影响。

3.教学媒体：利用多媒体教学，展示工业革命时期的图片、视频和动画，直观地呈现工业革命的场景和成果。同时，结合网络资源，提供相关历史文献和资料，供学生课后进一步探究。教学过程一、导入新课

1.教师提问：同学们，我们已经学习了第一次工业革命，那么今天我们来探讨第二次工业革命。请大家思考，第一次工业革命和第二次工业革命有什么区别和联系？

2.学生回答后，教师总结：第一次工业革命主要发生在18世纪末到19世纪初，以蒸汽机的发明为标志，而第二次工业革命则发生在19世纪末到20世纪初，以电力和石油为动力，出现了许多重要的科技发明。

3.教师引出课题：今天我们将学习第20课《第二次工业革命》，探究这一时期的重要发明、影响及其对中国的影响。

二、新课讲授

1.教师讲解第二次工业革命的主要发明：

a.电的广泛应用：电灯、电动机、电报等电器的发明，改变了人们的生活方式。

b.内燃机的发明：汽车、飞机的出现，极大地推动了交通运输业的发展。

c.化学工业的兴起：塑料、合成纤维等合成材料的出现，丰富了人们的物质生活。

2.教师分析第二次工业革命的影响：

a.生产力的发展：工业生产效率大幅提高，促进了经济增长。

b.生活方式的改变：电器的普及使人们的生活更加便捷舒适。

c.社会结构的变革：工业资产阶级和工业无产阶级的崛起，影响了社会阶级关系。

3.教师引导学生探讨第二次工业革命对中国的影响：

a.推动了中国近代化进程：引进西方先进技术和设备，促进了中国民族工业的发展。

b.引发了社会变革：辛亥革命、五四运动等社会运动与第二次工业革命有一定的关联。

c.激发了民族自豪感和责任感：中国开始关注国际竞争，努力追赶世界先进水平。

三、课堂讨论

1.教师提出问题：第二次工业革命对世界历史产生了哪些深远的影响？

2.学生分组讨论，各小组代表分享讨论成果。

3.教师总结讨论要点，强调第二次工业革命对世界历史的重要意义。

四、课堂小结

1.教师回顾本节课所学内容，强调第二次工业革命的主要发明、影响及其对中国的影响。

2.教师提问：同学们，通过今天的学习，你们对第二次工业革命有什么新的认识？

3.学生回答后，教师总结：第二次工业革命是一场以科技革命为核心的历史变革，它对世界历史产生了深远的影响，也为中国的近代化进程提供了启示。

五、课后作业

1.请同学们阅读教材相关内容，了解第二次工业革命的重要发明和影响。

2.请同学们思考：第二次工业革命对中国有哪些启示？

3.请同学们准备一份关于第二次工业革命的小论文，下节课分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过学习《第二次工业革命》这一章节，能够准确描述第二次工业革命的主要发明，如电灯、汽车、飞机等，以及这些发明对工业生产、交通运输和社会生活带来的变革。学生对电力、内燃机等关键技术的原理和应用有了基本的了解，能够将理论知识与实际应用相结合。

2.思维能力方面：

学生在分析第二次工业革命的影响时，能够运用历史唯物主义观点，从生产力与生产关系的角度思考问题，理解工业革命对社会结构、经济模式的影响。学生在讨论中能够提出自己的观点，并能够通过逻辑推理和证据支持自己的论点。

3.创新意识方面：

学生通过学习第二次工业革命中的科技创新，如电的广泛应用和化学工业的兴起，激发了他们对科学技术的兴趣和探索精神。学生开始意识到科技创新对社会发展的重要推动作用，培养了创新意识和创新能力。

4.国际视野方面：

学生在学习第二次工业革命的过程中，了解到这一时期的世界历史背景，认识到工业革命对全球的影响，包括对殖民地和半殖民地国家的影响。学生开始具备国际视野，能够从全球化的角度看待历史事件。

5.情感态度价值观方面：

学生通过学习第二次工业革命对中国的影响，增强了民族自豪感和责任感。学生认识到中国近代化进程中的曲折与成就，激发了为国家富强而努力学习的动力。同时，学生也能够理解到历史发展的复杂性和多样性，培养了宽容和理解的历史观。

6.合作能力方面：

在课堂讨论和小组活动中，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作能力，学会倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在讨论中形成共识。

7.研究能力方面：

学生在完成课后作业时，需要查阅相关资料，撰写小论文。这一过程锻炼了学生的研究能力，包括信息检索、资料整理、逻辑分析和文字表达能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调第二次工业革命的主要发明，如电灯、汽车、飞机等，以及这些发明对工业生产、交通运输和社会生活带来的变革。

2.总结第二次工业革命的影响，包括生产力的发展、生活方式的改变、社会结构的变革等。

3.讨论第二次工业革命对中国的影响，如推动中国近代化进程、引发社会变革、激发民族自豪感和责任感等。

4.强调第二次工业革命对世界历史的重要意义，以及它对当代社会的影响。

当堂检测：

1.选择题：

（1）第二次工业革命的主要动力是：

A.蒸汽

B.电力

C.水力

D.风力

（2）下列哪项不是第二次工业革命的重要发明？

A.电灯

B.电动机

C.飞机

D.火车

（3）第二次工业革命对中国的影响不包括：

A.推动中国近代化进程

B.引发社会变革

C.增强民族自豪感

D.加速中国沦为殖民地

2.简答题：

请简述第二次工业革命的主要发明及其对世界历史的影响。

3.讨论题：

请结合所学知识，讨论第二次工业革命对中国近代化进程的推动作用。

4.案例分析：

阅读以下案例，分析第二次工业革命对某一国家或地区的影响。

案例一：美国在第二次工业革命期间，成为世界工业强国，其影响有哪些？板书设计①第二次工业革命

-时间：19世纪末到20世纪初

-动力：电力、石油

-核心发明：电灯、电动机、内燃机、汽车、飞机

②主要发明及影响

-电的广泛应用：电灯、电动机、电报

-影响：改变生活方式，提高生产效率

-内燃机的发明：汽车、飞机

-影响：交通运输革命，拓展人类活动范围

-化学工业的兴起：塑料、合成纤维

-影响：丰富物质生活，推动经济发展

③对世界历史的影响

-生产力发展：工业生产效率大幅提高，经济增长

-生活方式改变：电器普及，生活便捷舒适

-社会结构变革：工业资产阶级和工业无产阶级崛起

④对中国的影响

-推动中国近代化进程：引进西方技术，促进民族工业发展

-引发社会变革：辛亥革命、五四运动等

-激发民族自豪感和责任感：关注国际竞争，追赶世界先进水平教学反思与总结今天这节课，我们学习了《第二次工业革命》，我觉得整体上效果还不错，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我在教学方法上尝试了讲授与讨论相结合的方式。我发现，这种教学方法能够激发学生的兴趣，让他们在课堂上更加活跃。特别是在讨论环节，学生们能够积极发言，各抒己见，这对于培养他们的思辨能力和表达能力很有帮助。但同时，我也发现，部分学生可能因为基础知识的不足，在讨论中显得有些拘谨，这提醒我今后需要更加关注学生的个体差异，提供更有针对性的指导。

在策略上，我设计了“工业革命知识竞赛”和“工业革命影响模拟”的角色扮演活动。这些活动让学生在轻松愉快的氛围中学习，但我也意识到，部分学生可能因为竞争心理过强，导致课堂氛围过于紧张。因此，在今后的教学中，我需要更好地平衡课堂的竞争与合作，营造一个既竞争又和谐的学习环境。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律总体良好，但个别学生存在注意力不集中的情况。这可能是由于课程内容较为抽象，难以引起所有学生的兴趣。对此，我计划在今后的教学中，更多地结合实际案例和多媒体资源，使课程内容更加生动有趣，以提高学生的注意力。

至于教学效果，我认为学生在这节课上收获颇丰。在知识方面，他们能够准确地描述第二次工业革命的主要发明，理解其对社会生活的影响。在技能方面，学生的讨论和表达能力得到了锻