2024-2025学年七年级生物上册 第三单元 第一章 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物教学实录 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级生物上册第三单元第一章第一节藻类、苔藓和蕨类植物教学实录（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为藻类、苔藓和蕨类植物的特征及生活习性，涉及《2024-2025学年七年级生物上册》第三单元第一章第一节。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段学习的植物基础知识相衔接，如植物的基本结构、生长方式等。通过学习藻类、苔藓和蕨类植物，帮助学生进一步了解植物多样性和植物生活环境的适应性。核心素养目标1.培养学生观察和识别不同植物类群的能力。

2.增强学生理解生物多样性和生物与环境关系的能力。

3.提升学生运用科学方法探究植物生命现象的实践技能。

4.培养学生对自然界的敬畏之心和探索精神。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在小学阶段已经接触过一些基本的植物知识，如植物的结构、生长环境等。他们对植物有一定的认知，但可能缺乏对藻类、苔藓和蕨类植物等特殊类群的深入了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对生物学科普遍感兴趣，尤其对自然界中的生物多样性充满好奇。他们的观察能力和分析能力正在逐步发展，但可能缺乏系统性的科学思维。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和观察来学习，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习藻类、苔藓和蕨类植物时，可能会遇到以下困难：首先，藻类、苔藓和蕨类植物形态多样，学生可能难以准确识别；其次，这些植物生长环境特殊，学生可能对它们的生活习性理解困难；最后，学生对植物分类学的基础知识掌握不足，可能会影响他们对植物类群的理解。教师需要通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《2024-2025学年七年级生物上册》教材，以便随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备藻类、苔藓和蕨类植物的图片、图表以及相关的科普视频，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备显微镜、放大镜、植物标本等实验器材，用于观察植物结构。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够安全、舒适地进行实验和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对藻类、苔藓和蕨类植物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在自然界中见过哪些植物？它们有什么特点？”

展示一些藻类、苔藓和蕨类植物的图片或视频片段，让学生初步感受这些植物的魅力或特点。

简短介绍藻类、苔藓和蕨类植物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.藻类、苔藓和蕨类植物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解藻类、苔藓和蕨类植物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解藻类、苔藓和蕨类植物的定义，包括它们在植物分类中的位置。

详细介绍藻类、苔藓和蕨类植物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.藻类、苔藓和蕨类植物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解藻类、苔藓和蕨类植物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的藻类、苔藓和蕨类植物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这些植物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对生态环境的影响，以及它们在人类生活中的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与藻类、苔藓和蕨类植物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对藻类、苔藓和蕨类植物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调藻类、苔藓和蕨类植物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括藻类、苔藓和蕨类植物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调藻类、苔藓和蕨类植物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些植物知识。

布置课后作业：让学生观察周围环境中的藻类、苔藓和蕨类植物，记录它们的特征，并撰写一篇观察报告。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确描述藻类、苔藓和蕨类植物的基本特征，包括它们的形态结构、生长环境和繁殖方式。学生对植物分类学的基本概念有了更深入的理解，能够识别不同类型的藻类、苔藓和蕨类植物。

2.观察能力：学生在观察藻类、苔藓和蕨类植物的过程中，培养了细致观察的习惯。他们能够从植物的颜色、形状、生长习性等方面进行观察，并能够运用所学知识对观察结果进行解释。

3.实践操作：通过实验和实际操作，学生掌握了使用显微镜、放大镜等工具观察植物结构的方法。他们能够独立完成实验操作，并能够根据实验结果进行分析和总结。

4.思维能力：学生在案例分析和小组讨论中，学会了如何运用科学思维来解决问题。他们能够从多个角度分析问题，提出创新性的想法和建议。

5.合作能力：通过小组讨论和课堂展示，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们在团队中分工合作，分享观点，提高了沟通和协作能力。

6.生态意识：学生在学习藻类、苔藓和蕨类植物的过程中，逐渐形成了对生态环境保护的意识。他们认识到这些植物在生态系统中的重要作用，以及人类活动对它们生存环境的影响。

7.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对生物学科产生了更浓厚的兴趣。他们开始关注自然界中的生物多样性，并愿意主动探索和学习相关知识。

8.应用能力：学生能够将所学知识应用于实际生活，如观察家中或校园中的植物，了解它们的生长习性和生态环境需求。他们能够运用所学知识解决实际问题，如如何保护植物多样性，如何改善生态环境等。

9.价值观培养：学生在学习过程中，逐渐形成了尊重自然、关爱生命的价值观。他们认识到人类与自然界的和谐共生，以及保护生态环境的重要性。

10.终身学习能力：通过本节课的学习，学生掌握了自主学习的方法，培养了终身学习的意识。他们能够在未来的学习和生活中，不断探索新知识，提高自身素质。课后作业1.观察与记录：

题目：观察你所在地区的一种藻类植物，记录其形态、生长环境和繁殖方式。

答案示例：我观察到的是一种绿色藻类，呈丝状，生长在池塘边缘的石头上。繁殖方式是通过分裂产生新的藻体。

2.案例分析：

题目：分析藻类植物在水污染中的作用。

答案示例：藻类植物在水污染中起着净化作用。它们能够吸收水中的营养物质，如氮和磷，有助于减少水体富营养化。此外，藻类植物还能够通过光合作用产生氧气，改善水质。

3.创意绘画：

题目：以“藻类植物的多样性”为主题，创作一幅绘画作品。

答案示例：绘画作品展示了一种藻类植物的生长过程，从单细胞藻类到形成藻类群落，色彩丰富，形态各异。

4.小论文撰写：

题目：探讨苔藓植物在生态系统中的作用。

答案示例：苔藓植物在生态系统中的作用主要体现在以下几个方面：一是它们能够固定土壤，防止水土流失；二是苔藓植物能够吸收大气中的污染物，净化空气；三是苔藓植物为其他生物提供栖息地。

5.实践操作：

题目：尝试制作苔藓植物标本。

答案示例：首先，采集新鲜的苔藓植物样本；然后，将样本放在吸水纸上，轻轻压平；接着，用剪刀将样本剪成适当大小；最后，将样本粘贴在标本纸上，标注名称和采集地点。

6.科学探究：

题目：设计一个实验，探究不同光照条件下藻类植物的生长情况。

答案示例：实验设计如下：准备两组相同的藻类植物样本，分别放置在光照充足和阴暗的环境中。观察并记录两组样本的生长速度和形态变化，分析光照对藻类植物生长的影响。

7.课外阅读：

题目：阅读有关蕨类植物的科普文章，总结蕨类植物的特点。

答案示例：蕨类植物具有以下特点：一是它们是陆生植物，具有根、茎、叶的分化；二是繁殖方式为孢子繁殖；三是生长速度较慢，寿命较长。

8.生态保护：

题目：提出一种保护藻类、苔藓和蕨类植物的建议。

答案示例：建议在湿地保护区设立专门的区域，保护这些植物的生长环境。同时，加强公众教育，提高人们对藻类、苔藓和蕨类植物保护的意识。内容逻辑关系①藻类植物的基本特征

-藻类植物的定义

-藻类植物的形态结构

-藻类植物的繁殖方式

②苔藓植物的基本特征

-苔藓植物的定义

-苔藓植物的形态结构

-苔藓植物的繁殖方式

③蕨类植物的基本特征

-蕨类植物的定义

-蕨类植物的形态结构

-蕨类植物的繁殖方式

④藻类、苔藓和蕨类植物与人类生活的关系

-在环境中的作用

-在生态系统中的地位

-人类对它们的利用和保护

⑤藻类、苔藓和蕨类植物的分类

-根据形态结构分类

-根据繁殖方式分类

-根据生活环境分类

⑥藻类、苔藓和蕨类植物的研究方法

-观察法

-实验法

-比较法

⑦藻类、苔藓和蕨类植物的生态保护

-生态环境的影响

-保护措施

-公众参与作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括选择题、是非题和简答题，巩固对藻类、苔藓和蕨类植物基本特征的掌握。

2.观察并记录家中或校园中的一株苔藓植物，描述其形态特征、生长环境和繁殖方式，并撰写简短观察报告。

3.利用网络资源或图书馆资料，查找有关藻类、苔藓和蕨类植物在生态系统中的作用的研究论文或科普文章，总结其主要观点和结论。

4.设计一个简单的实验方案，探究光照对藻类植物生长的影响，包括实验目的、材料、方法、步骤和预期结果。

5.小组合作，针对本节课的案例进行分析，撰写一份小组报告，讨论藻类植物在水污染治理中的作用和局限性。

作业反馈：

1.对学生的课后练习题进行批改，重点关注学生对基本概念的理解和应用能力。对于错误，给出正确答案和解释，帮助学生纠正错误。

2.审阅学生的观察报告，检查他们是否能够准确描述苔藓植物的特征，并给出合理的观察结果。对于描述不清或错误的部分，提供指导和建议。

3.阅读学生查找的论文或科普文章，评估他们对藻类、苔藓和蕨类植物在生态系统作用的理解深度。对于有深度思考的学生，给予肯定和鼓励；对于理解不足的学生，提供相关资料和进一步学习的建议。

4.检查学生的实验方案设计，确保其科学性和可行性。对于设计不合理或存在潜在问题的方案，与学生讨论并指导他们进行改进。

5.收集小组报告，评估学生在案例分析中的团队合作和问题解决能力。对于报告内容丰富、分析深入的小组，给予表扬；对于存在问题的小组，提供具体的反馈和改进建议。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作体验：在教学中，我尝试引入了植物标本制作和观察实验，让学生亲自动手，增强他们的实践操作能力，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也让他们更深刻地理解了理论知识。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频和动画，帮助学生直观地认识藻类、苔藓和蕨类植物，使抽象的知识具体化，提高了教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和实验操作中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对某些植物类群不感兴趣或者缺乏足够的实验技能。

2.教学节奏把握：在讲解基础知识时，我发现教学节奏有时过快，导致一些学生跟不上进度，需要更多的耐心和细致的讲解。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于作业和考试，缺乏对学生学习过程和合作能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习热情。同时，我会鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈。

2.优化教学节奏：我会根据学生