2024年春八年级生物下册 25.2 现代生物技术教学实录 （新版）北师大版

2024年春八年级生物下册25.2现代生物技术教学实录（新版）北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材章节：25.2现代生物技术

内容：介绍现代生物技术的概念、应用领域，包括基因工程、细胞工程、发酵工程和酶工程等，并探讨生物技术在农业、医药、环境保护等方面的实际应用。二、核心素养目标培养学生科学探究精神，提高学生的生物科学素养；增强学生的社会责任感，理解生物技术在解决实际问题中的作用；提升学生的创新思维和实践能力，学会运用生物技术解决实际问题。三、学情分析八年级的学生正处于青春期，他们的好奇心强，对新知识充满兴趣。在生物学科方面，他们已经掌握了基本的生物学知识，对生物现象和生命活动有一定的了解。然而，在理解复杂概念和掌握现代生物技术等高阶知识时，他们的知识基础和思维能力还有待提高。

从知识层面来看，学生对于遗传学、细胞学等基础生物学知识掌握较好，但对于生物技术在实际应用中的原理和流程了解有限。他们的认知水平需要通过具体的案例和实验活动来加深理解。

在能力方面，学生的观察分析能力、实验操作能力和逻辑思维能力有所提高，但在解决实际问题时，他们往往缺乏系统性和创新性。因此，在教学过程中，需要设计富有挑战性的任务，以激发学生的主动思考和问题解决能力。

在素质方面，学生的科学精神和创新意识逐渐形成，但环保意识和社会责任感尚需加强。在生物技术课程中，通过讨论生物技术对环境和社会的影响，可以培养学生的社会责任感和伦理意识。

行为习惯上，部分学生可能对生物实验课抱有恐惧心理，需要教师通过耐心引导和示范来消除这种心理障碍。同时，学生的课堂纪律和合作精神需要加强，以保障实验活动的顺利进行。

综合来看，针对八年级生物下册25.2现代生物技术这一章节，教师需要充分考虑学生的知识水平、能力发展、素质提升和行为习惯，设计出既符合教学大纲要求，又能激发学生兴趣的教学方案。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解生物技术的原理和应用，同时鼓励学生提问和讨论，提高学生的思考能力。

2.设计实验活动，让学生亲自操作，观察实验现象，理解生物技术的实际应用。

3.利用多媒体资源，如视频、动画和图片，直观展示生物技术的过程，增强学生的理解。

4.组织角色扮演，让学生模拟生物技术专家，讨论生物技术在伦理和社会问题中的应用，培养学生的批判性思维和社会责任感。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“生物技术在日常生活中的应用”为主题，提出问题：“你们知道我们日常生活中哪些产品是利用生物技术制作的吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾细胞的结构和功能、遗传的基本原理等知识点，为学习生物技术打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：首先，介绍现代生物技术的概念和重要性，讲解基因工程、细胞工程、发酵工程和酶工程的基本原理。

-举例说明：通过展示实际案例，如转基因植物、生物制药、生物能源等，让学生了解生物技术的广泛应用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨生物技术在农业、医药、环境保护等领域的优势和挑战。

3.实验操作（约15分钟）

-学生活动：分组进行生物技术相关实验操作，如DNA提取、微生物培养等，亲身体验生物技术的实践过程。

-教师指导：在实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，确保实验顺利进行。

4.视频观看（约10分钟）

-观看与生物技术相关的科普视频，如“克隆羊多利”、“CRISPR基因编辑技术”等，让学生直观感受生物技术的神奇。

-引导学生思考：观看视频后，引导学生分享观看感受，并讨论视频中展示的生物技术应用。

5.小组讨论（约10分钟）

-将学生分成若干小组，围绕以下问题进行讨论：

a.生物技术在现代社会中的作用和地位；

b.生物技术在发展过程中面临的伦理和社会问题；

c.作为中学生，我们应该如何关注生物技术的发展，为将来从事相关工作做好准备。

-教师引导：在讨论过程中，教师适时给予指导，确保讨论顺利进行。

6.总结提升（约5分钟）

-学生总结：每组派代表分享讨论成果，总结生物技术的主要内容和意义。

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调生物技术在现代社会中的重要作用，并提出对未来学习的期望。

7.布置作业（约5分钟）

-针对本节课内容，布置以下作业：

a.撰写一篇关于生物技术在农业领域的应用的短文；

b.搜集生物技术领域的最新进展，撰写一篇科技小论文。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，注重培养学生的合作意识、创新思维和实践能力，为学生的终身发展奠定基础。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生物技术的未来》：介绍生物技术的最新发展趋势，如基因编辑、合成生物学等。

-《生物技术在农业中的应用》：详细阐述生物技术在提高农作物产量、改善品质、抗病虫害等方面的应用。

-《生物技术在医药领域的突破》：探讨生物技术在药物研发、疾病诊断、基因治疗等方面的应用案例。

-《生物技术在环境保护中的作用》：分析生物技术在治理污染、修复生态、资源循环利用等方面的贡献。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍和资料，深入了解生物技术的原理和应用。

-组织学生开展小组讨论，分享各自对生物技术发展的看法和期望。

-鼓励学生关注生物技术领域的最新动态，如基因编辑技术的伦理问题、生物技术在食品领域的应用等。

-设计课后实验项目，让学生亲自动手操作，体验生物技术的实践过程。

-引导学生思考生物技术对社会、环境和人类未来的影响，培养学生的社会责任感和创新意识。

3.实践活动建议：

-学生可以参与社区环保活动，了解生物技术在环境保护中的应用。

-组织学生参观生物技术企业或实验室，实地感受生物技术的研发和应用。

-鼓励学生参与科技创新竞赛，将所学知识应用于实际问题的解决。

4.拓展知识点的全面性：

-生物技术的伦理问题：探讨基因编辑、克隆技术等在伦理道德方面的争议。

-生物技术在生物多样性保护中的应用：研究生物技术在濒危物种保护、生态系统修复等方面的作用。

-生物技术在人类健康中的应用：了解生物技术在疾病预防、治疗和康复等方面的进展。

-生物技术在可持续发展中的应用：探讨生物技术在资源利用、能源转换等方面的潜力。七、内容逻辑关系①重点知识点：

-现代生物技术的定义：现代生物技术是利用生物有机体或其组成部分，通过分子生物学、细胞生物学、遗传学等原理和方法，对生物体进行改造和利用的技术。

-生物技术的分类：基因工程、细胞工程、发酵工程、酶工程。

②关键词：

-基因工程：通过改变生物体的基因组成，实现特定性状的改变。

-细胞工程：利用细胞生物学原理，对细胞进行改造或培养。

-发酵工程：利用微生物的发酵作用，生产食品、药品等。

-酶工程：利用酶的催化作用，进行生物化学反应。

③重点句子：

-“现代生物技术是推动生命科学发展的强大动力。”

-“基因工程是现代生物技术中最具代表性的技术之一。”

-“细胞工程在医学和生物制药领域具有广泛的应用。”

①重点知识点：

-生物技术在农业中的应用：提高农作物产量、改善品质、抗病虫害等。

-生物技术在医药领域的应用：药物研发、疾病诊断、基因治疗等。

-生物技术在环境保护中的应用：治理污染、修复生态、资源循环利用等。

②关键词：

-农业应用：转基因作物、生物农药、生物肥料。

-医药应用：生物制药、基因治疗、组织工程。

-环境保护应用：生物降解、生物修复、生物能源。

③重点句子：

-“生物技术在农业中的应用，有助于提高农作物产量和品质。”

-“基因治疗为许多遗传性疾病患者带来了希望。”

-“生物技术在环境保护中的应用，有助于改善生态环境和资源循环利用。”

①重点知识点：

-生物技术的伦理问题：基因编辑、克隆技术等在伦理道德方面的争议。

-生物技术的安全问题：生物安全、基因安全等。

-生物技术的法律问题：知识产权、生物安全法等。

②关键词：

-伦理问题：基因歧视、人类胚胎研究、克隆人。

-安全问题：基因污染、生物安全风险、生物武器。

-法律问题：专利法、生物安全法、国际公约。

③重点句子：

-“生物技术的伦理问题需要全社会共同关注和解决。”

-“确保生物技术的安全性是生物技术发展的前提。”

-“遵守相关法律法规，是生物技术研究和应用的基本要求。”八、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材中关于生物技术应用的章节，总结生物技术在农业、医药和环境保护方面的三个主要应用案例，并简要分析其对社会的影响。

2.设计一个简单的实验方案，利用家中常见的物品（如酵母、糖、水等）进行发酵实验，观察并记录实验现象，分析发酵过程。

3.撰写一篇短文，题目为“我对生物技术的看法”，结合所学知识，表达你对生物技术发展的看法，以及你认为生物技术在未来可能面临的挑战和机遇。

作业反馈：

1.对于阅读总结的作业，教师将检查学生是否准确理解了生物技术的应用案例，是否能够分析案例对社会的影响。对于理解不准确或分析不全面的学生，教师将提供详细的反馈，指导学生如何更深入地理解案例，并鼓励他们查阅更多资料以拓宽视野。

2.对于发酵实验方案，教师将评估学生的实验设计是否合理，是否能够观察到预期的实验现象，以及是否能够对实验结果进行合理的解释。对于实验设计不合理或观察记录不详细的学生，教师将指出具体问题，并提供改进建议，如调整实验条件、改进观察方法等。

3.对于短文写作，教师将评估学生的观点是否清晰，论据是否充分，以及语言表达是否准确。对于观点模糊、论据不足或语言表达不清的学生，教师将给出具体的反馈，包括如何提出更有说服力的观点，如何构建合理的论据链，以及如何提高语言表达的准确性和流畅性。

反馈的具体操作如下：

-对于阅读总结作业，教师将在课后及时批改，并在下一节课开始时进行口头反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-对于实验方案，教师将在实验课后进行批改，并在下一节课中讨论实验结果，同时提供书面反馈。

-对于短文写作，教师将在课后批改，并在下一节课中组织学生进行互评，之后教师再进行总结性反馈。教学反思与改进各位同事，今天我想和大家分享一下我对本节课的一些反思和改进想法。

首先，我觉得在导入环节，我用了比较传统的提问方式，虽然激发了学生的兴趣，但我觉得还可以更加生动有趣。比如，我可以在导入时展示一些生物技术的实际应用图片或者视频，让学生直观地感受到生物技术的魅力，这样可能会更好地抓住他们的注意力。

然后，我在新课呈现部分，虽然详细讲解了生物技术的各种分类和应用，但我注意到有些学生对于一些复杂的生物学术语还是感到困惑。我觉得在讲解这些概念时，我可能需要更加注重语言的表达，尽量用简单易懂的语言来解释，或者通过图示和实例来帮助学生理解。

在实验操作环节，我发现一些学生对于实验步骤的掌握不够熟练，这让我意识到在未来的教学中，我需要提前准备更详细的实验指导，或者是在实验前进行一些基本的技能培训，确保每个学生都能够顺利地完成实验。

至于互动探究环节，我发现学生们的讨论比较热烈，但有些小组在讨论过程中没有很好地组织语言，导致讨论内容有些混乱。我计划在未来的教学中，提前设计好讨论框架，引导学生按照一定的逻辑顺序进行讨论，这样可以提高讨论的效率和质量。

在作业布置方面，我注意到有些学生的作业完成得不够认真，这可能是因为他们对作业的意义理解不够深刻。我打算在布置作业时，更加明确地说明作业的目的和重要性，同时鼓励学生将所学知识应用到实际生活中去。

在反馈环节，我发现自己在批改作业时，有时候过于注重答案的正确性，而忽略了学生的思维过程。我意识到，在未来的教学中，我应该更加关注学