2024-2025学年度河南省华中师范大学附属息县高级中学第二学期第七次月考历史试题

华中师范大学附属息县高级中学2024级2024-2025学年度高一下期第七次考试（校考）历史（小班、平行班）试题一、单项选择题（本大题共有20小题，每小题3分，共计60分。）1．“四大文明古国”悠久的历史和灿烂的文化，为人类文明的发展作出了重要贡献。下图反映了“四大文明古国——古巴比伦、古埃及、古印度、古中国”的地理位置，据图分析可知（

）文明的产生受自然地理环境影响 文明的形成取决于区域内有无大河早期文明因缺乏交流形成多元共存的格局 四大古国都依据河水涨落规律发明太阳历2．如表是世界上部分原居民在培育农作物方面作出的贡献。表中内容可说明（

）名称地域农作物印第安人美洲马铃薯、玉米、花生等班图人西非甜高粱、西瓜、棉花等南亚人南亚芋头等西亚人西亚大麦、小麦和豆类等A．生产力发展改变生活方式 B．农耕文明发展艰难曲折C．游牧民族开始了农业生产 D．古代食物物种多源发生3．如图所示,北纬30°线是一条神奇的纬线，在其附近产生了许多文明，各文明因自然环境、经济发展水平和文化习俗的差异而各具特色。下列选项与史实相符的是（）A．①处形成了贵贱分明的种姓制度B．②处诞生了世界上最古老的文字——楔形文字C．③处制定了世界上现存最早的较完整的成文法典D．④处出现了世界上最早的太阳历4．如果为下列所述内容拟定一个研究主题，最贴切的是（

）古代埃及的扩展、古希腊的殖民波斯帝国的兴起、亚历山大东征、罗马帝国的扩张冶铁技术的传播、字母文字的发展、丝绸之路A．人类早期文明的产生 B．早期文明的多元一体C．古代世界帝国的形成 D．古代文明的碰撞交流5．波斯帝国将行省划分为若干子行省，子行省总督一般由王室任命。总督配一名副手监督政府事务，并定期向波斯君主汇报。由此可见，波斯子行省的设置意在（

）A．巩固封建体制B．实行分权制衡 C．加强中央集权 D．提高行政效率6．亚历山大通过东征，从西方到东方，从希腊到印度，建立了一个空前庞大的帝国，他的名字被后世的人们传颂。这是因为东征和帝国的建立（

）A．使罗马帝国进入到黄金时期 B．促进了东西方间的贸易往来C．给东方人民带来了巨大灾难 D．促进东西方文化的交流融合7．下列选项中，对下图西欧封建等级制度（封君封臣制度）示意图中各阶层之间关系的表述，正确的是（

）无论大小封建主都是国王的直接附庸 小封建主通过服劳役方式向国王效忠大小封建主之间构成领主与附庸关系 各阶层相互之间没有严格的等级限制8．中世纪中期，随着分类核算、汇总的分类账以及总账的出现，西欧庄园簿记报告开始摆脱“流水账”的状态。单式簿记按收入、支出来源分为庄园内外部收入、庄园内外部支出，记账方法是：该年收入－上年所欠－该年支付＝该年余额（被称为“四柱式结算法”）。由此推知，当时西欧（

）A．庄园管家地位上升 B．商品生产较为普遍C．基层治理趋于规范 D．领主特权得到维护9．特许状是指中世纪欧洲国王赐予领主领地免受管辖的特恩权时所颁发的一种证明文书。12—13世纪，英国国王慷慨颁授城市特许状甚至以各种手段吸引手工业者和商人到自己的领地建立城市。据此可知，特许状（

）A．加速了封君封臣制度瓦解 B．促使了民族民主意识觉醒C．推动了封建庄园经济发展 D．证明了王权推动城市兴起10．12至13世纪，西欧兴起两种教育：一是由行会资助或私人开办的学校，进行各种类型的职业技术教育；二是由城市自治当局开办的以读、写、算为基本内容，用本族语言文字进行教学的各种类型的城市学校。这两类学校的兴起主要是由于（

）A．新型生产关系的出现 B．天主教神权地位的下降C．人文精神的广泛传播 D．城市工商业的不断发展11．16世纪，伊凡四世规定工商业发达的城市、中部和南部的富庶地区，以及军事战略要地，由国君直辖。此举（

）A．建立起以莫斯科为中心的统一国家B．打击了大贵族，强化了中央集权C．使俄罗斯成为地跨欧亚的大帝国D．标志着基辅罗斯被蒙古征服12．6世纪时，东罗马帝国皇帝查士丁尼在《法学总论——法学阶梯》中说道：“皇帝的威严光荣不但靠兵器，而且必须用法律来巩固，这样，无论在战时或是平时，总是可以将国家治理得很好……”，这段话体现了查士丁尼（

）凭借法律成为东罗马帝国最有威严的皇帝认识到法治对巩固统治和治理国家的作用编纂的法典使罗马法成为系统的法律体系热衷于军事扩张并使得帝国版图一再扩大13．公元8—10世纪，阿拉伯帝国掀起了一场有史以来最令人难忘的学术研究热潮，即“百年翻译运动”。许多并非穆斯林的杰出学者被召集到巴格达，从事数学、哲学等一系列专业研究，并从希腊文、波斯文和叙利亚文翻译成阿拉伯文。这一运动（

）A．奠定了欧洲文艺复兴运动基础 B．促进了不同文化的理解和融合C．消除了穆斯林与非穆斯林矛盾 D．推动阿拉伯文成为“世界语言”14．奥斯曼苏丹穆罕默德二世在率军攻克君士坦丁堡后，采用罗马皇帝的头衔；保留了君士坦丁堡东正教会；采用东罗马的宫廷仪式与行政制度；效仿东罗马皇帝，发行带自己头像的金属货币，重用原东罗马贵族等。这些做法（）A．意在以罗马帝国继承者自居 B．说明奥斯曼帝国崇尚武力扩张C．旨在巩固奥斯曼帝国的统治 D．反映出罗马皇帝是各国的偶像15．古代的印度是佛教的诞生地，公元前3世纪时佛教被定为国教，但在13世纪后相当长时间里伊斯兰教也是印度的国教。这是因为（

）A．伊斯兰教的影响超过了佛教B．印度建立了德里苏丹国C．婆罗门教演变而来的印度教实力弱D．穆斯林已经占印度人口的大半16．7世纪初，日本天皇将冠位授予朝廷和地方豪族、官员作为其身份的标志，用德、仁、礼、信、义、智来表示官僚冠位的大小，同时以不同颜色的冠帽和官服来区分官位的等级。此后日本的官员不能用世袭的官阶等级来表示官吏身份的高低。由此可知，这一时期的日本（

）A．儒学成为正统思想 B．贵族制逐渐消亡C．官僚体制趋于完善 D．封建化进程加快17．公元722年，新罗圣德王宣布实行丁田制，即国家把一定面积的土地授予15岁以上的男丁，其中口分田只限终身占有，不得买卖、转让，永业田可以传世；受田农民必须向国家提供租（田租）、庸（徭役）、调（贡物）。这些举措（

）A．体现了文明的交流互鉴B．废除了贵族身份和经济特权C．加剧了土地兼并的程度D．瓦解了传统经济制度的根基18．据历史记载，早在13世纪，马里的统治者开始成为穆斯林，他们中的一些人到麦加朝觐。但是他们的臣民的绝大部分保持着他们与先人的传统宗教的精神关系。这说明非洲文明（

）A．兼收并蓄，具有开放性 B．多元共生，具有交融性C．坚守传统，具有封闭性 D．新旧交织，具有多样性19．美洲印第安文明属于山地高原型文明：阿兹特克文明位于墨西哥中央高原；印加文明处于安第斯山脉和秘鲁高原……这些文明的发展条件，远比其他类型文明更为恶劣，故其文明的发展进化程度极为缓慢和艰难。据此可得出的结论是（

）A．大河文明优越于山地高原型文明 B．地理环境决定了文明发展的高度C．印第安文明具有多元统一的特点 D．地理环境对文明的发展影响较大20．观察下面图片，对图片解读正确的是（

）A．反映了世界文化的多样性特征 B．所代表的区域文明均来自大河流域C．所代表的区域文字具有同源性 D．反映了世界各地文明发展一脉相承二、材料解析题（本大题共有3小题，第21题12分；第22题16分，第23题12分，共计40分。）21．（12分）中世纪的欧洲孕育着近代的曙光，阅读下列材料，回答问题。材料一

（中古时期的欧洲社会）存在一个带有军事性质的领主附庸集团…它与同样带有军事色彩的领主、农奴制度相结合，形成一种特殊的贵族等级制度；教会开始拥有精神方面的领导权，掌握世俗的伦理和信仰。——据马克垚《世界文明史》（上）材料二

对许多人来说，中世纪就是“黑暗时代”。由于种种原因，对中世纪的这种不公道的观点持续了整整500年。无论如何，中世纪都不是一个沉睡的、可怕的时代，而是一个充满变化的时代。——【美】朱迪斯·M·本内特等《欧洲中世纪史》材料三

在一个庞大的封建农村社会旁边，就站立起了一个弱小的市民社会，这个社会虽然弱小，却充满了生机，它是在封建社会主流体制外不断发展的，形成了价值标准，创造了新的文化，正是从这个体制外的力量中，孕育出早期的资本主义社会。——钱乘旦《现代文明的起源和演进》（1）根据材料一并结合所学知识，概括指出中古时期西欧社会的基本特征。（4分）（2）依据材料二概括作者对欧洲中世纪所持的观点，结合材料三及所学知识对该观点加以阐释。（8分）22．（16分）阅读材料，回答问题。材料一阿拉伯帝国领域内的美索不达米亚、波斯、印度、叙利亚和埃及等地，都是古代东西方文化荟萃的地区。帝国政治相对稳定，交通发达，经济繁荣。在历代统治者的鼓励和各族人民长期的辛勤劳动下，创造了光辉的阿拉伯—伊斯兰文化。阿拉伯—伊斯兰文化以巴格达为中心，往西经开罗和科尔多瓦传播到北非和整个欧洲;往东传到中亚、印度和东南亚，对世界文化产生了极为深远的影响。——摘编自吴于廑等《世界史》材料二奥斯曼土耳其帝国地大物博，资源丰富，气候多样，这就为经济发展提供了良好的自然条件。帝国政府充分利用有利的地理条件，有计划地统一开辟边境的自由贸易区，大力扶持和促进对外贸易和过境贸易。东方的丝绸、香料、瓷器经由这里运往西方，而西欧的毛织品等也借道转运到中亚等地，帝国则从转口贸易中获利。对外贸易活跃促进了国内城市经济的繁荣和生产专门化的发展。发达的工农业生产和繁荣的国内外贸易给帝国带来了源源不断的巨额财富，国库充盈，财政富裕。当时帝国的繁荣也恰好在国库的盈余中反映出来。同时，政府还在许多重要的商贸路线上派有重兵，意在保护帝国内的商贸路线，其目的在于增加关税收入。——摘编自李仲生《世界人口经济史》材料三16世纪奥斯曼帝国曾授予一些西方国家以特权，如鼓励外商运来帝国不生产的和无法满足需要的产品，允许外商购买帝国的粮食和原料，但当西欧国家经济技术进一步发展之后，这些特权却成为西方资本主义大国剥削奴役奥斯曼人的工具。帝国政府监督和控制市场，举凡度量衡、价格和利润、进出口贸易、原材料生产以及行会组织都在中央政府的监视和约束之下，遏制了广大农民、工匠和商人的积极性和行会组织的自主权。帝国还严密控制所有国内外贸易路线，封锁陆上边境口岸，严格限制私营企业参与世界经济和国际贸易竞争。帝国政府即或关注世界动态，也只注意收集和处理有关欧洲政治事务的情报，而很少注意那里知识、科学和技术领域的更深层次的发展。——摘编自胡光利《试论奥斯曼帝国的兴衰及其历史经验教训》(1)根据材料一并结合所学知识,指出阿拉伯帝国在东西方文明交流中的地位，并概述其文化繁荣的原因。（5分）(2)根据材料二、三并结合所学知识，分别概括奥斯曼帝国兴与衰的经济原因？（8分）(3)根据材料二、三并结合所学知识，说明在奥斯曼帝国兴衰过程中得到的启示。（3分）23．论述题（12分）人类文明交流的部分史料区域时间史料非洲前13世纪埃及雕刻中出现赫梯战车形象欧洲前5—前1世纪塞浦路斯、撒丁岛和马赛出现许多用腓尼基字母书写的碑文亚洲1世纪《汉书·地理志》关于“殷道衰，箕子去朝鲜建国，教其民以田蚕织作”的记载亚洲646年日本颁布《改新之诏》，全面学习“法式备定”的唐代制度亚洲771年阿拉伯天文学著作《信德欣德》运用了大量的印度数字美洲15世纪哥伦布给国王的信中提到“携带有种马、母马、骡子和其他的禽类、大麦和各种果树等”运往美洲欧洲1750年普鲁士政府法令规定“所有王公贵族和庶民百姓要充分理解种植马铃薯的益处，并把马铃薯作为今春主要食物。”依据材料并结合所学，以“文明的交流与进步”为主题，从政治、经济、文化三个角度，进行阐释。（要求：观点明确、论据充分、逻辑清晰、史论结合）历史（小班、平行班）试题参考答案选择题：1-10ADCDCDCCDD11-20BBBCBDADDA21．（12分）（1）特征：（4分，每小点2分，答出2点即可）政治：实行封君封臣制度（贵族等级）；经济：盛行庄园与农奴制度；思想文化：基督教会占有重要地位。（2）观点：欧洲的中世纪时一个充满变化的时代。（2分）阐释：（6分，每小点2分，答出3点即可）城市：城市自治权的萌发、商品经济的发展；教育：大学的发展；社会结构：市民阶级壮大；政治势力：专制王权的强大；时代：推动了欧洲由封建社会向近代资本主义社会的过渡；22．（16分）(1)地位：阿拉伯帝国是东西方文明交流的桥梁。（1分）原因：（4分，每小点2分，答出2点即可）地理：覆盖了古代东西方文化荟萃的地区；历史：继承了古代东西方的文化；政治：帝国相对稳定，历代统治者的鼓励；经济：交通发达，经济繁荣；社会：各族人民长期的辛勤劳动。兴盛原因：（4分，每小点2分，答出2点即可）奥斯曼帝国地大物博，资源丰富，有良好的自然条件；利用有利的地理环境，进行对外贸易；发达的工农业生产；在重要商路上派重兵保护商路。衰落原因：（4分，每小点2分，答出2点即可）西方资本主义经济势力的渗透；政府对经济的严格管理使经济失去活力；闭关锁国，失去海外市场；未能跟上欧洲科学革命、工业革命的潮流。启示：（3分，每小点1分，言之成理即可得分）充分利用本国有利条件，发展经济；及时调整经济政策，改革生产关系；积极对外开放，参与国际竞争；重视科学技术的发展；抵御外来经济侵略，捍卫国家权益等等。23．（12分）答案示例论题：人类文明在交流互鉴中发展进步。（2分）阐释：中华文明历经5000多年的发展，虽历经沧桑却绵延不绝，从“丝绸之路”到“西学东渐”，正是在不断吸取融合其他民族的文化精髓过程中使自身走向繁荣兴盛，由此铸就了中华文明“和而不同、有容乃大、兼容并蓄”的博大胸怀与宽厚品格。从西汉开辟丝绸之路，到唐朝与异域通使交好；从明朝郑和七下西洋与东南亚各国友好往来，到明末清初中国人积极学习现代科技知识；从佛教传入与儒道交融形成中国特色的佛教文化，到中国传统画法与西方油画交汇形成独具魅力的中国写意油画；等等，这些文明交流互鉴的生动实践告诉我们，中华文明要继续发展、保持繁荣，必须坚持对外开放和扩大文明交流。在交流互鉴中弘扬中华文明，既要将海外优秀文化成果“引进来”，又要使中华文明精华“走出去”，实现不同文明间的交流互鉴，促进世界各国文明共同繁荣。（8分）综上所述，文明将因交流互鉴而愈加枝繁叶茂、常青不衰，文明也将因交流互鉴而逐渐消除相互间的疑虑与隔阂，日益丰富多彩、欣欣向荣。（2分）附：选择题答案详解1．A【详解】本题是单类型单项选择题。据题干设问词，可知这是推断题。据题干时间信息可知准确时空是公元前3500年左右（世界）。依据地图可以看出，四大文明古国都诞生在大河流域，基本处于平原地带，而且位置都在统一维度范围内，这说明地形、气候和水源是文明产生的重要条件，A项正确；人类文明的形成取决于区域内有无大河，说法错误，排除B项；早期文明因缺乏交流形成多元共存的格局，说法错误，排除C项；四大古国都依据河水涨落规律发明太阳历，依据地图无法得出，排除D项。故选A项。2．D【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（世界）。表格是世界上部分原居民在培育农作物方面作出的贡献，观察表格可知，世界各地原居民培育的农作物存在差异性，这说明古代食物物种多源发生，D项正确；本题主旨为“古代文明与农作物”，材料中没有提及“生产力发展对生活方式的影响”，排除A项；材料中没有表现出农耕文明发展历程，排除B项；“游牧民族”以游牧经济为经济基础，“游牧民族开始了农业生产”不符合材料主旨，排除C项。故选D项。3．C【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空：古代（世界）。据题干图片信息及所学可知，③是两河流域，古巴比伦王国的《汉谟拉比法典》是世界上最早的一部成文法，C项正确；①是古埃及文明，种姓制度是古印度建立的，排除A项；②是古罗马文明，楔形文字是两河流域的苏美尔人创造的，排除B项；④是古代中国，太阳历是古埃及人发明的，排除D项。故选C项。4．D【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（世界）。据本题材料信息可知，“古代埃及的扩展、古希腊的殖民、波斯帝国的兴起、亚历山大东征、罗马帝国的扩张”属于古代战争，是文明交流的一种方式，既体现了文明的碰撞，又促进了文明的交流，“冶铁技术的传播、字母文字的发展、丝绸之路”体现了文明的传播与交流，D项正确；“扩展、殖民、东征、扩张、传播、发展”等词语体现的是人类早期文明产生后的碰撞交流，排除A项；材料最贴切的主题是古代文明的碰撞交流，材料信息不能证明多元一体，排除B项；“冶铁技术的传播、字母文字的发展、丝绸之路”体现的是交流，不是帝国的形成，排除C项。故选D项。5．C【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。本题时空是：世界古代史波斯帝国时期。根据材料“子行省总督一般由王室任命”“监督政府事务，并定期向波斯君主汇报”可得出，子行省的设置加强了王室对地方的控制，从而加强了中央集权，C项正确；波斯帝国是奴隶制帝国，排除A项；此举目的是加强中央的权力，排除B项；材料与行政效率无关，排除D项。故选C项。6．D【详解】本题是单类型单项选择题。据本题次题干的提示词可知是影响题。时空是古代史（亚历山大帝国）。据材料“亚历山大通过东征，从西方到东方，从希腊到印度，建立了一个空前庞大的帝国，他的名字被后世的人们传颂”，可知，亚历山大通过东征，促进了东西方文化的交流，D项正确；材料体现的是亚历山大帝国，并不是罗马帝国，排除A项；材料突出的是文化的交流，并不是贸易的往来，排除B项；仅从材料，无法得出给东方人民带来了巨大灾难，排除C项。故选D项。7．C【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可以得出准确时空是中世纪西欧。据图可知，西欧封建等级制度下，下一等级需要对上一等级履行相应的义务，上一等级则需要向下一等级提供一定的服务或者报酬，因为西欧封建制度下，大小封建主之间构成领主与附庸关系，C项正确；据所学可知，西欧中世纪盛行“我的附庸的附庸，不是我的附庸”这样的谚语，可见，中世纪西欧，每个领主只可以直接管辖自己的附庸，不能越级管辖附庸，因此小封建主不会受国王直接管辖，排除A项；据所学，小封建主效忠的对象并非国王，而是大封建主，排除B项；据图并结合所学可知，西欧封建制度下，各等级之间等级森严，排除D项。故选C项。8．C【详解】据本题主题干设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：中世纪中期（西欧）。根据材料并结合所学知识可知，在中世纪西欧，庄园是主要的基层单位，材料所述状况有利于庄园主了解庄园的收支情况，以便有针对性地进行庄园治理，使庄园治理趋于规范，C项正确；庄园管家地位上升主要表现其职权的扩大，与材料所述记账方法变化不符，排除A项；西欧庄园是一个自给自足的经济单位，排除B项；材料只反映了记账方法的变化，没有领主特权的相关信息，排除D项。故选C项。9．D【详解】特许状是指中世纪欧洲国王赐予领主领地免受管辖的特恩权时所颁发的一种证明文书。12—13世纪，英国国王慷慨颁授城市特许状甚至以各种手段吸引手工业者和商人到自己的领地建立城市。这里的特许状既推动了中世纪城市的兴起和商品经济的发展，为后来的资本主义萌芽产生奠定了基础；同时增强了王权，为后来宗教改革和王权与教会的斗争埋下了伏笔。据此可知，特许状证明了王权推动城市兴起，D项正确；材料中的主题是王权与城市的发展，而非封君封臣制度，自然也不是封建庄园经济，排除A、C项；促使了民族意识觉醒属于无中生有，排除B项。故选D项。10．D【详解】据本题主题干的设问词可知，这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：12至13世纪（西欧）。根据所学可知，12-13世纪城市工商业的发展不仅为教育提供了经济支持，还直接推动了教育内容的变革和教育形式的多样化，职业技术教育的兴起满足了工商业对技术人才的需求，而基础教育学校的设立则提高了市民的整体文化素养，为城市的进一步发展奠定了坚实的基础，D项正确；虽然这一时期西欧的社会经济有所发展，新型生产关系逐渐萌芽，但它并非直接推动这两类学校兴起的主要原因，排除A项；天主教神权地位下降是在16世纪宗教改革后，排除B项；文艺复兴时期（14至17世纪），人文精神得到广泛传播，与本题时空不一致，排除C项；故选D项。11．B【详解】据本题题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是中古时期的俄罗斯。结合所学内容可知，1547年，伊凡四世正式加冕为沙皇，颁布新法典，改组中央机关，镇压大贵族。富庶地区和军事战略要地都由国君直辖，这就加强了君主对地方的控制，从而巩固和强化了中央集权，B项正确；16世纪初，以莫斯科公国为中心的统一国家就已经建立，排除A项；17世纪末，俄罗斯成为地跨欧亚两洲的庞大帝国，排除C项；13世纪上半期，基辅罗斯被蒙古征服，排除D项。故选B项。12．B【详解】结合材料“皇帝的威严光荣不但靠兵器，而且必须用法律来巩固，这样，无论在战时或是平时，总是可以将国家治理得很好……”，皇帝的权威需要靠法律来巩固，战或者和平时期，法律的地位较为突出，体现法治的作用，B项正确；“最有威严”过于绝对，排除A项；《民法大全》标志着罗马法体系的最终形成，排除C项；材料并未涉及热衷军事扩张，排除D项。故选B项。13．B【详解】据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：公元8—10世纪的阿拉伯。根据材料可知，在“百年翻译运动”中，许多并非穆斯林的杰出学者被召集到巴格达，从事专业研究，并将希腊文、波斯文和叙利亚文等多种语言的著作翻译成阿拉伯文。这一过程促进了不同文化之间的交流，使得阿拉伯文化能够吸收希腊、波斯、叙利亚等不同文化的精华，同时也让其他文化的成果得以在阿拉伯地区传播和理解，促进了不同文化的理解和融合，B项正确；欧洲文艺复兴运动主要是对古希腊、古罗马文化的复兴和发展，虽然“百年翻译运动”将许多希腊文等著作翻译成阿拉伯文，一定程度上保存了古希腊文化，但不能直接说它奠定了欧洲文艺复兴运动的基础，排除A项；“百年翻译运动”促进了不同文化之间的交流，并不能完全消除穆斯林与非穆斯林之间的矛盾是，排除C项；“百年翻译运动”主要是翻译其他语言的著作，虽然有助于阿拉伯文化的传播和发展，但并没有推动阿拉伯文成为“世界语言”，排除D项。故选B项。14．C【详解】根据“采用罗马皇帝的头衔；保留了君士坦丁堡东正教会；采用东罗马的宫廷仪式与行政制度；……”可得出这些做法是为了缓解被征服地区的矛盾，进下巩固自身的统治，C项正确；A项只是手段，不是主要目的，排除A项；材料不能体现尚武，排除B项；材料不能反映出罗马皇帝是各国的偶像，排除D项。故选C项。15．B【详解】据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是古代印度。依据所学知识，13世纪初，印度建立了德里苏丹国，以伊斯兰教为国教，B项正确；材料中没有比较信息，不能说明伊斯兰教的影响超过佛教和印度教实力弱，排除AC项；材料主要说明了古代印度国教的演变，无法说明穆斯林已经占有印度人口的大半，排除D项。故选B项。16．D【详解】据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：7世纪初（日本）。材料中提到日本天皇通过冠位制度来区分官员等级，并以品德和颜色表示官阶，且取消了官阶的世袭，表明日本封建化进程加快，D项正确；虽然冠位制度的道德标识有儒家色彩，但这不能说明儒学成为正统思想，排除A项；日本贵族制在此时并未消亡，排除B项；改革官僚体制并不意味着当时官僚体制趋于完善，排除C项。故选D项。17．A【详解】根据题干设问词，可知这是本质题、影响题，据材料关键信息可知准确时空是：公元722年的新罗。根据材料“国家将土地赐给功臣和贵族”“对凡15岁以上公民授予一定的土地”结合所学可知，这些举措学习和借鉴了唐朝的均田制、租庸调制等制度。唐初，将赋税征收对象定为21至59岁的成年男子。除租、调外，男子不去服徭役的可以纳绢或布代役，称为庸。如果朝廷因故加派徭役，就必须免除调、租的一部分乃至全部。A项正确；题干描述的是新罗的封建土地租税制度，未涉及废除贵族政治经济特权的相关信息，且与史实不符，排除B项；丁田制的实行是为了限制土地兼并，国家将土地授予男丁，是一种对土地分配的重新规划，旨在控制土地资源，防止土地过度集中在少数人手中，