小学信息技术一年级上册第第6课《 窗口操作》教学设计

小学信息技术一年级上册第第6课《窗口操作》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学信息技术一年级上册第第6课《窗口操作》教学设计教学内容小学信息技术一年级上册第6课《窗口操作》

1.认识窗口：窗口的组成、基本操作（最大化、最小化、关闭、移动、调整大小）。

2.窗口切换：使用任务栏切换窗口、使用快捷键切换窗口。

3.窗口排列：窗口排列方式（层叠、平铺、并排）。

4.窗口布局：调整窗口布局（改变窗口大小、移动窗口位置）。

5.窗口设置：设置窗口显示效果（显示任务栏、显示桌面图标等）。核心素养目标1.培养学生信息意识，认识窗口作为信息载体的基本功能。

2.增强学生计算思维，通过操作实践，理解窗口操作的基本逻辑。

3.提升学生数字化学习与创新的能力，学会利用窗口进行信息检索和资源管理。

4.培养学生良好的信息素养，养成规范操作电脑窗口的习惯。教学难点与重点1.教学重点

-窗口的基本操作：教师需强调最大化、最小化、关闭、移动、调整大小等操作的重要性，并示范如何正确执行这些操作。

-窗口切换技巧：重点在于让学生掌握使用任务栏和快捷键快速切换窗口的方法，例如通过Alt+Tab组合键。

2.教学难点

-窗口排列的应用：难点在于理解并熟练运用层叠、平铺、并排等窗口排列方式，以及如何根据需要调整窗口布局。

-窗口设置的个性化：难点在于指导学生如何根据个人喜好和需求设置窗口显示效果，如隐藏任务栏、显示桌面图标等。

-实践操作中的错误处理：难点在于学生可能在操作过程中遇到错误，如误关闭重要窗口，教师需教授学生如何恢复和避免这些错误。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《窗口操作》的相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与窗口操作相关的动画演示视频，帮助学生直观理解窗口切换和排列。

3.实验器材：准备若干台可联网的电脑，确保学生能够实际操作。

4.教室布置：布置教室，确保学生能够分组进行实践操作，并在每个小组旁边放置一块白板，以便教师进行示范和讲解。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示电脑和手机等电子设备，引导学生思考这些设备中常见的窗口有哪些。

-提问：你们在使用电脑时，通常需要打开哪些窗口？这些窗口有什么作用？

-引导学生回顾日常生活中窗口的使用经验，激发学生对窗口操作学习的兴趣。

2.新课讲授（用时10分钟）

-教师演示窗口的基本操作，包括最大化、最小化、关闭、移动和调整大小。

-举例：展示如何通过点击窗口右上角的“最大化”按钮来放大窗口。

-讲解窗口切换的方法，包括使用任务栏和快捷键切换。

-举例：演示如何使用Alt+Tab组合键在打开的窗口之间快速切换。

-介绍窗口排列的方式，如层叠、平铺和并排。

-举例：展示如何通过点击任务栏上的“层叠窗口”按钮，使所有窗口以层叠方式显示。

3.实践活动（用时15分钟）

-学生在电脑上尝试执行窗口的基本操作，教师巡视指导。

-学生练习使用快捷键切换窗口，教师检查学生操作的正确性。

-学生尝试调整窗口排列，教师纠正学生的错误操作。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生分组讨论以下三个方面：

-如何在多个窗口之间快速切换？

-举例：讨论使用快捷键Alt+Tab和Alt+Esc的优缺点。

-如何调整窗口大小和位置？

-举例：讨论通过拖动窗口边缘或使用鼠标滚轮调整窗口大小的技巧。

-如何设置窗口显示效果？

-举例：讨论如何通过系统设置调整窗口边框颜色和透明度。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师提问：今天我们学习了哪些窗口操作？

-学生回答：最大化、最小化、关闭、移动、调整大小、窗口切换、窗口排列。

-教师强调窗口操作的重要性，提醒学生在日常使用中注意这些操作的正确性。

-教师总结本节课的重难点，如快捷键的使用和窗口排列的应用。

-举例：强调快捷键在提高工作效率中的重要性，以及正确排列窗口对视觉舒适度的影响。

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《电脑操作入门指南》：这本书以图文并茂的方式介绍了电脑的基本操作，包括窗口操作、文件管理、基本软件使用等，适合一年级学生阅读，有助于巩固课堂所学知识。

-《儿童电脑使用手册》：针对儿童设计的电脑使用手册，内容浅显易懂，包含电脑基础知识、窗口操作、安全上网等，适合作为课后阅读材料。

-《信息技术教育》期刊：可以为学生提供一些关于信息技术教育发展的文章，让学生了解信息技术在生活中的应用和发展趋势。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-鼓励学生在家中尝试使用电脑进行简单的窗口操作，如打开和关闭窗口、调整窗口大小等。

-引导学生探索不同操作系统的窗口设置，比较不同操作系统在窗口操作上的异同。

-布置课后作业，让学生尝试使用电脑进行一些简单的任务，如整理桌面、创建文件夹等，以提高学生的实际操作能力。

3.知识点全面拓展

-文件和文件夹操作：讲解文件和文件夹的基本概念，以及如何创建、重命名、复制、移动和删除文件和文件夹。

-程序窗口管理：介绍如何打开和关闭程序窗口，以及如何调整程序窗口的大小和位置。

-系统设置：讲解如何进入系统设置，以及如何调整窗口显示效果、主题设置等。

-安全使用电脑：提醒学生注意电脑安全，如设置密码、避免病毒侵害等。

4.实用性强的拓展活动

-学生可以尝试制作个人电脑桌面布局，设计自己喜欢的主题和图标。

-组织学生进行电脑知识竞赛，提高学生对信息技术知识的兴趣和掌握程度。

-鼓励学生参与学校组织的电脑兴趣小组，与其他同学一起学习和交流信息技术知识。

-通过网络资源，如在线教程、视频课程等，为学生提供更多的学习途径和资源。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设与生活紧密相关的情境，让学生在解决实际问题的过程中学习窗口操作，这样不仅提高了学生的学习兴趣，还增强了知识的实用性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如动画、视频等，将抽象的窗口操作过程形象化，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生操作熟练度不足：部分学生在实际操作中，对窗口的基本操作不够熟练，需要更多的时间来练习。

2.课堂互动性有待提高：在课堂讨论环节，学生的参与度不够高，有些学生显得比较被动，需要更多的互动和引导。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.加强学生操作练习：针对学生操作熟练度不足的问题，我计划在课后增加一些操作练习环节，让学生在反复练习中提高操作技能。

2.丰富课堂互动形式：为了提高课堂互动性，我计划采用小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的参与度和积极性。

3.实施多元化评价：我将尝试引入学生自评、互评、教师评价等多种评价方式，全面了解学生的学习情况，并根据评价结果调整教学策略。

4.结合生活实际，设计更具挑战性的任务：为了让学生更好地理解窗口操作的实际应用，我将在教学中设计一些与生活相关的任务，如制作个人电子相册、整理学习资料等，让学生在实践中学习。

5.加强与家长的沟通：为了更好地了解学生在家的学习情况，我将定期与家长沟通，共同关注学生的信息技术学习进度，形成家校共育的良好氛围。板书设计①窗口的基本操作

-最大化/还原

-最小化

-关闭

-移动

-调整大小

②窗口切换方法

-任务栏切换

-快捷键切换（Alt+Tab）

③窗口排列方式

-层叠窗口

-平铺窗口

-并排窗口

④窗口布局调整

-改变窗口大小

-移动窗口位置

⑤窗口设置

-显示任务栏

-显示桌面图标

-个性化设置课后作业1.实践题：

-请你尝试在电脑上打开一个文件夹，然后按照以下步骤操作：

①将窗口最大化。

②将窗口最小化。

③将窗口关闭。

④将窗口移动到屏幕的另一边。

⑤调整窗口的大小，使其更适合查看内容。

-答案：学生需要描述每一步的具体操作，如点击最大化按钮、点击最小化按钮、点击关闭按钮、拖动窗口到屏幕边缘、使用鼠标滚轮或拖动窗口边缘来调整大小。

2.应用题：

-你在电脑上打开了一个文档，但需要同时查看另一个文件夹的内容。请描述如何使用快捷键来快速切换这两个窗口。

-答案：学生需要回答使用Alt+Tab组合键来切换窗口，或者使用Alt+Esc组合键按顺序切换窗口。

3.创设题：

-假设你正在使用电脑整理照片，需要将一些照片放入一个新创建的文件夹中。请描述如何创建文件夹并将照片移动到新文件夹中。

-答案：学生需要描述创建文件夹的步骤（如点击“文件”菜单，选择“新建”，然后选择“文件夹”），以及移动照片的步骤（如选中照片，右键点击选择“移动到”，然后选择新创建的文件夹）。

4.比较题：

-比较层叠窗口和平铺窗口的区别，并举例说明在什么情况下会使用这两种窗口排列方式。

-答案：学生需要解释层叠窗口是将所有窗口堆叠在一起，可以查看每个窗口的一小部分；平铺窗口是将窗口并排显示，可以同时查看每个窗口的全部内容。举例：层叠窗口适合快速查看多个窗口的标题，平铺窗口适合同时编辑多个文件。

5.综合题：

-你在电脑上打开了一个文档，但发现屏幕上的其他应用程序窗口挡住了你的视线。请描述如何调整窗口布局，以便更好地进行文档编辑。

-答案：学生需要描述如何最小化不需要的窗口，或者如何调整窗口大小和位置，使文档窗口成为当前最突出的窗口，以便集中精力进行编辑。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也为学生提供了一个展示自己学习成果的平台。

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要方式之一。通过提问，教师可以检验学生对知识的掌握程度，激发学生的思考，以及鼓励学生积极参与课堂讨论。

-举例：教师可以提问“刚刚我们学习了哪些窗口操作？请举例说明。”通过学生的回答，教师可以了解学生对窗口操作的理解和应用能力。

（2）观察评价

观察评价是指教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、注意力集中情况、操作熟练度等，来评价学生的学习效果。

-举例：教师可以观察学生在操作电脑时的姿势是否正确，是否能够独立完成窗口操作等。

（3）测试评价

测试评价是通过设计小测验或练习题来评价学生的学习成果。这种评价方式可以帮助教师了解学生对知识的掌握程度，以及发现学生在学习过程中可能存在的问题。

-举例：教师可以设计一些与窗口操作相关的练习题，让学生在规定时间内完成，以此评价学生对窗口操作技能的掌握。

2.作业评价

作业评价是课堂评价的延伸，它有助于教师了解学生在课后对知识的巩固情况，以及发现学生个体间的差异。

（1）作业批改

教师对学生的作业进行认真批改，指出学生的错误和不足，同时给予针对性的指导和建议。

-举例：教师在批改作业时，可以指出学生窗口操作中的错误，如窗口最小化后未