Unit9 Numbers（教学设计）-2023-2024学年北师大版（三起）英语三年级下册

Unit9Numbers（教学设计）-2023-2024学年北师大版（三起）英语三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit9Numbers（教学设计）-2023-2024学年北师大版（三起）英语三年级下册教学内容教材章节：北师大版（三起）英语三年级下册Unit9Numbers

内容：本章节主要教授学生基本的数字1-20的英文表达和读写能力，包括数字的认读、拼写、比较大小和进行简单的数字计算。通过学习，学生能够掌握数字的英文表达，能够运用数字进行简单的加减运算。核心素养目标培养学生对英语语言的兴趣和感知能力，通过数字的学习，提升学生的听、说、读、写技能。增强学生的跨文化意识，学会用英语描述和表达生活中的数字，提高学生在实际情境中运用英语解决问题的能力。同时，通过小组合作和游戏活动，培养学生的合作精神和团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级下册之前，已经接触过基本的英语字母和简单的单词，具备一定的英语基础。他们可能已经学会了10以内的数字表达，但对于20以内的数字和相应的英文表达可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对学习英语有着一定的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉学习，而另一些学生则可能更擅长视觉学习或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习20以内数字时可能会遇到以下困难：一是数字的英文表达与中文表达不同，学生可能难以直接对应；二是数字的拼写和书写，尤其是对于一些学生来说，字母组合的拼写可能比较复杂；三是数字的比较大小，学生可能需要通过实际操作或游戏来理解数字间的关系。此外，学生可能对英语学习中的文化差异感到困惑，需要教师适当引导。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、电子白板笔

-课程平台：北师大版英语三年级下册配套教学平台

-信息化资源：数字教材、电子互动卡片、在线练习题库

-教学手段：实物教具（数字卡片、小玩具）、图片和视频资料、角色扮演道具、游戏卡片教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于数字的英文视频，并尝试用英语说出1-10的数字。

设计预习问题：围绕数字的学习，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能在家里找到哪些用到的数字？它们是如何用英语表达的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的在线互动和作业提交情况来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数字的英文表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解数字的英文表达，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出数字的学习，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个关于数字在生活中应用的有趣故事。

讲解知识点：详细讲解数字的英文表达和读写方法，结合实例帮助学生理解。如，通过展示实物或图片，让学生学习数字的书写和发音。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握数字的运用。例如，让学生分组进行数字接龙游戏，巩固数字的英文表达。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验数字知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数字的英文表达。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握数字的运用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解数字的英文表达，掌握数字的读写技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据数字的学习，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生用英语描述自己的一天，包括时间、日期等。

提供拓展资源：提供与数字相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于数字的英文歌曲或故事书。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的数字知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-数字故事书：《TheMagicofNumbers》或《CountingintheZoo》，通过有趣的故事，让学生在阅读中学习数字。

-数字游戏：《数字大冒险》或《数字连连看》，通过游戏形式，让学生在娱乐中学习和巩固数字。

-数字歌曲：《1,2,3,4,5》或《TenLittleIndians》，通过歌曲学习数字，提高学生的英语语感。

-数字绘画：提供数字的绘画模板，让学生发挥创意，用绘画的方式展现数字的美丽。

-数字生活应用：介绍一些日常生活中的数字应用，如计时、测量、计算等，让学生了解数字的实际意义。

2.拓展建议：

-阅读拓展：

-让学生阅读有关数字的英文故事书，提高他们的阅读兴趣和理解能力。

-鼓励学生收集关于数字的英文资料，如数字的起源、历史等，丰富他们的知识储备。

-写作拓展：

-让学生用英语写一篇关于数字的小作文，如介绍自己最喜欢的数字及其原因。

-组织学生进行数字主题的创意写作，如编写一个关于数字的童话故事。

-听力拓展：

-播放关于数字的英文音频材料，如新闻、广播、歌曲等，提高学生的听力水平。

-让学生听英语数字故事，锻炼他们的听力理解能力。

-语音拓展：

-组织学生进行数字的发音练习，确保他们能够准确发音。

-通过模仿英语数字歌曲，提高学生的口语流利度。

-角色扮演拓展：

-让学生分组进行数字主题的角色扮演，如模拟超市购物、餐厅点餐等场景，提高学生的实际应用能力。

-通过模拟游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字。

-家长参与拓展：

-鼓励家长参与学生的数字学习，如一起进行家庭数字游戏、共同制作数字卡片等。

-家长可以帮助学生收集生活中的数字，如电话号码、车牌号等，让学生在实际生活中运用英语数字。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有意思的，咱们一起来回顾一下。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如说，我用了故事导入，发现孩子们对数字的故事特别感兴趣，他们的注意力一下子就被吸引过去了。这个方法我觉得挺有效的，因为孩子们总是喜欢听故事，尤其是那种能让他们参与进来、能让他们想象的故事。

然后，我在课堂上设计了一些小组活动，让他们通过小组合作来学习。我发现这样做的效果也不错，孩子们在讨论的时候很活跃，而且他们之间互相帮助，这样不仅学会了数字，还学会了如何与人沟通和合作。

但是，我也发现了一些问题。比如说，有些孩子对于数字的英文表达还是不太熟练，我在课堂上给了他们一些机会去练习，但是课后我发现，他们还需要更多的练习。所以，我想在接下来的教学中，我可能需要设计一些额外的练习活动，让他们在家里也能继续练习。

另外，我发现有些孩子在学习数字的时候，注意力很容易分散。我尝试了多种方法，比如设置时间限制、提供有趣的学习材料等，但是效果还是有限。我觉得这可能需要我在课堂上更加注重细节，比如减少干扰、提高课堂互动性等。

至于教学效果，我觉得还是不错的。孩子们在课堂上能够积极参与，他们的英语听说能力有了明显的提升。他们在学习数字的同时，也学会了如何用英语进行简单的交流。在情感态度方面，他们对于英语学习的兴趣也有所增加。

当然，也有一些不足之处。比如，我在课堂上可能没有给到每个孩子足够的机会去表达自己，有些孩子比较内向，不太敢开口。接下来，我会更加关注这一点，尽量让每个孩子都有机会参与到课堂活动中来。

对于今后的教学，我有一些改进措施和建议。首先，我会设计更多样的教学活动，让学习变得更加有趣，吸引孩子们的注意力。其次，我会加强对孩子们的个别指导，特别是对于那些需要额外帮助的孩子，我会制定个性化的学习计划。最后，我会更加注重课堂管理，确保每个孩子都能在良好的学习环境中学习。板书设计①本文重点知识点：

-数字1-20的英文表达

-数字的基本读写方法

-数字比较大小

②关