吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册 第四单元 课题2 水的净化教学实录 （新版）新人教版

吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册第四单元课题2水的净化教学实录（新版）新人教版主备人备课成员设计意图本节课旨在通过实验探究，使学生了解并掌握水的净化方法，提高学生的实验操作技能和观察能力。通过本节课的学习，使学生认识到水污染的严重性，培养学生保护水资源的意识。同时，结合课本内容，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。核心素养目标培养学生科学探究能力，通过实验探究水的净化过程，提高观察、分析和解决问题的能力。增强环保意识，认识到水资源的宝贵，提升社会责任感。同时，锻炼学生的团队合作精神，提高实验操作规范性和严谨性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级化学课程中已学习过水的性质、溶液的组成等基础知识，对水的物理和化学特性有一定的了解。此外，学生可能对日常生活中的水净化方法有所了解，如过滤、沉淀等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学实验普遍感兴趣，喜欢动手操作。他们具备一定的观察能力和逻辑思维能力，能够通过实验现象推断出原理。学生的学习风格以实践操作为主，同时也注重理论知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在实验过程中可能对实验步骤理解不透，导致操作失误。此外，对于化学原理的理解可能存在困难，难以将理论知识与实验现象相结合。部分学生可能对实验数据记录和分析不够细致，影响实验结果的准确性。此外，学生在实验过程中可能对化学安全知识掌握不足，存在安全隐患。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的方法，通过讲解水的净化原理，引导学生理解实验步骤和原理。

2.设计小组实验活动，让学生亲自动手操作，观察沉淀、过滤等净化过程，培养实验技能。

3.利用多媒体展示水污染的图片和视频，激发学生的学习兴趣，增强环保意识。

4.通过课堂讨论，引导学生分析实验结果，提高学生的问题解决能力和团队协作能力。教学流程1.导入新课

详细内容：

-开场白：同学们，今天我们来学习一个新的课题——《水的净化》。你们知道我们日常生活中用的水是如何被净化的吗？

-引入话题：我国水资源丰富，但同时也面临着水污染的问题。保护水资源，提高水质是我们每个人的责任。

-提出问题：那么，我们如何才能净化水，使其达到饮用标准呢？

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

1.讲解水的净化原理，包括沉淀、过滤、吸附、消毒等方法。

-举例说明：通过展示不同净化方法的图片和视频，让学生直观了解其原理。

-分析：沉淀法适用于去除水中的悬浮物，过滤法适用于去除水中的不溶性固体颗粒，吸附法适用于去除水中的有机物和异味，消毒法适用于杀灭水中的细菌和病毒。

2.介绍水的净化过程，包括预处理、主处理和后处理。

-讲解：预处理主要是去除水中的大颗粒物质，主处理包括沉淀、过滤、吸附等，后处理主要是消毒和水质检测。

-分析：预处理和后处理对于保证净化效果至关重要。

3.讲解水的净化设备，如沉淀池、过滤器、吸附柱、消毒器等。

-举例说明：介绍不同设备的结构、工作原理和适用范围。

-分析：了解设备的特点有助于学生更好地理解净化过程。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

1.小组实验：分组进行水的净化实验，观察沉淀、过滤等过程。

-实验步骤：取一定量的浑浊水，加入絮凝剂，观察沉淀现象；过滤沉淀后的水，观察过滤效果；使用活性炭吸附水中的色素和异味。

-分析：通过实验，学生能够直观地了解水的净化过程，并掌握实验操作技能。

2.角色扮演：模拟水厂工作人员，讨论如何提高水净化效率。

-角色分配：学生扮演水厂工作人员、技术专家、环保部门代表等角色。

-分析：通过角色扮演，学生能够从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。

3.游戏环节：进行“净化知识竞赛”，巩固所学知识。

-游戏规则：学生分组，通过抢答、选择题等形式进行竞赛。

-分析：游戏环节能够激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

详细内容：

1.讨论水的污染源及其对环境的影响。

-举例回答：工业废水、农业农药、生活污水等污染源对水体的污染，可能导致水体富营养化、水质恶化等问题。

2.讨论如何减少水污染，保护水资源。

-举例回答：加强水污染治理，推广节水技术，提高公众环保意识等。

3.讨论水的净化技术在实际生活中的应用。

-举例回答：家庭净水器、社区污水处理设施、工业废水处理等。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：

-回顾本节课所学内容，强调水的净化原理、方法和设备。

-分析本节课的重难点，如水的净化原理、实验操作和设备应用。

-鼓励学生在日常生活中关注水资源保护，提高环保意识。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

学生通过本节课的学习，能够掌握水的净化原理，了解沉淀、过滤、吸附、消毒等净化方法的基本概念和操作步骤。他们能够区分不同净化方法的适用范围，理解水净化过程中的化学反应和物理变化。

2.实验操作技能：

学生在实践活动环节中，通过亲自动手操作，学会了如何进行水的沉淀、过滤和吸附实验。他们掌握了实验仪器的使用方法，提高了实验操作的规范性和精确性。

3.分析解决问题的能力：

在小组讨论环节，学生能够运用所学知识分析水污染的原因，提出减少水污染和保护水资源的措施。他们通过讨论和辩论，提升了逻辑思维和问题解决能力。

4.环保意识与责任感：

学生通过学习水污染的严重性和水资源的重要性，增强了环保意识。他们认识到自己作为公民的责任，愿意参与到水资源保护的实际行动中。

5.团队合作与沟通能力：

在角色扮演和小组实验活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们通过沟通协调，提高了团队协作能力和人际交往能力。

6.学习兴趣和动力：

通过实验、游戏等互动环节，学生激发了学习化学的兴趣，增强了学习的动力。他们对于水净化技术的应用有了更深入的了解，对化学学科产生了更浓厚的兴趣。

7.实践应用能力：

学生能够将所学知识应用于实际生活中，如家庭净水器的使用、社区污水处理设施的了解等。他们能够根据所学知识，对生活中的水质问题提出合理的解决方案。

8.创新思维与创新能力：

在讨论环节，学生不仅能够提出传统的水净化方法，还能够结合所学知识，思考新的水净化技术和环保措施。这有助于培养学生的创新思维和创新能力。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺成功的，但也有些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在教学方法上，我选择了讲授与实验相结合的方式，这个选择是挺合适的。因为九年级的学生对化学实验比较感兴趣，而且他们已经具备了一定的理论基础。通过实验，他们可以直观地看到净化水的过程，这样有助于他们更好地理解理论知识。不过，我发现有些学生对于实验操作的理解还不够透彻，我在讲解实验步骤时可能需要更加细致一些。

然后，我在实践活动环节设计了小组实验和角色扮演，这些活动确实提高了学生的参与度和互动性。我看到学生们在实验中互相帮助，讨论问题，这让我感到很欣慰。但是，我也注意到有些小组在实验过程中出现了操作失误，这说明我在实验指导上还需要加强，比如提前准备好实验材料，确保每个小组都能顺利进行实验。

在教学管理方面，我尽量营造了一个轻松、活跃的课堂氛围，让学生们能够自由表达自己的观点。我觉得这一点做得还不错，因为学生们在课堂上都很积极，讨论也很热烈。不过，我也发现有些学生可能在讨论时过于兴奋，有时候会影响到其他同学的学习。所以，我需要在今后的教学中更好地管理课堂纪律。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在水的净化原理上有了更深入的理解，实验操作技能也有所提高。更重要的是，他们对水资源保护的意识增强了，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解一些化学原理时，可能过于简单化，导致学生理解不够深入。另外，对于一些学生的个别问题，我没有给予足够的关注和指导。这些问题都需要我在今后的教学中加以改进。

总之，这节课让我收获颇丰，也让我看到了自己的不足。我相信，通过不断反思和改进，我能够在今后的教学中取得更好的成绩。课后作业1.实验报告：

题目：水的沉淀实验报告

要求：描述实验目的、原理、步骤、结果和分析。

举例：

-实验目的：观察絮凝剂对水中悬浮物沉淀效果。

-实验步骤：取一定量的浑浊水，加入絮凝剂，观察沉淀现象，记录沉淀时间。

-实验结果：加入絮凝剂后，悬浮物沉淀速度明显加快，沉淀时间缩短。

-实验分析：絮凝剂能够使悬浮物聚集成较大的颗粒，从而加速沉淀。

2.应用题：

题目：如何提高生活用水的净化效果？

要求：列举至少三种提高生活用水净化效果的方法，并简要说明理由。

举例：

-方法一：使用活性炭净水器，吸附水中的有机物和异味。

-方法二：定期更换水龙头过滤器，去除水中的杂质。

-方法三：采用紫外线消毒技术，杀灭水中的细菌和病毒。

3.案例分析：

题目：分析我国某地区水污染案例，提出治理措施。

要求：描述案例背景、污染原因、治理措施及预期效果。

举例：

-案例背景：某工业区域附近河流水质恶化，污染严重。

-污染原因：企业废水排放不规范，处理设施不完善。

-治理措施：要求企业升级改造废水处理设施，加强监管。

-预期效果：提高水质，保护生态环境。

4.设计题：

题目：设计一套校园节水方案，并说明实施步骤。

要求：阐述节水方案的原理、措施、预期效果及实施步骤。

举例：

-原理：通过节约用水，减少水资源浪费。

-措施：安装节水龙头、定期检查漏水、宣传节水意识。

-预期效果：降低校园用水量，提高水资源利用效率。

-实施步骤：1.进行用水调查，了解校园用水现状；2.制定节水方案；3.宣传节水意识；4.监督执行，评估效果。

5.写作题：

题目：撰写一篇关于水资源保护的倡议书。

要求：结合所学知识，提出保护水资源的具体措施和建议。

举例：

-倡议书内容：

尊敬的同学们：

水是生命之源，地球上的水资源正面临严峻的挑战。为了保护水资源，我提出以下倡议：

1.从自身做起，节约用水，避免浪费。

2.提高环保意识，积极参与水资源保护活动。

3.加强宣传教育，提高公众对水资源保护的重视。

4.支持政府和企业实施节水措施，共同保护水资源。

让我们携手共进，为保护地球水资源贡献力量！

注意：倡议书内容需结合所学知识，提出具体措施和建议。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们学习了《水的净化》这一课题，主要了解了水的净化原理、方法和设备。通过这节课的学习，我们知道了水的净化过程包括沉淀、过滤、吸附和消毒等步骤，这些步骤对于提高水质、保障人体健康至关重要。

首先，我们通过实验观察了絮凝剂对水中悬浮物的沉淀效果，了解了沉淀的原理。接着，我们学习了过滤的原理和操作步骤，了解了不同过滤材料的特点和适用范围。然后，我们探讨了吸附法和消毒法在净水中的应用，以及如何选择合适的净化方法。

在实践活动环节，同学们分组进行了水的净化实验，通过亲自动手操作，加深了对净化原理的理解。在小组讨论中，大家积极参与，提出了许多有价值的观点，比如如何减少水污染、提高水资源利用率等。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学知识的掌握程度，我们将进行以下几道题目的检测：

1.沉淀法适用于去除水中的什么物质？

A.悬浮物

B.有机物

C.细菌

D.色素

2.过滤法的主要作用是什么？

A.杀灭细菌

B.去除悬浮物

C.吸附异味

D.提高水质

3.吸附法常用的吸附剂是什么？

A.絮凝剂

B.活性炭

C.消毒剂

D.过滤材料

4.消毒法的主要目的是什么？

A.去除悬浮物

B.杀灭细菌和病毒

C.吸附异味

D.提高水质

5.以下哪种方法不适合家庭净水？

A.沉淀法

B.过滤法

C.吸附法

D.紫外线消毒法

请同学们认真作答，检测结束后，我会对答案进行讲解，帮助大家巩固所学知识。希望大家能够通过今天的课程，对水的净化有更深入的理解，并在日常生活中践行环保