江西省余干县七年级地理上册 4.3人类的聚居地教学实录 （新版）新人教版

江西省余干县七年级地理上册4.3人类的聚居地教学实录（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）江西省余干县七年级地理上册4.3人类的聚居地教学实录（新版）新人教版教材分析江西省余干县七年级地理上册4.3人类的聚居地教学实录（新版）新人教版。本节内容主要介绍了人类聚居地的概念、类型以及分布特点，与课本中关于人口、聚落等内容紧密相连。教学实际中，通过引导学生观察地图，了解不同地区的聚落分布，培养学生分析问题和解决问题的能力。核心素养目标培养学生对地理环境的观察力和空间思维，提升学生运用地理知识分析人类聚居地分布规律的能力。通过本节课的学习，学生能够理解人类聚居地的形成因素，增强对地域差异的认识，形成尊重自然、和谐共生的观念。重点难点及解决办法重点：人类聚居地的形成因素及其分布规律。

难点：理解不同地理环境下聚落分布的特点和影响因素。

解决办法：

1.通过案例分析和地图解读，帮助学生直观理解聚落形成的影响因素。

2.设计小组讨论活动，让学生探究不同地区的聚落分布差异，培养合作学习能力和分析能力。

3.利用多媒体展示，对比不同地理环境的聚落形态，帮助学生突破空间思维障碍。

4.结合实际生活，引导学生思考如何合理规划人类聚居地，提高环保意识和社会责任感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《江西省余干县七年级地理上册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的聚落分布地图、聚落类型图片、相关视频等多媒体资源。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供地图和图表，以便学生合作学习和观察。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人类聚居地的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人类是如何在地球上定居的吗？这些聚居地与我们的生活有什么联系？”

展示一些关于不同类型聚落（如城市、乡村、高原、沿海等）的图片或视频片段，让学生初步感受人类聚居地的多样性和特点。

简短介绍人类聚居地的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人类聚居地基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人类聚居地的基本概念、类型和分布规律。

过程：

讲解人类聚居地的定义，包括其主要组成元素或结构，如住房、公共设施、交通网络等。

详细介绍不同类型聚落的特点，如城市聚落的特点、乡村聚落的分布规律等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人类聚居地案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人类聚居地的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的聚落案例进行分析，如城市扩张、乡村城镇化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人类聚居地的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对环境、社会和经济发展的影响，以及如何通过合理的规划和管理来改善人类聚居地的质量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人类聚居地相关的主题进行深入讨论，如“如何应对城市人口增长”、“保护乡村生态环境”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人类聚居地的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人类聚居地的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人类聚居地的基本概念、类型、案例分析等。

强调人类聚居地在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地理知识来改善人类居住环境。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人类聚居地的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中观察和思考人类聚居地的问题。知识点梳理1.人类聚居地的定义：人类在地球表面形成的居住地，包括城市、乡村、高原、沿海等多种类型。

2.聚落形成的条件：

a.地理环境：包括地形、气候、水资源等自然条件。

b.经济发展：包括农业、工业、商业等经济活动。

c.社会因素：包括人口、文化、政治等社会因素。

3.聚落类型的分类：

a.城市聚落：人口密集、功能多样、交通便利，以非农业活动为主。

b.乡村聚落：人口分散、功能单一、交通便利，以农业生产为主。

c.特殊类型聚落：如高原聚落、沿海聚落、沙漠聚落等。

4.聚落分布规律：

a.地理分布：受自然地理环境的影响，如河流、山脉等。

b.城市化进程：随着工业化、城市化的发展，城市聚落数量增加，规模扩大。

c.人口迁移：人口从乡村向城市迁移，导致城乡人口结构变化。

5.聚落发展的趋势：

a.城市化：城市规模扩大，城市人口增加。

b.生态化：注重生态环境保护，实现人与自然和谐共生。

c.可持续发展：合理利用资源，减少污染，实现经济发展和环境保护的平衡。

6.聚落规划与管理：

a.规划原则：合理布局、功能分区、交通便捷、环境优美。

b.管理措施：加强基础设施建设，完善公共服务设施，提高居民生活质量。

c.政策法规：制定相关法律法规，规范城市和乡村规划与管理。

7.聚落与地理环境的关系：

a.地理环境对聚落的影响：地形、气候、水资源等自然条件影响聚落的发展。

b.聚落对地理环境的影响：城市化进程导致生态环境破坏，需加强环境保护。

8.聚落与人类社会的关系：

a.聚落是人类社会发展的重要载体。

b.聚落文化丰富多样，反映了人类社会的发展历程。

c.聚落是人类社会交流、合作、竞争的场所。内容逻辑关系①人类聚居地的定义与形成条件

①.1定义：人类在地球表面形成的居住地。

①.2形成条件：地理环境、经济发展、社会因素。

②聚落类型的分类与分布规律

②.1分类：城市聚落、乡村聚落、特殊类型聚落。

②.2分布规律：地理分布、城市化进程、人口迁移。

③聚落发展的趋势与规划管理

③.1发展趋势：城市化、生态化、可持续发展。

③.2规划管理：规划原则、管理措施、政策法规。

④聚落与地理环境的关系

④.1影响因素：地形、气候、水资源等自然条件。

④.2影响表现：生态环境破坏、环境保护。

⑤聚落与人类社会的关系

⑤.1载体作用：人类社会发展的重要载体。

⑤.2文化反映：聚落文化丰富多样，反映社会发展历程。

⑤.3社会交流：交流、合作、竞争的场所。教学反思与改进教学结束后，我总是习惯性地进行一番反思，思考这节课哪些地方做得好，哪些地方还有提升的空间。以下是我对本次“人类聚居地”教学的几点反思和改进计划。

首先，我觉得课堂上的互动环节可以更加丰富。虽然我在课堂上设计了小组讨论和展示环节，但学生的参与度似乎并不如预期。我发现，有些学生可能因为害羞或者不熟悉讨论模式而不太愿意发言。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提前准备一些讨论话题，鼓励学生进行角色扮演，或者通过游戏化的方式来提高他们的参与积极性。

其次，我注意到在讲解聚落类型和分布规律时，有些学生似乎难以理解。这可能是因为我没有充分运用多媒体资源，比如动态地图或者视频资料，来帮助学生直观地理解这些抽象的概念。因此，我打算在今后的教学中，更多地利用多媒体手段，将地理知识以更生动、更直观的方式呈现给学生。

再者，我觉得在案例分析环节，可以更加深入地引导学生思考。我观察到，学生在讨论时往往只关注案例本身，而忽略了案例背后的深层次原因。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，增加一些引导性问题，帮助学生从多个角度分析案例，培养他们的批判性思维。

另外，课堂小结环节我也觉得可以有所改进。目前的小结只是简单回顾了课程内容，没有很好地总结和提炼。我打算在未来的教学中，通过提问或