五年级语文下册 第八单元 23童年的发现教学实录 新人教版

五年级语文下册第八单元23童年的发现教学实录新人教版主备人备课成员设计意图本课旨在通过《童年的发现》一文，引导学生深入理解童年生活的纯真与美好，培养学生的阅读理解能力和情感共鸣。通过分析文章中的细节描写，让学生学会品味语言，提升写作水平，同时，结合课文内容，引导学生关注生活中的美好瞬间，激发学生对生活的热爱。核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，提升对文学作品情感、形象、语言的感知和鉴赏。

2.增强学生的语言运用能力，通过仿写、续写等方式，锻炼学生的写作技巧。

3.激发学生的想象力和创造力，鼓励学生在现实生活中寻找灵感，创作出富有童趣的作品。

4.培养学生的文化自信，引导学生从经典文学中汲取精神力量，树立正确的人生观和价值观。学情分析五年级学生正处于从童年向少年过渡的阶段，他们对世界充满好奇，想象力丰富，情感表达较为直接。在知识层面，学生已经具备了一定的语文基础，能够阅读并理解简单的文学作品，但对于深度理解文学作品中的情感和象征意义尚有难度。在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐增强，但写作能力仍需提升，尤其是在细节描写和情感表达上。素质方面，学生的合作意识和团队精神逐渐显现，但独立思考和解决问题的能力有待提高。

在行为习惯上，学生普遍具有较好的学习态度，能够积极参与课堂活动，但在课堂纪律和注意力集中方面存在一定问题，有时会分散注意力或与同学互动过多。这些行为习惯对课程学习有一定影响，可能会影响课堂秩序和教学效果。

针对五年级学生的这些特点，本节课的教学设计将注重激发学生的兴趣，通过多种教学手段，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和积极性。同时，通过引导学生在阅读中思考，培养他们的批判性思维能力，并逐步提高他们的写作水平。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（图片、图片卡片）。

2.课程平台：班级网络教学平台，用于发布教学资料和在线交流。

3.信息化资源：课文音频、相关主题的图片和视频资料。

4.教学手段：教师用书、学生用书、教学挂图、多媒体课件。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对童年的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们小时候有哪些难忘的童年趣事？”

展示一些关于童年的图片或视频片段，让学生初步感受童年的魅力或特点。

简短介绍童年的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、童年基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解童年的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解童年的定义，包括其主要特征和经历。

详细介绍童年生活的组成部分，如游戏、学习、家庭等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、童年案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解童年的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的童年案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解童年的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长的影响，以及童年经历如何塑造人的性格和价值观。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与童年相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对童年的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调童年的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括童年的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调童年对个人成长的价值，鼓励学生珍惜童年时光，关注个人成长。

布置课后作业：让学生写一篇关于自己童年记忆的作文，以巩固学习效果。

七、教学反思

在课后，教师应反思教学过程，总结教学效果，包括学生对知识的掌握程度、课堂互动的有效性以及教学目标的达成情况。根据反思结果，教师可以对教学策略进行调整，以提高今后的教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-童年文学作品：推荐阅读《小王子》、《夏洛的网》等经典儿童文学作品，通过阅读这些作品，学生可以进一步了解童年的世界，感受作者对童年的独特见解。

-童年摄影作品：收集一些著名摄影师拍摄的童年照片，让学生通过视觉艺术欣赏童年的美好时光，激发他们对童年的回忆和思考。

-童年游戏介绍：介绍一些传统的童年游戏，如跳皮筋、捉迷藏等，让学生了解这些游戏的历史和文化背景，感受童年游戏的乐趣。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读更多关于童年的书籍，如《童年》、《我的童年》等，通过不同作家的视角，丰富对童年的认识。

-角色扮演：组织学生进行童年主题的角色扮演活动，通过扮演不同的角色，体验童年的不同生活场景，加深对童年生活的理解。

-家庭作业：布置学生完成关于童年记忆的绘画或手工艺品，让学生通过艺术创作表达对童年的情感和记忆。

-亲子活动：建议家长与学生一起回忆童年的趣事，通过亲子交流，增进家庭成员之间的感情，同时让学生从家长的角度了解童年的变化。

-社会调查：引导学生进行关于童年游戏、童年生活方式的社会调查，了解不同地区、不同年代童年的差异，培养学生的社会调查能力。

-写作练习：鼓励学生撰写关于童年生活的短文或故事，通过写作练习，提高学生的语言表达能力和创造力。

-课堂讨论：在课堂上组织关于童年话题的讨论，让学生分享自己的童年经历，增进同学之间的了解和友谊。

-视频欣赏：推荐一些关于童年的纪录片或电影，如《岁月神偷》、《小鞋子》等，通过视频欣赏，让学生从不同的文化背景中感受童年的意义。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还算是顺利，但是也有一些地方可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，成功引起了学生的兴趣，他们对于童年的话题都表现出了很高的热情。但是，我发现有些学生对于“童年”这个概念的理解还不够深入，所以在讲解基础知识的时候，我可能需要更加细致地解释，帮助他们建立起对童年的全面认识。

在讲解童年基础知识的过程中，我尝试使用图表和实例来帮助学生理解，效果还不错。但是，我也注意到有些学生对于这些实例的理解不够到位，可能是因为他们的生活经验有限。所以，在今后的教学中，我可能会考虑结合学生的实际生活经验，选择更加贴近他们生活的案例来讲解。

案例分析环节，我选择了几个典型的童年案例，学生们讨论得非常热烈。这个环节的设计我觉得是成功的，因为它不仅让学生了解了童年的多样性，还激发了他们的思考。不过，我也发现有些学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。因此，在未来的教学中，我需要更加注重培养学生的独立思考能力。

在小组讨论环节，学生们积极参与，提出了很多有创意的想法。但是，我也发现有些学生在讨论中不太会表达自己的观点，或者表达得不够清晰。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对学生表达能力的培养。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常自信，这让我感到很欣慰。但是，点评环节中，我发现有些学生对于同伴的展示不够尊重，有时候会打断别人或者提出一些不相关的意见。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对学生课堂礼仪的培养。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重学生的生活经验，选择更加贴近他们生活的案例进行讲解。

2.加强对学生表达能力的培养，可以通过角色扮演、辩论赛等形式，让学生在模拟情境中锻炼表达能力。

3.在小组讨论环节，我会更加注重引导学生独立思考，鼓励他们提出自己的观点。

4.加强课堂礼仪教育，让学生在尊重他人的基础上，积极参与课堂活动。

我相信，通过不断反思和改进，我能够更好地帮助学生学习和成长。典型例题讲解1.例题：

小明有5个苹果，他给小红2个，然后又给小华3个。请问小明现在还剩下多少个苹果？

答案：小明最初有5个苹果，给了小红2个后剩下3个，再给小华3个，但由于只剩下3个，所以小明不能再给小华3个。因此，小明现在还剩下3个苹果。

2.例题：

一本书有100页，小刚已经看了这本书的1/4，请问小刚还剩下多少页没有看？

答案：这本书共有100页，小刚看了1/4，即100页的1/4是25页。所以，小刚还剩下100页-25页=75页没有看。

3.例题：

小明有12个气球，小华有18个气球。如果小明给小华一半的气球，那么小明和小华各自有多少个气球？

答案：小明有12个气球，给小华一半，即12个气球的一半是6个。小明给小华6个后，小明剩下12-6=6个气球。小华原来有18个气球，加上小明给的6个，小华现在有18+6=24个气球。

4.例题：

一个班级有学生40人，其中女生人数是男生人数的3/5。请问这个班级有多少名男生和女生？

答案：设男生人数为x，则女生人数为3/5x。因为男生和女生总人数是40人，所以x+3/5x=40。解这个方程得到8/5x=40，从而x=40*5/8=25。所以男生有25人，女生有3/5*25=15人。

5.例题：

一辆汽车以60公里/小时的速度行驶，行驶了2小时后，汽车行驶了多少公里？

答案：汽车的速度是60公里/小时，行驶了2小时，所以汽车行驶的距离是60公里/小时*2小时=120公里。因此，汽车行驶了120公里。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，对于课文《童年的发现》的内容表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论，对于提出的问题能够迅速作出反应。然而，也有少数学生在课堂上注意力不够集中，有时会与同学交头接耳，影响了课堂纪律。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕主题展开深入的讨论，提出了一些富有创意的观点。例如，在讨论童年游戏时，有小组提出了将传统游戏与现代科技结合的想法，如开发手机应用程序模拟传统游戏。尽管如此，部分学生在讨论中表达自己的观点时不够清晰，需要进一步锻炼他们的公共演讲能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对课文内容的理解程度参差不齐。大部分学生能够正确回答关于课文内容的问题，但对于一些需要深入思考的问题，如文章的主旨和作者的写作意图，部分学生的回答不够准确。这表明在今后的教学中，需要加强对学生阅读理解能力的培养。

4.学生自评与互评：

学生们对自己的学习进行了自评，大多数学生能够认识到自己在课堂上的优点和不足。在互评环节，学生们能够客观地