活动一《一次性筷子使用情况调查》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版

活动一《一次性筷子使用情况调查》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《一次性筷子使用情况调查》——2023-2024学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版

1.了解一次性筷子的使用现状；

2.通过调查活动，分析一次性筷子的使用对环境的影响；

3.认识节约资源、保护环境的重要性；

4.学会运用调查、统计的方法进行综合实践活动。核心素养目标1.培养学生的问题意识，引导学生关注生活，发现环境问题；

2.培养学生的实践能力，通过调查、分析，提升学生解决实际问题的能力；

3.增强学生的环保意识，让学生认识到节约资源、保护环境的重要性；

4.培养学生的合作精神，通过小组合作，提升学生的沟通与协作能力。教学难点与重点1.教学重点，

①确定调查主题，明确调查目的，引导学生提出有针对性的问题；

②设计调查问卷，培养学生设计表格、收集数据的能力；

③运用统计方法，指导学生进行数据整理和分析，得出结论；

④通过实践活动，引导学生反思环保行为，提升环保意识。

2.教学难点，

①如何引导学生关注生活，发现环境问题，激发学生的调查兴趣；

②如何指导学生运用科学的方法进行调查，确保调查结果的准确性；

③如何引导学生进行有效的数据分析和结论归纳，提升学生的逻辑思维能力；

④如何在小组合作中培养学生的沟通与协作能力，实现资源共享和互补。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合案例，讲解调查方法、数据分析等基本知识，引导学生理解并掌握；

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享调查经验，激发思维，促进交流；

3.实践法：让学生亲自参与调查活动，通过实际操作，提高实践能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示调查主题、问卷设计、数据图表等，增强直观性；

2.线上调查工具：运用网络调查平台，方便学生进行数据收集；

3.数据分析软件：介绍并演示数据分析方法，帮助学生掌握数据分析技能。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于一次性筷子生产过程的视频，引导学生关注一次性筷子的来源和环境影响。

2.提出问题：观看视频后，提出问题：“一次性筷子的使用对环境有什么影响？我们应该如何减少对环境的影响？”

3.引导学生思考：引导学生思考自己日常生活中使用一次性筷子的习惯，以及是否有改变这些习惯的意愿。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍调查目的：明确本次调查的目的是了解一次性筷子的使用情况，分析其对环境的影响，并提出改进建议。

2.讲解调查方法：讲解调查问卷的设计、数据收集、整理和分析方法。

3.分组讨论：将学生分成小组，每组设计一份调查问卷，并讨论如何进行调查。

4.实施调查：学生根据小组讨论结果，进行实地调查或线上调查。

5.数据分析：引导学生学习如何整理和分析调查数据，得出结论。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组展示：每组选派代表展示调查结果，分享调查过程和数据分析方法。

2.讨论交流：各小组之间进行交流，讨论调查结果的异同，分析原因。

3.总结反思：引导学生反思调查过程中的收获和不足，提出改进措施。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何减少一次性筷子的使用，保护环境？

2.学生回答：鼓励学生提出自己的观点和建议。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，引导学生深入思考。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对调查结果，有哪些环保行为可以立即实施？

2.学生回答：学生自由发言，提出自己的想法。

3.教师引导：教师针对学生的回答进行引导，强调环保行为的重要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.介绍环保组织：向学生介绍一些环保组织，如绿色和平、世界自然基金会等。

2.引导学生参与：鼓励学生加入环保组织，或参与环保活动。

3.总结：强调保护环境的重要性，鼓励学生成为环保小卫士。

教学时间总计：45分钟

注意：以上教学过程设计仅供参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。教学资源拓展1.拓展资源：

-环境保护法律法规：介绍与环境保护相关的法律法规，如《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》等，让学生了解国家在环境保护方面的法律法规体系。

-一次性筷子生产过程：收集一次性筷子从原材料采集、加工到成品包装的图片和视频资料，让学生直观了解生产过程及其对环境的影响。

-环境保护公益活动案例：搜集国内外环境保护公益活动的案例，如植树造林、垃圾分类、节能减排等，展示环保实践的成功经验和成果。

-环保科技发展动态：介绍环保科技领域的新进展，如可降解塑料、环保材料等，激发学生对环保科技的兴趣。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆、网络等途径查阅环境保护的相关资料，深入了解环境保护的重要性。

-组织学生参观环保企业或环保教育基地，让学生亲身体验环保工作，增强环保意识。

-鼓励学生参与学校或社区组织的环保活动，如植树节活动、垃圾分类宣传等，将环保理念付诸实践。

-建议学生关注环保相关的新闻媒体，了解国内外环保动态，提高自己的环保素养。

-设计环保主题的手抄报、海报等，通过艺术形式表达环保理念，提高环保宣传效果。

-鼓励学生开展环保科技创新项目，如设计环保装置、制作环保产品等，培养学生的创新精神和实践能力。

-引导学生关注生活中的环保问题，如节约用水、用电、减少浪费等，将环保理念融入日常生活。

-组织学生开展环保知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高环保知识水平。

-建议学生撰写环保倡议书，向家人、朋友和社会公众宣传环保理念，倡导绿色生活方式。教学反思与改进在教学《一次性筷子使用情况调查》这一章节后，我对整个教学过程进行了深入的反思，以下是我的一些思考和建议。

首先，我认为在教学过程中，我过于注重理论知识的讲解，而忽视了学生的实践操作。在未来的教学中，我计划减少理论讲解的时间，增加学生参与实践的机会。例如，在调查问卷的设计环节，我可以让学生分组讨论，设计不同的问卷，这样既能提高他们的参与度，又能培养他们的团队合作能力。

其次，我在课堂上的提问环节，发现有些学生对于问题的理解不够深入，回答问题时缺乏逻辑性。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更加注重引导学生进行深度思考。比如，在分析调查数据时，我会引导学生从多个角度去思考问题，鼓励他们提出自己的见解。

再者，我发现部分学生在调查过程中，对于如何收集和分析数据感到困惑。为了提高他们的数据分析能力，我计划在下一节课中，加入数据分析的实战演练，让学生通过实际操作来掌握数据分析的方法。

在教学反思中，我还注意到一些学生对于环保知识的掌握不够全面。为了拓宽他们的知识面，我计划在课后布置一些与环保相关的拓展作业，如阅读环保书籍、观看环保纪录片等，以此来提高他们的环保意识。

此外，我也意识到在课堂互动环节，我可能没有充分调动所有学生的积极性。为了改善这一点，我打算采用更多样化的教学方式，如小组讨论、角色扮演等，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

在改进措施方面，我计划采取以下措施：

-在教学过程中，更加注重学生的实践操作，通过实践活动来巩固理论知识。

-通过提问和讨论，引导学生进行深度思考，提高他们的逻辑思维能力。

-在数据分析环节，加入实战演练，帮助学生掌握数据分析的方法。

-布置环保相关的拓展作业，拓宽学生的知识面，提高环保意识。

-采用多样化的教学方式，如小组讨论、角色扮演等，提高课堂互动性。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，我会通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解一次性筷子对环境的影响时，我会提问：“同学们，一次性筷子在生产和废弃过程中会产生哪些污染？”通过学生的回答，我可以了解他们对环境保护知识的理解程度。

-观察：在课堂上，我会注意观察学生的参与度、合作情况以及解决问题的能力。例如，在小组讨论环节，我会观察每个学生是否积极参与讨论，是否能够提出有建设性的意见。

-测试：为了全面了解学生的学习情况，我会定期进行小测验。例如，在调查问卷设计完成后，我会让学生填写一份关于调查问卷设计的测试题，以检验他们对问卷设计的理解。

-反馈：在课堂教学中，我会及时给予学生反馈，对于回答正确或有创意的学生给予表扬，对于回答错误或有不足的学生给予指导，帮助他们及时纠正错误。

2.作业评价：

-认真批改：对于学生的作业，我会认真批改，确保每一份作业都能得到及时的反馈。例如，在调查报告的作业中，我会仔细检查学生的数据分析、结论总结等方面。

-点评：在批改作业的同时，我会给出具体的点评，指出学生的优点和不足。例如，对于数据图表的设计，我会评价其清晰度、美观度以及是否能够准确反映数据。

-及时反馈：我会确保作业的反馈在第一时间传达给学生，让他们知道自己的进步和需要改进的地方。例如，我会在作业批改后第二天，通过课堂或个别辅导的方式，向学生反馈作业情况。

-鼓励学生：在评价过程中，我会鼓励学生继续努力，对于表现优秀的学生，我会给予更多的关注和表扬，以激发他们的学习热情。例如，对于在调查报告中提出创新性观点的学生，我会特别指出并鼓励他们在今后的学习中继续保持这种创新精神。内容逻辑关系1.一次性筷子的使用现状

①一次性筷子的普及程度

②一次性筷子的使用频率

③一次性筷子的来源和加工过程

2.一次性筷子对环境的影响

①环境污染：塑料、木材等资源的消耗与废弃

②能源消耗：生产过程中的能源使用

③噪音污染：废弃筷子处理过程中的噪音

3.调查方法与数据分析

①调查问卷的设计与实施

②数据收集与整理

③数据分析的方法与工具

4.环保意识与行动

①环保意识的重要性

②减少一次性筷子使用的措施

③环保行动的推广与实践课后作业1.设计一份关于一次性筷子使用情况的调查问卷，包括以下问题：

-你平均每天使用多少双一次性筷子？

-你认为一次性筷子对环境有什么影响？

-你是否有减少使用一次性筷子的习惯？

-你认为应该如何减少一次性筷子的使用？

2.根据课堂所学，撰写一篇关于一次性筷子对环境影响的短文，内容包括：

-一次性筷子的生产过程对环境的影响

-一次性筷子废弃后对环境的影响

-你认为我们应该如何减少一次性筷子的使用

3.收集关于一次性筷子替代品的资料，包括：

-可重复使用的筷子种类

-可重复使用筷子的优点

-可重复使用筷子的使用方法

4.设计一个环保宣传海报，主题为“拒绝一次性筷子，从我做起”，内容包括：

-海报标题

-环保标语

-一次性筷子对环境的危害图片

-可重复使用筷子的图片

5.与家人或朋友讨论如何减少一次性筷子的使用，并制定一个家庭或个人减少使用一次性筷子的计划，包括以下内容：

-计划的背景和目的

-减少使用一次性筷子的具体措施

-预期效果和评估方法

答案示例：

1.调查问卷示例：

-问题1：你平均每天使用多少双一次性筷子？

答案：5双

-问题2：你认为一次性筷子对环境有什么影响？

答案：浪费资源，污染环境

-问题3：你是否有减少使用一次性筷子的习惯？

答案：有，我尽量使用可重复使用的筷子

-问题4：你认为应该如何减少一次性筷子的使用？

答案：推广使用可重复使用的筷子，提高环保意识

2.短文示例：

一次性筷子对环境的影响

一次性筷子的生产过程消耗大量木材资源，对森林资源造成压力。同时，生产过程中产生的废水和废气也会对环境造成污染。废弃的一次性筷子被丢弃后，难以降解，会造成白色污染。为了减少对环境的影响，我们应该减少使用一次性筷子，推广使用可重复使用的筷子。

3.可重复使用筷子资料收集示例：

-可重复使用筷子种类：竹制筷子、木制筷子、不锈钢筷子

-可重复使用筷子的优点：环保、卫生、耐用

-可重复使用