24 风娃娃 教学设计- 2024-2025学年语文二年级上册统编版

24风娃娃教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）24风娃娃教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版课程基本信息1.课程名称：24风娃娃教学设计

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生理解自然现象的能力，感受自然之美。

2.提升学生的语言表达能力，学会运用恰当的词汇描述事物。

3.增强学生的合作意识，通过小组讨论，学会倾听和表达自己的观点。

4.培养学生的审美情趣，通过绘画或手工活动，激发学生对美的感知和创造力。教学难点与重点1.教学重点

-重点理解“风娃娃”这一角色的形象和特点。

-理解“风娃娃”帮助人们解决问题，传递正能量的故事情节。

-学会朗读课文，通过语气和节奏的变化，表达角色的情感。

2.教学难点

-难点一：理解“风娃娃”如何通过自己的力量帮助人们，培养学生换位思考的能力。

-例如，通过角色扮演，让学生体验风娃娃的感受，理解其行为背后的动机。

-难点二：把握课文中的比喻和拟人手法，提升学生的文学鉴赏能力。

-例如，分析“风娃娃像一位魔术师”这句话，引导学生理解比喻的意义。

-难点三：培养学生的合作学习能力，通过小组讨论，共同解决阅读中的问题。

-例如，设计小组讨论环节，让学生分享对“风娃娃”行为的看法，并形成共识。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、教材《语文二年级上册统编版》

-课程平台：班级读书角、班级微信群

-信息化资源：风娃娃故事相关的图片、动画资源

-教学手段：图片展示、视频播放、角色扮演、小组讨论、绘画手工活动教学过程一、导入新课

1.老师角色：同学们，今天我们要学习一篇新的课文，它叫做《风娃娃》。你们知道风娃娃是什么吗？

2.学生学习：老师，风娃娃就是会飞的小风。

3.老师角色：很好，今天我们就来一起了解这位风娃娃，看看它会给我们的生活带来哪些故事。

二、初步感知

1.老师角色：请大家打开书本，我们一起读课文的第一自然段，看看风娃娃是什么样的。

2.学生学习：同学们，请跟读第一自然段。

3.老师角色：很好，谁来说说风娃娃长得什么样？

4.学生学习：风娃娃长得很可爱，它的头发像草一样，眼睛像星星一样闪亮。

5.老师角色：说得真好，风娃娃不仅可爱，还非常善良。接下来，我们继续读第二自然段，看看风娃娃都做了些什么。

6.学生学习：同学们，请跟读第二自然段。

7.老师角色：风娃娃帮助了人们，那么它是怎么帮助的呢？请同学们结合课文内容，用自己的话来描述一下。

8.学生学习：风娃娃用它的力量帮助人们吹走落叶，让农民伯伯的稻子长得更好；风娃娃吹走寒冷，让冬天不再那么冷。

三、深入探究

1.老师角色：同学们，刚才我们了解了风娃娃帮助人们的故事，那么你们觉得风娃娃是一个怎样的角色呢？

2.学生学习：老师，风娃娃很善良，乐于助人。

3.老师角色：很好，那我们再来分析一下，风娃娃为什么要帮助别人呢？

4.学生学习：风娃娃想要让大家过上更好的生活。

5.老师角色：说得对，风娃娃的行动让我们感受到了它的善良和爱心。那么，我们该如何向风娃娃学习呢？

6.学生学习：我们要向风娃娃一样，做一个乐于助人、善良的人。

四、巩固练习

1.老师角色：接下来，我们来做一个游戏，看看谁能用课文中的词汇造句。

2.学生学习：同学们，请用“帮助”、“善良”这两个词汇来造句。

3.老师角色：很好，谁来说一说你的句子？

4.学生学习：我帮助妈妈洗碗，妈妈夸我是个好孩子。

五、拓展延伸

1.老师角色：同学们，今天我们学习了《风娃娃》，你们还知道哪些乐于助人的人或事吗？

2.学生学习：老师，我知道雷锋叔叔，他总是帮助别人，从不求回报。

3.老师角色：很好，同学们都有一颗善良的心。希望我们都能像风娃娃一样，做一个乐于助人的人。

六、总结全文

1.老师角色：同学们，今天我们学习了《风娃娃》，你们有什么收获呢？

2.学生学习：老师，我学会了要像风娃娃一样，做一个乐于助人的人。

3.老师角色：很好，希望你们能将这份善良和爱心传递给身边的人，让我们的世界充满温暖。

七、布置作业

1.老师角色：同学们，这节课我们就上到这里，请大家回家后，用自己的话复述一下《风娃娃》的故事。

2.学生学习：好的，老师。

八、课堂小结

1.老师角色：同学们，今天我们学习了《风娃娃》，你们觉得这篇课文给我们带来了什么启示？

2.学生学习：老师，这篇课文告诉我们，要做一个善良、乐于助人的人。

3.老师角色：很好，希望你们能将这份善良和爱心带到生活中，让我们的生活更加美好。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-《自然与科学》杂志：介绍风的相关科学知识，如风的形成、风的作用等，帮助学生理解风娃娃的背景知识。

-《儿童文学》中关于自然主题的短篇故事：通过阅读这些故事，学生可以进一步了解自然界的其他角色及其故事，如雨滴、太阳等。

-《中国民间故事》中与风相关的传说：这些故事可以增加学生对风娃娃形象的文化理解，了解不同文化中对风的看法。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：让学生分组扮演风娃娃、农民伯伯、小朋友等角色，通过角色扮演来加深对课文内容的理解和情感体验。

-自然观察活动：组织学生进行户外活动，观察自然界中的风现象，如树叶摇动、旗帜飘扬等，将课文内容与实际观察相结合。

-绘画创作：鼓励学生以“风娃娃的故事”为主题进行绘画创作，通过艺术形式表达对课文内容的理解和感受。

-诗歌朗诵：挑选与风相关的诗歌，让学生进行朗诵，提升学生的语言表达能力和对美的感知。

-手工制作：制作风车或风筝，通过动手操作，让学生了解风的作用，同时培养他们的动手能力和创造力。

-小组讨论：针对课文中的道德教育内容，如乐于助人、无私奉献等，组织学生进行小组讨论，分享自己的看法和体会。

-家庭作业：布置学生回家后与家长一起讨论风娃娃的故事，了解家长对助人为乐的理解，增进亲子关系。教学反思今天我们学习了《风娃娃》这篇课文，通过这节课的教学，我有以下几点反思：

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我通过提问的方式激发学生的兴趣，让他们对风娃娃产生了好奇心。在课堂上，我尽量营造轻松、愉快的氛围，让学生在轻松的氛围中学习，这样他们更容易接受新知识。

其次，我发现学生在理解课文内容方面存在一些困难。例如，在分析风娃娃的行为时，有些学生不能很好地理解风娃娃为什么要帮助别人。针对这个问题，我在课堂上采用了角色扮演的方式，让学生亲身体验风娃娃的心理，从而更好地理解课文内容。

再次，我在教学过程中发现，学生的语言表达能力有待提高。在课堂讨论环节，有些学生表达自己的观点时不够清晰，甚至有些学生不敢开口。针对这个问题，我在课后进行了反思，决定在今后的教学中加强学生的语言表达能力训练。

此外，我在教学过程中也发现了一些不足。例如，在讲解课文中的比喻和拟人手法时，我没有做到深入浅出，导致部分学生难以理解。在今后的教学中，我需要更加注重教学方法的改进，力求让学生在轻松愉快的环境中掌握知识。

最后，我觉得课堂评价的重要性不容忽视。在课堂上，我及时对学生的表现进行评价，既鼓励了学生的进步，又指出了他们的不足。同时，我也注意到了评价的多元化，不仅关注学生的学习成绩，还关注他们的情感态度和价值观。课后作业1.创作续写：

题目：《风娃娃的新任务》

要求：根据《风娃娃》的故事情节，发挥想象，续写风娃娃接下来的新任务和经历。字数不限，鼓励学生发挥创意，描述风娃娃如何再次帮助他人或解决问题。

答案示例：

风娃娃在帮助农民伯伯之后，又听说海边的渔民用不上风力船，因为风太小了。于是，风娃娃决定去海边，用它的力量帮助渔民。它轻轻吹拂，风力渐渐增强，渔民的船顺利出海，满载而归。

2.人物分析：

题目：《风娃娃的性格特点》

要求：分析风娃娃的性格特点，结合课文内容，用简短的语言描述风娃娃的性格，并举例说明。

答案示例：

风娃娃性格善良、乐于助人。例如，它看到农民伯伯的稻子需要风力，就用自己的力量帮助吹走落叶，让稻子长得更好。

3.词语运用：

题目：《词语运用练习》

要求：从课文中找出以下词语，并造句。

词语：善良、无私、助人

答案示例：

-善良：我的朋友小明总是乐于助人，他的善良让大家都愿意和他做朋友。

-无私：老师无私地教导我们，她的辛勤付出让我们受益匪浅。

-助人：小红的邻居摔倒了，她立刻上前帮忙，她的助人精神值得学习。

4.绘画与手工：

题目：《风娃娃的故事》

要求：根据课文内容，绘制一幅风娃娃帮助别人的图画，或者制作一个风车模型，表达对课文的理解。

答案示例：

图画示例：画中的风娃娃正用它的长发轻轻吹拂稻子，稻子随风摇曳，一片生机勃勃的景象。

5.诗歌创作：

题目：《风娃娃的赞歌》

要求：以“风娃娃”为主题，创作一首小诗，表达对风娃娃的赞美之情。

答案示例：

风娃娃，小小身躯，

助人力量，不可小觑。

吹走落叶，让稻谷生长，

拥抱温暖，传递希望。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-风娃娃的形象特点：善良、乐于助人、有爱心。

-风娃娃的行为：帮助人们解决问题，如吹走落叶、帮助农民伯伯。

-风娃娃的角色意义：传递正能量，启发人们助人为乐。

②重点词：

-善良

-助人

-温暖

-传递

③重点句：

-“风娃娃用它的力量帮助人们吹走落叶，让农民伯伯的稻子长得更好。”

-“风娃娃吹走寒冷，让冬天不再那么冷。”

-“风娃娃想要让大家过上更好的生活。”

-“我们要向风娃娃学习，做一个善良、乐于助人的人。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于风娃娃的形象和故事情节有较好的理解。

-部分学生在角色扮演环节表现突出，能够生动地展现风娃娃的善良和乐于助人的品质。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够主动分享自己的观点，并倾听他人的意见，形成共识。

-学生通过小组合作，对风娃娃的故事进行了深入的分析，提出了许多有创意的见解。

3.随堂测试：

-在随堂测试中，大部分学生能够正确回答关于风娃娃故事的问题，如风娃娃帮助了哪些人，风娃娃为什么这样做等。

-学生在词汇运用和句子表达方面表现出一定的进步，能够运用课文中的词语造句。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行了自评和互评，能够客观地评价自己在课堂上的表现，并提出改进的建议。

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