Unit 2 My schoolbag A Lets talk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit2MyschoolbagALet’stalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本章节内容为人教PEP版英语四年级上册Unit2MyschoolbagALet’stalk。主要围绕学校用品展开，包括书包、文具盒、铅笔、橡皮等物品的英文表达。学生将通过听、说、读、写等活动，掌握相关词汇和句型，并能进行简单的日常交流。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，让学生认识到不同文化背景下的学习用品差异，增强对多元文化的尊重和包容。

2.提升学生的语言表达能力，通过模仿和创编对话，锻炼学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。

3.增强学生的语感，通过听、说、读、写等多方面的练习，提高学生对英语语音、语调的感知和表达能力。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂内外主动探索和运用英语，形成良好的学习习惯。重点难点及解决办法重点：

1.词汇掌握：重点词汇包括schoolbag、pencilbox、pen、eraser等，学生需要能够正确认读和书写。

2.句型运用：掌握Howoldisit?It’s...yearsold.的问答句型，能够用于询问物品的年龄。

难点：

1.语音语调：学生可能难以准确模仿教材中的语音语调，影响口语表达的自然流畅。

2.语境理解：学生可能对某些情境下的英语表达不够熟悉，影响对话的连贯性。

解决办法：

1.词汇教学：通过实物展示、图片辅助和游戏活动，帮助学生直观记忆词汇，并设计练习环节，强化词汇应用。

2.语音语调：利用录音设备播放标准发音，让学生跟读模仿，同时通过角色扮演和小组讨论，提高口语表达的流利度。

3.语境理解：通过情景模拟和问题引导，帮助学生理解对话背景，并设计相关练习，提高学生在实际语境中的语言运用能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的校园生活情境，让学生在具体场景中运用所学词汇和句型。

2.任务型教学法：设计一系列与主题相关的任务，如制作个人书包介绍卡片，让学生在完成任务中学习和练习。

3.合作学习法：分组进行角色扮演和对话练习，培养学生的团队协作能力和口语交流技巧。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.互动式教学软件：使用英语学习软件，提供互动练习，帮助学生巩固词汇和句型。

3.实物展示：使用真实的书包、文具等物品，让学生直观感受并学习相关词汇。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师展示一幅充满校园生活元素的图片，引导学生观察并提问：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyouguesswhatwearegoingtolearntoday?”

回顾旧知：教师通过提问的方式，回顾上一节课学习的单词和句型，如：“Canyoutellmesomethingsweuseatschool?Howdoyouaskaboutthecolorofsomething?”

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：

教师通过PPT展示本节课的重点词汇，如：schoolbag、pencilbox、pen、eraser等，并逐个讲解它们的发音和拼写。

举例说明：

教师展示一个真实的书包，并引导学生用新学的句型进行问答：“Thisismyschoolbag.Howoldisit?It’stwoyearsold.”

互动探究：

教师引导学生进行小组讨论，让他们尝试用新学的句型询问同学书包的年龄。

3.练习环节（约20分钟）

学生活动：

学生分成小组，每组选择一个成员扮演“书包”，其他成员询问书包的年龄、颜色等。

教师指导：

教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，并鼓励他们大胆开口。

4.角色扮演（约10分钟）

教师将学生分成若干小组，每组分配一个任务：制作一个“书包”角色，并设计一个简短的对话，使用本节课所学的新词汇和句型。

学生活动：

学生准备角色扮演所需的道具和台词，并练习对话。

教师指导：

教师给予学生建议和指导，帮助他们改进对话内容和表演。

5.拓展活动（约10分钟）

教师展示一幅包含多种学习用品的图片，让学生根据图片内容，用英语描述它们，并询问它们的颜色、材质等。

学生活动：

学生独立完成描述任务，并邀请同学检查和纠正。

教师指导：

教师对学生的描述进行评价，并给予适当的鼓励和反馈。

6.总结与作业（约5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

作业布置：

教师布置作业，要求学生回家后与家长一起制作一个家庭学习用品的英语介绍卡片，并尝试用英语进行简单的对话。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练认读和书写以下重点词汇：schoolbag、pencilbox、pen、eraser、notebook、ruler、pencilcase等。学生在日常生活中遇到这些物品时，能够用英语进行描述。

2.句型运用：

学生能够正确运用句型Howoldisit?It’s...yearsold.进行询问和回答，了解物品的年龄。在小组活动中，学生能够运用该句型进行交流，提高口语表达能力。

3.语音语调：

学生在模仿和跟读的过程中，逐渐提高了语音语调的准确性，能够在实际交流中更加自然地表达自己。

4.语境理解：

学生通过参与角色扮演和情境模拟，对英语语境有了更深入的理解，能够在实际生活中运用所学知识进行简单的对话。

5.自主学习能力：

学生在完成制作家庭学习用品英语介绍卡片的任务中，展现了良好的自主学习能力。他们能够主动查找资料，设计对话内容，并尝试用英语进行表达。

6.团队协作能力：

在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够尊重他人意见，积极沟通，提高了团队协作能力。

7.创新能力：

学生在角色扮演环节中，充分发挥了自己的想象力，设计出富有创意的对话内容。这有助于培养学生的创新思维。

8.学习兴趣：

通过丰富多彩的教学活动，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣。他们愿意主动参与课堂活动，积极与同学互动。

9.交际能力：

学生在课堂上的表现，如问答、角色扮演等，提高了他们的交际能力。他们在实际生活中能够更加自信地运用英语进行交流。

10.习惯养成：

学生在完成作业和课后复习的过程中，养成了良好的学习习惯。他们能够合理安排时间，独立完成学习任务。重点题型整理1.完成句子

题型示例：Thisismy__________.It’s__________yearsold.

答案示例：Thisismyschoolbag.It’stwoyearsold.

2.选择合适的单词填空

题型示例：Ihavea__________.It’s__________.

选项：a,an,the;red,blue,green

答案示例：Ihavearedpencilbox.It’snew.

3.问答练习

题型示例：What’sthis?

答案示例：Thisisapencil.

题型示例：Howoldisit?

答案示例：It’sthreeyearsold.

4.情景对话

题型示例：A:What’sinyourschoolbag?

B:__________.

答案示例：B:Therearesomebooks,aruler,andapencilcaseinmyschoolbag.

5.创意写作

题型示例：Writeashortpassageaboutyourschoolbag.

答案示例：

Myschoolbagisblue.Ithasalotofcompartments.Ikeepmybooks,pencils,andnotebooksinit.Myschoolbagismybestfriendatschool.Ithelpsmeorganizemythingsandstudywell.

1.完成句子

这个题型旨在帮助学生掌握物品的描述和年龄的表达。通过填写正确的单词和年龄，学生能够练习使用It’s...yearsold.这个句型。

2.选择合适的单词填空

这个题型通过提供选项，让学生练习选择正确的冠词和颜色形容词，从而提高他们对英语语法和词汇的运用能力。

3.问答练习

通过问答练习，学生能够练习听力和口语，同时巩固对物品名称和年龄的询问和回答。

4.情景对话

情景对话题型模拟真实生活场景，让学生在对话中运用所学知识，提高他们的实际交流能力。

5.创意写作

创意写作题型鼓励学生发挥想象力，用英语描述自己的书包，这不仅能够巩固课文内容，还能够提高学生的写作能力和创造力。板书设计①知识点：

-学校用品词汇：schoolbag、pencilbox、pen、eraser、notebook、ruler、pencilcase

-年龄表达：Howoldisit?It’s...yearsold.

②词汇：

-schoolbag

-pencilbox

-pen

-eraser

-notebook

-ruler

-pencilcase

③句型：

-Howoldisit?

-It’s...yearsold.

-Thisismy...It’s...yearsold.

-What’sinyour...?

-Thereare...inmy...(物品)。

④图文并茂：

-在板书的左侧，绘制一个书包的简笔画，并在书包内部标注已学物品的英文单词。

-在板书的右侧，列出年龄表达的相关句型，并配以相应的图片，如时钟或数字。

⑤互动环节：

-在板书的下方预留空间，用于学生展示自己的书包照片或手绘插图，并标注物品的英文名称。

-设计一个互动问答环节，让学生根据板书内容进行提问和回答，巩固所学知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在实际语境中运用英语，这样可以提高他们的语言实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示图片、视频等，使教学内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：部分学生在课堂活动中参与度不高，可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.课堂管理：在课堂管理方面，我发现有时候对学生的个别行为处理不够及时，需要进一步加强课堂纪律。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价方式，这可能会限制学生对某些技能的展示。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中积极表达自己。

2.加强课堂管理：我会更加注重课堂纪律，及时纠正学生的不良行为，并尝试使用鼓励和引导的方式，帮助学生建立良好的学习习惯。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生，我计划引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、自我评价等，让学生在不同的评价维度中展示自己的能力。

4.强化家校沟通：我会加强与家长的沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

5.持续学习与反思：我会不断学习新的教学方法和理念，结合学生的实际情况，不断调整和改进自己的教学策略。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，大部分学生能够积极参与讨论和活动。在角色扮演环节，学生的参与度较高，能够用所学句型进行简单的对话。但也有少数学生表现较为内向，需要更多的鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够合作完成对话内容，并尝试使用新学的词汇和句型。小组展示时，学生能够流利地表达，展示了良好的团队协作能力。但也有部分小组在组织语言和内容方面存在不足，需要进一步的练习和指导。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对词汇和句型的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确拼写和运用所学词汇，但在口语表达方面仍有待提高。部分学生对于年龄表达的句型掌握不够牢固，需要加强练习。

4.课后作业：

学生课后作业的完成情况总体良好，能够按照要求制作家庭学习用品的英语介绍卡片。但在写作过程中，部分学生存在语法错误和表达不够流畅的问题，需要进一步指导和纠正。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现，教师应给予积极的评价，同时指出需要改进的地方。例如，对于参与度较高的学生，可以给予口头表扬和奖