Unit 4 Lesson 5 Grammar教学设计 -2024-2025学年沪教版（五四制）英语六年级上册

Unit4Lesson5Grammar教学设计-2024-2025学年沪教版（五四制）英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课针对六年级上册英语课本Unit4Lesson5语法内容进行教学设计，旨在帮助学生掌握一般将来时态的构成和用法，提高学生在实际情境中运用语法的能力。通过结合课本内容，设计贴近学生生活实际的练习和活动，激发学生的学习兴趣，提高英语学习效果。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，使学生能够准确识别和运用一般将来时态。

2.增强学生的语言运用能力，通过实践活动提高学生在真实语境中运用语法知识的能力。

3.促进学生的文化理解与交流意识，通过学习未来事件的描述，培养学生对时间的认识和规划能力。

4.提升学生的思维品质，通过分析语法结构，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点掌握一般将来时态的构成：主语+will/shall+动词原形。

-理解并能够正确使用will/shall表示将来，例如：Iwillgototheparktomorrow.（我明天要去公园。）

-掌握表示将来时间的状语，如：nextweek,inthefuture,soon等，并能正确搭配使用。

2.教学难点

-区分will和shall的用法：在第一人称单数和第二人称中，will和shall都可以表示将来，但在其他情况下，shall主要用于正式或较为庄重的场合，如：Ishallbebackinanhour.（我一个小时后回来。）

-理解和运用将来时态中的时态标志词，如：begoingto,beaboutto,beto等，并区分它们之间的细微差别。

-在复杂句中识别并正确使用一般将来时态，例如：Ifitrains,wewillnotgotothebeach.（如果下雨，我们就不去海滩了。）在这个例子中，需要识别主句和条件状语从句中的将来时态。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机

-课程平台：沪教版英语六年级上册配套教学平台

-信息化资源：多媒体课件、在线语法练习软件

-教学手段：实物教具（如钟表、日历）、卡片、图片素材教学过程【导入】

（1）师生互动：用英语进行简单的问候和自我介绍，引导学生进入英语学习状态。

（2）图片展示：展示与一般将来时态相关的图片，如时钟、日历等，激发学生对时间规划和未来事件的兴趣。

【新课导入】

（1）教师带领学生回顾一般现在时态的构成和用法，引导学生思考如何表达未来的事情。

（2）展示一般将来时态的构成规则，用例句说明：主语+will/shall+动词原形。

【新课讲解】

1.教师讲解一般将来时态的构成和用法，结合课本例句进行讲解。

-例句1：Iwillgotothemoviestomorrow.（我明天去看电影。）

-例句2：Shewillbebackinanhour.（她一个小时后回来。）

2.学生跟读并模仿教师讲解的例句，加深对一般将来时态的理解。

3.教师引导学生分析一般将来时态中的时态标志词，如：nextweek,inthefuture,soon等。

-例句3：Iwillfinishmyhomeworknextweek.（我下周将完成我的作业。）

-例句4：Hewillgotothepartysoon.（他很快要去参加派对。）

4.教师讲解will和shall的用法，区分它们在表示将来时的差异。

-例句5：Ishallbebackinanhour.（我一个小时后回来。）

-例句6：Hewillleaveforschoolat7o'clock.（他将在7点离开去学校。）

5.学生进行小组讨论，分享自己了解的一般将来时态的用法。

【课堂练习】

1.教师出示课本中的练习题，引导学生完成练习，巩固所学知识。

-练习题1：根据句意，选择正确的动词形式填空。

-练习题2：根据提示，用一般将来时态完成句子。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

【实际应用】

1.教师创设情境，引导学生运用一般将来时态进行对话练习。

-情境：学校即将举行运动会，学生需要与同学讨论自己将要参加的比赛项目。

2.学生进行角色扮演，运用所学知识进行对话练习。

【课堂小结】

1.教师总结本节课所学内容，强调一般将来时态的构成和用法。

2.学生回顾本节课所学知识，分享自己的学习心得。

【课后作业】

1.完成课本中的课后练习题，巩固所学知识。

2.针对本节课的难点内容，进行自主学习和练习。

【教学反思】

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。学生学习效果学生学习效果

1.学生能够准确地识别和运用一般将来时态，并在日常交流中自然地使用这一时态来描述未来的事件和计划。

2.学生能够理解并区分will和shall的用法，知道在第一人称单数和第二人称中两者均可表示将来，但在其他情况下，shall更适用于正式或庄重的场合。

3.学生通过实际对话和角色扮演，能够将所学的一般将来时态运用到实际的语言交流中，提高语言表达能力。

4.学生在完成课后作业和课堂练习时，能够独立识别并运用表示将来时间的状语，如nextweek,inthefuture,soon等，增强了语法知识的应用能力。

5.学生通过小组讨论和合作学习，提高了团队协作能力和沟通技巧，同时也能够从同伴的讨论中学习到更多的语言知识和文化背景。

6.学生对时间规划和未来事件的描述有了更深的认识，能够通过一般将来时态更好地表达自己的期望和计划。

7.学生在思维品质方面有所提升，能够通过分析语法结构和语言逻辑，培养逻辑思维和问题解决能力。

8.学生对英语学习的兴趣和自信得到增强，能够在面对新的语法知识时保持积极的学习态度，勇于挑战自我。典型例题讲解1.例题：

-Whatwillyoudothisweekend?

-Answer:Iwillgotothecinema.

说明：这是一个简单的一般将来时态的提问和回答。学生需要知道will用于第一人称单数和第二人称，表示将来。

2.例题：

-She________(go)tothelibrarytomorrow.

-Answer:willgo

说明：在这个句子中，需要使用will来构成一般将来时态。学生应该能够识别出需要用将来时态来描述将来的动作。

3.例题：

-He________(notgo)tothepartybecauseheissick.

-Answer:won'tgo

说明：这里使用了won't，它是will的否定形式，用于表示将来不会发生的事情。学生需要掌握将来时态的否定形式。

4.例题：

-They________(be)attheparknextSunday.

-Answer:willbe

说明：这个例题展示了如何使用一般将来时态来描述将来某一特定时间将要发生的事情。学生需要能够识别并正确使用表示将来时间的状语。

5.例题：

-Ifit________(rain)tomorrow,wewillnotgotothepicnic.

-Answer:rains

说明：这是一个条件句中使用一般将来时态的例子。学生需要理解在if条件句中，主句通常使用一般将来时态。

6.例题：

-I________(finish)myhomeworkbeforedinner.

-Answer:willfinish

说明：这个例题展示了如何使用一般将来时态来描述一个计划或意图。学生需要能够识别并使用begoingto结构来表达将来。

7.例题：

-She________(notsee)herfriendforalongtime.

-Answer:hasn'tseen

说明：虽然这个问题涉及到现在完成时，但它与一般将来时态有关，因为学生需要理解将来时态与过去事件的对比。学生应该知道这里使用hasn'tseen是因为句子中提到了“foralongtime”。

8.例题：

-We________(nothave)atestnextweek.

-Answer:won'thave

说明：这是一个否定的一般将来时态的例子。学生需要能够识别出需要用won't来表示将来不会发生的事情。板书设计①一般将来时态构成

-主语+will/shall+动词原形

-will/shall+动词原形

②一般将来时态用法

-描述将来发生的动作或状态

-表达将来的计划或意图

-用于条件句和宾语从句中

③时态标志词

-nextweek,inthefuture,soon,tomorrow,nextmonth,nextyear

④will和shall的用法

-第一人称单数和第二人称：will/shall

-其他人称：shall（正式或庄重场合）

⑤否定形式

-won't/won't+动词原形

-won't+begoingto+动词原形

⑥条件句中的将来时态

-主句：will/shall+动词原形

-从句：一般现在时态

⑦宾语从句中的将来时态

-用一般将来时态表示将来动作或状态

⑧例句

-Iwillgotothemoviestomorrow.

-Shewillbebackinanhour.

-Ifitrains,wewillnotgotothebeach.

-Iamgoingtofinishmyhomeworkbeforedinner.教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。通过本次教学，我对以下几个方面进行了反思，并计划在未来的教学中进行相应的改进。

1.学生参与度

我发现有些学生在课堂上的参与度不高，特别是在语法练习环节。我意识到，这可能是因为他们对语法学习缺乏兴趣或者感到困难。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演和游戏，以激发他们的学习兴趣。

2.语法知识的巩固

在讲解一般将来时态时，我发现学生对于will和shall的用法容易混淆。为了帮助学生更好地巩固这一知识点，我打算在课后布置一些针对性的练习题，让学生通过反复练习来加深理解。

3.教学方法的调整

在教学过程中，我意识到自己在讲解复杂句时，可能没有给学生足够的时间去消化和理解。为了改善这一点，我计划在讲解过程中适当放慢速度，并使用更多的例子来帮助学生理解。

4.个性化教学

每个学生的学习能力和接受程度不同，因此我需要针对不同学生的学习情况制定个性化的教学计划。在未来的教学中，我将更加关注学生的学习进度，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学节奏。

5.教学资源的利用

我发现有些教学资源并未得到充分利用，如多媒体课件和在线练习软件。为了提高教学效果，我计划在未来的教学中更多地利用这些资源，为学生提供更加丰富和多样化的学习体验。

6.学生反馈的重要性

学生的反馈对于改进教学至关重要。我计划在每节课结束后收集学生的反馈，了解他们对课程的满意度和建议，以便及时调整教学方法和内容。

7.教师自身的专业成长

作为教师，我深知自身的专业成长对于教学质量的重要性。因此，我计划在未来的教学中不断学习新的教学理念和方法，提升自己的教学水平。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，对于一般将来时态的构成和用法有了较好的掌握。大部分学生能够正确使用will/shall+动词原形来构建句子，并能根据语境选择合适的时态标志词。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够积极地参与讨论，提出自己的观点，并能结合课本内容进行分析。特别是在讨论将来时态的用法时，学生能够提出一些实际的例子，如计划未来的旅行或活动。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生在一般将来时态的构成和用法上存在一些问题。部分学生在区分will和shall的用法时容易混淆，以及在识别和运用表示将来时间的状语时存在困难。

4.学生自我评价：

学生在自我评价环节能够客观地评价自己的学习情况。他们认识到自己在语法学习上的优势和不足，并表示愿意通过额外的练习来提高自己的语法水平。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价学生对于一般将来时态的理解和应用能力有显著提升，但在细节处理上还