《整百、整千数的加减法》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

《整百、整千数的加减法》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《整百、整千数的加减法》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版课程基本信息1.课程名称：《整百、整千数的加减法》

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①理解整百、整千数的概念，能够识别和区分整百、整千数；

②掌握整百、整千数的加减法计算方法，能够正确进行进位和退位；

③能够运用整百、整千数的加减法解决实际问题，如计算购物找零、测量长度等。

2.教学难点，

①理解和运用进位加法中的“进一法”和退位减法中的“退一法”；

②在计算过程中保持数位的对齐，避免因数位错位导致的错误；

③在解决实际问题时，能够合理选择合适的计算方法，如估算和精确计算相结合；

④培养学生的数学思维，使其能够在没有具体数值的情况下，通过数位和位值的概念进行抽象计算。教学资源1.软硬件资源：实物教具（如百位数棒、千位数棒），白板或黑板，计算器。

2.课程平台：班级微信群，用于发布作业和教学资源。

3.信息化资源：电子课件，包含整百、整千数的概念和计算示例。

4.教学手段：多媒体教学设备（如投影仪），用于展示电子课件和动画演示计算过程。

5.实践活动材料：学生练习本，用于学生记录练习和作业。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对整百、整千数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在购物或生活中遇到过需要计算整百、整千数的情况吗？”

展示一些日常生活中的购物找零、测量长度等场景，让学生初步感受整百、整千数的应用。

简短介绍整百、整千数的概念和它们在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.整百、整千数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解整百、整千数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解整百、整千数的定义，包括它们在数位上的位置和表示方法。

详细介绍整百、整千数的组成部分，如百位、千位等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.整百、整千数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解整百、整千数的特性和重要性。

过程：

选择几个与整百、整千数相关的案例，如计算家庭用电费用、学校食堂的食材采购等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解整百、整千数在实际生活中的应用。

引导学生思考这些案例对生活的影响，以及如何运用整百、整千数的加减法解决问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与整百、整千数相关的实际问题进行讨论。

小组内讨论该问题的解决方法，如计算步骤、注意事项等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对整百、整千数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的背景、解决方法和讨论过程中的发现。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调整百、整千数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括整百、整千数的概念、计算方法和实际应用。

强调整百、整千数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生尝试用整百、整千数解决生活中的实际问题，如计算家庭开支、购物找零等，以巩固学习效果。

7.课后拓展（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，提高学生的数学思维能力。

过程：

提出一些与整百、整千数相关的趣味数学问题，如“1000个苹果分给100个人，每人能得到多少个？”

鼓励学生在课后思考这些问题，并尝试用不同的方法解决。

提醒学生关注生活中的数学现象，将所学知识应用于实际生活中。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《生活中的数学故事》：这本书通过讲述生活中的数学故事，让学生了解数学在实际生活中的应用，激发学生对数学的兴趣。

-《数学家的故事》：介绍历史上著名的数学家及其贡献，让学生了解数学的发展历程，培养学生的数学素养。

-《趣味数学》：包含各种趣味数学题目，如智力题、谜题等，帮助学生提高数学思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己解决一些与整百、整千数相关的实际问题，如计算家庭开支、购物找零等。

-引导学生探索整百、整千数在数学中的其他应用，如分数与小数的转换、百分比的计算等。

-鼓励学生尝试用不同的方法解决同一问题，如估算、精确计算等，提高学生的数学思维能力。

-学生可以尝试制作关于整百、整千数的思维导图，整理所学知识，加深对概念的理解。

-鼓励学生参与数学竞赛或活动，如数学奥林匹克、数学建模等，提升学生的数学能力。

3.整百、整千数的应用拓展

-学生可以研究整百、整千数在统计学中的应用，如计算平均数、中位数等。

-探讨整百、整千数在经济学中的应用，如计算收入、支出、利润等。

-研究整百、整千数在工程学中的应用，如计算材料用量、工程进度等。

4.数学与其他学科的融合

-学生可以尝试将整百、整千数的概念与语文、英语等学科相结合，如用英语描述整百、整千数的计算过程。

-探讨数学在艺术创作中的应用，如设计以整百、整千数为元素的图案或画作。

5.数学文化探究

-学生可以了解整百、整千数在不同文化背景下的表达方式和计算方法。

-研究数学家对整百、整千数的贡献，如阿基米德、欧几里得等。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①整百数的概念：整百数是指以100为单位的数，其个位和十位均为0。

②整千数的概念：整千数是指以1000为单位的数，其百位、十位和个位均为0。

③进位加法：当加法运算中，两个加数的个位数相加满10时，需要向前一位进位。

④退位减法：当减法运算中，被减数的个位数小于减数的个位数时，需要从十位借位。

②本文重点词句：

①“整百数”和“整千数”是本节课的核心概念，学生需要准确理解和记忆。

②“进一法”和“退一法”是进行进位加法和退位减法时的关键步骤，学生需要掌握其操作方法。

③“数位对齐”是进行加减法计算时的基本原则，确保计算的准确性。

③本文重点知识点之间的关系：

①整百数和整千数的概念是基础，学生需要首先理解和掌握。

②进位加法和退位减法是整百、整千数加减法计算的核心，学生需要熟练掌握。

③数位对齐是进行整百、整千数加减法计算时必须遵循的规则，确保计算的正确性。课后拓展1.拓展内容：

-《数学家的故事》选篇：介绍历史上对整百、整千数有重要贡献的数学家的故事，如阿基米德、帕斯卡等，激发学生对数学历史的兴趣。

-《生活中的数学问题》选篇：收集一些日常生活中的数学问题，如购物找零、旅行计算等，让学生尝试用整百、整千数的加减法来解决。

-《数学游戏》选篇：提供一些数学游戏，如数独、24点等，通过游戏的方式让学生在轻松愉快的氛围中练习整百、整千数的加减法。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读上述材料，通过阅读了解数学家的故事，感受数学的魅力。

-学生可以选择一个生活中的实际问题，尝试用整百、整千数的加减法进行计算，并记录下解题过程。

-学生可以尝试设计自己的数学游戏，结合整百、整千数的概念，与同学一起玩耍，提高学习的趣味性。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自在阅读和拓展活动中的收获和体会。

-学生可以将自己的解题过程或游戏设计制作成小报或演示文稿，展示给全班同学，促进交流和学习。

-对于学生在拓展活动中遇到的问题，教师应提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐相关资源等。

-学生可以尝试将整百、整千数的概念应用到其他数学领域，如分数、小数、百分比等，进行跨学科的探索。

-教师可以引导学生思考整百、整千数在科技发展中的应用，如计算机编程中的数制转换等，拓宽学生的视野。

-学生可以尝试创作数学故事，将整百、整千数的概念融入故事中，提高学生的创新能力和表达能力。课堂1.课堂评价

①提问策略：通过提问检查学生对整百、整千数概念的理解程度，如“什么是整百数？它能用来表示什么？”

②观察策略：在学生进行小组讨论或独立练习时，观察学生的参与度和解决问题的能力。

③测试策略：在课堂结束前进行简短的小测验，测试学生对整百、整千数加减法计算方法的掌握情况。

④及时反馈：对于学生的回答和表现，给予及时的肯定或指出需要改进的地方，帮助学生巩固知识点。

⑤问题解决：对于课堂上发现的问题，如计算错误或概念混淆，及时进行讲解和纠正，确保所有学生都能跟上教学进度。

2.作业评价

①作业批改：对学生的作业进行细致的批改，包括计算的正确性、解题步骤的清晰度等。

②点评与反馈：在作业上给出具体的评语，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生进步。

③及时反馈：通过作业反馈，让学生了解自己的学习效果，为下一阶段的学习提供方向。

④鼓励学生：对于表现优秀的作业，给予表扬，激发学生的学习积极性。

⑤个性化指导：针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导和建议，帮助学生克服学习困难。

3.形成性评价

①小组合作评价：评价学生在小组讨论中的参与度和贡献，如是否能积极提出问题、是否能有效协助同伴。

②课堂展示评价：评价学生在课堂展示中的表现，如表达能力、逻辑思维、自信程度等。

③课后作业评价：通过学生的课后作业，评价其对整百、整千数加减法概念的理解和运用能