Unit 2 Hobbies 第二课时：Reading 英文版 教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit2Hobbies第二课时：Reading英文版教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit2Hobbies第二课时：Reading

2.教学年级和班级：七年级英语

3.授课时间：2024年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过阅读文本，学生能够理解和运用与兴趣和爱好相关的词汇和表达，提高阅读理解能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下的兴趣爱好，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过讨论和分享，学生能够发展批判性思维和创造性思维，学会从不同角度分析问题。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过合作学习和探究活动，提高学习效率和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇和短语的理解与运用：如"hobby"、"collect"、"enjoy"、"spendtimeon"等。

-阅读理解能力：能够准确把握文章大意，理解作者意图，识别文章中的关键信息。

-语法知识：正确使用过去时态描述过去发生的活动或状态。

2.教学难点：

-难点词汇的理解：例如，学生可能对"hobby"一词的用法和含义理解不够深入，需要通过例句和语境帮助理解。

-阅读策略的掌握：学生可能不熟悉如何快速找到文章中的关键信息，需要通过示范和练习来提高阅读效率。

-语法难点：过去时态的构成和使用，特别是不规则动词的过去式，需要通过反复练习来掌握。

-文章结构的理解：学生可能难以识别文章的不同部分（如引言、主体、结论）以及它们之间的关系。

-跨文化理解：学生可能对西方文化中的兴趣爱好了解有限，需要通过讨论和比较来加深理解。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，首先通过讲解重点词汇和语法点，帮助学生建立基础知识框架。

2.设计阅读理解练习，引导学生通过小组讨论的方式，共同分析文章结构和内容。

3.利用多媒体展示不同文化背景下的兴趣爱好图片和视频，增强学生的文化意识。

4.通过角色扮演活动，让学生模拟文章中的对话场景，提高语言实际运用能力。

5.使用互动游戏，如“猜猜我的爱好”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示不同类型的爱好图片，如绘画、音乐、运动等，激发学生的兴趣。

-提问：“Whatareyourhobbies?Canyoutellusaboutthem?”引导学生思考自己的爱好，并准备分享。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解重点词汇和短语，如"hobby"、"collect"、"enjoy"、"spendtimeon"等，通过例句展示其用法。

-介绍文章结构，强调引言、主体和结论的重要性，并举例说明。

-讲解过去时态的构成和使用，特别是不规则动词的过去式，通过表格展示常见的不规则动词及其过去式。

3.实践活动（用时15分钟）

-分组阅读课文，要求学生找出文章中的关键信息，如爱好类型、活动频率等。

-角色扮演：学生分角色扮演文章中的角色，模拟对话场景，练习实际运用语言。

-小组讨论：学生根据文章内容，讨论不同文化背景下兴趣爱好的差异，如“Whydopeopleindifferentcultureshavedifferenthobbies?”

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生分组讨论以下三个方面：

-文章中提到的不同爱好有哪些？为什么人们会有这些爱好？

-文章中的主人公有哪些爱好？他/她为什么喜欢这些爱好？

-你认为兴趣爱好对个人的成长有什么影响？

-举例回答：

-学生可能回答：“Thearticlementionshobbieslikepainting,music,andsports.Peoplehavedifferenthobbiesbecauseoftheirinterestsandpersonalities.”

-学生可能回答：“Themaincharacterinthearticleenjoysreadingandtraveling.Ithinkhelikesthesehobbiesbecausetheyhelphimrelaxandlearnnewthings.”

-学生可能回答：“Hobbiescanhelppeopledeveloptheirskillsandrelaxtheirminds.Forexample,paintingcanimproveone'screativity,andsportscankeepushealthy.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课学习的内容，强调重点词汇和语法点。

-提问：“Whatdidwelearnabouthobbiestoday?Canyouusethenewvocabularyinasentence?”

-鼓励学生分享自己的爱好，并尝试用新学的词汇描述。

-总结：“Hobbiesareanimportantpartofourlives.Theycanhelpusrelax,learnnewthings,andconnectwithothers.Remembertoenjoyyourhobbiesandsharethemwithothers.”

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：推荐与兴趣和爱好相关的英文文学作品，如J.K.Rowling的《哈利·波特》系列中的霍格沃茨魔法学校的各种社团活动，可以激发学生对不同兴趣爱好的兴趣。

-视频资源：寻找与课程内容相关的英文纪录片或教育视频，例如BBC的“SecretsoftheUniverse”系列，通过视频展示科学家们的爱好，以此激发学生对科学探索的兴趣。

-在线互动平台：介绍一些在线英语学习平台，如Duolingo、RosettaStone等，这些平台提供丰富的语言学习资源和游戏化学习体验，帮助学生巩固课堂所学。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读与兴趣和爱好相关的英文书籍，如《TheHappinessofPursuit》由RichardSt.John所著，探讨追求个人兴趣的重要性。

-视频学习：建议学生观看关于不同兴趣爱好的英文视频，如YouTube上的“ExtremeSports”频道，了解不同文化中流行的爱好。

-实践体验：组织或推荐学生参与实际的兴趣小组活动，如学校的英语角、科学实验小组等，让学生亲身体验并分享自己的爱好。

-文化交流：鼓励学生参加文化交流活动，与来自不同文化背景的人交流，了解他们的兴趣和爱好，增进跨文化交流能力。

-个人项目：指导学生开展个人项目，如制作一本关于自己爱好的小册子，或者设计一个简单的爱好相关的教学课程，以此提高学生的综合能力。

-家庭作业：布置一些与兴趣和爱好相关的家庭作业，如让学生调查家庭成员的爱好，并制作一个展示家庭爱好的海报。

-课外阅读：推荐一些关于兴趣和爱好的课外阅读材料，如《TheJoyofReading》等，帮助学生培养阅读兴趣，同时了解更多关于爱好的知识。典型例题讲解在Unit2Hobbies的阅读教学中，过去时态的运用是一个重要的知识点。以下是一些典型例题，以及对这些题型的详细补充和说明。

例题1：

原文：“Lastyear,Ispentmostofmyweekendsatthelibrary,readingbooks.”

问题：请用过去时态改写以下句子：

“Ispendmostofmyweekendsatthelibrary,readingbooks.”

答案：Ispentmostofmyweekendsatthelibrary,readingbooks.

例题2：

原文：“Sheenjoyedpaintingandcollectingstamps.”

问题：请用过去时态改写以下句子：

“Sheenjoyspaintingandcollectingstamps.”

答案：Sheenjoyedpaintingandcollectingstamps.

例题3：

原文：“Theyspenttheirsummervacationhikinginthemountains.”

问题：请用过去时态改写以下句子：

“Theyspendtheirsummervacationhikinginthemountains.”

答案：Theyspenttheirsummervacationhikinginthemountains.

例题4：

原文：“Mybrotherlikedtoplaysoccerandridehisbike.”

问题：请用过去时态改写以下句子：

“Mybrotherlikestoplaysoccerandridehisbike.”

答案：Mybrotherlikedtoplaysoccerandridehisbike.

例题5：

原文：“Sheusedtoplaythepianoeverydayafterschool.”

问题：请用过去时态改写以下句子：

“Sheusestoplaythepianoeverydayafterschool.”

答案：Sheusedtoplaythepianoeverydayafterschool.

补充说明：

1.过去时态的构成：在动词原形后加上-ed或-d，根据动词是否为规则动词而定。对于不规则动词，需要特别记忆其过去式形式。

2.过去持续的动作：使用“spend+时间+doing”结构，表示过去持续了一段时间的动作。

3.过去习惯性的动作：使用“usedto+动词原形”结构，表示过去习惯性的动作或状态。

4.过去发生的动作：直接在动词原形后加上-ed或-d。

5.过去完成时：如果句子中有明确的过去时间状语，可以使用过去完成时，表示在过去某个时间点之前已经完成的动作。教学反思今天上了Unit2Hobbies的第二课时，整体感觉课堂氛围还不错，学生们参与度较高。但是，在教学中也发现了一些问题，以下是我的一些教学反思。

首先，我发现学生在理解某些重点词汇时存在困难。比如，“hobby”这个词，有些学生可能不太清楚它的具体含义，我在讲解时特意举了几个例子，如“collectingstamps”、“playingguitar”等，帮助他们更好地理解。同时，我也注意到在讲解过去时态时，学生们对于不规则动词的过去式掌握得不是很好，我在课堂上反复强调了不规则动词的重要性，并给出了一些例子，如“go”变成“went”，“do”变成“did”等。

其次，我在实践活动的设计上可能还不够丰富。虽然我安排了角色扮演和小组讨论等活动，但感觉还是有些单一。在接下来的教学中，我会尝试加入更多样化的活动，比如让学生制作关于自己爱好的海报，或者组织一个小型的“兴趣博览会”，让学生有机会展示自己的爱好，同时也锻炼他们的表达能力。

此外，我在课堂上对学生回答问题的引导还不够到位。有时候，学生回答问题时，我可能没有及时给出反馈或者引导他们进一步思考。今后，我会更加注重这一点，及时给予学生鼓励和指导，帮助他