Unit 2 Exploring the topic-Grammar in use 教学设计 2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册

Unit2Exploringthetopic-Grammarinuse教学设计2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Exploringthetopic-Grammarinuse教学设计2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册课程基本信息1.课程名称：Unit2Exploringthetopic-Grammarinuse

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年X月X日上午第X节

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过实际语境中语法知识的运用，学生能够提高语言表达能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提升自主学习能力和合作学习意识。教学难点与重点1.教学重点，

①正确运用现在进行时态，能够描述正在进行的动作或状态；

②理解并运用一般将来时态，表达即将发生的动作或计划；

③掌握情态动词can,may,must等在疑问句和否定句中的正确使用；

④能够根据上下文语境选择合适的时态和情态动词，进行有效的交流。

2.教学难点，

①现在进行时和一般将来时态的时态标志和结构区分；

②情态动词在疑问句和否定句中的语序和语调变化；

③在实际交流中，根据语境灵活运用时态和情态动词，避免语法错误；

④学生在写作中能够正确运用所学的时态和情态动词，表达清晰、连贯的思想。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《仁爱科普版》七年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与现在进行时和一般将来时相关的图片，如学生上课、运动等场景，以及情态动词用法的教学视频。

3.教学工具：准备磁带或MP3播放器，用于播放听力练习材料。

4.教室布置：设置讨论区，方便学生分组讨论语法点，并准备白板或投影仪，用于展示语法结构和练习题目。教学过程设计（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于学生日常生活的视频，如上课、做作业、参加课外活动等，引导学生观察并思考视频中出现的动作和状态。

2.提出问题：询问学生视频中出现的动作和状态是发生在过去、现在还是将来，引入时态的概念。

3.引导学生讨论：让学生用英语描述视频中的场景，激发学习兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解现在进行时态：通过PPT展示现在进行时的结构，结合例句进行讲解，如"Iamreadingabook.""Theyareplayingsoccer."

2.讲解一般将来时态：介绍一般将来时的构成，如will+动词原形，并举例说明，如"Iwillgotothemoviestonight."

3.讲解情态动词：介绍can,may,must等情态动词在疑问句和否定句中的用法，并结合例句进行讲解。

4.强调时态和情态动词在语境中的运用，引导学生关注实际交际中的语法点。

三、巩固练习（10分钟）

1.语法填空：分发练习题，让学生根据语境选择正确的时态和情态动词填空。

2.对话练习：让学生两人一组，根据情景进行对话，运用所学时态和情态动词进行交流。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对练习题中的难点，进行提问，如"Whichtenseshouldweuseinthissentence?""Howdoweformthenegativeformofamodalverb?"

2.引导学生思考：提问学生如何在实际生活中运用所学的时态和情态动词，如"Canyouusethepresentcontinuoustensetodescribewhatyouaredoingrightnow?"

五、师生互动环节（5分钟）

1.分组讨论：将学生分成四人一组，讨论如何运用所学语法知识进行日常交流。

2.互动问答：教师随机提问学生，让学生用英语回答，锻炼学生的口语表达能力。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调现在进行时、一般将来时和情态动词的用法。

2.布置作业：让学生用所学语法知识写一篇短文，描述自己的一天或未来计划。

教学创新点：

1.结合多媒体资源，如视频、图片等，提高学生的学习兴趣。

2.采用小组讨论、互动问答等方式，培养学生的合作精神和口语表达能力。

3.注重实际交际中的语法运用，提高学生的英语实际应用能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyWeekendPlans》

内容：学生通过阅读一篇关于周末计划的短文，学习如何使用一般将来时态描述未来的计划，并了解不同文化中周末活动的多样性。

阅读材料二：《DailyRoutineofaTeenager》

内容：学生阅读一篇关于青少年日常生活的短文，学习如何使用现在进行时态描述正在进行的动作，并了解不同国家青少年的生活习惯。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己创作一篇关于未来计划的短文，使用一般将来时态，并分享给同学或老师。

-学生可以收集不同国家的周末活动图片或视频，了解不同文化中的休闲方式，并制作一份展示报告。

-学生可以观察并记录自己一天中的不同活动，使用现在进行时态描述，然后与同学交流自己的日常。

-学生可以查找有关情态动词的用法规则，如can,may,must等，并制作一份小手册，分享给同学。

3.知识点拓展：

-探讨情态动词在不同语境中的用法，如疑问句、否定句、条件句等。

-研究时态在写作中的应用，如何通过时态的变化来展现故事的时间线。

-分析不同时态在新闻报道、广告宣传、文学作品中的运用，了解时态在语言表达中的重要性。

-通过比较不同文化中时间观念的差异，探讨时态在跨文化交流中的作用。

4.实用性练习：

-学生可以尝试用英语写一篇日记，记录自己的一天，使用不同的时态来描述过去、现在和未来的活动。

-学生可以参与角色扮演活动，模拟不同场景下的对话，如面试、购物、旅行等，练习使用正确的时态和情态动词。

-学生可以创作一个小剧本，通过对话和动作来展示不同时态的用法，并在班级中进行表演。板书设计1.本文重点知识点

①现在进行时态：be+动词ing

②一般将来时态：will+动词原形

③情态动词用法：can,may,must等在疑问句和否定句中的结构

2.重点词

①be(am,is,are)

②will

③begoingto

④can

⑤may

⑥must

3.重点句

①Iamreadingabook.

②Theyareplayingsoccer.

③Iwillgotothemoviestonight.

④Canyoucometomyparty?

⑤Hemaybelateforthemeeting.

⑥Youmustfinishyourhomeworkbeforegoingout.课后作业1.完成下列句子，使用正确的时态。

①Mybrother__________(watch)TVnow.

②She__________(notread)abook.

③They__________(notgo)tothecinemathisweekend.

答案：1.iswatching2.isn'treading3.aren'tgoing

2.用情态动词完成句子。

①You__________(be)abletoswimbytheendofthismonth.

②They__________(maycome)tothepartytomorrow.

③She__________(mustfinish)herhomeworkbeforeshegoesout.

答案：1.willbe2.may3.must

3.选择正确的时态填空。

①I__________(go)tothelibrarytomorrow.

②She__________(notdo)herhomeworkyesterday.

③They__________(be)athomenow.

答案：1.amgoing2.didn'tdo3.are

4.用所给词的适当形式填空。

①Myfriend__________(be)ateacher.

②I__________(notsee)himlastweek.

③They__________(go)totheparkthisafternoon.

答案：1.is2.didn'tsee3.aregoing

5.完成对话，使用正确的时态和情态动词。

A:__________(youwatch)TVlastnight?

B:Yes,I__________(watch).Itwasveryinteresting.

答案：1.Did2.didwatch

6.写一篇短文，描述你周末的计划，使用一般将来时态。

例：Thisweekend,Iwillgotothecinemawithmyfriends.Wewillwatchthenewmoviethatcameoutlastweek.Afterthemovie,weplantohavedinneratarestaurant.Itwillbeafunweekend!

7.选择正确的情态动词填空，完成对话。

A:__________(you)gotothepartytomorrow?

B:Yes,I__________(go).Ithinkitwillbeagreattime.

答案：1.Willyou2.willgo

8.用现在进行时态描述你正在做的三件事。

例：Iamreadingabook,Iamlisteningtomusic,andIamwritingaletter.

答案：Iamdoingmyhomework,Iamcookingdinner,andIamwatchingadocumentary.课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。

①提问评价：通过提问，教师可以检验学生对知识点的掌握程度，以及他们的思维能力和语言表达能力。例如，在讲解完现在进行时态后，教师可以提问：“Howareyouspendingyourweekend?”（你是如何度过周末的？）来检查学生对现在进行时态的理解和应用。

②观察评价：教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、注意力集中程度、课堂互动等，可以评估学生的学习状态。例如，在小组活动中，教师可以观察学生是否积极参与讨论，是否能够正确运用所学的语法知识。

③测试评价：通过小测验或随堂测试，教师可以量化学生的知识掌握情况。例如，在课程结束后，教师可以出一份简短的语法测试，涵盖本节课的重点内容。

④学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，这有助于学生反思自己的学习过程，提高自我监控能力。例如，在完成一项写作任务后，学生可以互相阅读彼此的作品，并提出建设性的反馈。

2.作业评价

作业是巩固课堂所学知识的重要环节，作业评价有助于教师了解学生的课后学习效果。

①认真批改：教师对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。在批改过程中，教师应关注学生的语法错误、拼写错误以及表达不清的地方。

②及时反馈：作业批改后，教师应及时将反馈信息传达给学生，帮助他们了解自己的进步和需要改进的地方。例如，教师可以在作业上用红笔标注错误，并附上简短的评语。

③鼓励学生：在作业评价中，教师应鼓励学生继续努力，特别是对于那些努力但成绩尚未达标的学生。例如，教师可以写：“Greateffort!Keeppracticingandyouwillseeimprovementsoon.”

④多样化评价方式：除了传统的书面作业，教师还可以采用口头报告、小组项目、口头测试等多种评价方式，以全面评估学生的学习成果。

⑤定期回顾：教师应定期回顾学生的作业表现，以便跟踪学生的学习进度，并在必要时提供额外的辅导。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在具体的语境中学习语法，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也让他们更容易理解和运用所学知识。