Unit 10 I've had this bike for three years!Section A 1a-1c教学设计 2024-2025学年人教版八年级英

Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears!SectionA1a-1c教学设计2024-2025学年人教版八年级英科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears!SectionA1a-1c教学设计2024-2025学年人教版八年级英课程基本信息1.课程名称：Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears!SectionA1a-1c

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语语言运用能力，通过听说读写活动，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的跨文化意识，引导学生理解不同文化背景下的时间观念和物品使用习惯。

3.培养学生的自主学习能力，鼓励学生通过合作学习，探究问题，提高解决问题的能力。

4.培养学生的情感态度，激发学生对英语学习的兴趣，树立积极向上的学习态度。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解并运用过去完成时态描述过去某个时间点之前已经发生并完成的动作或状态。

②能够正确使用“for+一段时间”和“since+过去某个时间点”来表示持续的时间。

2.教学重点，②

①掌握描述物品拥有时间的方法，能够用完整的句子表达“我已经拥有这个物品多长时间了”。

②灵活运用“havehad”结构，结合具体语境，描述物品的购买、使用和现状。

3.教学难点，①

①学生在理解过去完成时态的用法时，可能难以区分“for+一段时间”和“since+过去某个时间点”在时间表达上的区别。

②学生在描述物品拥有时间时，可能难以组织语言，形成连贯的句子。

4.教学难点，②

①学生在运用过去完成时态时，可能混淆时态的用法，导致句子时态不一致。

②学生在描述物品拥有时间时，可能缺乏具体细节，导致描述不够生动和具体。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、实物教具（如自行车模型）。

-课程平台：人教版八年级英语教学平台。

-信息化资源：在线英语学习网站资源、英语听力材料、相关图片和视频资料。

-教学手段：PPT课件、课堂互动软件、英语歌曲和视频片段。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些学生熟悉的物品，如自行车、手表等，提问学生：“Howlonghaveyouhadthis?”引导学生思考并回答。

-回顾旧知：简要回顾过去时态和现在完成时态的基本用法，帮助学生复习相关语法知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解过去完成时态的构成和用法，包括“had+过去分词”的结构和时态标志词的使用。

-举例说明：通过具体例子，如“Ihadthisbikeforthreeyears.”，展示过去完成时态在描述过去某个时间点之前已经完成的动作或状态。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生用过去完成时态描述自己或他人的经历，如“Lastweek,Ihadfinishedmyhomework.”。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置练习题，让学生在练习中巩固过去完成时态的用法。练习题包括选择题、填空题和改错题。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的练习情况，及时给予指导和帮助。

4.实践应用（约10分钟）

-小组活动：学生分组，根据提供的图片或情境，用过去完成时态编写短文，描述事件的发展过程。

-教师点评：选取优秀作品进行展示，并对学生的表现进行点评和总结。

5.拓展延伸（约10分钟）

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟真实的交际场景，如购物、旅行等，让学生运用过去完成时态进行对话。

-教师点评：观察学生的表现，鼓励学生在实际交际中运用所学知识。

6.总结反馈（约5分钟）

-学生总结：引导学生回顾本节课所学内容，总结过去完成时态的用法和注意事项。

-教师反馈：对学生的表现进行整体评价，强调过去完成时态在英语学习中的重要性。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-提示：鼓励学生在家庭和学校环境中运用英语进行交流，提高语言实际运用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-过去完成时态的练习册：提供多种练习形式，如填空、改错、翻译等，帮助学生巩固语法知识。

-英语电影片段：选取与课程主题相关的英语电影片段，让学生在观看中学习如何使用过去完成时态描述过去的事件。

-互动式学习网站：推荐一些互动式学习网站，如“BBCLearningEnglish”，提供丰富的英语学习资源和练习，帮助学生提高英语听说能力。

-实用英语对话集：收集一些日常生活中常用的英语对话，让学生通过模仿和实践，提高实际交流能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间阅读英语小说或短文，通过阅读学习过去完成时态在不同语境中的应用。

-建议学生观看英语电影或电视节目，注意电影中对过去完成时态的运用，并在观看后进行讨论和总结。

-推荐学生参加英语角或英语俱乐部，与母语为英语的人士交流，提高实际运用英语的能力。

-建议学生利用在线英语学习平台，如“Duolingo”或“RosettaStone”，进行系统性的英语学习，包括语法、词汇和听力的练习。

-组织学生进行小组项目，如制作英语小报或PPT，展示他们如何运用过去完成时态描述历史事件或个人经历。

-鼓励学生参加英语演讲比赛或写作比赛，通过比赛的形式提高他们的英语表达能力，同时巩固过去完成时态的用法。

-建议学生定期复习所学内容，通过自测或与同学互相检查，确保对过去完成时态的理解和应用达到熟练程度。

-推荐学生阅读英语报纸或杂志，关注时事新闻，通过阅读学习如何使用过去完成时态报道历史事件或回顾过去的发展。课后作业1.完成以下句子，使用过去完成时态。

-I________(arrive)atthestationwhenthetrain________(leave).

-Bythetimehe________(finish)hishomework,it________(already)9o'clock.

2.根据句意，选择正确的过去完成时态形式填空。

-a.I________(have)thisbookfortwoyears.

-b.I________(had)thisbookfortwoyears.

-c.I________(havehad)thisbookfortwoyears.

-正确答案：c.Ihavehadthisbookfortwoyears.

3.用过去完成时态改写下列句子。

-a.Hehadfinishedhisworkbeforehelefttheoffice.

-b.Theyhadeatendinnerwhenthemoviestarted.

4.完成对话，使用过去完成时态。

-A:Howlong________(youstay)inthiscity?

-B:I________(stay)hereforaboutamonth.

5.根据以下情境，用过去完成时态写一段短文。

-情境：昨天下午，小明去图书馆还书。他发现图书馆已经关门了，于是他决定去附近的咖啡馆等图书馆开门。

短文：

Yesterdayafternoon,Iwenttothelibrarytoreturnmybooks.WhenIarrivedatthelibrary,Ifoundthedoorwasclosed.Irealizedthatitwasalreadypasttheclosingtime.SinceIdidn'twanttoleavemybooksthere,Idecidedtogotothenearbycaféandwaituntilthelibraryopened.Ispentaboutanhourthere,readingabookandenjoyingthepeacefulatmosphere.Finally,thelibraryopened,andIwasabletoreturnmybookswithoutanytrouble.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并参与到小组讨论中。

-学生在听力和口语练习中表现出良好的反应速度和语言组织能力。

-学生在书写练习中能够正确运用过去完成时态，显示出对语法知识的掌握。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论过程中，学生能够提出自己的观点，并能够倾听他人的意见。

-学生在展示小组作品时，能够清晰地表达自己的思想，并使用过去完成时态描述事件。

-学生在小组合作中展现出良好的沟通和协作能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，可以评估学生对过去完成时态的理解和运用能力。

-测试包括选择题、填空题和简答题，涵盖了语法知识和实际应用。

-测试结果显示，大部分学生能够正确运用过去完成时态，但也有一部分学生在具体应用时存在混淆。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-学生之间进行互评，互相指出对方在语法使用和表达上的优点和不足。

-通过自评和互评，学生能够认识到自己的学习进步和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予及时的表扬和鼓励，以增强学生的学习信心。

-对于学生在语法运用上的错误，教师耐心讲解，并提供正确的示例，帮助学生纠正错误。

-教师通过个别辅导，针对学生在学习过程中遇到的具体问题给予个性化的指导。

-教师定期检查学生的作业，并对作业中的错误进行详细批改，指出改进方向。

-教师在课后与家长沟通，反馈学生的学习情况，共同关注学生的学习进步。教学反思与总结哎，今天这节课下来，感觉还是挺有收获的。首先，我想说的是课堂上的氛围。咱们班的孩子们真的挺棒的，对于新知识的接受能力很强，尤其是在练习过去完成时态这部分，大家积极性挺高，参与度也很不错。

教学反思嘛，我觉得有几个点值得总结。首先，我在导入环节的设计上感觉还是挺成功的。通过展示一些实物和图片，激发了孩子们的兴趣，他们能迅速投入到课堂中来。但是，我也注意到有些学生对于某些情境下的时态转换还是有点迷糊，这可能是我没有给出足够的例子来帮助他们理解和记忆。

接着，新课呈现环节，我在讲解过去完成时态的用法时，尽量用简单明了的语言，并结合了具体的例子。我发现，孩子们对于“for+一段时间”和“since+过去某个时间点”的区别掌握得不错，但在实际运用中，他们还是容易混淆。这可能需要我在今后的教学中更加注重细节，比如通过更多的练习和实际对话来加强他们的理解。

然后，巩固练习环节，我给了他们一些练习题，目的是让他们通过实际操作来加深对知识的理解。不过，我发现个别学生在独立完成练习时，对于时间状语的使用还不够准确。这可能说明我在练习设计上还可以更加细致，比如提供更多与生活实际相关的情景，让学生在实际情境中运用语法知识。

至于小组讨论成果展示，我觉得孩子们的表现很出色。他们在小组内分工合作，讨论得很有条理，展示的时候也很自信。不过，我也注意到有些小组在展示时，语言表达不够流畅，这可能是我们还需要加强口语训练的原因。

最后，教学评价与反馈环节，我给了他们一些反馈，同时也让他们互相评价。这个环节我觉得挺有必要的，它不仅可以帮助学生认识到自己的不足，还能让他们学会如何给予他人建设性的意见。

教学总结的话，我觉得今天这节课在知识、技能和情感态度方面都取得了不错的成效。孩子们对过去完成时态有了更深的理解，他们的语法运用能力也有所提高。不过，也存在一些问题，比如学生在实际运用中的错误，以及口语表达上的不足。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我将更加注重细节，提供更多的例子和练习，帮助学生更好地理解和记忆语法知识。

-我会设计更多与生活实际相关的练习和情境，让学生在实际运用中提高英语水平。

-加强口语训练，鼓励学生在课堂上多开口说英语，提高他们的语言表达能力。

-定期与学生和家长沟通，了解他们的学习需求和反馈，以便更好地调整教学策略。内容逻辑关系①知识点

①过去完成时态的定义和构成

②过去完成时态的用法和标志词

③过去完成时态与一般过去时的区别

②词汇

①had（have的过去分词）

②finished（finish的过去分词）

③left（leave的过去分词）

④ar