10 自然物与人造物 教学设计 -2024-2025学年科学一年级上册苏教版

10自然物与人造物教学设计-2024-2025学年科学一年级上册苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课内容选自苏教版一年级上册科学教材，章节为“10自然物与人造物”。主要内容包括：认识自然物与人造物的区别，了解自然物的基本特征，以及人造物的用途和制作方法。通过观察、比较、实验等活动，培养学生对自然界的认识和对人造物的欣赏能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究能力，通过观察、提问、实验等活动，让学生学会提出问题、设计实验、分析结果；环保意识，引导学生认识到自然物与人造物对环境的影响，培养节约资源和保护环境的习惯；创新思维，鼓励学生思考人造物的改进和创新，激发学生的创造潜能。重点难点及解决办法重点：

1.自然物与人造物的区别与联系：重点在于让学生理解自然物和人造物的基本特征，并能正确区分两者。

2.人造物的用途和制作方法：引导学生了解常见人造物的使用场景和简单的制作过程。

难点：

1.自然物与人造物概念的理解：一年级学生对抽象概念的理解能力有限，难点在于如何让学生直观地理解这些概念。

2.人造物制作方法的探究：对于简单的制作过程，学生可能缺乏动手操作的经验。

解决办法：

1.通过实物展示、图片对比等方式，帮助学生直观地认识自然物和人造物。

2.设计简单的人造物制作活动，让学生在操作中学习，同时提供示范和指导，帮助学生突破操作难点。

3.设置小组合作学习，让学生在讨论和互助中共同解决制作过程中的问题，培养合作探究能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏教版一年级上册科学教材《自然物与人造物》的相关章节。

2.辅助材料：准备自然物和人造物的图片、图表，以及与人类生活密切相关的物品图片，用于对比和讨论。

3.实验器材：准备简单的人造物制作材料，如纸张、剪刀、胶水等，确保安全无污染。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生活动空间充足，便于操作和交流。教学过程设计时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段自然风光和城市景象的对比视频，引导学生观察和思考。

2.提出问题：自然物和人造物有什么区别？它们在我们的生活中有什么作用？

3.学生讨论：分组讨论自然物和人造物的特征，每组派代表分享观点。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解自然物：展示各种自然物的图片，如植物、动物、矿物等，讲解它们的基本特征。

2.讲解人造物：展示常见的人造物，如家具、交通工具、电器等，讲解它们的用途和制作方法。

3.比较分析：引导学生比较自然物和人造物的异同，强化对概念的理解。

4.实例讲解：结合实际生活，举例说明自然物和人造物在生活中的应用。

三、巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：分发练习题，让学生填写自然物和人造物的例子，检验学生对概念的理解。

2.小组讨论：分组讨论人造物的创新和改进，分享各自的想法。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：自然物和人造物对我们的生活有什么影响？

2.学生回答：引导学生思考自然资源的利用和保护，以及人造物的环境影响。

五、师生互动环节（5分钟）

1.提问：如何合理利用自然物和人造物？

2.学生互动：邀请学生上台展示自己的创新想法，其他学生进行评价和补充。

3.教师点评：对学生的回答和展示进行点评，肯定优点，指出不足。

六、拓展活动（5分钟）

1.实践操作：让学生分组进行简单的手工制作，如制作环保袋，体验人造物的制作过程。

2.分享交流：每组分享制作过程和心得体会，教师总结。

七、总结与反思（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调自然物和人造物的区别与联系。

2.反思：引导学生思考如何更好地利用自然资源，保护环境。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然物的多样性：介绍地球上的生物多样性，包括植物、动物、微生物等，以及它们在生态系统中的作用。

-人造物的发展：展示不同历史时期的人造物发展，如古代的陶器、现代的电子产品等，强调技术进步对人类生活的影响。

-环境保护意识：提供关于环境保护的案例，如垃圾分类、节能减排等，引导学生思考如何保护我们共同的家园。

-科学探索精神：介绍科学家如何通过观察、实验等方法发现自然规律，激发学生的科学探索兴趣。

2.拓展建议：

-观察活动：鼓励学生在日常生活中观察自然现象，如植物的生长、动物的行为等，记录观察结果并分享。

-家庭作业：布置家庭作业，让学生收集家中的人造物品，并分类讨论它们的用途和材料。

-社会实践：组织学生参观当地的博物馆或科技馆，了解不同时代的人造物和科学发现。

-环保行动：开展环保主题的社区活动，如组织垃圾分类、植树造林等，让学生亲身体验环保的重要性。

-创意设计：鼓励学生设计一种新型的人造物品，考虑其功能、材料、对环境的影响等因素，培养学生的创新思维。

-科学实验：提供简单的科学实验材料，如水、沙子、瓶子等，让学生进行简单的物理或化学实验，体验科学的乐趣。

-读书推荐：推荐一些关于自然和科学的儿童书籍，如《神奇校车》、《自然科学启蒙》等，丰富学生的课外阅读。

-网络资源：指导学生使用互联网资源，如在线教育平台、科学网站等，获取更多与自然物和人造物相关的知识。

-艺术创作：引导学生通过绘画、写作等方式表达对自然物和人造物的理解和感受，提高学生的审美能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课所学内容，强调自然物与人造物的区别与联系。

2.总结自然物的特征，如生物、非生物、有机物、无机物等。

3.强调人造物的用途和制作方法，以及它们对人类生活的影响。

4.讨论自然物和人造物对环境的影响，引导学生思考如何保护环境。

5.鼓励学生在日常生活中观察自然现象，体验科学探索的乐趣。

当堂检测：

1.简答题：

-请列举三种常见的自然物和三种人造物。

-自然物和人造物对我们的生活有什么作用？

-我们应该如何保护自然资源和环境？

2.选择题：

-下列哪项属于自然物？（A.石头B.椅子C.汽车）

-下列哪项属于人造物？（A.植物B.纸张C.土地）

-以下哪种行为有助于保护环境？（A.随意丢弃垃圾B.节约用水用电C.使用一次性塑料袋）

3.实践题：

-请设计一个简单的人造物品，并说明其用途和制作材料。

-结合本节课所学，提出一个节约资源、保护环境的建议。

4.课堂讨论：

-分组讨论：如何区分自然物和人造物？

-学生分享：在日常生活中，你遇到过哪些自然物和人造物的例子？

5.教师总结：

-对学生的回答进行点评，强调重点和难点。

-鼓励学生在课后继续观察自然现象，探索科学知识。

-提醒学生关注环境保护，为建设美好家园贡献自己的力量。板书设计①自然物与人造物

-自然物：自然界中存在的物质，如植物、动物、矿物等。

-人造物：人类通过加工、改造自然物或合成材料制成的物品，如家具、交通工具、电器等。

②自然物的特征

-生物：具有生命现象，能进行新陈代谢、生长、繁殖等。

-非生物：不具备生命现象，如水、石头、空气等。

-有机物：含有碳元素的化合物，如糖类、脂肪、蛋白质等。

-无机物：不含碳元素的化合物，如盐、金属、水等。

③人造物的特征

-用途：满足人类生活、工作、娱乐等方面的需求。

-制作方法：通过加工、改造自然物或合成材料制成。

-材料来源