Unit 2 More than fun：Understanding ideas ① 教学设计 2024-2025学年外研版（2024年）英语七年级 上册

Unit2Morethanfun：Understandingideas①教学设计2024-2025学年外研版（2024年）英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课设计以《Unit2Morethanfun：Understandingideas》为内容，结合外研版七年级上册英语教材，旨在帮助学生通过听力、阅读和口语练习，理解文章主旨大意，掌握描述活动的表达方式。通过情境创设、小组合作、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高英语综合运用能力。核心素养目标培养学生英语听、说、读、写技能，提高语言实际运用能力。通过本节课的学习，学生能够理解并运用描述活动的词汇和句型，增强跨文化交流意识，提升对多元文化的理解和尊重。同时，通过合作学习，培养学生团队协作和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备基础的英语词汇和句型，能够进行简单的日常交流。在之前的课程中，学生已经接触过描述活动、表达感受等话题，对相关词汇和句型有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习兴趣较高。他们在语言学习上具备一定的自主学习能力，能够通过阅读、听力和口语练习来提高英语水平。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频来增强记忆；部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢通过听力练习来提高英语听力和发音。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能遇到以下困难和挑战：一是对描述活动的词汇和句型掌握不牢固，导致表达不够流畅；二是对于较复杂的语法结构理解困难，影响句子的准确性；三是缺乏真实的语言环境，难以在实际交流中运用所学知识。此外，学生在小组合作中可能存在沟通不畅、分工不均等问题，需要教师给予适当的引导和帮助。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解重点词汇和句型，帮助学生理解和记忆。

2.讨论法：组织学生围绕活动描述进行小组讨论，提高口语表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟真实情境，增强语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.互动平台：利用教学软件进行在线练习，及时反馈学习效果。

3.实物教具：使用卡片、图片等教具，帮助学生直观理解词汇和句型。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：

-利用图片展示一些有趣的户外活动，如露营、野餐等，引导学生思考这些活动的乐趣。

-提问：“Whatactivitiesdoyouliketodoinyourfreetime?”，鼓励学生分享他们的兴趣和爱好。

回顾旧知：

-回顾上一节课学习的动词和介词搭配，如“gotothepark”，“haveapicnic”等。

-复习与活动相关的形容词，如“exciting”，“funny”等。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：

-引入新词汇和句型，如“enjoydoingsth.”，“spendtimedoingsth.”，“beinterestedinsth.”等。

-详细讲解这些词汇和句型的用法和意义。

举例说明：

-通过具体的例子，如“Lastweekend,Ienjoyedgoingtothebeachwithmyfriends.”，帮助学生理解新词汇和句型的实际应用。

互动探究：

-分组讨论，让学生用新学的句型描述自己的兴趣爱好。

-鼓励学生互相提问，加深对知识点的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

-学生通过小组合作，编写小短文，描述自己参加的有趣活动。

-每个小组派代表进行展示，其他学生评判并给予反馈。

教师指导：

-教师巡视各小组，提供必要的帮助和指导。

-针对学生的错误，及时纠正并提供正确的表达方式。

4.拓展活动（约10分钟）

-教师播放一段关于户外活动的视频，让学生观看并总结视频中的主要活动。

-学生根据视频内容，用所学句型进行口头描述。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调新学的词汇和句型。

-回顾课堂活动，表扬积极参与的学生。

6.课后作业（约10分钟）

-布置书面作业，要求学生完成以下任务：

1.用新学的句型描述一次自己参加的有趣活动。

2.编写一篇短文，介绍自己喜欢的户外活动。

-强调作业完成的时间要求和注意事项。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《ADayattheBeach》

描述一个学生在海滩度过的一天，包括早晨起床、准备野餐、沙滩活动等。

-阅读材料二：《TheGreatPicnic》

讲述一群朋友组织的一次野餐活动，包括他们带来的食物、玩的游戏和遇到的趣事。

-阅读材料三：《MyFavoriteOutdoorActivity》

学生可以阅读不同人喜欢的户外活动，如徒步、钓鱼、滑雪等，并思考自己最感兴趣的户外活动。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集关于不同户外活动的图片，如登山、游泳、露营等，并用英语进行简短的描述。

-鼓励学生参与家庭或学校的户外活动，如野餐、远足等，并在活动中用所学英语进行交流。

-学生可以尝试自己设计一个户外活动的计划，包括活动内容、所需物品、注意事项等，并用英语撰写一份简要说明。

-通过网络或图书馆资源，学生可以了解不同国家的户外活动文化，如美国的烧烤派对、加拿大的滑雪活动等，并比较中西方户外活动的异同。

-学生可以邀请父母或朋友一起进行户外活动，通过实践提高英语在真实情境中的运用能力。

-组织学生进行一次小组讨论，主题为“户外活动对身心健康的影响”，每个学生可以分享自己参与户外活动的经历和感受。板书设计①重点知识点：

-描述活动的词汇：enjoy,spendtime,beinterestedin,participatein

-介词搭配：goto,haveapicnic,gocamping

-时间状语：onweekends,duringholidays

②重点词汇：

-Enjoy：喜欢，愉快地

-Spendtimedoingsth.：花时间做某事

-Beinterestedinsth.：对某事感兴趣

-Participatein：参加，参与

③重点句型：

-Ienjoygoingtothebeachwithmyfriends.

-Ispendeveryweekendhikinginthemountains.

-Iaminterestedinlearningaboutdifferentculturesthroughtravel.

-Weparticipatedinacommunityclean-upeventlastmonth.教学反思与总结今天这节课，我带着满心的期待和准备，走进了教室。回望整个教学过程，我觉得有很多值得反思的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过展示户外活动的图片和视频，让学生直观地感受到了活动的乐趣。我发现，这种方法很有效，学生们在课堂上表现得非常活跃，参与度很高。但是，我也意识到，有些学生可能对某些活动不感兴趣，因此我需要在今后的教学中更加关注学生的个体差异，提供更多样化的教学资源。

在策略上，我采用了小组讨论和角色扮演的方法，让学生在实践中运用所学知识。这种互动式的教学方式，不仅提高了学生的口语表达能力，还增强了他们的团队合作意识。然而，我也发现，在小组讨论中，部分学生比较内向，不太愿意发言。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励这些学生，创造一个更加包容和鼓励表达的学习环境。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体较好，但仍有少数学生分心。我意识到，良好的课堂纪律是保证教学效果的关键。因此，我需要在今后的教学中，更加注重课堂管理，通过设立明确的学习目标和规则，引导学生集中注意力。

当然，也存在一些问题和不足。比如，部分学生在口语表达时，语法错误较多，这说明我在语法教学方面还需要加强。此外，对于一些较复杂的活动描述，学生的理解似乎不够深入，这需要我在今后的教学中，提供更多的例子和练习。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强语法教学，通过练习和讲解，帮助学生纠正错误，提高语言准确性。

-设计更多层次的教学活动，满足不同学生的学习需求，确保每个学生都能有所收获。

-在课堂管理上，设立明确的奖励机制，鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂纪律。

-利用课后时间，与学生进行个别交流，了解他们的学习困难和需求，提供个性化的辅导。重点题型整理1.完成句子：

-Iusually________(go)tothelibraryonweekends.

-She________(spend)herholidaystravelingaroundtheworld.

答案：go,spends

2.选择正确的词汇填空：

-I________(enjoy/like)playingsoccer.

-I________(beinterestedin/participatein)amusicfestivallastnight.

答案：enjoy,beinterestedin

3.改写句子：

-Thestudentsenjoygoingtothepark.

-________Thestudents________goingtothepark.

答案：They,enjoy

4.完成对话：

-A:Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

-B:I________(spend)myweekends________(go)hikingwithmyfriends.

答案：spend,going

5.编写小短文：

Lastweekend,I________(go)tothemountainswithmyfamily.We________(have)apicnicand________(enjoy)thebeautifulscenery.We________(see)somewildanimalsand________(take)manyphotos.Itwasaverymemorabledayforme.

答案：went,had,enjoyed,saw,took课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助教师及时了解学生的学习情况，发现问题并加以解决。以下是我在课堂评价方面的一些做法：

1.课堂提问：

-通过提问，我能够了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解新词汇和句型后，我会提问：“Cananyonegivemeanexampleofhowtousethephrase'enjoydoingsth.'?”这样的问题能够激发学生的思考，并促使他们积极参与课堂活动。

-我会针对不同层次的学生提出不同难度的问题，以确保每个学生都能有所收获。对于基础薄弱的学生，我会提出简单的问题，如：“Whatdoes'enjoy'mean?”；对于学习能力较强的学生，我会提出更具挑战性的问题，如：“Howcanwecombine'enjoy'withdifferentverbs?”

2.观察学生参与度：

-在课堂活动中，我会观察学生的参与度，包括他们的表情、动作和回答问题的情况。例如，在小组讨论环节，我会注意观察哪些学生积极参与，哪些学生显得有些拘谨。

-通过观察，我可以发现哪些学生在课堂上需要更多的关注和帮助。对于参与度较低的学生，我会课后进行个别辅导，以帮助他们更好地融入课堂。

3.小组合作评价：

-在小组合作活动中，我会观察每个学生的表现，包括他们的分工、沟通能力和合作精神。

-我会鼓励学生互相评价，以便他们能够了解自己的优势和需要改进的地方。例如，在完成一项小组任务后，我会让学生互相评价他们在团队中的表现，并分享他们的学习心得。

4.课堂测试：

-定期进行课堂测试，以评估学生对知识的掌握情况。测试可以是口