22读不完的大书（教学设计）-2024-2025学年语文三年级上册统编版

22读不完的大书（教学设计）-2024-2025学年语文三年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《22读不完的大书》选自2024-2025学年语文三年级上册统编版教材，本章节以阅读为主题，引导学生通过阅读课文，感受大自然的神奇与美好，培养学生的阅读兴趣和审美情趣。课文内容贴近学生生活，易于学生理解和接受，旨在提高学生的阅读能力和语文素养。二、核心素养目标1.培养学生热爱阅读的情感，提高阅读兴趣和阅读能力。

2.培养学生观察自然、感受自然的能力，增强对大自然的敬畏之心。

3.培养学生用文字表达对自然美景的感受，提升学生的语言表达和审美能力。

4.培养学生合作学习、分享交流的能力，促进学生之间的互动与成长。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：通过阅读《22读不完的大书》，学生能够理解课文描述的大自然的景象和其中的寓意，如四季变化、动植物的生长等。

-体会作者情感：引导学生体会作者对大自然的热爱和赞美之情，通过具体语句和描写来感受作者的情感。

-学习表达方式：学习作者如何运用比喻、拟人等修辞手法来生动形象地描绘自然景象。

2.教学难点

-理解抽象概念：对于三年级学生来说，理解“读不完的大书”这一比喻可能存在难度，需要通过具体的例子和情境来帮助学生理解。

-提升阅读理解能力：学生需要通过阅读理解课文中的细节，如季节变化、动植物特征等，这一过程可能对部分学生构成挑战。

-运用修辞手法：学习并运用比喻、拟人等修辞手法来表达自己的感受，这对学生的语言表达能力和创造性思维是一个难点。

-情感共鸣：引导学生与作者的情感产生共鸣，理解作者对自然的敬畏之心，这一情感体验的引导和表达是教学中的难点。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板擦

-课程平台：学校内部教学平台、班级微信群、家长沟通平台

-信息化资源：课文电子文档、相关图片和视频资料、在线阅读平台

-教学手段：实物教具（如树叶、花朵等）、图片卡片、故事书、互动游戏软件五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大自然的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢大自然吗？你们知道大自然有哪些奇妙的事物？”

展示一些关于大自然的图片或视频片段，如四季变化、动植物等，让学生初步感受大自然的魅力或特点。

简短介绍大自然的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.大自然基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大自然的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解大自然的概念，包括其主要组成元素或结构，如生物、非生物、生态系统等。

详细介绍大气的组成、水的循环、生物多样性等基本原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.大自然案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大自然的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然现象或事件进行分析，如火山爆发、地震、气候变化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大自然的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对人类生活的影响，以及如何保护大自然。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与大自然相关的话题进行深入讨论，如“如何保护森林”、“水资源的重要性”等。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大自然的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大自然的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括大自然的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调大自然在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生以“我眼中的大自然”为题，写一篇短文，描述自己对大自然的观察和感受。

备注：以上教学过程设计可根据实际情况进行调整，以适应不同学生的学习需求和教学环境。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-自然观察记录表：提供一份详细的自然观察记录表，帮助学生记录在不同季节或不同环境下的自然现象，如植物的生长变化、动物的行为模式等。

-大自然摄影集：收集一些优秀的自然摄影作品，展示大自然的多样性和美丽，激发学生的观察力和审美能力。

-环保行动指南：介绍一些简单的环保行动，如节约用水、减少垃圾、植树造林等，鼓励学生在日常生活中实践环保。

-自然保护纪录片：推荐一些关于自然保护和环境问题的纪录片，让学生了解全球性的环境问题和保护自然的紧迫性。

-自然科普书籍：推荐适合三年级学生的自然科普书籍，如《自然科学启蒙》、《自然观察日记》等，拓宽学生的知识面。

2.拓展建议：

-家庭自然探索：鼓励学生在家庭附近进行自然探索，如观察花园中的植物、记录家中的动物来访等。

-校园自然观察：在学校校园内设立观察点，让学生定期观察校园内的自然现象，如季节变化、昆虫活动等。

-自然主题绘画或写作：引导学生用绘画或写作的形式表达对大自然的观察和感受，如绘制自然景象、创作自然主题的短文等。

-自然保护志愿者活动：鼓励学生参与社区或学校的自然保护志愿者活动，如植树节活动、清洁河流等，培养他们的社会责任感。

-亲子自然教育：家长可以与孩子一起进行户外活动，如徒步、野餐、观鸟等，增进亲子关系的同时，提高孩子的自然知识。

-自然博物馆或公园参观：组织学生参观自然博物馆或公园，通过实地参观和体验，加深对自然知识的理解。

-自然主题阅读会：定期组织学生进行自然主题的阅读会，分享阅读心得，交流对大自然的认识和感受。七、板书设计①本文重点知识点：

-大自然的概念与组成

-生态系统的重要性

-生物多样性

-自然循环（如水循环、生物循环）

②重点词：

-生物：动植物等有生命体的总称

-生态系统：由生物群落和非生物环境相互作用形成的系统

-生物多样性：生物种类、基因和生态系统的多样性

-循环：自然资源的循环利用和再生

③重点句：

-“大自然是我们生存的基础，保护它就是保护我们自己。”

-“生态系统中的每一个物种都有其独特的角色和功能。”

-“生物多样性是地球生命力的体现，也是人类文明的宝贵财富。”

-“水循环是地球上最重要的自然循环之一，它维持着地球上的生命活动。”八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《大自然的故事》这本书收录了多个关于自然现象和动植物的故事，适合三年级学生阅读，可以进一步激发学生对大自然的兴趣。

-视频资源：《动物世界》纪录片系列，通过真实记录的方式展示不同动物的生存状态和生活习性，帮助学生了解生物多样性。

-自然科普文章：从网上或图书馆收集一些关于生态系统、生物循环等主题的科普文章，让学生在课后阅读，加深对相关知识的理解。

2.拓展要求：

-阅读材料：《大自然的故事》

-要求：学生在课后阅读至少一篇故事，并尝试用自己的话复述故事的主要情节。

-活动形式：组织学生分享他们阅读的故事，鼓励其他同学提问和讨论。

-评价标准：考察学生对故事内容的理解程度，以及表达和交流的能力。

-视频资源：《动物世界》纪录片

-要求：学生观看至少一集纪录片，并记录下观察到的动物行为或自然现象。

-活动形式：课后进行小组讨论，分享观看感受，并讨论如何保护这些动物和它们的生存环境。

-评价标准：考察学生对纪录片内容的理解和观察力，以及团队合作的沟通能力。

-自然科普文章

-要求：学生选择一篇感兴趣的文章进行阅读，并尝试用图表或思维导图整理文章的主要知识点。

-活动形式：在下一节课上，组织学生展示他们的整理成果，并进行互相评价。

-评价标准：考察学生对科普文章的理解能力和信息整理能力。

教师可提供以下指导和帮助：

-针对不同学生的学习能力，提供个性化的阅读材料和视频资源推荐。

-组织课后阅读小组，鼓励学生之间互相交流和讨论。

-利用课后时间解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问。

-鼓励学生将所学知识应用于实际生活，如设计环保活动、制作自然观察日记等。

-通过家长沟通，让家长了解学生的课后拓展情况，并鼓励家长参与学生的自然探索活动。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解大自然的相关知识时，我尝试通过创设情境，如模拟自然场景、角色扮演等，让学生身临其境地感受大自然的魅力，提高他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示自然风光、动植物图片和视频，使抽象的自然知识更加直观，有助于学生理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和小组活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对大自然的话题不感兴趣或者不善于表达自己的观点。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但可能还是过于依赖传统的讲授法，学生的主动性和创造性没有得到充分激发。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要侧重于学生的知识掌握，对于学生的情感态度和价值观的培养关注不够。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：

-在课前准备阶段，鼓励学生收集与大自然相关的图片、故事或视频，以便在课堂上分享。

-设计互动性强的小游戏或竞赛，激发学生的参与热情。

-鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈，让他们感受到自己的价值。

2.丰富教学方法：

-结合学生的年龄特点，设计更多趣味性的教学活动，如户外实地考察、自然手工艺品制作等。

-引入探究式学习，让学生通过实验、观察等方式主动探索自然奥秘。

-利用网络资源，如在线教育平台、科普网站等，拓宽学生的学习渠道。

3.完善评价方式：

-在评价学生知识掌握的同时，关注他们的情感态度和价值观的培养。

-设计多元化的评价工具，如观察记录表、学生自评、同伴互评等。

-定期与家长沟通，了解学生在家庭中的表现，共同促进学生的全面发展。课堂1.课堂评价：

-提问评价：通过课堂提问，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，在讲解大自然的知识点后，我会提出如“你们认为大自然中最有趣的现象是什么？”等问题，让学生积极思考并回答，以此来评估他们的理解能力。

-观察评价：在课堂活动中，我会仔细观察学生的参与程度、合作能力和表达水平。例如，在小组讨论环节，我会注意观察每个学生的发言情况，以及他们是否能够倾听他人意见，以此来评价他们的交流能力。

-测试评价：定期进行小测验或随堂测试，以评估学生对知识的掌握情况。例如，可以设计一些选择题或简答题，让学生在规定时间内完成，然后根据答案的正确率来评价他们的学习效果。

2.课堂互动：

-互动式提问：鼓励学生提问，对于他们提出的问题，我会给予耐心解答，并引导他们通过查阅资料或小组讨论来寻找答案。

-小组合作：通过小组合作完成任务，我能够观察到学生的团队合作能力和问题解决能力。例如，在讨论大自然保护措施时，我会让学生分组讨论，并提出具体的保护建议。

3.课堂反馈：

-及时反馈：对于学生的回答或表现，我会给予即时的正面反馈，以增强他们的自信心。例如，当学生正确回答问题时，我会说“很好，你的答案很准确，继续保持！”

-指导与纠正：对于学生的错误，我会给予适当的指导和纠正，帮助他们理解错误的原因，并鼓励他们