《绿豆苗的生长》（教学设计）2023-2024学年五年级下册科学教科版

《绿豆苗的生长》（教学设计）2023-2024学年五年级下册科学教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过观察绿豆苗的生长过程，让学生了解植物生长的基本规律，培养学生的观察能力和实验操作能力，同时激发学生对科学探究的兴趣，符合五年级下册科学教科版课程内容要求。核心素养目标1.培养学生观察植物生长变化的能力，提升科学探究的敏锐度。

2.强化学生动手操作技能，增强实验探究的实践能力。

3.培养学生对生物生长规律的认知，激发学生对科学的热爱和探索精神。教学难点与重点1.教学重点：

-明确绿豆苗生长过程中的关键阶段，如发芽、生根、长叶等。

-理解水分、光照、温度等环境因素对绿豆苗生长的影响。

-掌握观察和记录植物生长变化的方法。

2.教学难点：

-学生可能难以准确判断绿豆苗生长的不同阶段，需要教师提供详细的观察指南。

-学生在实验操作中可能遇到的问题，如种植深度、浇水频率等，需要教师指导正确操作。

-学生理解环境因素对绿豆苗生长的具体作用机制，这需要通过实验数据和现象的对比分析来突破。教学资源-软硬件资源：实验桌椅、植物培养箱、显微镜、土壤、种子、水壶、记录表格

-课程平台：科学教科版教材、教学课件

-信息化资源：植物生长周期动画、植物生长实验视频

-教学手段：实物观察、小组讨论、实验操作、数据记录与分析教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频资料，要求学生观察绿豆苗生长图片，了解生长阶段。

-设计预习问题：提问学生“绿豆苗需要哪些条件才能生长？”和“你预计绿豆苗生长过程中会发生哪些变化？”

-监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解绿豆苗的基本生长知识。

-思考预习问题：学生思考问题，形成初步的观察和预测。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索绿豆苗的生长知识。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示绿豆苗从种子到成熟的过程视频，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解水分、光照、温度对绿豆苗生长的影响，以及如何观察和记录生长变化。

-组织课堂活动：进行小组实验，让学生亲自种植绿豆苗，并记录生长数据。

-解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，如种植深度不均匀、浇水不当等，进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，理解生长原理。

-参与课堂活动：积极参与实验，观察绿豆苗的生长过程。

-提问与讨论：在实验过程中提出问题，与同学讨论解决方法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解绿豆苗生长的关键知识点。

-实践活动法：通过实验操作，让学生亲身体验生长过程。

-合作学习法：小组合作进行实验，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生记录绿豆苗生长日记，并分析影响生长的因素。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习植物生长知识。

-反馈作业情况：批改学生日记，提供反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真记录绿豆苗的生长情况，分析影响因素。

-拓展学习：利用推荐资源，深入了解植物生长的更多知识。

-反思总结：反思实验过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思，帮助学生巩固学习成果。知识点梳理《绿豆苗的生长》是五年级下册科学教科版教材中的一个重要章节，以下是本章节的知识点梳理：

1.植物生长的基本条件

-光照：植物进行光合作用，需要充足的光照。

-水分：植物细胞的水分维持生命活动，水分不足会导致植物萎蔫。

-温度：适宜的温度有利于植物的生长发育。

-土壤：土壤提供植物生长所需的养分和根系的支撑。

2.绿豆苗的生长过程

-发芽：绿豆种子吸水膨胀，种皮变软，胚芽突破种皮，开始生长。

-幼苗期：胚芽发育成茎和叶，形成幼苗。

-生长期：幼苗继续生长，茎叶逐渐茂盛。

-成熟期：茎叶生长稳定，种子开始成熟。

3.影响绿豆苗生长的环境因素

-光照：光照强度和时间的长短影响绿豆苗的生长速度和叶片形态。

-水分：水分过多或过少都会影响绿豆苗的生长，适宜的水分有利于生长。

-温度：温度过高或过低都会抑制绿豆苗的生长，适宜的温度有利于生长。

-土壤：土壤的肥力、pH值和通气性都会影响绿豆苗的生长。

4.观察和记录绿豆苗的生长变化

-观察方法：定期观察绿豆苗的生长状态，记录生长过程中的变化。

-记录方法：使用记录表格，记录观察到的现象，如叶片数量、茎的长度、根的深度等。

5.绿豆苗生长实验

-实验目的：通过实验探究不同环境因素对绿豆苗生长的影响。

-实验步骤：设计实验方案，种植绿豆苗，控制环境因素，观察记录生长变化。

-实验结果分析：分析实验数据，得出结论。

6.绿豆苗生长与人类生活的关系

-绿豆苗的生长过程与人类生活的食物来源有关。

-绿豆苗的生长实验有助于学生了解植物生长的规律，培养科学探究精神。

7.绿豆苗生长的生态意义

-绿豆苗的生长是生态系统中的一部分，对维持生态平衡具有重要作用。

-绿豆苗的生长过程有助于学生了解生态系统的运作机制。

8.绿豆苗生长的教育意义

-绿豆苗的生长过程具有直观性和趣味性，有利于激发学生的学习兴趣。

-绿豆苗的生长实验有助于培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究精神。

9.绿豆苗生长的道德教育意义

-绿豆苗的生长过程让学生体会生命的成长，培养关爱生命的情感。

-绿豆苗的生长实验让学生学会尊重科学，培养严谨的学术态度。课后作业1.**观察记录**

-作业内容：学生每天观察自己种植的绿豆苗，记录下它的生长情况，包括茎的长度、叶的数量、颜色变化等。

-作业要求：学生需要连续观察一周，并每天记录一次，最后制作一份绿豆苗生长曲线图。

-举例答案：学生记录如下：

-第一天：绿豆苗发芽，茎长1厘米，叶1片。

-第二天：茎长2厘米，叶2片。

-第三天：茎长3厘米，叶3片。

-第四天：茎长4厘米，叶4片。

-第五天：茎长5厘米，叶5片。

2.**实验设计**

-作业内容：学生设计一个实验，探究水分对绿豆苗生长的影响。

-作业要求：学生需要列出实验步骤、实验变量、预期结果等。

-举例答案：

-实验步骤：

1.将绿豆苗分成两组，每组5株。

2.一组每天浇水，另一组不浇水。

3.观察并记录两组绿豆苗的生长情况。

-实验变量：水分。

-预期结果：浇水组绿豆苗生长更快。

3.**环境因素分析**

-作业内容：学生分析绿豆苗生长所需的环境因素，并解释为什么这些因素对绿豆苗的生长至关重要。

-作业要求：学生需要列出至少三个环境因素，并解释每个因素的作用。

-举例答案：

-环境因素1：光照

-作用：光照是植物进行光合作用的能量来源，缺乏光照会导致植物生长缓慢。

-环境因素2：水分

-作用：水分是植物细胞的重要成分，缺乏水分会导致植物萎蔫甚至死亡。

-环境因素3：温度

-作用：温度影响植物的新陈代谢，过高或过低的温度都会抑制植物生长。

4.**日记撰写**

-作业内容：学生撰写一篇关于绿豆苗生长的日记，描述自己在实验过程中的观察和感受。

-作业要求：日记需要包括实验目的、过程、结果和个人的反思。

-举例答案：

-实验目的：探究不同光照条件对绿豆苗生长的影响。

-实验过程：我设置了两组绿豆苗，一组放在光照充足的地方，另一组放在阴暗处。

-实验结果：光照充足的一组绿豆苗生长得更快，叶片更绿。

-个人反思：通过这次实验，我学到了光照对植物生长的重要性。

5.**科学探究报告**

-作业内容：学生撰写一份关于绿豆苗生长的探究报告，包括实验目的、方法、结果和结论。

-作业要求：报告需要结构完整，逻辑清晰，语言表达准确。

-举例答案：

-实验目的：探究水分、光照和温度对绿豆苗生长的影响。

-实验方法：分别设置不同水分、光照和温度条件，观察绿豆苗的生长情况。

-实验结果：水分充足、光照充足和适宜温度的条件下，绿豆苗生长最好。

-结论：水分、光照和温度是影响绿豆苗生长的重要因素。内容逻辑关系①绿豆苗的生长过程

-重点知识点：发芽、幼苗期、生长期、成熟期

-关键词：种子、吸水、胚芽、茎、叶、根系

-句子：绿豆苗的生长过程包括发芽、幼苗期、生长期和成熟期。

②环境因素对绿豆苗生长的影响

-重点知识点：光照、水分、温度、土壤

-关键词：光合作用、水分维持、新陈代谢、养分、通气性

-句子：光照、水分、温度和土壤是影响绿豆苗生长的关键环境因素。

③观察和记录绿豆苗的生长变化

-重点知识点：观察方法、记录方法、生长曲线图

-关键词：定期观察、记录表格、茎长、叶数、颜色变化

-句子：通过定期观察和记录，可以绘制绿豆苗的生长曲线图，直观展示生长变化。课堂1.课堂评价

1.1提问评价

-通过提问，教师可以即时了解学生对绿豆苗生长过程的理解程度。

-设计开放式问题，如“你观察到绿豆苗在哪个阶段生长最快？”和“你认为哪些环境因素对绿豆苗的生长影响最大？”

-评价标准：学生的回答是否能够准确描述绿豆苗的生长阶段，以及是否能够结合所学知识分析环境因素的影响。

1.2观察评价

-教师在课堂活动中观察学生的参与度和实验操作能力。

-评价标准：学生是否积极参与实验，是否能够按照要求正确操作，是否能够安全使用实验器材。

1.3小组讨论评价

-通过小组讨论，评价学生的合作能力和交流能力。

-评价标准：学生在小组讨论中的发言是否积极，是否能够倾听他人意见，是否能够提出有建设性的观点。

1.4实验操作评价

-评价学生在实验操作中的准确性和规范性。

-评价标准：学生是否能够按照实验步骤正确操作，是否能够注意实验安全，是否能够准确记录实验数据。

2.作业评价

2.1预习作业评价

-评价学生对预习内容的掌握程度。

-评价标准：学生是否能够完成预习任务，是否能够提出有深度的问题，是否能够对预习内容进行总结。

2.2观察记录作业评价

-评价学生对绿豆苗生长过程的观察和记录能力。

-评价标准：学生的记录是否完整，是否能够准确描述观察到的现象，是否能够绘制出清晰的生长曲线图。

2.3实验报告评价

-评价学生对实验结果的总结和分析能力。

-评价标准：实验报告是否结构完整，是否能够清晰地描述实验过程，是否能够对实验结果进行合理的解释。

2.4日记撰写评价

-评价学生的写作能力和对实验过程的反思能力。

-评价标准：日记内容是否真实反映学生的实验体验，是否能够表达出对实验的思考和感悟。

2.5科学探究报告评价

-评价学生的科学探究能力和报告撰写能力。

-评价标准：报告是否包含实验目的、方法、结果和结论，是否能够体现出学生的科学思维和逻辑分析能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践与理论相结合：在讲解绿豆苗生长的理论知识时，我尝试将理论讲解与实际操作相结合，让学生通过种植绿豆苗来直观感受植物生长的过程。

2.小组合作学习：我采用了小组合作学习的方式，让学生在实验和讨论中相互学习，这种模式不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生实验操作技能不足：在实验过程中，我发现部分学生在操作上存在一些问题，如种植深度不均匀、浇水不当等，这影响了实验结果的准确性。

2.学生对科学探究的兴趣不够：虽然小组合作学习提高了学生的参与度，但仍有部分学生对科学探究的兴趣不够浓厚，这可能会影响他们的学习效果。

3.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于学生的实验报告和观察记录，缺乏多元化的评价方式，这不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强实验操作