三年级英语下册 Unit 4 My Family Lesson 3 教学实录3 人教新起点

三年级英语下册Unit4MyFamilyLesson3教学实录3人教新起点学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以三年级英语下册Unit4MyFamilyLesson3为基础，通过趣味性强的教学活动，引导学生掌握家庭成员的英语表达及基本会话能力。课程设计紧密结合教材内容，以情景模拟和角色扮演为主，提高学生的口语交际能力，同时培养他们关爱家庭、珍惜亲情的情感。核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，使其能够用英语描述家庭成员。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下家庭关系的多样性。

3.提升学生的合作学习能力，通过小组活动共同完成任务。

4.培养学生的情感态度，让学生学会尊重和关爱家庭成员。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：三年级学生在之前的学习中已接触过家庭成员的基本词汇，如father,mother,brother,sister等，具备一定的词汇基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和记忆力，学习风格以直观和动手操作为主。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在口语表达上可能存在胆怯心理，不敢开口说英语；此外，家庭成员的称呼在英语中可能存在一定的混淆，需要教师耐心引导和纠正。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：人教英语教学平台

-信息化资源：家庭成员图片、英语单词卡片、家庭关系情景视频

-教学手段：PPT课件、实物教具（家庭成员模型）、互动游戏道具教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示家庭成员的图片，如父亲、母亲、哥哥、姐姐等，引导学生用英语说出这些词汇。

-通过简单的英语提问，如"Whoisthis?"或"What'syourfamilylike?"，激发学生对家庭话题的兴趣。

-引导学生回顾已学家庭成员的英语词汇，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时10分钟）

-教师通过PPT课件展示家庭成员的英语表达，如"Myfatherisadoctor."或"Mymotherisateacher."

-教师示范家庭成员间简单的对话，如"Hello,Dad.Howareyou?"和"Hello,Mom.Iloveyou."

-学生跟读并模仿教师的示范，逐步提高发音和语调。

3.实践活动（用时15分钟）

-情景模拟：学生分成小组，每组扮演不同的家庭成员，进行角色扮演，用英语进行对话。

-家庭关系连线：教师展示家庭成员图片，学生根据图片上的信息，用英语写出相应的家庭成员关系。

-家庭介绍：每个小组选一个代表，用英语介绍自己的家庭成员。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-举例回答：

-如何用英语介绍家庭成员的职业？（如：Myfatherisateacher.Mymotherisadoctor.）

-如何用英语表达对家人的喜爱？（如：Ilovemyfamilyverymuch.）

-如何用英语询问家人的情况？（如：Howareyou,Dad?）

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调家庭成员的英语表达和基本会话。

-学生分享自己在本节课中的收获和体会。

-教师总结本节课的重难点，如家庭成员的称呼和基本会话结构的运用。

本节课通过多种教学活动，帮助学生掌握家庭成员的英语表达和基本会话能力。通过情景模拟、角色扮演和小组讨论等形式，提高学生的口语交际能力。教学过程中注重培养学生的合作学习和情感态度，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员的英语表达：除了本节课中学到的父亲、母亲、哥哥、姐姐等词汇，还可以拓展学习其他家庭成员的称呼，如叔叔、阿姨、表哥、表姐、堂兄、堂姐等。

-家庭关系描述：学习如何用英语描述家庭关系，如"Ihaveabigfamily."或"Myfamilyisveryclose."

-家庭活动：介绍一些家庭常见的活动，如"Wehavedinnertogethereveryevening."或"Wegototheparkonweekends."

-家庭文化：探讨不同文化背景下家庭的特点和价值观，如中西方家庭在沟通方式、家庭责任等方面的差异。

2.拓展建议：

-家庭英语角：鼓励学生在家里或社区组织英语角活动，与家人或朋友用英语进行交流，提高口语表达能力。

-家庭故事会：让学生收集和讲述关于家庭的故事，可以是自己的家庭故事，也可以是听来的故事，通过讲述来提高英语口语和听力。

-家庭英语日记：鼓励学生每天用英语记录家庭生活中的点滴，如家庭活动、家庭成员的趣事等，通过写作来巩固所学词汇和句型。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭相关的英语游戏，如家庭成员猜谜、家庭英语接龙等，在游戏中学习和运用英语。

-家庭英语电影或电视剧：选择一些适合家庭观看的英语电影或电视剧，让学生在观看过程中学习英语，并讨论电影或电视剧中的家庭话题。

-家庭英语歌曲：推荐一些与家庭相关的英语歌曲，让学生在欣赏歌曲的同时学习英语，感受家庭温暖。

-家庭英语图书：推荐一些关于家庭主题的英语图书，如儿童英语绘本、家庭生活故事等，让学生在阅读中学习英语，了解家庭文化。

-家庭英语旅行：如果条件允许，可以组织家庭英语旅行，让学生在旅行中学习英语，体验不同文化背景下的家庭生活。教学反思与总结今天这节课，我觉得还是有一些收获和反思的。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了情景模拟和角色扮演的方式，这样的教学方法很受孩子们的欢迎。孩子们在模拟家庭角色的过程中，不仅学习了家庭成员的英语表达，还提高了他们的口语表达能力。我看到他们在课堂上积极性很高，互动也相当活跃，这让我觉得这样的教学方法是有效的。

但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生在进行角色扮演时，由于紧张，表达不够流畅，甚至有些学生不敢开口说。这让我意识到，我需要在今后的教学中，更多地关注学生的心理状态，帮助他们克服胆怯心理，提高他们的自信心。

在策略方面，我使用了PPT课件和实物教具，这样的辅助教学手段让课堂变得更加生动有趣。不过，我也发现了一些细节上的不足。例如，有些PPT上的图片和文字不够清晰，影响了学生的视觉体验。在今后的教学中，我会更加注意课件的设计，确保文字和图片的清晰度。

管理方面，我尝试了小组合作学习，让学生在小组中互相帮助、共同进步。但是，我发现小组合作的效果并不如预期，有些小组的成员参与度不高，甚至有个别学生脱离了小组活动。这让我认识到，在小组合作中，需要更加细致地管理和引导，确保每个学生都能参与到活动中来。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生在知识方面，对家庭成员的英语表达有了更深入的理解和记忆；在技能方面，口语表达能力有了明显的提高；在情感态度方面，他们对家庭有了更多的认识和关爱。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在回答问题时，对家庭成员的称呼混淆不清，这说明我在教学中对家庭成员的称谓讲解还不够细致。此外，部分学生的口语表达不够流利，这也需要我在今后的教学中加以改进。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我将更加注重学生的心理辅导，帮助他们克服胆怯心理，提高自信心。

-优化课件设计，确保文字和图片的清晰度，提高学生的视觉体验。

-在小组合作学习中，加强管理和引导，确保每个学生都能积极参与。

-对家庭成员的称谓进行更加详细的讲解，帮助学生准确记忆。

-加强口语训练，通过多种方式提高学生的口语表达能力。课后作业为了巩固学生对本节课所学内容的理解和应用，以下是一些课后作业的设计：

1.家庭成员介绍：

请用英语介绍你的家庭成员，包括他们的名字、职业和爱好。例如：

-Myfatherisadoctor.Helovesplayingsoccer.

-Mymotherisateacher.Sheenjoysreadingbooks.

2.家庭照片配对：

准备一张你家庭的照片，然后写出每个家庭成员的名字和他们的关系。例如：

-[照片]Thisismyfamily.Myfatherisstandingontheleft,mymotherissittinginthemiddle,andIamtheoneontheright.Myfatherisateacher,mymotherisanurse,andIamastudent.

3.家庭故事创作：

写一个关于你家庭的小故事，包括家庭活动、趣事或者特殊的一天。例如：

-Lastweekend,myfamilywenttothebeach.Wehadapicnicandplayedgamestogether.Itwasawonderfulday.

4.家庭英语对话：

与你的家人一起练习以下对话，然后用英语记录下来。例如：

-A:Hello,Dad!Howwasyourdayatwork?

-B:Hello,honey.Itwasfine.Howaboutyou?

-A:I'mokay.Iplayedsoccerwithmyfriendsafterschool.

5.家庭角色扮演：

选择一个家庭成员，进行角色扮演，用英语与他们进行对话。例如：

-Role:Mother

-Dialogue:

-A:Hello,Mom.Ifinishedmyhomework.

-B:Great,sweetie.Didyoueatdinneryet?

-A:No,I'mgoingtoeatnow.Canyoumakesometoast?

答案示例：

1.Myfatherisadoctor.Helovesplayingsoccer.

Mymotherisateacher.Sheenjoysreadingbooks.

2.[照片]Thisismyfamily.Myfatherisstandingontheleft,mymotherissittinginthemiddle,andIamtheoneontheright.Myfatherisateacher,mymotherisanurse,andIamastudent.

3.Lastweekend,myfamilywenttothebeach.Wehadapicnicandplayedgamestogether.Itwasawonderfulday.

4.A:Hello,Dad!Howwasyourdayatwork?

B:Hello,honey.Itwas