《习作例文：风向袋的制作》教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

《习作例文：风向袋的制作》教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以《习作例文：风向袋的制作》为切入点，紧扣五年级上册统编版语文教材，旨在通过引导学生学习制作风向袋的过程，锻炼学生的动手操作能力和写作表达能力。课程设计注重理论与实践相结合，引导学生通过观察、分析、讨论等环节，逐步掌握风向袋制作的方法和技巧，提高学生的创新意识和实践能力。同时，注重培养学生的写作兴趣，激发学生用文字记录生活、表达思想的能力。核心素养目标1.培养学生的实践创新意识，通过动手制作风向袋，激发学生对科学探究的兴趣。

2.提升学生的观察能力和表达能力，学会观察风向袋制作过程中的细节，并用文字描述。

3.增强学生的合作意识和团队精神，在小组活动中共同完成任务，学会交流与分享。

4.培养学生的审美情趣，通过制作风向袋，感受科学实验的美感和实用性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级上册语文学习之前，已经具备了一定的动手操作能力和基础的科学知识。他们在低年级阶段学习过简单的科学实验，如制作风车、观察植物生长等，对实验操作有一定的认识。同时，学生对写作也有一定的了解，能够运用简单的词汇和句子表达自己的想法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生正处于好奇心旺盛的年龄段，对新鲜事物充满兴趣，特别是与科学实验和动手操作相关的活动。他们的学习能力逐渐增强，能够理解较为复杂的操作步骤。学习风格上，部分学生倾向于动手实践，通过实际操作来加深理解；而另一些学生可能更偏好理论学习，通过阅读和思考来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在制作风向袋的过程中，学生可能会遇到材料选择、制作技巧等方面的困难。对于动手能力较弱的学生，可能难以掌握制作步骤，导致作品完成度不高。此外，学生在写作描述制作过程时，可能会遇到语言组织、逻辑表达等方面的挑战，需要教师适时引导和帮助。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，讲解风向袋的制作原理和步骤，引导学生积极参与讨论，分享自己的观察和想法。

2.设计制作风向袋的实验活动，让学生亲自动手操作，通过实际制作体验科学实验的乐趣。

3.利用多媒体展示风向袋的历史图片和制作过程视频，帮助学生直观理解制作步骤。

4.引入角色扮演游戏，让学生扮演科学家或工程师，模拟风向袋的发明过程，激发学生的创造力和想象力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，教师通过班级微信群发布关于风向袋制作的预习资料，包括风向袋的历史背景、材料准备方法、制作步骤等。

设计预习问题：设计问题如“风向袋是如何工作的？”“如何选择合适的材料？”等，引导学生思考制作过程中的关键点。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，监控预习进度，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，了解风向袋的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的想法和疑问。

作用与目的：

通过预习，学生能够对风向袋的制作有一个初步的了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放风向袋制作的视频，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解风向袋的原理、制作步骤和安全注意事项。

组织课堂活动：设计小组合作制作风向袋的活动，让学生在实践中学习。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对风向袋的原理和制作步骤进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组制作，动手操作，体验制作过程。

作用与目的：

通过讲解和实践活动，学生能够掌握风向袋的制作方法，强化实践操作技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生回家后与家人一起制作一个简单的风向袋，并记录制作过程。

提供拓展资源：推荐一些与风向袋制作相关的科普书籍和网站，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成作业，展示自己的风向袋作品。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，加深对风向袋的理解。

作用与目的：

课后作业不仅巩固了课堂所学，还激发了学生的家庭实践兴趣，通过拓展学习，进一步拓宽学生的知识面。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《风向袋制作原理与应用》

《简易科学实验：风向袋的制作与使用》

《儿童科学启蒙：从风向袋了解气象学》

《风向袋的演变及其在生活中的应用》

《风向袋的DIY指南》

《动手科学：风向袋的科学原理》

《风向袋实验报告》

《气象科学启蒙：风向与气象》

《风向袋制作教学案例》

《风向袋在环境保护中的应用》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

a.学生可以尝试根据所学知识，设计并制作不同形状的风向袋，比较不同形状的风向袋在风力测试中的表现。

b.引导学生研究风向袋在不同环境条件下的使用效果，如城市高楼大厦、开阔田野等，了解风向袋在不同场景中的应用。

c.鼓励学生观察生活中的风向袋，了解其设计特点和实用性，如风力发电机、气象观测站等。

d.学生可以查阅相关资料，了解风向袋在历史、文化、科技等方面的应用，如古代的风向仪、现代的风力发电等。

e.通过小组合作，学生可以共同完成一份关于风向袋制作与使用的科普报告，分享自己的研究成果。

f.学生可以尝试将风向袋制作与环保教育相结合，设计一款具有环保意义的风向袋，倡导低碳生活。

g.引导学生关注气象变化，利用制作的风向袋进行风力观测，了解当地气象状况，培养对气象科学的兴趣。

h.学生可以尝试将风向袋制作与数学知识相结合，研究风向袋在不同角度和风速下的受力情况，探索数学与物理的关联。

i.鼓励学生将风向袋制作与其他学科知识相结合，如地理、历史、艺术等，丰富学生的知识体系。

j.通过制作风向袋，学生可以了解气象科学的基本原理，提高对气象科学的兴趣，为今后进一步学习气象科学打下基础。

k.学生可以尝试将风向袋制作与科技创新相结合，探索风向袋在新能源、智能家居等领域的应用前景。

l.鼓励学生将风向袋制作与社区实践相结合，为社区居民提供气象服务，培养社会责任感。

m.通过制作风向袋，学生可以锻炼自己的动手能力、创新思维和团队协作能力，为今后的人生发展奠定基础。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-风向袋的制作原理

-制作风向袋所需的材料

-风向袋的制作步骤

-风向袋的用途及注意事项

②关键词：

-风向袋

-材料

-制作步骤

-风向

-气象观测

③逻辑关系：

-首先介绍风向袋的基本概念和作用，引出制作风向袋的必要性。

-然后详细讲解制作风向袋所需的材料，包括纸张、绳子、剪刀等。

-接着逐步介绍风向袋的制作步骤，从材料准备到成品制作。

-最后说明风向袋的用途，以及在使用过程中需要注意的事项，如放置位置、风向记录等。课后拓展1.拓展内容：

-《气象观测小常识》：一本介绍气象观测基础知识的书籍，包括风向袋在内的多种气象观测工具的使用方法。

-《气象故事》：收集了关于气象现象的趣味故事，适合学生阅读，增加对气象科学的兴趣。

-《气象奇观》：展示世界各地的气象奇观图片和文字说明，帮助学生了解气象现象的多样性。

-《动手做气象》：提供简单的气象实验和项目，如制作自己的气象站，让学生亲身体验气象观测。

-《气象知识问答》：一本包含气象知识问答的书籍，可以帮助学生巩固课堂所学，拓展知识面。

2.拓展要求：

-学生可以选择其中一本或多本书籍进行阅读，了解更多的气象知识。

-鼓励学生在家庭中尝试制作简单的气象观测工具，如风向标、温度计等，观察日常生活中的气象变化。

-学生可以记录自己制作的气象观测工具的数据，并与天气预报进行对比，分析数据的准确性。

-教师可以组织学生进行气象知识竞赛或小论文写作，让学生将所学知识应用于实际情境。

-学生可以参与社区或学校的气象观测活动，如植树节期间测量树木生长速度，了解气候变化对生态环境的影响。

-教师可以提供在线气象观测平台的链接，让学生通过互联网实时查看全球各地的气象数据。

-学生可以制作气象观测日记，记录每天的天气情况，分析天气变化规律。

-鼓励学生利用课余时间观看关于气象科学的纪录片，如《天气先生》、《风云变幻》等，增加对气象科学的兴趣。

-学生可以参与气象科学相关的社区活动，如气象知识讲座、气象观测体验等，与专业人士交流学习。

-教师可以引导学生关注气象科学在日常生活、环境保护和灾害预防中的应用，提高学生的社会责任感。作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：根据本节课学习的风向袋制作方法，学生回家后与家长一起完成一个风向袋的制作。要求学生详细记录制作过程，包括材料选择、制作步骤、遇到的问题及解决方案等。

2.写作作业：以“我的风向袋”为题，写一篇日记。内容要求描述风向袋的制作过程，分享制作过程中的收获和体会，以及对未来学习气象科学的期待。

3.思考作业：阅读《气象观测小常识》等拓展材料，选择其中一个气象现象，如台风、暴雨等，写一篇短文，说明这个气象现象的成因、影响以及预防措施。

4.小组合作作业：以小组为单位，收集与气象相关的图片和视频资料，制作一份关于气象科普的PPT，在课堂上进行展示。

作业反馈：

1.对实践作业的反馈：检查学生制作的风向袋是否符合制作要求，是否有创新之处。对于制作过程中出现的问题，给出具体的改进建议，如材料选择、制作技巧等。

2.对写作作业的反馈：评估学生的写作水平，包括语言表达、内容丰富度、结构合理性等。针对学生的日记，提出改进意见，如增加细节描述、深化主题等。

3.对思考作业的反馈：关注学生对气象现象的理解程度，是否能够准确描述成因、影响和预防措施。对于学生的理解偏差，给出正确的解释和指导。

4.对小组合作作业的反馈：评价PPT的制作质量，包括内容完整性、视觉效果、演讲效果等。对于学生的合作表现，给予鼓励和指导，强调团队协作的重要性。

反馈方式：

1.通过课堂口头反馈，及时指出学生在作业中存在的问题，并提供改进建议。

2.利用课后时间，对学生进行个