八年级物理下册 第八章 压强与浮力 第三节连通器教学实录 （新版）北师大版

八年级物理下册第八章压强与浮力第三节连通器教学实录（新版）北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级物理下册第八章压强与浮力第三节连通器教学实录（新版）北师大版教材分析本节课内容选自北师大版八年级物理下册第八章第三节“连通器”。教材通过生活中的实例引入，让学生了解连通器的原理和应用，旨在培养学生的观察、实验和逻辑思维能力。本节课内容与课本紧密相连，通过实际操作，帮助学生理解压强与浮力的关系，为后续学习打下基础。核心素养目标1.培养学生观察和实验能力，通过连通器实验，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

2.增强学生科学思维，通过分析连通器原理，培养学生逻辑推理和抽象思维能力。

3.提升学生科学探究精神，鼓励学生在实验中提出假设、验证假设，培养严谨的科学态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基本的物理概念，如压力、压强、浮力等。他们应该能够理解液体压强随深度增加而增大的原理，以及物体在液体中受到的浮力。此外，学生可能已经接触过一些简单的实验，如探究液体压强与深度的关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对物理学科普遍抱有较高的兴趣，尤其对生活中的物理现象感兴趣。他们在学习上表现出较强的动手操作能力，喜欢通过实验来验证理论知识。学习风格上，既有独立思考的学生，也有偏好合作学习的同学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解连通器原理时，学生可能会对流体静力学中的平衡条件感到困惑，难以将抽象的概念与具体的实验现象联系起来。此外，学生在进行实验时，可能会遇到实验器材选择不当、操作不规范等问题，影响实验结果的准确性。因此，教师需要引导学生正确理解实验目的，规范操作，培养严谨的实验态度。教学资源-软硬件资源：连通器模型、水槽、U型管、水、秒表、量筒、压强计

-课程平台：多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-信息化资源：连通器原理动画、相关实验视频

-教学手段：实物演示、小组讨论、实验操作、课堂提问教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的连通器实例，如茶壶、船闸等，提问学生这些设备是如何工作的，激发学生对连通器原理的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾液体压强和浮力的相关知识，引导学生思考这些原理在连通器中的应用。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解连通器的原理，包括液体在连通器中的平衡状态、液面高度相等的原因等。

-举例说明：通过实际案例，如茶壶倒水、船闸操作等，说明连通器在生活中的应用，帮助学生理解其工作原理。

-互动探究：分组讨论连通器在不同情境下的应用，如如何利用连通器调节水位、如何设计一个简单的连通器等。

3.实验操作（约30分钟）

-学生活动：分组进行连通器实验，包括观察液体在不同容器中的流动、测量液面高度等。

-教师指导：指导学生正确使用实验器材，观察实验现象，记录实验数据。

4.数据分析（约15分钟）

-学生活动：根据实验数据，分析连通器中液体流动和液面高度变化的原因。

-教师指导：引导学生运用所学知识解释实验现象，如液体压强与深度的关系。

5.应用拓展（约20分钟）

-学生活动：设计一个简单的连通器应用，如制作一个水位指示器。

-教师指导：提供设计思路，帮助学生完成设计，并讨论设计的可行性和改进空间。

6.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，巩固对连通器原理的理解。

-教师指导：巡视课堂，解答学生疑问，确保学生对知识点的掌握。

7.总结与反思（约5分钟）

-学生活动：回顾本节课所学内容，总结连通器原理的关键点。

-教师总结：强调连通器原理在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中观察和思考物理现象。

8.布置作业（约5分钟）

-学生活动：布置课后作业，包括完成实验报告、设计连通器应用等。

-教师说明：作业要求及提交时间，强调作业的重要性。学生学习效果一、知识层面

1.学生能够熟练掌握连通器的原理，包括液体在连通器中的平衡状态、液面高度相等的原因等基本概念。

2.学生了解连通器在不同场景下的应用，如茶壶、船闸、水位指示器等，能够将理论知识与实际生活相结合。

3.学生通过实验操作，掌握液体压强与深度、连通器液面高度等基本关系，提高运用物理知识解决实际问题的能力。

二、能力层面

1.观察与实验能力：学生在实验过程中，学会了如何观察现象、记录数据、分析结果，提高了观察和实验能力。

2.分析与推理能力：通过对实验数据的分析，学生能够运用物理原理解释实验现象，提高了分析问题和推理的能力。

3.解决问题能力：学生通过设计连通器应用，培养了运用所学知识解决实际问题的能力，为后续学习打下基础。

三、情感态度价值观层面

1.科学探究精神：学生在实验过程中，敢于提出假设、验证假设，培养了严谨的科学态度和勇于探索的精神。

2.团队合作意识：小组讨论和实验过程中，学生学会了与他人合作、沟通交流，提高了团队合作意识。

3.生活中的物理意识：通过学习连通器原理，学生能够更加关注生活中的物理现象，提高科学素养。教学反思教学反思

今天的课，我回顾了一下，有几个地方我觉得挺有意思的，也想和大家分享一下。

首先，我发现学生在理解连通器原理的时候，对“平衡”这个词的理解有点困难。虽然我在讲解的时候尽量用生活中的例子去解释，但似乎还是不够直观。比如，在讲解连通器中液面高度相等的时候，有些学生还是觉得有点抽象。这让我想到，以后在讲解这类概念的时候，是不是可以更多地结合动画或者视频，让学生更直观地看到液体在连通器中的行为。

然后，我在实验操作环节发现，个别学生在进行实验时，操作不够规范，导致实验数据不够准确。这让我意识到，实验教学的规范性非常重要。在今后的教学中，我需要更加重视实验操作的规范训练，确保每个学生都能掌握正确的实验方法。

还有一点，我在课堂上注意到，学生在小组讨论时，参与度不够均衡。有些学生总是积极参与，而有些学生则相对沉默。这让我思考，如何更好地调动每个学生的积极性，让每个学生都能在课堂上有所收获。或许，可以通过设置一些更具挑战性的问题，或者引入竞争机制，来激发学生的学习兴趣。

此外，我觉得在讲解连通器原理时，可以更多地引导学生思考其背后的物理规律，而不是仅仅停留在现象的描述上。比如，可以让学生思考为什么连通器中的液体会自动达到平衡状态，这背后的原理是什么。这样的引导，有助于培养学生的科学思维。

最后，我觉得在教学过程中，我还可以更加注重学生的个性化学习。每个学生的学习能力和兴趣点都不尽相同，因此在教学设计上，我需要更加灵活，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。课堂1.课堂提问：

在课堂上，我会通过提问的方式及时了解学生对连通器原理的理解程度。我会提出一些开放性的问题，如“如果连通器的两边液体的密度不同，会发生什么情况？”或者“你能设计一个连通器来测量不同深度处的液体压强吗？”通过这些问题，我可以观察到学生是否能够运用所学知识进行思考和回答。

2.观察学生参与度：

在小组讨论和实验操作环节，我会密切观察学生的参与情况。我会注意学生是否能够积极参与讨论，是否能够正确地进行实验操作，以及是否能够与其他同学有效合作。通过观察，我可以评估学生是否真正理解和掌握了连通器的概念。

3.课堂测试：

为了更准确地评价学生的学习效果，我会在课堂上进行一些小测验，比如简答题或者实验结果的分析题。这些测试可以帮助我了解学生对关键概念的掌握程度，以及他们是否能够将这些概念应用到实际问题中。

4.学生反馈：

我鼓励学生在课堂上提供反馈，无论是关于课程内容的理解，还是关于教学方法的想法。这种即时反馈对于改进教学非常重要。我会认真聆听学生的意见，并根据反馈调整我的教学方法。

5.教学活动评估：

在进行实验操作后，我会让学生展示他们的实验过程和结果，并对其进行分析和评价。我会根据实验报告的准确性、实验操作的规范性以及学生的实验结论的合理性来评估他们的学习效果。

6.课后作业评价：

作业是检验学生学习效果的重要手段。我会对学生的作业进行认真批改和点评，不仅关注答案的正确性，还会评价他们的解题思路和过程。通过作业，我可以了解学生是否能够独立思考和解决问题。

7.个性化辅导：

对于学习上有困难的学生，我会提供个性化的辅导。这可能包括额外的讲解、额外的练习或者一对一的指导。通过这种方式，我可以确保每个学生都能够跟上课程的进度。

8.教学效果反思：

在每一节课结束后，我都会花时间反思教学效果。我会思考哪些教学策略有效，哪些需要改进。这种反思有助于我不断提高教学质量，确保学生能够充分理解连通器的原理。板书设计①连通器原理

-连通器：上端开口、底部相连的容器

-液体在连通器中达到平衡

-液面高度相等

②液体压强与连通器

-液体压强随深度增加而增大

-连通器中液体压强相等

-压强公式：P=ρgh

③连通器应用

-茶壶：利用连通器原理倒水

-船闸：调节水位，使船舶通过

-水位指示器：监测液体高度

④实验操作

-实验器材：连通器模型、水槽、U型管等

-实验步骤：观察液体流动、测量液面高度

-实验现象：液体在连通器中达到平衡，液面高度相等

⑤结论

-连通器原理在生活中的广泛应用

-液体压强与连通器的关系

-实验验证连通器原理课后作业1.设计一个实验，验证连通器中液体压强与深度的关系。请描述实验步骤、预期现象和结论。

答案：实验步骤：

（1）准备一个连通器模型，底部相连，上端开口。

（2）向连通器中加入不同深度的水，确保液面高度相同。

（3）使用压强计测量不同深度处的液体压强。

预期现象：随着液体深度的增加，压强计的示数也会增加。

结论：液体压强随深度增加而增大。

2.假设你正在设计一个水位指示器，请说明其工作原理，并描述如何利用连通器原理来实现这一功能。

答案：工作原理：

水位指示器利用连通器原理，通过测量连通器中液体的高度来指示外部水位。当外部水位上升时，连通器中的液面也会上升，从而改变指示器上的刻度。

实现方式：

（1）制作一个连通器，一端连接外部水源，另一端连接水位指示器。

（2）在连通器中设置一个透明管道，管道上刻有刻度。

（3）当外部水位上升时，连通器中的液面也会上升，通过观察透明管道中的液面高度，即可得知外部水位。

3.解释为什么船闸的设计需要利用连通器原理。

答案：船闸的设计利用连通器原理，通过调节船闸中的水位，使船舶能够在不同水位的水域之间顺利通过。

解释：

当船舶从低水位水域驶向高水位水域时，船闸中的水位会逐渐上升，直至与高水位水域相平。这样，船舶就可以顺利通过。当船舶从高水位水域驶向低水位水域时，船闸中的水位会逐渐下降，直至与低水位水域相平。通过这种方式，船舶可以在不同水位的水域之间顺利过渡。

4.请设计一个实验，验证连通器中液面高度相等的原理。

答案：实验步骤：

（1）准备一个连通器模型，底部相连，上端开口。

（2）向连通器中