2024年五年级英语上册 Unit 3 A Travel Plan Lesson 14 May I Go to Beijing教学实录 冀教版（三起）

2024年五年级英语上册Unit3ATravelPlanLesson14MayIGotoBeijing教学实录冀教版（三起）主备人备课成员设计意图本节课以冀教版五年级英语上册Unit3ATravelPlanLesson14MayIGotoBeijing为主题，通过情境创设和任务驱动，引导学生运用所学知识进行实际对话，提高学生的语言运用能力和跨文化交际意识。同时，结合课本内容，拓展学生的地理知识，培养学生的爱国情怀。核心素养目标1.培养学生的英语语言运用能力，通过实际对话练习，提高学生的口语交际水平。

2.增强学生的文化意识，通过学习关于北京的知识，了解中国的历史和文化。

3.培养学生的思维品质，通过解决问题和决策，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.增进学生的学习能力，通过自主学习，提高学生查找资料和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上册英语学习过程中，已经掌握了基本的英语字母、词汇和简单的句型结构。对于本节课的主题“TravelPlan”，学生可能已经接触过关于旅行计划的简单描述，具备一定的背景知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们对英语学习有着较高的热情，喜欢通过游戏和互动来学习。学生的英语能力参差不齐，部分学生能够较为流利地进行简单的英语对话，而部分学生则可能在发音、词汇和语法方面存在困难。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于“MayI...”等礼貌用语的运用不够熟练；二是对于北京的相关知识了解有限，可能难以在对话中自然地引入相关话题；三是部分学生可能在口语表达时缺乏自信，害怕犯错。针对这些困难，教师需要通过适当的引导和鼓励，帮助学生克服心理障碍，提高他们的口语表达能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的旅行计划情境，让学生在模拟对话中运用所学知识。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演旅行者和导游，进行互动对话，提高口语交际能力。

3.利用多媒体教学，展示北京名胜古迹的图片和视频，激发学生学习兴趣，拓展地理文化知识。

4.运用游戏化教学，如“单词接龙”和“句子连连看”，增强课堂趣味性，提高学生参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对北京的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们去过北京吗？你们对北京有什么印象？”

展示一些关于北京的名胜古迹图片或视频片段，如天安门、故宫、长城等，让学生初步感受北京的魅力或特点。

简短介绍北京的历史和文化，为接下来的学习打下基础。

2.北京基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解北京的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解北京作为中国的首都，其政治、文化和历史地位。

详细介绍北京的主要旅游景点和文化遗产，使用地图或示意图帮助学生理解地理位置和分布。

3.北京案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解北京的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的北京案例进行分析，如北京的城市规划和可持续发展。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解北京的发展历程和未来规划。

引导学生思考这些案例对北京乃至中国的影响，以及如何从这些案例中学习经验。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与北京相关的主题进行深入讨论，如“北京的历史变迁”或“北京的现代发展”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对北京的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调北京的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括北京的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调北京在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于北京的小短文或报告，内容可以包括个人参观经历、对北京未来发展的展望等。

提醒学生注意作业的字数和格式要求，鼓励学生发挥创意，展示自己的学习成果。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：

学生能够熟练运用“MayI...”等礼貌用语进行询问和请求，提高了日常口语交际的礼貌性和得体性。

学生能够通过角色扮演活动，流利地表达旅行计划，提升了口语表达能力和语言组织能力。

学生在小组讨论和课堂展示中，能够使用英语清晰地阐述观点，增强了英语思维的逻辑性和连贯性。

2.文化认知增强：

学生通过学习北京的历史和文化，了解了中国的首都及其重要性，增强了民族自豪感和文化认同感。

学生通过观看视频和图片，对北京的名胜古迹有了直观的认识，拓宽了地理知识面。

3.合作学习能力提高：

在小组讨论中，学生学会了如何分工合作，共同完成任务，提高了团队协作能力和沟通技巧。

学生在讨论过程中，学会了倾听他人意见，尊重不同的观点，培养了批判性思维和解决问题的能力。

4.创新思维发展：

学生在课后作业中，结合所学知识和个人创意，撰写了关于北京的小短文或报告，展现了创新思维和自主学习能力。

学生在报告中提出的一些关于北京未来发展的建议，体现了对未来社会问题的关注和思考。

5.个性发展：

部分学生在课堂展示中表现出色，增强了自信心和自我表达能力。

学生在解决实际问题的过程中，学会了面对挑战，不畏困难，培养了坚韧不拔的意志品质。教学反思与总结今天这节课，我们一起学习了关于北京的内容，学生们表现得非常积极，我觉得整体效果还是不错的。下面，我想对这节课的教学过程进行一下反思和总结。

首先，我觉得我在教学方法上做了一些调整，比如通过图片和视频引入，让学生们对北京有了直观的认识，这种直观教学的方式很受学生们的欢迎。不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解北京的基本知识时，我发现有些学生对于一些专有名词的理解还不够深入，这可能是因为他们的词汇量有限。因此，我需要在今后的教学中，更加注重词汇的积累和运用。

在教学策略上，我采用了角色扮演和小组讨论的方式，让学生们在实践中学习。这种互动式的教学方式，让学生们的参与度非常高，他们不仅能够学以致用，还能在交流中提高自己的表达能力。但是，我也发现，在小组讨论中，有些学生不太愿意发言，这可能是因为他们的自信心不足或者害怕犯错。所以，我需要更多地鼓励学生，让他们在安全的环境中表达自己。

在课堂管理方面，我发现我在某些环节的过渡上做得不够自然，导致学生们的注意力有所分散。比如，从案例分析到小组讨论的过渡，我需要更加平滑地进行，以便让学生们更好地适应不同的教学环节。

至于教学效果，我觉得学生们在这节课上收获还是很大的。他们在知识上，对北京的历史和文化有了更深入的了解；在技能上，他们的英语口语表达能力和团队合作能力都有了提升；在情感态度上，他们对中国的首都有了更多的自豪感和认同感。

当然，也有一些不足之处。比如，有些学生在回答问题时，表达不够清晰，这可能是因为他们的词汇量有限，或者是对问题的理解不够深入。此外，课堂上的互动还不够充分，有些学生还是不太敢开口说英语。

针对这些问题，我打算在今后的教学中采取以下改进措施：

1.加强词汇教学，通过多种方式帮助学生扩大词汇量，提高他们的语言表达能力和理解能力。

2.在课堂上创造更多的互动机会，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。

3.在教学过程中，注意过渡环节的流畅性，确保学生能够顺利地适应不同的教学活动。

4.定期进行课后反馈，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。典型例题讲解1.例题：

-WhatdoyouwanttovisitinBeijing?

-IwanttovisittheForbiddenCity.

解答：

-学生需要根据所学知识，回答想要参观的北京景点。

-答案：TheForbiddenCity.

2.例题：

-WhereistheGreatWalllocated?

-TheGreatWallislocatedinthenorthofBeijing.

解答：

-学生需要回答长城的位置。

-答案：ThenorthofBeijing.

3.例题：

-WhatisthemostfamoustempleinBeijing?

-ThemostfamoustempleinBeijingistheTempleofHeaven.

解答：

-学生需要回答北京最著名的寺庙。

-答案：TheTempleofHeaven.

4.例题：

-CanyoutellmeabouttheSummerPalace?

-TheSummerPalaceisabeautifulgardenwithmanyhistoricalbuildings.

解答：

-学生需要描述颐和园的特点。

-答案：Abeautifulgardenwithmanyhistoricalbuildings.

5.例题：

-Ifyouhaveadayoff,whatwillyoudoinBeijing?

-IwillvisittheGreatWallandtheForbiddenCity.

解答：

-学生需要描述在北京有一天假期时，他们会做什么。

-答案：VisittheGreatWallandtheForbiddenCity.

补充说明：

这些例题旨在帮助学生巩固对北京著名景点的了解，并提高他们的英语表达能力。在讲解这些例题时，教师可以引导学生注意以下要点：

-确保学生能够正确使用过去式和现在式，以描述过去发生的事情和现在的状态。

-强调形容词的正确使用，如“beautiful”和“famous”，以描述景点的特点。

-鼓励学生使用完整的句子结构，如“Canyoutellmeabout...”和“Iwillvisit...”，以提高他们的语言组织能力。

-通过提问和回答，让学生练习使用“Whereis...”和“Whatis...”等疑问句，以增强他们的提问和回答能力。

-在讲解过程中，教师可以结合地图或图片，帮助学生更好地理解地理位置和景点分布。板书设计①本文重点知识点：

-北京作为中国的首都，具有丰富的历史和文化。

-北京的主要旅游景点包括故宫、长城、颐和园等。

-学会使用英语描述北京的著名景点。

②重点词汇：

-ForbiddenCity（故宫）

-GreatWall（长城）

-SummerPalace（颐和园）

-famous（著名的）

-beautiful（美丽的）

-historical（历史的）

-location（位置）

③重点句子：

-TheForbiddenCityisoneofthemostfamoustemplesinBeijing.

-TheGreatWallislocatedinthenorthofBeijing.

-TheSummerPalaceisabeautifulgardenwithmanyhistoricalbuildings.

-Ifyouhaveadayoff,youcanvisittheGreatWallandtheForbiddenCity.课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，帮助他们了解自己的学习进度。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问：

-通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度和思维活跃度。

-我会设计一些开放性问题，如“WhydoyouthinktheForbiddenCityisfamous?”，鼓励学生进行思考和表达。

-对于回答问题的学生，我会给予积极的反馈，无论是正确的还是错误的，都会引导他们思考并纠正。

2.观察学生参与度：

-在课堂活动中，我会注意观察学生的参与情况，如小组讨论的积极性、角色扮演的投入度等。

-通过观察，我可以发现哪些学生可能需要额外的帮助，或者哪些学生需要更多的挑战。

3.小组合作评价：

-在小组活动中，我会评价每个学生的贡献和合作精神。

-我会观察学生在小组中的角色，是否能够积极倾听、表达自己的观点，以及是否能够尊重他人的意见。

4.课堂测试：

-定期进行课